QUEHACER CIENTIFICO DIAPOSITIVAS. Construcción del Saber.

QUEHACER CIENTIFICODIAPOSITIVAS

Construcción del Saber

CONSTRUCCION DEL SABER

REALIDAD

PROBLEMASBUSQUEDA DE

SOLUCIONES

PREGUNTAS:

QUE POR QUE COMO PARA QUE

CONFORMACIONDE UN SABER

PROCESO COLECTIVO E HISTORICO

CONSTRUCCION DE CULTURA

DIFERENTESAPROXIMACIONES

• INTUICION• ESPECULACION• SENTIDO COMUN• SABER EMPIRICO• SABER TECNICO• MITO• RELIGION• MAGIA• ARTE• FILOSOFIA• CIENCIA

MULTIPLICIDAD DEEXPLICACIONES

REPRESENTACION DE LA REALIDADUBICACION EN ELLAOTORGAR SENTIDO A LAS COSAS

CONSTRUCCION DEL SABER

DOS OBSTACULOSEN EL CONOCIMIENTODE LA REALIDAD

PARCIALIDAD

ESPONTANEIDAD

(CARACTER PARCIAL Y LIMITADO DE NUESTRAS EXPERIENCIAS COTIDIANAS)

NECESIDAD DE ADOPTAR UNA PERSPECTIVADE CONOCIMIENTO DIFERENTE

•DISTANCIAMIENTO, RODEO RELATIVO DE LA RAZON

•OPERAR EN EL PLANO DE LOS CONCEPTOS

•PROCESO APROXIMATIVO DE ABSTRACCION

NO SIMPLE REFLEJO PROBLEMATIZAR LA REALIDAD

RECONSTRUCCION DE LOS HECHOSVISION GLOBALIZADORA(REALIDAD COMO UN TODO)

ANALISISSINTESIS

BUSQUEDA DE CONEXIONESNO APARENTES

CAUSALIDADUNIVERSALIDAD (RELATIVA)

SISTEMA DE CONCEPTOSDAR SENTIDO AL PROBLEMA

EXPLICACION DE LO NO VISIBLE APARIENCIA ESENCIA

ANALISIS DEL CONOCIMIENTO: SUS PRESUPUESTOS,ELEMENTOS Y SIGNIFICADOS

• EL MUNDO INTERIOR Y EL MUNDO EXTERIOR: PRESUPUESTOS DEL CONOCIMIENTO

SER HUMANO PUNTO DE PARTIDA (MICROCOSMOS)

UNIVERSO : DOS MUNDOS

MUNDO EXTERIOR - REALIDAD ESPACIO-TEMPORAL

- EXISTENCIA INDEPENDIENTE DEL PENSAMIENTO

- MUNDO VERIFICABLE DE LOS CUERPOS, DE LA EXTENSION Y LA LOCALIZACION

MUNDO INTERNO

- DE LA RAZON Y DE LA CONCIENCIA Y SUS MANIFESTACIONES, SOBRE TODO EL PENSAR Y LAS IDEAS

- TAMBIEN DE LO INCONSCIENTE EN SU MAS AMPLIO SENTIDO

- POR MEDIO DEL CONOCIMIENTO, DOMINA SOBRE EL EXTERIOR Y PONE EN RELACION UNO CON OTRO.

• ELEMENTOS O ASPECTOS Y SIGNIFICADOS DEL CONOCIMIENTO:

1) CAPACIDAD O FACULTAD LLAMADA RAZON O ENTENDIMIENTO. INTERIOR AL SER HUMANO Y PECULIAR SUYO.

MENTE O PSIQUE: CONSTITUYE EL OBJETO PROPIO DE LA PSICOLOGIA

2) ACTIVIDAD DE LA FACULTAD COGNOSCITIVA, O MEJOR DICHO LA ACCION DE CONOCIMIENTO EN SU MAS AMPLIO SENTIDO.

CAPACIDAD DEL ENTENDIMIENTO DE REFLEJAR, EN SU RELACION CON EL MUNDO EXTERIOR, LAS COSAS DE ESTE MUNDO Y CONCEBIR UNA IMAGEN MENTAL DE LAS MISMAS Y SUS CARACTERISTICAS.

3) RESULTADO DE LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVA: CONCEPTOS, JUICIOS Y RACIOCINIOS, EN QUE SE CONCRETA Y CULMINA EL CONO- CIMIENTO, ES DECIR, TODO EL CONJUNTO DE IDEAS RESULTADO DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO.

4) LENGUAJE, COMO INSTRUMENTO QUE DA FORMA A LOS CONCEPTOS Y JUICIOS ORIGINADOS EN EL PROCESO DE CONOCIMIENTO.

PERSPECTIVA CIENTIFICA

• INTERIORIZACION DE UNA ACTITUD PROBLEMATIZADORA

-NO SIMPLE ALMACENAMIENTO DE CONOCIMIENTO-APROPIACION Y DESARROLLO DE UNA CAPACIDAD DE ANALISIS Y REFLEXION-NO SOLO SOLIDA FORMACION TEORICO-METODOLOGICA-CONFORMACION DE UN ESTILO DE VIDA: BUSQUEDA PERMANENTE DE LA

VERDAD, INTERROGACION PROGRESIVA DE LA REALIDAD-CONOCIMIENTO Y EXPLICACION, PERO TAMBIEN TRANSFORMACION DE LA

REALIDAD DIALECTICAUN TODO ESTRUCTURADOQUE SE DESARROLLAQUE SE CREA (PRAXIS HISTORICA)

• LA INTEGRACION DE UN METODO

• TEORICO• PROBLEMATICO-HIPOTETICO• EMPIRICO• INDUCTIVO Y DEDUCTIVO• CRITICO

• CIRCULAR• ANALITICO-SINTETICO• SELECTIVO• INTUITIVO

-SE HACE, SE CONSTRUYE EN EL PROCESO MISMO-VIGILANCIA PERMANENTE-TRES MOMENTOS: EMPIRICO, TEORICO, PRACTICO

PERSPECTIVA CIENTIFICA

• CONFORMACION DE UN LENGUAJE GLOBALIZADOR

• ASUNCION DE UN PUNTO DE VISTA

-IDEA PREFIGURADA-IMAGEN-OBJETIVO-PROYECTOS HORIZONTES DE SENTIDO

VALORES, ASPIRACIONES E INTERESES

1. ES POSIBLE CONOCER LA REALIDAD? 2. CUAL ES LA FUENTE DE NUESTROS CONOCIMIENTOS? 3. CUAL ES LA ESENCIA DE DICHOS CONOCIMIENTOS?

DIFERENTES SISTEMAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTO HAN BUSCADO RESPUESTAS A DICHAS PREGUNTAS

3 preguntas sobre el conocimiento

Posibilidad del Conocimiento

PROBLEMA: POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO¿PODEMOS, O NO, CONOCER LA REALIDAD?

SISTEMAS:• DOGMATISMO• ESCEPTICISMO (EXAMINAR, DUDAR)

• SUBJETIVISMO-RELATIVISMO• CRITICISMO• PRAGMATISMO

SISTEMA: DOGMATISMO

REPRESENTANTES

• PRESOCRATICOS• TALES DE MILETO• ANAXIMENES• ANAXIMENDRO• PITAGORAS• PARMENIDES• HERACLITO

EPOCA

• SIGLOS VII Y VI A.C.

SOLUCION:

DA POR SUPUESTA LA POSIB ILIDAD DEL CONOCIMIENTO. EL SUJETO DE HECHO APREHENDE EL OBJETO

CONSECUENCIAS:

EXAGERADA CONFIANZA EN LA RAZON HUMANA. EL CONOCIMIENTO NO ES PROBLEMA. NO CONCIBENEL CONOCIMIENTO COMO RELACION ENTRE SUJETO-OBJETO.

SISTEMA: ESCEPTICISMO

REPRESENTANTES

• PIRRON• ARCESILAO• CARNEADES• ENESIDEMO• SEXTO EMPIRICO

EPOCA

• 360-270 A.C.• 241 A.C.• 129 A.C.• S. I A.C.• S. II D.C.

SOLUCION:

EL SUJETO NO PUEDE APREHENDER EL OBJETO. IMPOSIBILIDAD DE FORMULAR JUICIOS. PARA EVITARLA EQUIVOCACION SE ACONSEJA LA ATENCION EN LA FORMULACION DE JUICIOS. ALGUNOS ACEPTANCIERTA PROBABILIDAD EN EL CONOCIMIENTO.

CONSECUENCIAS:

SON CONTRADICTORIOS. DESPIERTAN EL INTERES POR LA INVESTIGACION EN EL CAMPO DEL CONOCI-MIENTO, PERO SIEMBRAN A LA VEZ UN DESCONCIERTO.

SISTEMA: SUBJETIVISMO-RELATIVISMO

REPRESENTANTES

• SOFISTAS• PROTAGORAS

EPOCA

• S. V A.C.

SOLUCION:

NO HAY VERDADES ABSOLUTAS O UNIVERSALMENTE VALIDAS. LAS VERDADES SON PARA CADACUAL O DEPENDIENTES DE LAS CIRCUNSTANCIAS DEL SUJETO (SUBJETIVISMO) O DEL OBJETO(RELATIVISMO).

CONSECUENCIAS:

CADA CUAL ELABORA SU PROPIA VERDAD. SE CONFUNDE EL CONOCIMIENTO INDIVIDUAL CON EL OBJETO DEL CONOCIMIENTO.

SISTEMA: CRITICISMO

REPRESENTANTES

• ARISTOTELES• DESCARTES• KANT

EPOCA

• S. V A.C.• S. XVII• S. XVIII

SOLUCION:

EL CONOCIMIENTO ES POSIBLE PERO NO SE PUEDE ACEPTAR SIN HACER ANTES UNA CRITICA DE LASCONDICIONES EN QUE EL SUJETO CONOCE Y LAS CONDICIONES EN QUE SE NOS DA EL OBJETO.

CONSECUENCIAS:

EL CONOCIMIENTO HAY QUE FUNDAMENTARLO. POR TANTO, ES UNA TEORIA ACEPTABLE.

SISTEMA: PRAGMATISMO

REPRESENTANTES

• FEDERICO NIETZSCHE• WILLIAM JAMES• GEORGE SIMMEL• JOHN DEWEY

EPOCA

• S. XX

SOLUCION:

SI SE PUEDE CONOCER. LA VERDAD ES PRACTICA. SE CONFUNDE CON LO UTIL Y VALIOSO.

CONSECUENCIAS:

EL HOMBRE ES UN SER DE ACCION Y NO SOLO RACIONAL O TEORICO.

Origen del Conocimiento

PROBLEMA: ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

¿CUAL ES LA FUENTE DE NUESTROS CONOCIMIENTOS?

SISTEMAS:• RACIONALISMO• EMPIRISMO• INTELECTUALISMO• APRIORISMO

SISTEMA: RACIONALISMO

REPRESENTANTES

• RENATO DESCARTES• NICOLAS MALEBRANCHE• BARUCH SPINOZA• GUILLERMO LEIBNITZ

EPOCA

• 1596-1650• 1638-1715• 1632-1677• 1646-1716

SOLUCIONES:

EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO SE EXPLICA A PARTIR DE LA RAZON. EL CONOCIMIENTOTIENE CARACTER NECESARIO Y UNIVERSAL, Y ESA NECESIDAD Y UNIVERSALIDAD SOLOPUEDE DARLAS LA RAZON, NO LA EXPERIENCIA. TOMAN COMO MODELOS DE SU TEORIALA MATEMATICA, LA GEOMETRIA, EL CALCULO INFINITESIMAL. LA OBJETIVIDAD DE LASCOSAS NO NACE DE ELLAS SINO DE LA MANERA COMO LAS CONCEBIMOS.

CONSECUENCIAS:

PREDOMINIO DE LA RAZON SOBRE LA REALIDAD. -SUBJETIVISMO: EL CRITERIO DE OBJETIVIDADQUEDA REDUCIDO A LO QUE LA RAZON PIENSE CON CLARIDAD, CON NECESIDAD. -FENOMENISMO:SE TIENDE A CREER QUE NO PODEMOS CONOCER LAS COSAS COMO SON EN SI MISMAS, SINO COMONOS LAS REPRESENTAMOS. -POCA IMPORTANCIA AL VALOR DE LOS DATOS SUMINISTRADOS POR LOSSENTIDOS. -TENDENCIA A NEGAR LA LIBERTAD DEL HOMBRE. -POSTULACION DE CONOCIMIENTOSINNATOS.

SISTEMA: EMPIRISMO

REPRESENTANTES

• TOMAS HOBBES• JOHN LOCKE• JORGE BERKELEY• DAVID HUME

EPOCA

• 1588-1679• 1632-1704• 1685-1753• 1711-1776

SOLUCIONES:

LA FUENTE DE TODO CONOCIMIENTO ESTA EN LA EXPERIENCIA, EN LOS SENTIDOS. NEGACION DETODO CONOCIMIENTO INNATO. EL ENTENDIMIENTO ES UN PAPEL EN BLANCO Y SOLO LA EXPERIENCIADEJA ALLI SUS HUELLAS.

CONSECUENCIAS:

EL CONOCIMIENTO QUEDA REDUCIDO A UN FENOMENO SENSIBLE. DESTRUCCION DE LA METAFISICA.SUBJETIVISMO EN CUANTO SE TIENDE A CONFUNDIR LA PERCEPCION CON EL OBJETO PERCIBIDO, LOQUE DA ORIGEN AL IDEALISMO SICOLOGICO DE BERKELEY.

SISTEMA: INTELECTUALISMO

REPRESENTANTES

• ARISTOTELES• SANTO TOMAS• FILOSOFIA TRADICIONAL

EPOCA

• 384-322• 1227-1274

SOLUCIONES:

EN EL CONOCIMIENTO CUMPLEN UNA FUNCION IGUALMENTE IMPORTANTE TANTO LOS SENTIDOSCOMO LA RAZON. LOS SENTIDOS SUMINISTRAN EL MATERIAL QUE HA DE SER PENSADO, ELABORADOPOR LA RAZON.

CONSECUENCIAS:

SE ESTABLECE UNA INTEGRACION ENTRE LA FACULTAD SENSIBLE Y LA FACULTAD INTELECTIVA.LAS IDEAS NACEN DE UN PROCESO ABSTRACTIVO Y TIENEN SU FUNDAMENTO REAL.

SISTEMA: APRIORISMO

REPRESENTANTES

• MANUEL KANT

EPOCA

• 1734-1804

SOLUCIONES:

EL CONOCIMIENTO ES UNA SINTESIS ENTRE LOS DATOS APORTADOS POR LA EXPERIENCIA Y LAS ESTRUCTURAS A PRIORI DEL SUJETO. EL DATO CARECE DE OBJETIVIDAD EN SI, PERO A MEDIDAQUE ES ORGANIZADO POR LAS FORMAS A PRIORI DE LA SENSIBILIDAD, DEL ENTENDIMIENTO, ADQUIEREOBJETIVIDAD. LAS FORMAS A PRIORI SON SIEMPRE NECESARIAS Y UNIVERSALES.

CONSECUENCIAS:

-EL OBJETO GIRA EN TORNO A LAS ESTRUCTURAS A PRIORI DEL SUJETO. -LAS ESTRUCTURAS A PRIORISON CONDICIONES DE POBILIDAD DE LA EXPERIENCIA. -AL DAR MAS IMPORTANCIA AL A PRIORI, CAEEN UN IDEALISMO TRASCENDENTAL. -NEGACION DE TODA METAFISICA COMO CIENCIA.

Esencia del Conocimiento

PROBLEMA: LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO (¿CUAL ES LA FUNCION DEL SUJETO Y EL OBJETO EN EL CONOCIMIENTO?)

SISTEMAS: • OBJETIVISMO• REALISMO• IDEALISMO• MATERIALISMO• FENOMENOLOGIA

SISTEMA: OBJETIVISMO

REPRESENTANTES

• PLATON

EPOCA

• 427-347

SOLUCION:

CONVIERTE LAS IDEAS EN SERES REALES, EN SUSTANCIAS, EN COSAS, EN CAUSAS DE LOS FENOMENOS,EN MODELOS O ARQUETIPOS. SON ENTES SEPARADOS. ESTAS IDEAS-OBJETOS SE REFLEJAN POSITIVA-MENTE EN EL ENTENDIMIENTO DEL HOMBRE. LAS IDEAS NO SON REPRESENTACIONES DE LAS COSASREALES SINO ENTES INDEPENDIENTES. SOLO CONOCIENDO LAS IDEAS EN SU NECESIDAD Y UNIVERSA-LIDAD SE PUEDE DAR CIENCIA.

CONSECUENCIAS:

CAE EN UNA ESPECIE DE IDEALISMO AL DECIR QUE EL MUNDO SENSIBLE ES UNA PROYECCION, UNASOMBRA DEL MUNDO IDEAL. FORMULA UNA ESPECIE DE INNATISMO E IDENTIFICA LA IDEA CON EL SER.

SISTEMA: REALISMO

REPRESENTANTES

• ARISTOTELES• SANTO TOMAS

EPOCA

• 384-322• 1224-1274

SOLUCION

LOS OBJETOS, EL MUNDO SENSIBLE, TIENEN EXISTENCIA, INDEPENDIENTEMENTE DEL SUJETO QUE LOSCONOCE. EL CONOCIMIENTO NO ES MAS QUE UNA REPRODUCCION DE LA REALIDAD. EL ORIGEN DE ESECONOCIMIENTO ESTA EN LOS SENTIDOS Y ESE MATERIAL ESTA ORGANIZADO POR LA RAZON. LOS SEN-TIDOS RECIBEN LA FORMA SENSIBLE, LA INTELIGENCIA ELABORA LAS IDEAS, LAS ESENCIAS.

CONSECUENCIAS

LLEGAMOS AL CONOCIMIENTO DE LA VERDAD LEYENDO LO QUE ELLA NOS DICE. NO OBSTANTE, NO HACEN UN ANALISIS CRITICO DE LA FORMA COMO EL SUJETO CONOCE Y DE LA FORMA COMO EL OBJETOSE NOS DA. ES UN REALISMO NATURAL.

SISTEMA: IDEALISMO

REPRESENTANTES

• BERKELEY• FICHTE• SCHELLING• HEGEL

EPOCA

• 1685-1753• 1762-1814• 1775-1854• 1770-1831

SOLUCION:

IDEALISMO SICOLOGICO: (BERKLEY). CONFUNDE LO REAL CON LA PERCEPCION. IDEALISMOSUBJETIVO (FICHTE). HACE DEL “YO” LA FUENTE ORIGINARIA DE LO REAL. EL ES EL PRINCIPIODE TODO. IDEALISMO OBJETIVO (SCHELLING). EL ESPIRITU ES FUENTE DEL SER Y DEL DEVENIR,PERO ESE ESPIRITU ES OBJETO. LA NATURALEZA SE HACE CONSCIENTE EN EL ESPIRITU Y EL ESPIRITUSE HACE OBJETIVO EN LA NATURALEZA. IDEALISMO RACIONAL O LOGICO (HEGEL). ELIMINA LADUALIDAD SUJETO-OBJETO PARA REDUCIRLO TODO A UNA ACTIVIDAD DEL SUJETO. LA AUTOCON-CIENCIA O ESPIRITU ABSOLUTO, POR UN PROCESO DIALECTICO, ENGENDRA LO REAL.

CONSECUENCIAS:

LA TOTALIDAD DE LO REAL NO ES MAS QUE UNA CREENCIA DEL ESPIRITU. PREPONDERANCIA DEL SUJETOFRENTE AL OBJETO. CON HEGEL SE LLEGA A UN IDEALISMO ABSOLUTO. RUPTURA CON EL PLANO REAL OBJETIVO.

SISTEMA: MATERIALISMO

REPRESENTANTES

• MARX• ENGELS• LENIN• STALIN

EPOCA

• 1818-1893• 1820-1895• 1870-1924• 1879-1953

SOLUCION:

LA REALIDAD AUTENTICA ES LA MATERIA. NO ES LA CONCIENCIA LA QUE ENGENDRA EL SER REAL,SINO MAS BIEN EL SER REAL MATERIAL ENGENDRA LA CONCIENCIA. LA VERDAD NO TIENE OTRO CRITERIO DE OBJETIVIDAD DISTINTO A LA PRAXIS. RECONOCE LA INDEPENDENCIA DE LA REALIDADOBJETIVA FRENTE A LA CONCIENCIA. ESA REALIDAD MATERIAL ES LO QUE SE REFLEJA EN LA CON-CIENCIA.

CONSECUENCIAS:

SE OPONE AL IDEALISMO Y REDUCE EL CONOCIMIENTO A UN PROCESO DE OBJETIVACION PERMANENTE,PROGRESIVO, DIALECTICO, PUES LA REALIDAD MATERIAL TAMBIEN ES DIALECTICA.

SISTEMA: FENOMENOLOGIA

REPRESENTANTES

• HUSSERL

EPOCA

• 1859-1930

SOLUCION:

CONCIBE LA CONCIENCIA ABSOLUTA COMO EL FUNDAMENTO DE TODO CONOCIMIENTO, MIENTRASQUE EL MUNDO SIEMPRE SE DA COMO REFERIDO A LA CONCIENCIA Y ESTA CONCIENCIA ES LO QUEDA SENTIDO A LAS COSAS. REDUCE EL SER DE LAS COSAS A “LO PENSADO POR MI”.

CONSECUENCIAS:

LA FENOMENOLOGIA COMO METODO TIENE ASPECTOS IMPORTANTES EN CUANTO QUE EXIGE UNALIBERACION DE PREJUICIOS Y CONCEPCIONES QUE FALSEAN EL CONOCIMIENTO DE LAS COSAS.NO OBSTANTE, LOS CRITICOS ACUSAN A HUSSERL DE IDEALISMO.

Sistemas Fundamentales de Inquisición

SISTEMAS FUNDAMENTALES DE INQUISICION.MODELOS Y CRITERIOS DE VERDAD

(SFI)

SUPUESTOS FUNDAMENTALES:

• SUBYACENTE A TODA TECNICA CIENTIFICA, TEORIA O HIPOTESIS,HAY SIEMPRE ALGUNA BASE TEORICA O FILOSOFICA, SOBRE LANATURALEZA DE LA REALIDAD (TODO LO QUE EXISTE REAL O POSIBLE), SOBRE LO QUE DESCANSA BASICAMENTE ESA TECNICA,TEORIA O HIPOTESIS CIENTIFICA.

• PARTIMOS DE LA AFIRMACION DE QUE LA REALIDAD, LA IDEA Y ELSER EXISTEN Y QUE PODEMOS TENER CONOCIMIENTO CIERTO SOBREELLO DEPENDIENDO DEL SISTEMA DE INVESTIGACION (MODELO,PARADIGMA, ETC.) QUE SE UTILICE. O SEA, QUE CADA SISTEMA DEINVESTIGACION DEPENDERA DE LA NATURALEZA DE LA COSA A SERESTUDIADA.

• NO PODEMOS DESCRIBIR ESA REALIDAD/IDEA/SER SI PREVIAMENTENO FORMALIZAMOS UN SISTEMA DE CONCEPTUALIZACION APROPIADOA LA NATURALEZA DEL OBJETO DE ESTUDIO. CADA SISTEMA DE CON-CEPTUALIZACION/INVESTIGACION (SFI) PERMITE ACTUAR COMO FILTRODE LA REALIDAD CONOCIDA, PONIENDO ORDEN DONDE HABIA CAOS,REORDENANDOLA INTELECTUALMENTE, O INTENTANDO REPRODUCIREL ORDEN EXISTENTE EN LAS COSAS.

• EXISTEN DIVERSOS MODELOS Y CRITERIOS DE VERDAD (SFI) QUE SEDIFERENCIAN ENTRE SI POR:

(1) LA PRIORIDAD ASIGNADA A SUS DIVERSOS COMPONENTESVG. DATOS, TEORIA, INFORMACION, ETC.;

(2) AL GRADO DE INTERDEPENDENCIA ASIGNADO A LOS VARIOSCOMPONENTES DEL (SFI) RESPECTIVO;

(3) POR LA NATURALEZA DE LA COSA A SER ESTUDIADA/CONOCIDA(VG. ¿ES EL SER HUMANO UN ENTE HOMOGENEO O HETEROGENEO?, ¿SON LOS FENOMENOS SOCIALES DE LA MISMA NATURALEZA DELOS FENOMENOS FISICOS?)

SFI LOCKE-COMTE

SUPUESTOS:

• LA VERDAD ES EXPERIENCIAL. LA APROXIMACIONPARADIGMATICA A LA REALIDAD SERA SIEMPREEMPIRICA (DATOS=INFORMACION)

• LA VALIDEZ SE ASEGURA CON EL ACUERDO (REPETICION,REPLICABILIDAD) Y CON LAS MEDIDAS ESTADISTICAS.

• NO HAY MARCO DE REFERENCIA PREVIO, SINO QUE SE CONSTRUYE A PARTIR DE LOS DATOS.

SFI LEIBNITZ

SUPUESTOS:

• LA VERDAD ES ANALITICA. EL CONTENIDO VERDADERO DE UNMODELO ESTA ASOCIADO ENTERAMENTE A SU CONTENIDO FORMAL. ES EVALUADO POR LA MANERA EN QUE ES CAPAZ DEINTERPRETAR UNA SERIE DE FENOMENOS GENERALES Y DE ESTABLECER SUS CONDICIONES O REQUISITOS DE OPERACION.

• LA VERDAD NO DESCANSA EN LOS DATOS EXTERNOS, PUES LOSINGULAR NO PUEDE EXPLICAR LO GENERAL O UNIVERSAL.

• EL MODELO TEORICO ES ANTERIOR A SUS COMPONENTESFACTICOS.

• ESTE (SFI) TIENDE A REPRESENTARSE EN FORMULAS, SIMBOLOS.

• SE UTILIZA EN SITUACIONES BIEN DEFINIDAS, CAPACES DE SERABORDADAS CON UNA FORMULA, Y SE SUPONE QUE SERAN DEAPLICACION UNIVERSAL.

SFI KANTIANO

SUPUESTOS:

• LA VERDAD ES SINTETICA. LA VERDAD SE ENCUENTRA EN LATEORIA Y TAMBIEN EN LOS DATOS O COMPONENTES EMPIRICOS.

• LA VERDAD DE UN MODELO ES MEDIDA POR SU CAPACIDAD PARA:

A) ASOCIAR CADA TERMINO TEORICO CON DATOS EMPIRICOS,

B) DEMOSTRAR COMO HAY RELACION ENTRE LOS DATOS OBSER-VADOS Y SUS ANTECEDENTES TEORICOS.

• TEORIA Y DATOS SON INSEPARABLES.

• LA TEORIA ANTECEDE AL FUNCIONAMIENTO DE LAS PARTES DELMODELO.

• PERMITE PRESENTAR ALTERNATIVAS O PLANES POSIBLES SOBRE LAREALIDAD, QUE SON COMPLEMENTARIOS. (SI LOS PLANES ALTERNA-TIVOS SON ANTAGONICOS, EL SFI ES HEGELIANO).

SFI HEGELIANO

SUPUESTOS:

• LA VERDAD ES RESULTADO DE UN PROCESO DIALECTICO EN ELQUE SE COMBINAN ELEMENTOS ANTAGONICOS PARA CULMINAREN LA CONCLUSION O SINTESIS SUPERIOR.

• EL PROCESO DIALECTICO ES DE NATURALEZA COGNOSCITIVA(GNOSEOLOGICO) Y NO ONTOLOGICO.

• LA CONFLICTUALIDAD NO ES INSUPERABLE.

• LA INFORMACION ES TAL CUANDO LOS DATOS SON INTERPRETADOS.

• SIRVE PARA ANALIZAR PROBLEMAS COMPLEJOS, CONFLICTIVOS(VALORES, POLITICAS, ESTILOS DE VIDA, ETC.)

SFI JAMES, DEWEY, SINGER

SUPUESTOS:

• LA VERDAD ES PRAGMATICA, PRACTICA, UTIL.

• SOLO ES VERDADERO LO QUE ES UTIL Y ENCIERRA VALORESPARA LA ACCION.

• NO HAY CERTEZA; SOLO ES RELATIVA, SUBORDINADA A LAUTILIDAD.

• LA VIDA SE VIVE VIVIENDOLA; HACER ES PENSAR (DEWEY).(SE TRASTOCA LA CAUSA POR EL EFECTO. LO UTIL LO ES PORVERDADERO, Y NO AL REVES, COMO PRETENDEN LOS PRAG-MATISTAS NORTEAMERICANOS).

ALGUNAS CONSIDERACIONES RESPECTO A LOS DIVERSOS SFI

• SEGUN LA NATURALEZA DEL OBJETO QUE SE INTENTA CONOCER “VERAZMENTE”, SE DEBE BUSCAR UN SISTEMA DE INVESTIGACION AD-HOC.

• EXISTEN DIVERSAS NATURALEZAS Y DIVERSOS SFI QUE NOS ACERCAN A LA VERDAD DE LAS COSAS.

• LA NATURALEZA DEL SER HUMANO ES COMPLEJA (NATURA-CULTURAL), DE MANERA QUE EL PREJUICIO DE QUE EL SISTEMA LOCKEANO-COMTEANO ES EL “BUENO” O “VERDADERO” PARA CONOCER LA REALIDAD DEL SER HUMANO, PERTENECE AL SIGLO XIX.

• CADA SFI ES TELEOLOGICO, DE ACUERDO A LOS FINES U OBJETIVOS A LOS QUE SE ORIENTA.

• UN ENFOQUE HOLISTICO DE LA REALIDAD HUMANA ES INDISPENSABLE PARA AMPLIAR LA BASE DE CONOCIMIENTO QUE UN SFI EN LO SINGULAR POSEE.

• LOS MULTIMODELOS DE APROXIMACION A LA REALIDAD HUMANA NOS DAN UNA BASE MAS AMPLIA DE VERACIDAD Y CONOCIMIENTO SOBRE LA NATURALEZA HUMANA, SU ESTRUCTURA ESCENCIAL, SU COMPORTAMIENTO Y LAS RELACIONES CON EL MUNDO CIRCUNDANTE Y SUS VALORES.

• UN ENFOQUE MULTIDISCIPLINARIO DEBERA CONGENIAR ARMONIOSAMENTE FACTORES ETICOS (TELEOLOGICOS, AXIOLOGICOS) CON LOS TECNICO-CIENTIFICOS DEL CONOCI- MIENTO DEL SER HUMANO.

• TODA VISION HOLISTICA Y MULTIDISCIPLINARIA REQUIERE UNA JERARQUIZACION DE LAS PARTES QUE FORMAN EL TODO, EN FUNCION DE LOS FINES DEL TODO Y A CONSE- CUENCIA DE UNA DEFINICION DE LA ESTRUCTURA ESCENCIAL DEL SER HUMANO.

• ¿QUE MODELO DE INVESTIGACION SE SUGIERE UTILIZAR? LA RESPUESTA DEBE CONSIDERAR PRIMERO LA NATURALEZA DE LA COSA QUE VA A ESTUDIARSE.

Métodos de Pensamiento

METODOS DE PENSAMIENTO

REFERENTES A LAFORMACION DE CONCEPTOS Y PROPOSICIONES:

• ABSTRACCION

• DEFINICION

• DIVISION

• CLASIFICACION

REFERENTES AL RAZONAMIENTO:

• ANALISIS

• SINTESIS

• INDUCCION

• DEDUCCION

• INTERPRETACION

• EXPLICACION

ABSTRACION

EN LA ABSTRACCION SE PUEDEN DISTINGUIR 4 ASPECTOS QUE, ENCIERTO MODO, SON COMO FASES O ETAPAS DE LA FORMA O METODODE REALIZAR ESTA ACTIVIDAD:

1) LA ELECCION DE LOS ASPECTOS INDIVIDUALES O DE CONJUNTO A ABSTRAER;

2) EL PRESCINDIR DE TODAS LAS DEMAS CARACTERISTICAS DE LA COSA CONOCIDA;

3) EL AISLAMIENTO INTELECTUAL DE LOS ASPECTOS ELEGIDOS; Y

4) LA GENERALIZACION DEL CONCEPTO ABSTRAIDO A TODOS LOS INDIVIDUOS QUE POSEAN CARACTERISTICAS IGUALES O SEMEJANTES.

DEFINICION

MEDIANTE ELLA SE MARCAN LOS FINES O LIMITES O SISE QUIERE LA EXTENSION IDEAL DEL CONTENIDO DELCONCEPTO Y MEDIATAMENTE DE LA COSA QUE REPRE-SENTA.

EL METODO O PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR LADEFINICION CONSISTE:

• SI ES ESENCIAL, POR DENOTAR LA ESENCIA DE LO DEFINIDO, EN BUSCAR SU GENERO PROXIMO Y SU DIFERENCIA ESPECIFICA.

• SI ES DESCRIPTIVA, EN DETERMINAR LAS NOTAS QUE IMPLICA EL CONCEPTO ABSTRAIDO Y QUE CARACTERI- ZAN A LOS OBJETOS DEFINIDOS Y LOS DISTINGUEN DE OTROS OBJETOS.

• SI ES NOMINAL, SE TRATARIA DE HALLAR ENTRE LOS POSIBLES DIVERSOS SIGNIFICADOS DE UN NOMBRE O TERMINO EL QUE SE CONSIDERE MAS ADECUADO.

CLASIFICACION

SE PUEDE DEFINIR COMO LA DIVISION EN CLASES, FRACCIONES, DE UN CONJUNTO COM-PUESTO Y DIVERS, MEDIANTE LA SEPARACION DE TODO LO DISTINTO Y LA AGRUPACIONDE LO SEMEJANTE.

LA CLASIFICACION COMPORTA LAS SIGUIENTES OPERACIONES RACIONALES BASICAS:

• LA DIVISION, ENTENDIDA COMO LA DESCOMPOSICION RACIONAL DE UN TODO REAL O IDEAL EN DIVERSAS PARTES.

• LA DISTINCION, COMO CONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD DE LOS SERES EN ALGUN O ALGUNOS ASPECTOS.

• LA AGRUPACION O REUNION DE COSAS DIVERSAS, FUNDADA EN EL CONOCIMIENTO DE SU SEMEJANZA EN ASPECTO O ASPECTOS DETERMINADOS.

POR TANTO, COMPORTA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:

• UN TODO O CONJUNTO SIN DIFERENCIAR.

• LAS COSAS O CARACTERISTICAS INDIVIDUALES QUE COMPONEN DICHO CONJUNTO SIN DIFERENCIAR SEMEJANTES O DISTINTAS ENTRE SI.

• UN FUNDAMENTO DE LA CLASIFICACION, ES DECIR, LOS CRITERIOS, ASPECTOS O VARIABLES Y SUS DIMENSIONES QUE SIRVEN DE BASE Y PAUTA A LA CLASIFICACION.

LAS REGLAS PRINCIPALES A LAS QUE SE DEBE AJUSTAR LA CLASIFICACIONSON LAS SIGUIENTES:

• DEBE SER COMPLETA Y EXHAUSTIVA DE MODO QUE NO DEJE FUERA A NINGUN INDIVIDUO DEL CONJUNTO.

• LAS CLASES QUE SE FORMEN DEBEN EXCLUIRSE ENTRE SI, DE MODO QUE NINGUN INDIVIDUO DEL CONJUNTO PUEDA SER INCLUIDO A LA VEZ EN DOS CLASES DISTINTAS.

• EL CRITERIO O FUNDAMENTO DE LA CLASIFICACION DEBE SER UNICO Y EL MISMO EN TODOS LOS CASOS DE LA MISMA CLASIFICACION.

COMPARACION

ACTIVIDAD DE LA RAZON QUE PONE EN CORRESPONDENCIA UNAS REALIDA-DES CON OTRAS PARA VER SUS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS. ESTA ESTRE-CHAMENTE RELACIONADA CON LA CLASIFICACION.

LOS ELEMENTOS DE LA COMPARACION SON:

• LAS REALIDADES QUE SE COMPARAN, DE LAS CUALES UNA HACE DE PATRON O PUNTO DE REFERENCIA DE LAS DEMAS.

• EL FUNDAMENTO DE LA COMPARACION, ES DECIR, COMO EN EL CASO DE LA CLASIFICACION, EL O LOS CRITERIOS O VARIABLES EN RELACION A LOS CUALES SE EFECTUA LA COMPARACION.

• LA MISMA ACTIVIDAD DE LA RAZON DE PONER EN CORRESPONDENCIA UNAS REALIDADES CON OTRAS PARA VER SI SON O NO SEMEJANTES, CONTRASTE QUE ES YA EN SI MISMO UNA MEDIDA AUNQUE SOLO ALCANCE EL NIVEL MAS BAJO DE LA MEDIDA, EL NOMINAL, O DISTINCION DE REA- LIDADES DIFERENTES.

ANALISIS

EN EL ANALISIS:

• SE PARTE DEL TODO O CONJUNTO A ANALIZAR

• LA RAZON LO ESTUDIA DETENIDAMENTE Y DISCIERNE SUS DIVERSAS PARTES Y ELEMENTOS

• SE TERMINA CON LA EXPRESION O FORMULACION SEPARADA DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS SEPARADOS.

SINTESIS

EN LA SINTESIS:

• SE PARTE DE ELEMENTOS DIVERSOS

• LA RAZON LOS ESTUDIA DETENIDAMENTE PARA DESCUBRIR SUS RELACIONES

• SE TERMINA CON LA INTEGRACION, SEGUN SUSRELACIONES, DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS EN UN CONJUNTO O SISTEMA CONCEPTUAL.

INDUCCION

EN LA INDUCCION EL MOVIMIENTO DE LA RAZON ES LOGICAMENTE ASCENDENTE.

A PARTIR DE ENUNCIADOS MAS CERCANOS A LA EXPERIENCIA, SE ELEVA A ENUNCIADOS O CONCLU-SIONES MAS ABSTRACTOS Y GENERALES.

EN LA INDUCCION LA CONCLUSION ES MAS AMPLIAQUE LAS PREMISAS; VA MAS ALLA DE LO QUE AUTO-RIZAN ESTAS.

INFERENCIA DE LA EXISTENCIA DE RELACIONESCAUSALES ENTRE FENOMENOS

METODO INDUCTIVO SE APOYA EN LA INFERENCIA, ES DECIR,EN EL ESTABLECIMIENTO DE CONCLUSIONESLOGICAS A PARTIR DE OBSERVACIONESEMPIRICAS PARTICULARES QUE LAS ENTRE-LACEN.

PROPORCIONA CINCO REGLAS QUE DEFINEN PROCEDIMIENTOS PARA LADETERMINACION DE LA EXISTENCIA DE RELACIONES CAUSALES ENTREFENOMENOS:

• METODO DE CONCORDANCIAS

• METODO DE DIFERENCIAS

• METODO COMBINADO DE CONCORDANCIAS Y DIFERENCIAS

• METODO DE LAS VARIACIONES CONCOMITANTES

• METODO DE LOS RESIDUOS

METODO DE CONCORDANCIAS

PUEDE SER ENUNCIADO EN FORMA DE PRINCIPIO DE LA SIGUIENTEMANERA:

“SI DOS O MAS CASOS EN QUE SE PRODUCE EL FENOMENO QUE SEINVESTIGA SOLO POSEEN DE COMUN UNA CIERTA CIRCUNSTANCIAO CIERTO CONJUNTO DE CIRCUNSTANCIAS, DICHA CIRCUNSTANCIAO CONJUNTO DE CIRCUNSTANCIAS A QUE SE REDUCE LA CONCORDAN-CIA DE LOS CASOS DADOS CONSTITUYE SU CAUSA O POR LO MENOSCONTIENE LA CAUSA DEL FENOMENO EXAMINADO”.

UNA FORMULACION MAS REDUCIDA -AUNQUE LIMITADA- DE ESTEMISMO PRINCIPIO ES LA SIGUIENTE:

“SI DOS O MAS CASOS DEL FENOMENO QUE SE INVESTIGA TIENEN SOLOUNA CIRCUNSTANCIA EN COMUN, ESA CIRCUNSTANCIA ES LA CAUSA(O EL EFECTO) DEL FENOMENO EN CUESTION”.

METODO DE DIFERENCIAS

EL METODO DE DIFERENCIAS PUEDE ENUNCIARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:

“SI DOS CASOS, EN UNO DE LOS CUALES EL FENOMENO QUE SE ESTUDIA AP ARECEY EN EL OTRO NO, CONCUERDAN ENTRE SI EN TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS EX-CEPTO UNA O EXCEPTO CIERTO CONJUNTO DE CIRCUNSTANCIAS QUE SE DAN SOLOEN EL PRIMER CASO, TAL CIRCUNSTANCIA O CONJUNTO DE CIRCUNSTANCIAS AQUE SE LIMITA LA DIFERENCIA DE LOS DOS CASOS CONSTITUYE LA CAUS A (O PARTEDE LA CAUSA) DEL FENOMENO O UNA DE LAS CONDICIONES NECESARIAS DEL MISMO”

OTRA FORMA DE ENUNCIAR ESTE PRINCIPIO, MAS SENCILLA PERO MAS RESTRIN-GIDA, ES LA SIGUIENTE:

“SI EN DOS CASOS HAY IGUAL NUMERO DE CARACTERISTICAS SEMEJANTES Y EN UNO SE DA EL FENOMENO Y EN EL OTRO NO, LAS CARACTERISTICAS POR LAS CUALES UN CASO SE DIFERENCIA DEL OTRO FORMAN PARTE DE, O SON LA CAUSADEL FENOMENO QUE SE INVESTIGA”

METODO DE LAS CONCORDANCIAS YDE LAS DIFERENCIAS

EL ENUNCIADO DE ESTE METODO ES EL SIGUIENTE:

“SI EL FENOMENO QUE SE INVESTIGA APARECE EN DOS O MAS CASOS QUECONCUERDAN POR CARECER DE LA MISMA CIRCUNSTANCIA INDICADA,SE PUEDE CONCLUIR CON UN CIERTO GRADO DE PROBABILIAD QUE ESACIRCUNSTANCIA EN QUE LAS DOS SERIES DE CASOS SE DIFERENCIAN CONS-TITUYE LA CAUSA O PARTE DE LA CAUSA DEL FENOMENO EN CUESTION”

EN OTRAS PALABRAS, ESTE METODO ESTABLECE 2 CONDICIONES PARA SUAPLICACION:

• SE DEBE TENER UN CONJUNTO DE CASOS QUE POSEEN EL FENOMENO, O EN ELQUE ESTE SE MANIFIESTA. LA CARACTERISTICA COMUN EN ESTE CONJUNTO, DEACUERDO AL METODO DE CONCORDANCIA, ES PRESUMIBLEMENTE LA CAUSADEL FENOMENO.

• SE ESCOGE UN SEGUNDO CONJUNTO DE CASOS, EN QUE LA CARACTERISTICA CO-MUN SEA LA AUSENCIA DEL FENOMENO, LA COMPARACION ENTRE LA CARACTE-RISTICA EN QUE SE CONCUERDA Y LA CARACTERISTICA EN QUE SE DIFIERE DA LACAUSA O UN COMPONENTE DE LA CAUSA DEL FENOMENO QUE SE INVESTIGA.

METODO DE LAS VARIACIONES CONCOMITANTES

ESTE METODO SE PUEDE PLANTEAR DE LA MANERA SIGUIENTE:

“SI DETERMINADOS CAMBIOS DE UN FENOMENO VAN SEGUIDOS SIEMPREDE DETERMINADOS CAMBIOS EN OTRO FENOMENO, EL PRIMERO ES LA CAUSA, PARTE DE LA CAUSA O CONDICION NECESARIA DEL SEGUNDO”

PARA QUE EL METODO DE VARIACIONES CONCOMITANTES NOS PERMITALLEGAR A ESTABLECER RELACIONES CAUSALES VALIDAS, ES PRECISO QUESE TENGAN EN CUENTA TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS QUE HACEN POSIBLEQUE UN FENOMENO OCURRA, DE MODO QUE LA VARIACION QUE SE ESTAMIDIENDO OBEDEZCA A UNA SOLA CIRCUNSTANCIA.

DE NO SER ASI, CUALQUIER INFERENCIA CAUSAL QUE ESTABLEZCAMOS ESINSEGURA Y DEBERA SER ENUNCIADA EN TERMINOS DE PROBABILIDAD.

METODO DE LOS RESIDUOS

EL PRINCIPIO QUE ENUNCIA ESTE METODO ES EL SIGUIENTE:

“SI DE UN FENOMENO COMPLEJO SE SUSTRAE LO QUE ES EFECTO DE UNAPARTE DE LAS CIRCUNSTANCIAS, EL RESTO DE DICHO FENOMENO HA DESER EFECTO DE LAS CIRCUNSTANCIAS RESTANTES”

PARA PODER APLICAR ESTE METODO SE REQUIERE, POR DEFINICION, UNCONOCIMIENTO PREVIO DE LAS CAUSAS QUE PROVOCAN ALGUNAS DELAS CARACTERISTICAS DEL FENOMENO COMPLEJO, YA QUE DE NO CONO-CERSE, DEBE APLICARSE OTRO METODO DE INFERENCIA.

LO IMPORTANTE ES QUE LAS PREMISAS GENERALES DE LAS CUALES SEPARTE PARA INFERIR LOS RESIDUOS, DEBEN SER VERDADERAS PORQUEDE OTRA FORMA LAS CONCLUSIONES SERAN PROBABILISTICAS.

DEDUCCION

EN LA DEDUCCION EL MOVIMIENTO DE LA RAZON ESDESCENDENTE.

CON BASE EN ENUNCIADOS DE UN MAYOR NIVEL DEABSTRACCION, DEDUCE CONCLUSIONES MAS CERCANASA LA REALIDAD.

EN LA DEDUCCION, LA PREMISA MAYOR YA DEBE INCLUIRDE ALGUN MODO EL CONOCIMIENTO DE LA CONCLUSIONQUE SE VA A DERIVAR DE ELLA.

EXPLICACION

DESPLEGAR RACIONALMENTE EL SENTIDO, LOS ASPECTOS, ELEMENTOS O MOTIVOS DE ALGO.

LOS METODOS DE PENSAR ANTERIORES, DE UNA U OTRA FORMA, EXPLICAN O DESARROLLAN RACIO-NALMENTE EL SENTIDO, ASPECTOS -ABSTRACCION,CLASIFICACION, COMPARACION-, ELEMENTOS-ANALISIS, SINTESIS-, RAZONES O MOTIVOS -INDUCCION,DEDUCCION- DE ALGO.

RASGOS DE LA EXPLICACION

• PARCIALES, EN CUANTO SOLO TIENEN EN CUENTA ALGUNOS FACTORES,NO TODOS, DEL FENOMENO EN CUESTION.

• CONDICIONALES, DADO QUE DEPENDEN, EN SU APLICACION, DEL CUMPLIMIENTO DE CONDICIONES ESPECIFICAS.

• APROXIMADAS, SUPUESTO QUE LAS CANTIDADES Y CUALIDADES EN QUESE CONCRETAN SON MAS O MENOS INEXACTAS O DIFERENTES DE LASREALES.

• INDETERMINADAS EN SU APLICACION A LOS CASOS PARTICULARES, PORQUENO EXCLUYEN TODA EXCEPCION.

• INCONCLUSIVAS, YA QUE NO ESTABLECEN SUS CONCLUSIONES DE MODOABSOLUTO SINO SOLO EN ALGUN GRADO.

• INTERMEDIAS, PORQUE TODA SU EXPLICACION PUEDE SER A SU VEZ OBJETODE NUEVA EXPLICACION.

NIVELES DE LA EXPLICACION

LA EXPLICACION SE PUEDE REALIZAR BIEN CON:

• LA SIMPLE ENUMERACION DE HECHOS O CIRCUNSTANCIAS QUE CARACTERIZANA LO EXPLICADO.

• LA FORMULACION DE LA LEY EN RELACION A LA CUAL EL FENOMENO EXPLICADOES UN CASO PARTICULAR.

• LA EXPOSICION DE UNA TEORIA QUE DE CUENTA MAS COMPLETA Y ESTRUCTURADADE LOS HECHOS Y RASGOS DEL FENOMENO Y DE LA LEY O LEYES CIENTIFICAS REFERENTES AL MISMO.

4 GRADOS:

1. DESCRIBE LA SIMPLE EXISTENCIA DE UN FENOMENO.

2. ESTABLECE TAMBIEN LA NATURALEZA DEL FENOMENO Y LOS FACTORES QUE LOPRODUCEN.

3. DETERMINA COMO LOS DIVERSOS FACTORES INTERACTUAN ENTRE SI PARA PRODUCIREL RESULTADO DESCRITO EN EL NIVEL 1.

4. EXPLICITA NO SOLO LA INTERACCION DE LOS FACTORES SINO TAMBIEN LAS MODALIDADESDE ESTA INTERACCION Y LAS RAZONES QUE DAN CUENTA DE ELLA.

TIPOS DE EXPLICACION

A. SEGUN SU OBJETO:

• DE CONCEPTOS Y ENUNCIADOS

• DE UN ACONTECIMIENTO O SUCESO

• DE CLASES DE ACONTECIMIENTOS O SUCESOS

• DE HECHOS, EN EL SENTIDO DE REALIDADES YA EXISTENTES

• DE ACCIONES

B. DE ACUERDO CON SU FORMA LOGICA Y SENTIDO REAL:

• DEDUCTIVAS

• PROBABILISTICAS

• FUNCIONALES O TELEOLOGICAS

• ESTRUCTURALES

C. SEGUN SU NIVEL CIENTIFICO


A. SEGUN SU OBJETO:

• DE CONCEPTOS Y ENUNCIADOS:

EXPLICACIONES DE TIPO LINGUISTICO O SEMANTICO, MEDIANTE

LAS CUALES EXPRESAMOS SU SENTIDO O SIGNIFICACION CON OTRAS

PALABRAS QUE SE SUPONEN MAS CLARAS. SEGUN ESTO, SERIAN

EXPLICACIONES DE ESTE TIPO LAS DEFINICIONES.


A. SEGUN SU OBJETO

• DE UN ACONTECIMIENTO O SUCESO

LAS EXPLICACIONES TIPICAS DE UN ACONTECIMIENTO O SUCESO DANCUENTA DE ESTE INFORMANDO SOBRE OTRO ACONTECIMIENTO.

POR EJEMPLO: EL FUEGO SE HA APAGADO (UN SUCESO) PORQUE LACHIMENEA NO TIRA (OTRO SUCESO).

SE LLAMA A ESTAS EXPLICACIONES LINEALES PORQUE LO EXPLICADO,EXPLICANDUM, Y LO QUE EXPLICA, EXPLICANS, PRESENTAN EL MISMONIVEL LOGICO, EN CUANTO EL EXPLICANDUM Y EL EXPLICANS SE MANTIENEN EN LO SINGULAR.

SON EXPLICACIONES VULGARES, NO CIENTIFICAS.


A. SEGUN SU OBJETO:

• DE CLASES DE ACONTECIMIENTOS O SUCESOS:

SON LAS QUE VALEN NO SOLO PARA UN ACONTECIMIENTO O SUCESOSINGULAR SINO PARA TODO UN CONJUNTO DE ELLOS.

ES COMO SI EXPLICARAMOS EL SUCESO DE QUE ESTE FUEGO SE HAYAAPAGADO DICIENDO QUE “LOS FUEGOS SE APAGAN PORQUE LAS CHIMENEAS SE OBTURAN”.

AQUI LA EXPLICACION ES DE TIPO GENERAL, UNA LEY, Y POR ELLO SUNIVEL LOGICO ES DISTINTO DEL HECHO SINGULAR DE HABERSE APAGADO ESTE FUEGO QUE SE INTENTA EXPLICAR.

SE BASAN PUES, COMO LAS EXPLICACIONES CIENTIFICAS, EN LA FORMULACION DE LEYES.


A. SEGUN SU OBJETO:

• DE ACCIONES:

SON TAMBIEN EXPLICACIONES DE ACONTECIMIENTOS, PERO CONLA PARTICULARIDAD DE QUE EN ELLAS INTERVIENE LA LIBERTADHUMANA, LAS INTENCIONES, PROPOSITOS Y MOTIVOS DEL SER HUMANO.

EN ELLAS, POR TANTO, EL CARACTER “MECANICO” DE LAS EXPLI-CACIONES DE SUCESOS PURAS RESULTA MODIFICADO O ALTERADOPOR LA IMPREVISIBILIDAD PROPIA DE LA LIBERTAD DEL SER HUMANO.

ESTAS EXPLICACIONES SON LAS PECULIARES DE LAS CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.


B. DE ACUERDO CON SU FORMA LOGICA Y SENTIDO REAL:

• DEDUCTIVAS: LAS QUE EXPLICAN O DAN RAZON DE ALGO, ENUNCIANDOEL FACTOR O CAUSA QUE LO PRODUCE.

• PROBABILISTICAS: EXPLICACIONES QUE SE FUNDAN NO EN UNA LEYGENERAL, SINO EN UNA LEY ESTADISTICA, QUE SOLOSE CUMPLE EN UN PORCENTAJE DETERMINADO DECASOS.

• FUNCIONALES O TELEOLOGICAS: LAS QUE SE BASAN NO EN LA CAUSA QUE PRODUCE ALGO,

SINO EN LAS FUNCIONES Y LOS FINES.

• ESTRUCTURALES: CONSISTEN EN ESTABLECER COMO ESTA ESTRUCTURADOUN FENOMENO, ES DECIR, QUE ELEMENTOS LO COMPO-NEN Y CUALES SON SUS RELACIONES, O EN DETERMINARLA POSICION DE UN ELEMENTO EN EL CONJUNTO DE LAESTRUCTURA A LA QUE PERTENECE.


C. SEGUN SU NIVEL CIENTIFICO:

• CIENTIFICAS---NO CIENTIFICAS: SEGUN UTILICEN O NO LEYES GENERALES Y,ADEMAS, EN SENTIDO ESTRICTO, SEGUN QUELA RESPUESTA AL PORQUE DE LA CUESTION A EXPLICAR SEA O NO EL RESULTADO DE UNAINVESTIGACION CIENTIFICA.

EXPLICACIONES O INTERPRETACIONES

“POSTFACTUM” : SE RECOGEN LOS DATOS Y SOLO MAS TARDE SE SOMETEN A COMENTARIO INTERPRETATIVO.SE CARACTERIZAN POR LA FORMULACION DE UNAINTERPRETACION DESPUES DE HABER HECHO LASOBSERVACIONES Y NO POR LA COMPROBACIONEMPIRICA DE UNA HIPOTESIS PREVIAMENTEFORMULADA

• EXPLICACION INFERENCIA DEDUCIDA OCONSECUENCIA DERIVADA

PREDICCION (REFERIDA AL FUTURO, LO QUE HA DE SUCEDER)

RETRODICCION (REFERIDA ALPASADO¡ DEDUCIR DE LO YACONOCIDO ALGO NO CONOCIDOHASTA AHORA, YA SUCEDIDO CONANTERIORIDAD)

EXPLICACION DEDUCTIVA O CAUSAL

L1, L2 …, LrC1, C2 …, Ck__________________ EXPLANANDUM

EXPLANANS

ELEMENTOS:

• LA CONCLUSION O EL EXPLANANDUM, COMUN EN TODOS LOS TIPOS DE EXPLICACION

• LAS REGLAS GENERALES O LEYES: ENUNCIADOS GENERALES EN RELACION A UN DETERMINADO CONJUNTO DE CASOS O UNA POBLACION DE INDIVIDUOS, QUE PUEDEN SER DE ORIGEN TEORICO O EMPIRICO.

• LAS CIRCUNSTANCIAS DE HECHO O CONDICIONES INICIALES: CONSTITUIDAS POR ENUNCIADOS SINGULARES Y ESPECIFICOS, QUE AFIRMAN O NIEGAN LA EXISTENCIA DE DETERMINADAS CARACTERISTICAS EN UN SUJETO O CONJUNTO DE INDIVIDUOS, SIEMPRE MENOS AMPLIO Y GENERAL QUE LA LEY UNIVERSAL.

EXPLICACION PROBABILISTICA

A DIFERENCIA DE LAS EXPLICACIONES ANTERIORES, BASADAS EN LA INFERENCIADEDUCTIVA Y SU LOGICA, ESTAS EXPLICACIONES SE FUNDAN EN LA INFERENCIAINDUCTIVA.

SU ESQUEMA BASICO ES EL MISMO, CON LA DIFERENCIA DE QUE LA PREMISA MAYORESTA FORMADA POR LEYES ESTADISTICAS NO GENERALES SINO VALIDAS SOLO EN UN% DE LOS CASOS, CON EL RESULTADO DE QUE LA CONSECUENCIA QUE SE PUEDE OBTENER DE TAL PREMISA -DE AHI SU CARACTER PROBABILISTICO- NO ES CIERTA SINOPROBABLE.

SU ESQUEMA POR ELLO ESTA AFECTADO POR UN CUALIFICADOR MODAL, M, QUE FUNDAMENTA LA POSIBILIDAD DE QUE EL CASO EXAMINADO SEA UNA EXCEPCION DELA REGLA GENERAL Y LA CONCLUSION NO SEA, POR TANTO, CIERTA RESPECTO AL MISMO.

UN 90% DE LOS HABITANTES DE X SON ANTISEMITAS

H ES HABITANTE DE X PROBABLEMENTE LO SERA

PERO PUEDE NO SERLO G

D (M) C

R

EXPLICACION PROBABILISTICA

EN SINTESIS, ESTAS EXPLICACIONES PRESENTAN LOS SIGUIENTES RASGOS:

- OBEDECEN UNIFORMEMENTE AL PATRON DEDUCTIVO

- AL MENOS UNA DE LA PREMISAS DE ESTAS EXPLICACIONES DEBE TENER FORMA ESTADISTICA; Y

- EL GRADO DE DEPENDENCIA ESTADISTICA SUPUESTA EN UNA, AL MENOS, DE LAS PREMISAS, DEBE SER MAYOR QUE EL GRADO DE DEPENDENCIA ENUNCIADO EN LA GENERALIZACION PARA LA CUAL SE PROPONE LA EXPLICACION.

ESTAS EXPLICACIONES TIENEN CIERTO VALOR EN EL CASO DE GRANDES NUMEROS,PERO SU VALOR ES ESCASO SI SE TRATA DE UNO SOLO O MUY POCOS CASOS.

EXPLICACIONES ESTRUCTURALES O SISTEMICAS

• REVELAN POR QUE ES COMO ES ALGO O COMO ESTA ESTRUCTURADO UN FENOMENO, ES DECIR QUE ELEMENTOS LO COMPONEN Y CUALES SON SUS RELACIONES.

• RESPECTO A LAS EXPLICACIONES CAUSALES Y TELEOLOGICAS NO SON, COMO ESTAS, EXPLICACIONES EN LAS CUALES EL EXPLICANS SEA EXTRINSECO AL FENOMENO EXPLICADO, SINO QUE EN ELLAS EL EXPLICANS ES INTERNO AL FENOMENO EN CUESTION, EN CUANTO LO EXPLICAN POR SUS PROPIOS ELEMENTOS Y RELACIONES.

• EN RELACION A LA EXPLICACION DE UN FENOMENO DETERMINADO, ESTAS EXPLICACIONES PUEDEN DAR CUENTA DE EL, DESCUBRIENDO, COMO SE HA INDICADO, SUS PARTES CONSTITUTIVAS Y SU RED DE RELACIONES, O BIEN INSERTANDO EL FENOMENO EN CUESTION EN UN SISTEMA O ESTRUCTURA MAS AMPLIO DEL CUAL FORMA PARTE.

• EN TODO CASO, ESTAS EXPLICACIONES NO SON SIMPLEMENTE DESCRIPTIVAS PORQUE NO SE LIMITAN A DESCRIBIR LOS ELEMENTOS DEL FENOMENO SINO QUE, AL PONER DE MANIFIESTO SUS RELACIONES, REVELAN LOS VINCULOS DE INFLUENCIA Y ASOCIACION ENTRE DICHOS ELEMENTOS.

EXPLICACIONES TELEOLOGICAS

• ADOPTAN LA FORMA DE LA INDICACION DE UNA O MAS FUNCIONES (O HASTA DISFUNCIONES) QUE UNA UNIDAD REALIZA PARA MANTENER O DAR CONCRECION A CIERTAS CARACTERISTICAS DE UN SISTEMA AL CUAL PERTENECE DICHA UNIDAD, O DE LA FORMULACION DEL PAPEL INSTRU- MENTAL QUE DESEMPEÑA UNA ACCION PARA LOGRAR UN OBJETIVO.

• TIPOS:

* REFERENTES AL FIN COMO INTENCION.

SON LAS PROPIAMENTE TELEOLOGICAS, ES DECIR LAS QUE EXPLICAN ALGO POR SU TELOS O FIN. ESTAS EXPLICACIONES APUNTAN AL FUTURO.

“ESTO TUVO LUGAR CON EL FIN DE QUE OCURRIERA AQUELLO”.

EN ELLAS SE DA POR SUPUESTO UNA VINCULACION NOMICA, MEDIANTE UNA LEY QUE, EN EL CASO TIPICO, SUELE SER UNA CONDICION NECESARIA.

ES OBVIO QUE ESTAS EXPLICACIONES IMPLICAN LA FACULTAD DE ACTUAR CON ARREGLO A FINES Y POR TANTO, AL SUPONER LA ACCION HUMANA RACIONAL, ENTRAN DENTRO DEL CAMPO DE LAS CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.

EXPLICACIONES TELEOLOGICAS

* RELATIVAS AL FIN COMO SERVIR PARA ALGO O FUNCION (FUNCIONALES).

SERIAN EXPLICACIONES TELEOLOGICAS PECUALIARES DE LAS CIENCIAS NATURALES Y BIOLOGICAS, AUNQUE NO EXCLUSIVAS PORQUE, POR EJEMPLO, TODA EXPLICACION POR EL ROL SOCIAL DE UNA PERSONA O DE UNA INSTITUCION SOCIAL SERIA FUNCIONAL.

LAS EXPLICACIONES DE ESTE GENERO SUELEN RESPONDER A PREGUNTAS SOBRE COMO ES O LLEGA A SER POSIBLE ALGO (PARA LA SANGRE, V.G., EL MANTENER UNA RELATIVA ESTABILIDAD EN SU COMPOSICION QUIMICA A PESAR DE LA PERDIDA DE OXIGENO OCASIONADA POR UN DURO EJERCICIO MUSCULAR), CON MAYOR FRECUENCIA QUE A PREGUNTAS RELATIVAS A POR QUE ALGO HA OCURRIDO NECESARIAMENTE.

COMO ESQUEMA TIPICO SUYO SE SUELE CONSIDERAR EL SIGUIENTE:

LA FUNCION DE P EN UN SISTEMA S CON UNA ORGANIZACION H, ES LA DE PERMITIR, EN LA CIRCUNSTANCIA C, LA ACTIVIDAD A

FORMAS DE INFERENCIA PROBABILISTICA

• ANALOGIA ESTRUCTURAL: SEMEJANZA DE FORMA

SISTEMAS DE FORMA (ESTRUCTURA O LEY) MUY SEMEJANTE TIENENFRECUENTEMENTE EN COMUN OTRAS PROPIEDADES.

A Y B TIENEN LA MISMA ESTRUCTURA (“OBEDECEN” A LEYES DE LA MISMA FORMA)________________________________________________________________________________

ES PROBABLE QUE A Y B TENGAN EN COMUN OTRAS PROPIEDADES

• INDUCCION DE PRIMER GRADO: (DE LOS EJEMPLOS A UNA GENERALIZACION DE NIVEL MAS BAJO)

TODOS LOS A HASTA EL N-ESIMO HAN RESULTADO SER B_______________________________________________________

ES PROBABLE QUE TODOS LOS A SEAN B


• INDUCCION DE SEGUNDO GRADO: (DE GENERALIZACIONES DE NIVEL MAS BAJO A GENERALIZACIONES DE NIVEL MAS ALTO)

LA LEY L VALE PARA TODO EL CONJUNTO Si HASTA EL N-ESIMO______________________________________________________________

ES PROBABLE QUE VALGA PARA TODO CONJUNTO Si

EJEMPLO:

“LAS LEYES BASICAS DEL APRENDIZAJE VALEN PARA TODAS LAS ESPECIES ESTUDIADAS, POR TANTO ES POSIBLE QUE VALGAN PARA TODAS LAS ESPECIES EXISTENTES”.


• MODUS PONENS DEBIL: SEPARACION DEBIL DEL CONSECUENTE EN BASE A UNA AFIRMACION DEBIL DEL CONDICIONAL Y/O DEL ANTECEDENTE.

SI P, ENTONCES Q

Q ES VEROSIMIL__________________

P ES VEROSIMIL

SI P, ENTONCES Q ES VEROSIMIL

Q ES ___________________

P ES VEROSIMIL

SI P, ENTONCES Q ES VEROSIMIL

NO Q ES VEROSIMIL __________________ NO P ES VEROSIMIL


• MODUS TOLLENS DEBIL: (RECUSACION DEBIL DEL ANTECEDENTE EN BASE A AFIRMACION FUERTE O DEBIL DEL CONDICIONAL Y NEGACION DEBIL O FUERTE DEL CONSECUENTE).

SI P, ENTONCES Q

NO Q ES VEROSIMIL___________________

NO P ES VEROSIMIL

SI P, ENTONCES Q, ES VEROSIMIL

NO Q ES________________________________

NO P ES VEROSIMIL

SI P, ENTONCES Q, ES VEROSIMIL

NO Q ES VEROSIMIL________________________________

NO P ES VEROSIMIL

EJEMPLO (EN RELACION A “PONENS” Y “TOLLENS” DEBILES):

ES PROBABLE QUE SI SE DA UN CLIMA SUAVE, ENTONCES FAVOREZCA EL NACIMIENTO DE UNA CIVILIZACION.

ESPAÑA GOZA DE UN CLIMA SUAVE, LUEGO ES PROBABLE QUE EN ESPAÑA NACIERA UNA CIVILIZACION.

FORMAS DE INFERENCIAS PROBABILISTICAS

• ANALOGIA SUSTANTIVA: SEMEJANZA DE COMPONENTE

A ES P1, P2, … PnB ES P1, P2, … Pn-1_________________

ES PROBABLE QUE B SEA Pn

EJEMPLO:

ENTRE LOS ANIMALES EL CANCER SE DEBE FUNDAMENTALMENTE A VIRUS.

EL HOMBRE ES UN ANIMAL.

POR TANTO ES PROBABLE QUE LOS VIRUS SEAN FRECUENTEMENTE LA CAUSA DEL CANCER HUMANO.

TIPOS FUNDAMENTALES DE SILOGISMOS

DESDE UN PUNTO DE VISTA LOGICO, LA EXPLICACION DEDUCTIVACONSTITUYE UN RAZONAMIENTO O SILOGISMO (DERIVAR O DEDUCIRENUNCIADOS NO DE LA OBSERVACION DE LA REALIDAD SINO DE OTROS ENUNCIADOS PREVIAMENTE FORMADOS).

LAS FORMAS LOGICAS PRINCIPALES DEL RAZONAMIENTO O SILOGISMO SON LAS SIGUIENTES:

• CATEGORICO

• HIPOTETICO O CONDICIONAL

• ALTERNATIVO

• DISYUNTIVO

SILOGISMO CATEGORICO

• FORMADO POR 3 ENUNCIADOS, DOS PREMISAS Y UNA CONCLUSION, SIMPLESY CATEGORICOS, AFIRMATIVOS O NEGATIVOS, FORMADOS TODOS ELLOS ENSU CONJUNTO POR 3 Y SOLO 3 TERMINOS, COMO SUJETOS Y PREDICADOS DELOS ENUNCIADOS.

DE ELLOS, UNO ES EL TERMINO MEDIO, M, QUE DEBE ENTRAR A FORMARPARTE DE LAS DOS PREMISAS, Y LOS OTROS DOS, DEBEN CONSTITUIR EL SUJETOY PREDICADO DE LA CONCLUSION, POR LO QUE SE REPRESENTAN CON LAS LETRAS S Y P, RESPECTIVAMENTE.

• LOS TIPOS DE ESTA CLASE DE RAZONAMIENTO PUEDEN SER MUY DIVERSOS,SEGUN LA CANTIDAD (TODOS, ALGUNOS) O LA CALIDAD (SI Y NO) DE LOS ENUNCIADOS.

SUS CUATRO FIGURAS BASICAS VIENEN DEFINIDAS POR LA POSICION DEL TERMINO MEDIO, M, EN ELLAS, COMO SE VE EN LOS ESQUEMAS SIGUIENTES:

PRIMERA FIGURAM - PS - MS - P

SEGUNDA FIGURAP - MS - MS - P

TERCERA FIGURAM - PM - SS - P

CUARTA FIGURAP - MM - SS - P

EN LA PRIMERA FIGURA EL TERMINO M ES EL SUJETO DE LA PRIMERA PREMISA Y ELPREDICADO DE LA SEGUNDA, Y ASI SUCESIVAMENTE. RESPECTO A LA CUARTA FIGURASE DISCUTE SI ES ADMISIBLE LOGICAMENTE O NO.

SILOGISMO HIPOTETICO O CONDICIONAL

COMO TODO SILOGISMO, ESTA FORMADO BASICAMENTE POR 3 ENUNCIADOS: DOSPREMISAS Y UNA CONCLUSION.

SI SON PUROS, LOS 3 ENUNCIADOS DEBEN SER HIPOTETICOS; PERO EN LOS MIXTOS,QUE SON LOS MAS FRECUENTES E IMPORTANTES EN LA PRACTICA, SOLO ES CONDI-CIONAL LA PREMISA MAYOR, MIENTRAS QUE LOS ENUNCIADOS DE LA PREMISAMENOR Y LA CONCLUSION SON CATEGORICOS.

PUEDE ADOPTAR 2 FORMAS VALIDAS QUE RECIBEN EL NOMBRE DE “MODUS PONENDOPONENS” Y “MODUS TOLLENDO TOLLENS”:

MODUS PONENDO PONENS

SI A, ENTONCES BA ES

LUEGO, B ES

MODUS TOLLENDO TOLLENS

SI A, ENTONCES BB NO ES

LUEGO, TAMPOCO A ES

EL “MODUS TOLLENS” REPRESENTA LA FORMA LOGICA DE LA FALSACION CIENTIFICA,O PRUEBA DE LA FALSEDAD DE UNA HIPOTESIS.


EXISTEN OTRAS 2 FORMAS DE ESTE SILOGISMO HIPOTETICO, PERO SON INVALIDAS,PUES SU CONCLUSION PUEDE SER FALSA O INCORRECTA.

SE CARACTERIZAN, LA PRIMERA, POR AFIRMAR EL CONSECUENTE, Y LA SEGUNDA, PORNEGARLO:

NEGACION DEL CONSECUENTE

SI A, ENTONCES BNO A

LUEGO NO B

AFIRMACION DEL CONSECUENTE

SI A, ENTONCES BB ESA ES

QUE NO SEA A NO IMPLICA NECESARIAMENTE QUE NO SEA B, PUES B PUEDE SER DEBIDOA OTROS MOTIVOS O CAUSAS.

DE QUE SEA B NO SE PUEDE DEDUCIR QUE SEA A, PUES A PUEDE PRECISAR DE OTRASCONDICIONES, ADEMAS DE B, PARA QUE SE DE.

POR ELLO, SE LLAMA A ESTE TIPO DE PRUEBA LA FALACIA DE AFIRMAR EL CONSECUENTE.


SIN EMBARGO, AUNQUE NO CONSTITUYA UNA PRUEBA CONCLUYENTE, LA VER IFICACIONDE B REPRESENTA UNA CIERTA CONFIRMACION DE A, TANTO MAS FUERTE C UANTO MASMULTIPLES CONSECUENCIAS DE A SE COMPRUEBEN, SOBRE TODO SI SON DE TIPO DISTINTO.

EN ESTOS ULTIMOS CASOS, LOS ESQUEMAS SERIAN:

SI A, ENTONCES B1, B2, B3 … BnB1, B2, B3 … Bn TODAS VERDADERAS

A SUSTANCIALMENTE MAS VERAZ.

SI A, ENTONCES B1, B2, B3 … Bn TODAS DIFERENTESB1, B2, B3 … Bn TODAS VERDADERAS Y DIFERENTES

A MUCHO MAS VERAZ.

SIN EMBARGO, EN ESTOS CASOS DE PRUEBA MULTIPLE, DE LO QUE SE TRATA EN REALIDAD NO ES DE UN UNICO RAZONAMIENTO SINO DE VARIOS -TANTOS COMOCONSECUENCIAS DIRECTAS QUE SE PRESENTAN REFUNDIDOS EN UNO SOLO P OR TENERUNA PREMISA UNICA.


EJEMPLO DE ELLO ES EL SIGUIENTE RAZONAMIENTO:

SI LA PROSPERIDAD NACIONAL AUMENTA (A) ENTONCES LAS CLASES MEDIASSE EXPANDEN (B1), AUMENTA LA MOVILIDAD SOCIAL (B2), Y AUMENTA ELCONSENSO DE VALORES (B3).

B1, B2 Y B3 SON CIERTAS EMPIRICAMENTE.

LUEGO EL AUMENTO DE LA PROSPERIDAD NACIONAL (A) ES MAS VERAZ QUE SISOLO SE HUBIERA VERIFICADO, POR EJEMPLO, B1.

LA INDUCCION SE REDUCE, EN ULTIMO TERMINO, A ESTE ESQUEMA. POR ESO, NOES TOTALMENTE CONCLUYENTE DESDE EL PUNTO DE VISTA LOGICO.

SU ESQUEMA LOGICO ES EL SIGUIENTE:

SI TODOS LOS TROZOS DE FOSFORO ARDEN A LOS 60 GRADOS, TAMBIEN ARDERANESTOS TRES: A, B Y C.

A, B Y C ARDEN A LOS 60 GRADOS.

TODOS LOS TROZOS DE FOSFORO ARDEN A LOS 60 GRADOS.

SILOGISMOS ALTERNATIVO Y DISYUNTIVO

LA FORMA LOGICA DE LOS SILOGISMOS ALTERNATIVO Y DISYUNTIVO ES SIMILAR A LA DEL CONDICIONAL, CON LA DIFERENCIA DE QUE LA PREMISA MAYOR,EN LUGAR DE SERUN ENUNCIADO HIPOTETICO TIPO “SI … ENTONCES”, LO ES ALTERNATIVO, DEL TIPO“O … O”, O BIEN DISYUNTIVO, “NO ESTO … Y A LA VEZ LO OTRO”.

LOS RAZONAMIENTOS ALTERNATIVOS PUEDEN ADOPTAR UNA FORMA VALIDA Y OTRAINVALIDA. EN CAMBIO, EN EL CASO DE LOS DISYUNTIVOS, LAS DOS SON VALIDAS.

TODAS ELLAS SON LAS SIGUIENTES:

ALTERNATIVOS

MODUS TOLLENDO PONENS (VALIDO)O p o q

= pq

DISYUNTIVOS

MODUS TOLLENDO PONENS (VALIDO)NO (p y q)

= pq

MODUS PONENDO TOLLENS (INVALIDO)O p o q

p= q

MODUS PONENDO TOLLENS (VALIDO)NO (p y q)

p= q

Paradigma

PARADIGMA

• UNA CONSTELACION DE CREENCIAS, VALORES Y METODOS QUE SONCOMPARTIDOS POR UNA COMUNIDAD DETERMINADA.

• UNA VISION GLOBAL, UNA PERSPECTIVA GENERAL, UNA FORMA DEDESGLOSAR LA COMPLEJIDAD DEL MUNDO REAL. PROPORCIONA UNLUGAR EN DONDE SITUARSE PARA DESDE ALLI CONTEMPLAR LA REALIDAD.

• FUNCIONA COMO SELECTOR PERCEPTUAL AL OBLIGAR A LA REALIDADA ENCAJAR DENTRO DE LIMITES PREESTABLECIDOS. EL MARCO DE UNPARADIGMA ES REQUISITO PREVIO PARA LA PERCEPCION MISMA.CONDUCE, POR ENDE, A LA INVISIBILIDAD DE TODOS LOS FENOMENOSQUE NO ENCAJEN DENTRO DE LAS CATEGORIAS DE PERCEPCION DE UNPARADIGMA DADO.

• MIENTRAS UN PARADIGMA DETERMINADO ESTA VIGENTE, LA CIENCIASE VE CONSTREÑIDA A ESTABLECER HECHOS DE SIGNIFICACION RESPECTO AL PARADIGMA EXISTENTE, A RELACIONAR LOS HECHOS CON LA TEORIA, A CREAR UNA TEORIA DENTRO DE LOS CONFINES DELPARADIGMA. SOLO SE TOMARAN EN CONSIDERACION LOS PROBLEMASQUE SE PUEDAN DILUCIDAR CON LOS INSTRUMENTOS CONCEPTUALESE INSTRUMENTALES QUE SON PROVISTOS POR EL PARADIGMA.

• EL PARADIGMA FUNCIONA DE FORMA IMPLICITA, CASI INCONSCIENTE,PARA DAR FORMA A LAS PERCEPCIONES Y PRACTICAS DE LAS DISCIPLINAS(NO LO VEMOS, POR TANTO NO LO CUESTIONAMOS; SIN EMBARGO, MIRAMOSLA REALIDAD AL TRAVES DE ESTE). EL PARADIGMA CIENTIFICO PREVALECIENTEVA A DETERMINAR:

-LO QUE MIRAMOS Y LO QUE NO MIRAMOS-COMO MIRAMOS LAS COSAS-LO QUE DEFINIMOS COMO PROBLEMA-LOS PROBLEMAS QUE CONSIDERAMOS QUE VALE LA PENA INVESTIGARY RESOLVER-LOS METODOS QUE ELEGIMOS USAR

• LOS PARADIGMAS CIENTIFICOS CAMBIAN A TRAVES DEL TIEMPO, CON LO CUALLA CIENCIA SE REVELA COMO UN PRODUCTO SOCIAL E HISTORICO. POR LO TANTO, LA CIENCIA ESTA VINCULADA A LAS ESTRUCTURAS DE PODER SOCIAL,EL CUAL CONTRIBUYE A SOSTENER Y MUCHAS VECES A PERPETUAR.

COMPARACION DE PARADIGMAS

POSITIVISTA ALTERNATIVO

1. OBJETIVIDAD

EL MUNDO SOCIAL ES EXTERNO A LA CONCIEN- CIA INDIVIDUAL. TIENE UNA EXISTENCIA TAN FIRME Y CONCRETA COMO EL MUNDO NATURAL. UTILIZANDO LOS MISMOS METODOS, TODOS LOS CIENTIFICOS DEBEN PO- DER “VER”/DESCUBRIR/ REPETIR LO MISMO.

1. SUBJETIVIDAD

LA REALIDAD SOCIAL HA SIDO HUMANA Y SOCIAL- MENTE CONSTRUIDA; LOS INDIVIDUOS/INVESTIGA- DORES NO SON ESPECTA- DORES PASIVOS/EXTER- NOS, SINO SUJETOS ACTI- VOS EN EL MUNDO. LA OBJETIVIDAD ES UNA ILUSION PORQUE NO ES POSIBLE SEPARAR EL SUJETO DEL CONOCIMIEN’ TO (EL CONOCEDOR) DEL OBJETO (LO CONOCIDO).


2. DISTANCIA DE LA INVESTIGACION

LA EXIGENCIA DE OBJETIVIDAD SIGNIFICA QUEEL INVESTIGADOR DEBE PERMANECER DISTAN-TE Y SEPARADO DE LA PERSONA O SUJETO DE LAINVESTIGACION. DEBE SER UN ESPECTADOR, AJENO A LOS SENTIMIENTOS Y PERCEPCIONES DEL SUJETO INVESTIGADO.

LA DISTANCIA EN LA INVESTIGACION EXIGE QUEEL INVESTIGADOR SE COMPORTE DE MANERAESQUIZOFRENICA, SEPARANDO EL SENTIMIENTODEL CONOCIMIENTO.

LA DISTANCIA TAMBIEN PERMITE QUE EL INVES-TIGADOR ASUMA UN ROL DE AUTORIDAD FREN-TE AL SUJETO, POR LO QUE LA RELACION ENTREAMBOS ES JERARQUICA.

2. PROXIMIDAD AL SUJETO

SIN INTERCAMBIO Y SIN RELACIONES EMPATI-CAS E INTERPERSONALES, EL INVESTIGADOR NOPUEDE OBTENER PERCEPCIONES SIGNIFICATIVASDE LA INTERACCION HUMANA O COMPRENDEREL SENTIDO QUE LAS PERSONAS LE DAN A SUPROPIA CONDUCTA.

LA RELACION INVESTIGADOR/SUJETO ES HORI-ZONTAL, DEMOCRATICA.


3. UNIVERSALIDAD

SE PARTE DEL SUPUESTO DE QUE LA CONDUCTAHUMANA ESTA SUJETA A LEYES UNIVERSALES,AL IGUAL QUE EL MUNDO FISICO.

MEDIANTE LA OBSERVACION OBJETIVA Y DIS-TANCIADA DE LOS FENOMENOS SOCIALES, ELINVESTIGADOR ESTABLECE RELACIONES Y DES-CUBRE PATRONES, LEYES Y TEORIAS ENTRE LOSDATOS OBSERVADOS QUE EXPLICAN LA CON-DUCTA HUMANA Y LA SOCIEDAD.

EL PROPOSITO FINAL DE LA CIENCIA ES ORDE-NAR LOS HECHOS EN LEYES GENERALES Y CONS-TANTES, A PARTIR DE LAS CUALES SE PUEDANHACER PREDICCIONES. (PREDICCION=CONTROL)

ESTA POSICION CONDUCE A MUESTRAS MAYO-RES Y A MAS CUANTIFICACION.

3. SINGULARIDAD

SE PLANTEA LA NECESIDAD DE VOLVER A CEN-TRAR LA INVESTIGACION EN LOS INDIVIDUOS YGRUPOS DENTRO DEL CONTEXTO SOCIAL ESPE-CIFICO QUE SE INVESTIGUE. EL PROPOSITO DE LA INVESTIGACION NO ES CONTROLAR Y VATI-CINAR, SINO TRABAJAR ESTRECHAMENTE CONLA GENTE, REALZAR SU ENTENDIMIENTO Y CA-PACIDAD DE CONTROLAR SU PROPIA REALIDAD.


4. CUANTITATIVO

LA INVESTIGACION POSITIVISTA ESTA INTIMA-MENTE IDENTIFICADA CON EL EMPIRISMO. ELEMPIRISMO SOLO ADMITE DATOS CUANTIFICA-BLES (LOS DATOS INTERPRETATIVOS SE CONSI-DERAN DE SEGUNDA CATEGORIA Y POCO FIA-BLES.

LA DUREZA DE LOS DATOS SE REFIERE AL GRA-DO EN QUE SE LE PUEDEN ASIGNAR NUMEROSAL SUJETO BAJO INVESTIGACION, LOS CUALESSE ANALIZAN LUEGO MEDIANTE FORMULASMATEMATICAS CADA VEZ MAS COMPLICADAS.

MIENTRAS MAS “DUROS” LOS DATOS, MAS “CIEN-TIFICOS” SE CONSIDERAN LOS RESULTADOS.

4. CUALITATIVO

EN LA INVESTIGACION POSITIVISTA LOS FENO-MENOS SOCIALES QUE NO PUEDEN SER FACIL-MENTE REDUCIDOS A VARIABLES MENSURA-BLES NO SON INVESTIGADOS. EN CONTRASTE,LOS METODOS DE INVESTIGACION CUALITATIVAPERMITEN RELACIONES INTERPERSONALES,HORIZONTALES, EMPATICAS, DE EMPODERA-MIENTO (SI BIEN NO LO HACEN AUTOMATICA-MENTE).

ESO NO SIGNIFICA, SIN EMBARGO, QUE LASPRACTICAS ALTERNATIVAS DE INVESTIGACIONNO UTILICEN LOS METODOS CUANTITATIVOS.


5. CONTROL SOCIAL

TAL COMO SE HA DICHO, EL PROPOSITO FINAL(AUNQUE NO SIEMPRE SE RECONOZCA) DE LAINVESTIGACION PARADIGMATICA DOMINANTEES LA OBTENCION DE CONOCIMIENTOS PARAASI EXPLICAR, PREDECIR Y, POR TANTO, CON-TROLAR LA CONDUCTA HUMANA Y LOS ACON-TECIMIENTOS SOCIALES.

¿QUIEN RECIBE/MANEJA ESA INFORMACION YCON QUE PROPOSITO? LOS GRUPOS SOCIALES DOMINANTES LA USAN MUCHAS VECES PARA:

-MANTENER EL PREDOMINIO DE LAS ELITES-GUIAR ESTRATEGIAS DE ADMINISTRACION SO- CIAL TENDENTES A LA PRESERVACION DEL “STATUS QUO”.

EL OBJETIVO DEL CONTROL YSUS IMPLICACIO-NES POLITICAS SE DISIMULAN BAJO LA APA-RIENCIA DE OBJETIVIDAD Y NEUTRALIDAD; ESDECIR, LA INVESTIGACION SE PROPONE COMOHERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA LACREACION DEL CONOCIMIENTO “APOLITICO”.

5. AUTODETERMINACION LOCAL

EL PARADIGMA ALTERNATIVO ENFATIZA LA IN-DAGACION COLABORATIVA Y PARTICIPATORIAEN DONDE TANTO EL PROCESO DE INVESTIGA-CION COMO SUS PRODUCTOS SON COMPARTIDOSMAS EQUITATIVAMENTE POR INVESTIGADORESY PARTICIPANTES.

LA INVESTIGACION DEBE SERVIR PARA MEJO-RAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE LOS GRUPOSOPRIMIDOS; DEBE DARLES VOZ PARA QUE EX-PRESEN SU PERCEPCION DE SUS PROBLEMAS Y LAS SOLUCIONES PERTINENTES. POR ENDE, LAINVESTIGACION DEBE SER UNA HERRAMIENTA DE TRANSFORMACION SOCIAL AUTODETERMI-NADA.


6. EL CONSEJO IMPARCIAL

EL PARADIGMA POSITIVISTA PROPONE QUE SE DEBE SEPARAR EL CONOCIMIENTO CREADO POR LOS INVESTIGADORES DE LAS ACCIONES QUE SETOMAN A PARTIR DE LOS MISMOS, A FIN DE NOCOMPROMETER LA IMPARCIALIDAD. EL INVES-TIGADOR ES, POR TANTO, UN PRODUCTOR IM-PARCIAL Y DESINTERESADO DE CONOCIMIEN-TOS.

UNA VEZ OBTENIDAS LAS INFORMACIONES RE-LEVANTES, EL CURSO DE ACCION A SEGUIR SEDEBE DEJAR A GOBERNANTES, FUNCIONARIOS OESPECIALISTAS QUE, A DIFERENCIA DEL INVES-TIGADOR, DESEMPEÑEN UN PAPEL POLITICO.

6. LA SOLIDARIDAD EN LA ACCION

EL CONOCIMIENTO ES PODER, INDEPENDIENTE-MENTE DE LA FORMA EN QUE SE OBTENGA. ELCONOCIMIENTO NUNCA ES NEUTRAL; SIEMPREAPOYA O REBATE A DETERMINADAS FUERZASSOCIALES. EL CONOCIMIENTO ES SIEMPRE POLI-TICO. POR LO TANTO EL INVESTIGADOR DEBESIEMPRE DECIDIR QUIEN VA A SER EMPODERA-DO CON LOS CONOCIMIENTOS QUE EL PRODUZ-CA.

TECNOLOGIAES EL RESULTADO DE LA APLICACIÓN DE LAINTELIGENCIA HUMANA CON MIRAS A LA CON-SECUCION DE DETERMINADOS FINES Y A LASOLUCION DE PROBLEMAS.

FUNCION Y ESTRUCTURADE LA TECNOLOGIA

INCLUYE 3 ASPECTOS DISTINTOSPERO INTERRELACIONADOS:

A. TECNOLOGIA COMO CONOCIMIENTO

B. TECNOLOGIA COMO PROCESO

C. TECNOLOGIA COMO PRODUCTO

IDEAS

ACTIVIDADES

OBJETOS

PAQUETES TECNOLOGICOS

A. TECNOLOGIA DE PROCESO: INGENIERIA BASICA

INGENIERIA DE DETALLE

B. TECNOLOGIA DE PRODUCTO

C. TECNOLOGIA DE OPERACIÓN

D. TECNOLOGIA DE DISEÑO Y FABRICACION DE MAQUINARIA Y EQUIPO (BIENES DE CAPITAL)

E. TECNOLOGIA DE USO DE EQUIPO (ADQUISICION DE MAQUINARIA Y EQUIPO)

ENFOQUE MULTIFACETICO DE LA TECNOLOGIA

FILOSOFIA ESENCIA Y SENTIDO DE LA TECNICA EN EL MARCO DE LA REALIDAD GENERAL PENETRAR EN EL SIGNIFICADO, DESENTRAÑAR SUS NEXOS CON OTROS ASPECTOS DE LO HUMANO REFLEXION SOBRE ORIGEN, PERSPECTIVAS, SIGNI- FICADO, COHERENCIA, UNIDAD Y CONEXIONES DE LA TECNOLOGIA COMO TAL TRASCENDER ENFOQUE INGENIERIL Y ECONOMICO

INGENIERIA “KNOW-HOW” : CONJUNTO DE EXPERIENCIAS Y DES- TREZAS LIGADAS AL DISEÑO, PRODUCCION Y MANI- PULACION DE ARTEFACTOS. INTERES EN LA EFECTIVIDAD MARCO DEL PROCESO PRODUCTIVO RESTRICCION VISION, POCA CRITICIDAD SE LIMITA AL MARCO EMPIRICO-INMEDIATO DEL FENO- MENO TECNOLOGIA NECESIDAD DE APROXIMAR AL TECNOLOGO A LA FILOSOFIA Y AL FILOSOFO A LA TECNOLOGIA

KNOW-HOW

TODO EL CONOCIMIENTO INTELECTUAL, DESTREZAS, MANUALES,INTUICION, DISCIPLINA, RIGOR Y EXPERIENCIAS EN TORNO A RAMASESPECIFICAS DE LA PRODUCCION.

SE LE DENOMINA TAMBIEN “TECNOLOGIA NO INCORPORADA” Y VIENEDADA EN DOCUMENTOS, PATENTES, DISEÑOS, PLANOS, DIAGRAMAS, MODELOS, MANUALES, INSTRUCTIVOS, ESPECIFICACIONES, INGENIERIADE DETALLE, ESTUDIOS E INFORMES TECNICOS, LIBROS, ETC.

ESTE “KNOW-HOW” SE DA TAMBIEN A TRAVES DE PERSONAS EXPERTAS,TECNICOS, INGENIEROS, CAPATACES, ETC.

ECONOMIA TECNOLOGIA : ELEMENTO DECISIVO DE LA BASE PRODUCTIVA DE LA SOCIEDAD MOTOR EVOLUCION ECONOMIA SOCIEDAD MODERNA INNOVACION TECNOLOGICA : FUNDAMENTAL PARA LA COMPRENSION DE LA NATURALEZA DEL CAPITA- LISMO Y DEL PROCESO COMPETITIVO QUE LE ES INTRINSECO PROGRESO TECNOLOGICO : FACTOR DECISIVO PARA EL AUMENTO DE PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJO PRODUCTO TECNICO : ADQUIERE EXISTENCIA INDE- PENDIENTE PARA ENFRENTARSE COMO UN FIN EN SI MISMO, COMO UNA FUERZA EXTERNA, AJENA A LA ESENCIA HUMANA MERCANCIA : IMPREGNADA DE CONTRADICCIONES Y CONFLICTOS INHERENTES AL CONTEXTO SOCIOCUL- TURAL QUE LA ORIGINA MANIPULACION NECESIDADES : “SER FELICES” SOCIEDAD DE CONSUMO : LIMITACION DE POSIBILI- DADES DE ELECCION Y LIBERTAD

POLITICA CONTROL DEL PODER POLITICO : LIGADO AL CON- TROL DEL PODER TECNOLOGICO Y MUY PARTICU- LARMENTE DEL PODER TECNOLOGICO MILITAR

CULTURA TECNOLOGIA : ASPECTO IMPORTANTE DE LA CULTURA OMNIPRESENCIA DE LA TECNOLOGIA EN TODOS LOS RINCONES DE LA VIDA HUMANA OBJETIVACION O ENCARNACION PRACTICA DEL CONO- CIMIENTO, LAS DESTREZAS Y LOS VALORES HUMANOS VALORES, MODOS DE VIDA, COSTUMBRES, NORMAS, TRADICIONES, FORMAS DE PENSAR TECNOLOGIA : HA DEVENIDO EN EL MEDIO MAS DINA- MICO Y EFICAZ DE HOMOGENIZACION DE LA CULTURA LA NUEVA TECNOLOGIA, POR EL SOLO HECHO DE SER NUEVA, NO NECESARIAMENTE ES UN FACTOR POTEN- CIADOR DEL DESARROLLO HUMANO POSIBLE CONTRADICCION ENTRE VALORES, INTERE- SES, ETC.

INNOVACION

• GENERALMENTE SE DEFINE COMO LA APLICACIÓN COMERCIAL- MENTE VIABLE E INICIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNICA EN UNA NUEVA DIRECCION• LA INVENCION ES LA IDEA DE UNA NUEVA APLICACIÓN DE LA CIENCIA. LA INNOVACION PRETENDE LLEVAR A BUEN TERMINO LA UTILIZACION COMERCIAL INICIAL DE LA INVENCION, MIENTRAS QUE LA DIFUSION CONSISTE EN DIVULGAR LA UTILIZACION DE LA INNOVACION DENTRO DEL GRUPO DE SUS PRESUNTOS USUARIOS.• EL ÉXITO DE LA MAYOR PARTE DE LAS INNOVACIONES INDUSTRIA- LES DEPENDE MENOS DEL FUNCIONAMIENTO TECNICO PROPIA- MENTE DICHO QUE DEL ASPECTO DE COMPLEMENTACION, LA ESTETICA DE CORRESPONDENCIA ENTRE LA SOLUCION TECNICA Y LA NECESIDAD.

EL FENOMENO FUNDAMENTAL DE LA INNOVACION ES LA FUSION DEL RECONOCIMIENTO DE LA DEMANDA Y DE LA TECNICA FAC- TIBLE.

FILOSOFIA

CIENCIABASICA

PRODUCCIONCIRCULACIONSERVICIOS

CIENCIAAPLICADA

TECNICA

IDEOLOGIA

COSMOVISIONENFOQUEPROBLEMAS

INSTRUMENTAL

TEORIAS

CONOCIMIENTOS

PROBLEMAS

CONOCIMIENTOS

PROBLEMAS

MEDIOSVALORESMETAS

PROBLEMAS

DISEÑOSPLANES

TRANSFERENCIADE TECNOLOGIA

PROCESO MEDIANTE EL CUAL UNA TECNOLOGIA ESINTRODUCIDA EN UN MEDIO AMBIENTE EN EL CUALNO EXISTIA PREVIAMENTE, O ES UTILIZADA EN UN AMBIENTE DIFERENTE DE AQUEL PARA EL CUAL FUEDESARROLLADA ORIGINALMENTE.

LA CLAVE PARA UNA EXITOSA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA ESLA ADAPTACION DE ESTA ULTIMA A SU NUEVO AMBIENTE.

POR AMBIENTE SE ENTIENDE:

EL CLIMA Y LA GEOGRAFIA VALORES CULTURALES ESTRUCTURA SOCIAL ACTITUDES Y CREENCIAS APROVECHAMIENTO DE RECURSOS HUMANOS Y NATURALES

NIVEL DE DESARROLLO ECONOMICO Y TECNOLOGICO CALIFICACIONES DE LOS RECURSOS HUMANOS SISTEMA POLITICO

TIPOS DE TRANSFERENCIA TECNOLOGICA

1) TRANSFERENCIA DE UNA FUNCION O APLICACIÓN A OTRA FUNCION O APLICACION

o INCLUYE LAS MEJORAS A LA TECNOLOGIA INVENTADA POR OTRO Y LA ADAPTACION DE ESTA A LOS REQUISITOS LOCALES.

o REQUIERE A VECES CONSIDERABLE ESFUERZO Y PRESENTA TODAS LAS CARACTERISTICAS Y PROBLEMAS DE LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA DE UN PAIS A OTRO.

o EJEMPLO:

SENSORES DESARROLLADOS PORLA NASA(MEDICION DEL CONSUMO DE OXIGENO, PULSO, TEMPERATURA,PRESION SANGUINEA Y OTROS PARAMETROS)

DIEZ AÑOS DESPUES:APLICACIÓN AL EXAMEN DE LOS PACIENTES EN LA SALA DE CUIDADO INTENSIVO DE LOS HOSPITALES.

EQUIPO SIMPLIFICADOREDUCCION DE COSTOSADAPTACION A OTROS REQUERIMIENTOS DEL AMBIENTE DE LOS HOSPITALES

2) TRANSFERENCIA DEL LABORATORIO AL MERCADO (APLICACIÓN COMERCIAL)

o IMPORTANTE PARA PODER LLEGAR AL NIVEL DE TRANSFERENCIA DE LA CAPACIDAD PARA DISEÑAR TECNOLOGIA PROPIA.

o EL MAS DIFICIL DE LOGRAR, PUES CONSTA DE DOS PROCESOS:

- OBTENER CONOCIMIENTOS NUEVOS (INVESTIGACION CIENTIFICA) - TRANSFERIR ESTE CONOCIMIENTO A UN PRODUCTO, O APLICACIÓN, O TECNICA

o REQUIERE TIEMPO, RECURSOS, Y ESTÁ MUCHAS VECES LLENA DE FRUSTRACIONES

o LO QUE FUNCIONA EN EL LABORATORIO PUEDE FALLAR CUANDO SE CAMBIA DE ESCALA O SE PONE A PRODUCIR EN MASA. SE REQUIERE MUCHAS VECES:

- DESARROLLAR MATERIALES NUEVOS - MEJORAR LA CONFIABILIDAD DEL PRODUCTO - REDUCIR EL COSTO - SIMPLIFICAR LA OPERACIÓN - REDUCIR LAS NECESIDADES DEL MANTENIMIENTO - VENCER TODA CLASE DE OBSTACULOS DE LA COMPETENCIA

o EJEMPLO: VCR

ESTADOS UNIDOS

GRABAR PROGRAMAS DE TELEVISION Y TRANSMITIRLOS EN DIFERENTES HORAS LOCALES EN LA COSTA ORIENTAL Y OCCIDENTAL

INVENCION …………. (TIEMPO) …….>

JAPONTOMARON ESTA TECNOLOGIA Y LA MINIATURIZARON.REDUJERON SU COSTO POR UN FACTOR DE 1.000

CONQUISTA DE MERCADOS INTERNACIONALES

COMERCIALIZACION

3) TRANSFERENCIA DE UN PAIS A OTRO

ANALIZANDO LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA ENTRE PAISES DESARROLLADOSY EN DESARROLLO, SE DISTINGUEN VARIOS TIPOS SEGÚN SEAN LAS CARACTERISTICAS DEL PROCESO Y LOS EFECTOS QUE PRODUCE EN EL PAIS RECEPTOR DE LA TECNOLOGIA:

A. TRANSFERENCIA ADAPTATIVA: LA INFRAESTRUCTURA CIENTIFICA Y TECNOLOGICA (ICT) ADAPTA LA TECNOLOGIA FORANEA (T) QUE SE RECIBE EN EL PERIODO 1, ANTES DE INCORPORARLA A LA ACTIVIDAD PRODUCTORA (P) EN EL PERIODO 2.

PERIODO 1 T

PERIODO 2 P2 ICT

PERIODO n Pn

B. TRANSFERENCIA PLENA: LA TECNOLOGIA (T) QUE SE OBTIENE EN EL PERIODO 1 ES UTILIZADA DE INMEDIATO EN LA PRODUCCION, SIENDO AL MISMO TIEMPO OBJETO DE INVESTIGACIONES POR LA ICT LOCAL. EN EL MOMENTO EN QUE SEA NECESARIO RENOVAR LA TECNOLOGIA, LA INFRAESTRUCTURA CIENTIFICA Y TECNOLOGICA (ICT) ESTARA CAPACITADA PARA HACERLO EN EL PERIODO n+1+2.

PERIODO 1 T P1 ICT

PERIODO n+1+2 Pn+1+2

C. TRANSFERENCIA PLENA-ADAPTATIVA: ESTE PROCESO ES UNA MEZCLA DE LOS CASOS A Y B.

T

PERIODO 1

P1 ICT

PERIODO n+1+2+3

Pn+1+2+3

D. PSEUDO-TRANSFERENCIA: EN ESTE CASO LA TECNOLOGIA FORANEA (T) NO TIENE OTRO PAPEL QUE EL DE INSUMO DE LA PRODUCCION, SIN EJERCER NINGUNA INFLUENCIA EN LA INFRAESTRUCTURA CIENTIFICA Y TECNOLOGICA LOCAL.

T

PERIODO 1 P1

PERIODO n Pn

o NO HAY UNA ASIMILACION DE LA TECNOLOGIA.

o NO SE INCORPORA AL BAGAJE INTELECTUAL DEL ADQUIRIENTE.

o LAS POSIBILIDADES DE PERFECCIONAMIENTO Y ADAPTACION SON MUY LIMITADAS.

o EN DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS LA TECNOLOGIA NO PUEDE SER UTILIZADA UNA VEZ EXPIRADO EL CONTRATO, NI SIQUIERA COMO UN SIMPLE INSUMO DE LA PRODUCCION. POR ELLO SE PUEDE HABLAR MAS PROPIAMENTE DEL ARRENDAMIENTO DE UN FACTOR DE PRODUCCION, MAS QUE DE UNA “TRANSFERENCIA”.

EVOLUCION DE LA CONCEPTUALIZACION DE LOS PROBLEMAS QUEINVOLUCRA LA TRANSFERENCIA TECNOLOGICA.

DISTINTAS ETAPAS: “GRADOS DE CONCIENCIA” ACERCA DE LA NATURALEZA DELPROBLEMA.

1. PRIMERA ETAPA. LA EPOCA DEL “LAISSEZ FAIRE”. NO HAY POLITICAS EN MATERIA DE TECNOLOGIA Y EXISTE POR CONSIGUIENTE UNA ANARQUIA ABSOLUTA EN LA ADQUISICION DE LA MISMA.

2. SEGUNDA ETAPA. LA EPOCA DEL “LAISSEZ PASSER”.

HAY UNA IMPORTACION INDISCRIMINADA DE TECNOLOGIA. CON EL PROPOSITO DE OBTENER EL ACCESO AL CONOCIMIENTO TECNOLOGICO FORANEO, SE APLICAN POLITICAS DE INCENTIVO A LA INVERSION EXTRANJERA Y SE ACEPTAN INCONDICIONALMENTE LOS ACUERDOS DE LICENCIAS, PATENTAS Y DE ASISTENCIA TECNICA INTERNACIONAL.

3. TERCERA ETAPA.

COMIENZA A DESARROLLARSE EL SISTEMA CIENTIFICO Y TECNOLOGICO. EMPIEZAN A APLICARSE LAS PRIMERAS POLITICAS DESTINADAS A CREAR LAS CONDICIONES BASICAS PARA INCORPORAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA AL PROCESO GENERAL DE DESARROLLO.

INICIACION DE PROGRAMAS DE CAPACITACION DEL PERSONAL CIENTIFICO Y PROFESIONAL. CREACION DE INSTITUTOS DE INVESTIGACION APLICADA. DESARROLLO DE UNA ESTRUCTURA RACIONAL EN MATERIA DE INGENIERIA”. COORDINACION DE LAS LABORES DE INVESTIGACION.

4. CUARTA ETAPA.

CRECIENTE TOMA DE CONCIENCIA ACERCA DE LOS DEFECTOS DE LOS MECANISMOS INTERNACIONALES DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA Y TENDENCIA A FORMULAR POLITICAS CONTRA ESTOS EXCESOS. SE REALIZAN ESTUDIOS SOBRE TEMAS TALES COMO LAS RELACIONES ENTRE PROVEEDORES Y USUARIOS DE LA TECNOLOGIA, LA NATURALEZA DE LA INFORMACION QUE SE TRANSMITE Y LAS CONDICIONES BAJO LAS CUALES TIENE LUGAR LA TRANSFERENCIA. LOS RESULTADOS OBTENIDOS SON AMPLIAMENTE DIFUNDIDOS ENTRE LOS POLITICOS, LOS EMPRESARIOS Y EL PUBLICO EN GENERAL.

5. QUINTA ETAPA.

SE TOMAN DECISIONES CON RESPECTO A LAS CONDICIONES BAJO LAS CUALES SE IMPORTA LA TECNOLOGIA, CON EL OBJETO DE IMPONER NORMAS DE DEFENSA CONTRA LAS PRACTICAS COMERCIALES RESTRICTIVAS Y LOS DEFECTOS DE LOS MECANISMOS INTERNACIONALES DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA.

ELLO REQUIERE LA ELABORACION Y APROBACION DE LEYES INTERNAS Y ACUERDOS INTERNACIONALES PARA REGULAR LA CONCESION DE LICENCIAS, LA INV ERSION EXTRANJERA Y LAS RELACIONES ENTRE LAS FILIALES DE LAS EMPRESAS EXTRANJERAS Y SUS CASAS MATRICES. COMIENZAN LOS PRIMEROS ESFUERZOS POR SELECCIONAR LA IMPORTACION DE TECNOLOGIA, VINCULANDOLA A LA PLANIFICACION DEL DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL, PRINCIPALMENTE A TRAVES DE LA CREACION DE CIERTOS MECANISMOS DE CONTROL COMO LOS REGISTROS NACIONALES DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA.

6. SEXTA ETAPA.

CREACION DE SISTEMAS ORGANICOS DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA A TRAVES DE: A. LA UNION DEL SISTEMA CIENTIFICO Y TECNOLOGICO Y DEL SECTOR PRODUCTIVO, CON EL FIN DE DETECTAR Y DAR EXPANSION A LAS NECESIDADES TECNOLOGICAS. B. LA APLICACIÓN DE UNA POLITICA DESTINADA A PROMOVER UNA REAL COMPETENCIA ENTRE LOS PROVEEDORES DE TECNOLOGIA, QUE PERMITE PODER ESCOGER ENTRE ELLOS. ESTO REQUIERE LA ORGANIZACIÓN DE UNA RED DE INFORMACION PARA LA BUSQUEDA DE ALTERNATIVAS TECNOLOGICAS Y SU CONSIGUIENTE EVALUACION. C. EL FORTALECIMIENTO DE LOS CENTROS NACIONALES DE TOMA DE DECISION SOBRE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA, CON MIRAS A SUSTITUIR LOS ELEMENTOS TECNOLOGICOS IMPORTADOS POR OTROS NACIONALES Y A PERMITIR LA MAXIMA UTILIZACION DE LOS RECURSOS NACIONALES, MATERIAS PRIMAS Y DE TECNOLOGIAS INTENSIVAS DE MANO DE OBRA. ESTO PUEDE LOGRARSE, EN PARTE POR LA DESAGREGACION DEL PAQUETE TECNOLOGICO.

D. EL FORTALECIMIENTO DE LAS CONDICIONES DE NEGOCIACION PARA ADQUIRIR TECNOLOGIA, TANTO DENTRO DEL SECTOR PUBLICO COMO PRIVADO.

7. SEPTIMA ETAPA.

ETAPA DE LA “DIPLOMACIA TECNICA”: SE ADOPTAN NORMAS PARA LA CONDUCCION DE LA POLITICA EN MATERIA DE ADQUISICION DE TECNOLOGIA. ESTAS PAUTAS TIENEN POR FIN CONTRIBUIR AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LOS PLANES DE DESARROLLO TECNOLOGICO Y NACIONAL Y OBTENER UNA COOPERACION INTERNACIONAL MAS LIBRE Y EFECTIVA.

8. OCTAVA ETAPA.

EXISTE UN CONOCIMIENTO Y CONTROL ABSOLUTOS SOBRE LOS PROBLEMAS DE LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA, LO QUE SUPONE QUE: - SE HAN INTEGRADO LAS POLITICAS DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA DENTRO DE LA ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL; - SE HA MEJORADO LA CAPACIDAD NEGOCIADORA PARA ADQUIRIR LAS TECNOLOGIAS ADECUADAS; - SE PUEDE LIBREMENTE APLICAR, ADAPTAR, MEJORAR Y REDISEÑAR ESAS TECNOLOGIAS ASI COMO AMPLIAR PROGRESIVAMENTE EL MERCADO INTERNO Y EXTERNO DE LOS BIENES Y SERVICIOS NACIONALES.

*NO TODOS LOS PAISES HAN SEGUIDO O DEBERIAN SEGUIR EL ORDEN DE LAS ETAPAS RESEÑADAS. *SE DESTACA LA IMPORTANCIA DE LA TOMA DE CONCIENCIA ENTRE PROFESIONALES, CIENTIFICOS Y EL PUBLICO EN GENERAL, ACERCA DE LOS PROBLEMAS ENVUELTOS EN EL PROCESO DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA.

TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA : REQUIERE TIEMPO

PROCESO DE APRENDIZAJE QUE CONSTA DE 10 ETAPAS:

1. IMPORTACION DE ARTEFACTOS APRENDER A USAR ARTEFACTOS ES RELATIVAMENTE FACIL; SACARLES EL MAXIMO USO REQUIERE CONSIDE- RABLE ORIGINALIDAD

2. MANTENIMIENTO

MUCHAS VECES ES UN CONCEPTO DIFICIL DE TRANSFERIR, PUESTO QUE CHOCA CON LAS NORMAS CULTURALES VIGENTES EN LA SOCIEDAD RECEPTORA

3. ENSAMBLAJE CON PARTES IMPORTADAS PUEDE CONSTITUIR UN PASO IMPORTANTE EN EL APRENDIZAJE DE UNA TECNOLOGIA COMPLEJA, A LA VEZ QUE UNA FUENTE DE DIVISAS PARA FINANCIAR TRANSFERENCIA ADICIONAL DE TECNOLOGIA.

TRANSFERENCIA DE ARTEFACTOS

ARTEFACTOS, MAQUINARIAS, TECNICAS YPROCESOS ASOCIADOS CON ESTAS MA-QUINARIAS Y MATERIALES.

EL RECIPIENTE SE LIMITA A SER UN CON-SUMIDOR PASIVO DE TECNOLOGIA PRO-DUCIDA POR OTROS.

4. PRODUCCION DE REPUESTOS

APARECEN EMPRENDEDORES LOCALES Y SE HACE TRANSFERENCIA DE UN GRAN NUMERO DE TECNOLOGIAS COMPLEMENTARIAS

5. COPIA DE DISEÑOS EXTRANJEROS

HABILIDAD PARA SUSTITUIR IMPORTACIONES

6. MODIFICACION DE DISEÑOS EXTRAJEROS

CREACION DE UN GRUPO LOCAL DE TALENTO TECNICO, A LA VEZ QUE DE UNA RED DE EDU- CACION TECNICA

7. DISEÑO PROPIO DEBIDO A GENTE LOCAL

TRASPLANTE DE CIENCIA Y DE INSTITUCIONES DE EDUCACION, AL IGUAL QUE DE UNA FUERTE TRADICION CIENTIFICA Y DE INVESTIGACION

TRANSFERENCIA DE DISEÑO

TAL ES LA CAPACIDAD LOCAL QUE LATRANSFERENCIA TECNOLOGICA SE LOGRA CON SOLO TRANSFERIR LOSPLANOS O DISEÑOS DE UN ARTEFACTO.

PODER COPIAR LOCALMENTE UN PRO-DUCTO EXTRANJERO DEBE CONSIDERAR-SE COMO SEÑAL DE PROGRESO.

UN PAIS PASANDO POR ESTA ETAPA TODAVIAES DEPENDIENTE DEL CONOCIMIENTO TEC-NOLOGICO PRODUCIDO EN EL EXTRANJERO,PERO YA EXHIBE UNA CONSIDERABLE MA-DUREZ TECNOLOGICA.

8. CRECIMIENTO AUTO-SOSTENIDO DE LAS INNOVACIONES

CREACION DE ENLACES HACIA DELANTE Y HACIA ATRAS

9. TRANSICION A SOCIEDAD TECNOLOGICAMENTE INICIADA

TECNOLOGIA PRODUCIDA LOCALMENTE COMIENZA A VENDERSE EN EL EXTERIOR

10. CAPACIDAD PARA COMPETIR EN LOS MERCADOS INTERNACIONALES

CUANDO UN PAIS LLEGA A SER FUENTE RECONOCIDA DE TECNOLOGIA PARA OTROS PAISES

TRANSFERENCIA DE LA CAPACIDAD DE DISEÑO

ESTA PARTE REQUIERE EL TRASPLANTEDE UNA VIGOROSA TRADICION DE INVES-TIGACION, PUES HOY EN DIA UNA PARTECONSIDERABLE DE LA TECNOLOGIA ESCIENCIA APLICADA, Y PARA APLICARLA SEDEBE PRIMERO PRODUCIR CONOCIMIENTOSY AVANCES CIENTIFICOS.

PROBLEMAS DE LA TRANSFERENCIA TECNOLOGICA VISTOS DESDE AMERICA LATINA

o LA DEPENDENCIA TECNOLOGICA

o EL CONTROL DE DECISION

o LAS FILIALES EXTRANJERAS

o LAS PRACTICAS COMERCIALES RESTRICTIVAS

o LOS COSTOS ASOCIADOS A LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA

o LA INADAPTACION DE LA TECNOLOGIA IMPORTADA

o EL PODER DE NEGOCIACION

MECANISMOS DE TRANSFERENCIA TECNOLOGIA

OPERAN EN DOS SENTIDOS: VERTICAL Y HORIZONTAL

A. TRANSFERENCIA VERTICAL

SE REFIERE A LA TRANSFERENCIA DE LA TECNOLOGIA A LO LARGO DE UNA LINEA QUE VA DE LO MAS GENERAL A LO MAS ESPECIFICO.

3 IDEAS EN EL PROCESO:

- LA INCORPORACION DE CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS EN LA TECNICA.

- LA TRANSMISION DE TECNOLOGIAS SIN MODIFICACION Y PARA LA MISMA UTILIZACION.

- LA CONFLUENCIA DE TECNOLOGIAS SEPARADAS QUE DAN PASO A UNA NUEVA TECNOLOGIA

4 FASES DE INVESTIGACION Y DESARROLLO:

1. DESCUBRIMIENTO

2. CREACION (QUE CONDUCE A LA INVENCION, TERMINO QUE ES DIFICIL DEFINIR CON PRECISION EN LOS SISTEMAS TECNICOS COMPLEJOS)

3. CONCRETIZACION Y DESARROLLO (QUE LLEVA, POR EJEMPLO, A UN PROTOTIPO)

4. LA FASE DE CONSTRUCCION (QUE CONDUCE A UN SISTEMA TECNICO FUNCIONAL PUDIENDO SER UN PRODUCTO MATERIAL, UN PROCEDIMIENTO O UN CONCEPTO INTELECTUAL, ETC.)

B. TRANSFERENCIA HORIZONTAL

SE PRODUCE A TRAVES DE LA ADAPTACION DE UNA TECNOLOGIA DE UNA APLICACIÓN A OTRA, Y POSIBLEMENTE SIN QUE EXISTA RELACION ENTRE AMBAS.

EN OTRAS PALABRAS, SE TRATA DE UN CAMBIO DE DIRECCION EN LA APLICACIÓN DE LA TECNOLOGIA.

ES FRECUENTEMENTE LA PRIMERA CONDICION DE LA INNOVACION.

MECANISMOS DE TRANSFERENCIA TECNOLOGIA

LA TOMA DE DECISIONES EN UN MECANISMO ORGANIZADO DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA

UN MECANISMO ORGANIZADO DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIAREQUERIRIA A LA VEZ UN SISTEMA DE INFORMACION CIENTIFICA Y TEC-NOLOGICA Y UN PROCESO DE TOMA DE DECISIONES.

EN EFECTO, SE DEBERIA TOMAR DECISIONES DESTINADAS A:

A) REGULARIZAR LA IMPORTACION DE TECNOLOGIA EN FUNCION DE LOS OBJETIVOS NACIONALES;

B) EFECTUAR ARBITRAJE ENTRE LA TECNOLOGIA IMPORTADA Y LA INNOVACION NACIONAL;

C) FAVORECER LA ADOPCION POR LAS EMPRESAS DE INNOVACIONES LOCALES ADECUADAS;

D) OBTENER LA TECNOLOGIA EXTRANJERA AL MINIMO COSTO Y CON EL MAXIMO GRADO DE ADAPTACION A LAS CONDICIONES NACIONALES;

E) DISEMINAR ENTRE LAS EMPRESAS NACIONALES INTERESADAS LAS TECNOLOGIAS MEJOR ADAPTADAS, YA SEAN DE ORIGEN NACIONAL O TRANJERO.

POR LO TANTO LA ORGANIZACIÓN DE UN MECANISMO DE TRANSFERENCIA DETECNOLOGIA SERIA FUNCION DE NUMEROSOS FACTORES, VARIABLES DE PAISA PAIS, POR EJEMPLO:

LA DOSIFICACION DE ACUERDO A LA CUAL EL GOBIERNO DESEARIA REGULARIZAR LA IMPORTACION DE TECNOLOGIA.

LA PREDOMINANCIA COERCITIVA O INDICATIVA DE LA POLITICA DETERMINADA PARA APLICAR LAS DECISIONES O LAS RECOMENDACIONES A LA INDUSTRIA O A CIERTOS SECTORES DE ELLA.

EL GRADO DE HOMOGENEIDAD GUBERNAMENTAL QUE FACILITA O FRENA LAS COMUNICACIONES ENTRE LOS SERVICIOS PUBLICOS.

LA NATURALEZA Y LA CALIDAD DE LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS PODERES PUBLICOS Y EL SECTOR PRIVADO DE LAS EMPRESAS.

EL POTENCIAL DE LA INFRAESTRUCTURA CIENTIFICA Y TECNICA NACIONAL.

EL POTENCIAL DEL SISTEMA DE ASISTENCIA TECNICA Y DE INFORMACION A LAS EMPRESAS, ETC.

SERIA POR TANTO ILUSORIO PRESENTAR UN “MODELO” UNICO PARA LAAMERICA LATINA EN TERMINOS INSTITUCIONALES. EN VIRTUD DE LOS NUMEROSOSFACTORES QUE INTERACTUAN, TAL SISTEMA PRESENTA, EN EL SENTIDO ESTADIS-TICO DE LA EXPRESION, GRAN “VARIEDAD”.

POR EL CONTRARIO, ESTABLECER LA MATRIZ DE LAS RELACIONES LOGICAS DELAS FUNCIONES DEL MECANISMO, SERIA DE SUMO INTERES PARA DETECTAR LASDECISIONES QUE DEBERIAN ESTAR ASOCIADAS, LOS ELEMENTOS DE UNA POLITICACOHERENTE DE TRANSFERENCIA Y JUZGAR LA COMPATIBILIDAD DE LOS OBJETIVOSCON LAS DECISIONES POSIBLES, Y PODRIA SER DE AYUDA PARA ESTABLECER LASOPCIONES ESPECIFICAS EN CADA PAIS.

EL GRAN PROBLEMA DEL MECANISMO ORGANIZADO DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA ES ELIMINAR LAS BARRERAS QUE SEPARAN LAS ESTRUCTURAS BURO-CRATICAS VERTICALES Y ESTABLECER UN “MECANISMO HORIZONTAL” QUE ASEGUREUNA COORDINACION MAS EFICAZ DE LA POLITICA.

SE TRATARIA EN DEFINITIVA, EN LA PRACTICA, CON RELACION A PROBLEMAS PRECISOSY LIMITADOS, DE EFECTUAR EL ENLACE ENTRE LOS ELEMENTOS DEL TRIANGULO:ESTADO-INFRAESTRUCTURA CIENTIFICA Y TECNICA-SECTOR DE PRODUCCION.

EVALUACION DE LA TECNOLOGIA

CONSTITUYE EL PUNTO ESTRATEGICO DEL MECANISMO DE TRANSFERENCIA-DESARROLLO DE LA TECNOLOGIA.

ES EL PUENTE ENTRE LOS PODERES DE INFORMACION Y DE NEGOCIACION, POR UNA PARTE, Y ENTRE LA POLITICA DE IMPORTACION DE LA TECNOLOGIA Y LA DE LA ESTIMULACION DE LA INVENCION NACIONAL, POR LA OTRA.

“EL EVALUAR” UNA TECNOLOGIA IMPLICA:

A) CONTAR CON UNA INFORMACION TECNICA DETALLADA TANTO SOBRE PATENTES COMO SOBRE EL “KNOW-HOW”; CONOCER LAS CARACTERISTICAS FISICAS SOBRE EL RENDIMIENTO Y LOS COEFICIENTES TECNICOS RESULTANTES DE LA UTILIZACION DE DIVERSAS TECNICAS;

B) CONOCER LOS ELEMENTOS RELATIVOS AL COSTO EN FORMA SUFICIENTEMENTE DETALLADA PARA PODER CALCULAR LA RELACION COSTO-GANANCIA DENTRO DE LA ESTRUCTURA DE PRECIOS DEL PAIS Y, EVENTUALMENTE, DENTRO DEL MISMO PAIS POR REGIONES DISTINTAS;

C) CONOCER CUALES SON LAS EXIGENCIAS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA CALIFICACION DE LA MANO DE OBRA NECESARIA PARA LAS DIVERSAS TECNICAS Y, DE SER NECESARIO, SU REPERCUSION EN CUANTO A LAS EXIGENCIAS DE LA ADMINISTRACION DE LA EMPRESA;

D) ESTABLECER LOS CRITERIOS NACIONALES (V.GR., INTERES POR LA POLITICA INDUSTRIAL, EL DESARROLLO DEL SECTOR SOCIAL DE LA ECONOMIA, EL PATRON DE CONSUMO NACIONAL, LA POLITICA DE COYUNTURA, EL AUMENTO DEL USO DE LA MANO DE OBRA, LA POSIBILIDAD DE EXPORTACION, LOS RECURSOS NATURALES A SER UTILIZADOS, EL COSTO DE LAS IMPORTA CIONES TECNOLOGICAS, EL INTERES POR EL SECTOR DE LAS EMPRESAS PEQUEÑAS Y MEDIANAS, EL INTERES DENTRO DEL MARCO DE UNA POLITICA DE INTEGRACION DE LA REGION, ETC.) Y EL COMPORTAMIENTO DE LAS DISTINTAS TECNOLOGIAS EN RELACION A ESOS CRITERIOS, FIJANDOLES A ESTOS ULTIMOS UNA “PONDERACION”.

INDISCUTIBLEMENTE, EL PUNTO CARDINAL DE LA EVALUACION DE LA TECNOLOGIA ES EL HALLAR LA COMBINACION OPTIMA PRESUNTA ENTRE EL CAPITAL FIJO, POR UNA PARTE, Y LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA MANO DE OBRA NACIONAL, POR LA OTRA.

EVALUACION TECNOLOGICA: CRITERIOS

ECONOMICO-FINANCIERA

TECNICA

ADMINISTRATIVA

- RECURSOS (MATERIALES, HUMANOS, INSTI- TUCIONALES) - ESTRUCTURA ORGANIZATIVA - MODELOS DE GESTION

JURIDICO-INSTITUCIONAL

AMBIENTAL

SOCIOCULTURAL

ETICA

POLITICA - SISTEMAS - TOMA DE DECISIONES - CONTROL

Revolución Científico-Tecnológica

REVOLUCION CIENTIFICO-TECNOLOGICA

CAMBIO TECNOLOGICO: PROCESO SOCIAL EN EL QUE SE DESTACALA INTERDEPENDENCIA DE LAS TRANSFORMACIONES ECONOMICAS,

TECNICAS Y SOCIALES.

• SISTEMAS PRODUCTIVOS BASADOS EN PROCESO CONTINUO DE INNOVACIONES TECNOLOGICAS ACELERADO POR COMPETENCIA Y SEGMENTACION DE MERCADOS EN ESCALA MUNDIAL.

• TENDENCIAS EN LA DIFUSION DE LAS INNOVACIONES TECNOLOGICAS: - RECONOCIMIENTO GOBIERNOS PAISES INDUSTRIALIZADOS PAPEL CENTRAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA EN NUEVAS CONDICIONES DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL

- NECESIDAD DE NUEVO ESTILO ADMINISTRATIVO MAS COMPATIBLE CON DIMENSION CREATIVA DE LA CIENCIA.

- CIENCIA Y TECNOLOGIA COMO RECURSOS ESTRATEGICOS CON ORIENTACION HACIA EL MERCADO Y LA INNOVACION DE PROCESOS Y CON BASE EN RESPONSABILIDAD DESCENTRALIZADA, ADAPTACION RAPIDA Y COOPERACION ABIERTA

- APLICACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACION EN ESCALA MUNDIAL: INTERDEPENDENCIA CRECIENTE DE LAS ECONOMIAS NACIONALES Y CUESTIONAMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL FRENTE A NUEVO CONTEXTO Y REALIDAD GEOPOLITICA EMERGENTE.

ONDAS LARGAS O CICLOS ECONOMICOSDESDE LA REVOLUCION INDUSTRIAL

(BASADA EN J.A. SCHUMPETER)

CICLOSFASES

DESPEGUE(TAKE-OFF)

EXPANSION RECESION DEPRESION

1 1770-1785 1786-1800 1801-1813 1814-1827

2 1828-1842 1843-1857 1858-1869 1870-1885

3 1886-1897 1898-1911 1912-1925 1926-1937

4 1938-1953 1954-1971 1972-1984 1985-

CADA UNO DE ESOS CICLOS SE CARACTERIZA POR UN CONJUNTO DE NUEVASTECNOLOGIAS QUE IMPULSAN FUERTEMENTE LA ECONOMIA PORQUE ATRAENINVERSIONES Y FACILITAN LA EXPANSION DE LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS.

• INTERNACIONALIZACION DE LA PRODUCCION INDUSTRIAL: CONGLOMERADOS Y CORPORACIONES TRANSNACIONALES BUSCAN MAXIMIZAR “VENTAJAS COMPARATIVAS” LOCALIZANDO ESTABLECIMIENTOS EN DIFERENTES TERRITORIOS NACIONALES.

• INTERNACIONALIZACION DEL CAPITAL FINANCIERO (INICIADO CON LOS EURODOLARES, SEGUIDO POR LOS PETRODOLARES) APOYADA POR CAPACIDAD TECNICO-ADMINISTRATIVA CONGLOMERADOS Y REDES GLOBALES DE INFORMACION Y COMUNICACION.

• PROCESO CARACTERIZADO POR CONTRADICCIONES Y FUERTES CONFLICTOS DE INTERESES ENTRE INSTITUCIONES Y ACTORES ECONOMICOS Y POLITICOS.

• ¿”ALDEA GLOBAL”? LA COMPETENCIA Y LAS TENSIONES ENTRE LOS BLOQUES TIENDEN A IRRITARSE MIENTRAS LOS DESTINOS DE LOS PAISES Y REGIONES SITUADOS AL MARGEN DE ELLOS (AMERICA LATINA, AFRICA, ORIENTE MEDIO, INDIA, PAQUISTAN, BANGLADESH, ETC.) SE VUELVEN INCIERTOS Y PROBLEMATICOS.

• UN GRUPO RELATIVAMENTE REDUCIDO DE CONGLOMERADOS Y CORPORACIONES TRANSNACIONALES (NO LOS GOBIERNOS DE LOS DISTINTOS ESTADOS) PROTAGONIZAN LA REORGANIZACION DEL ESPACIO GEOPOLITICO Y ECONOMICO MUNDIAL.

• EN SENTIDO OPUESTO A LA LIBERALIZACION DE LA ECONOMIA, SE PRODUCE UN RECRUDECIMIENTO DEL PROTECCIONISMO Y LA INTERVENCION DEL ESTADO.

• ESTRATEGIA DE INVERSIONES Y LOCALIZACION DE PLANTAS DE CONGLOMERADOS: DISTRIBUCION DE ACTIVOS EN PRINCIPALES PLAZAS ECONOMICO-FINANCIERAS SEGUN “VENTAJAS COMPARATIVAS” DE PAIS O REGION COMO ESLABONES DE UN PROCESO DE PRODUCCION EN ESCALA GLOBAL.

• UN REDUCIDO NUMERO DE PAISES FAVORECIDOS POR UN VOLUMEN SIGNIFICATIVO DE INVERSIONES DE LOS CONGLOMERADOS EN SECTORES BASICOS Y DE BIENES INTERMEDIOS CARACTERIZADOS POR ALTA DENSIDAD DE MANO DE OBRA, ENERGIA Y MATERIA PRIMA ABUNDANTES Y BARATAS EN LOS PAISES DE INDUSTRIALIZACION RECIENTE (NIC).

CAMBIOS ESTRUCTURALES EN LA ECONOMIA MUNDIAL

• ORGANIZACION ACTIVIDADES PRODUCTIVAS, COMERCIALES Y FINANCIERAS EN ESCALA MUNDIAL EN CONGLOMERADOS TRANSNACIONALES, CON FILIALES, OFICINAS O REPRESENTANTES EN PRINCIPALES PLAZAS ECONOMICO-FINANCIERAS MUNDO CAPITALISTA.

• ESTRUCTURA CONGLOMERADA: FLEXIBILIDAD Y EFICIENCIA INVERSIONES Y OPERACIONES CAMBIARIAS Y FINANCIERAS, ALTA TASA DE RETORNO Y RITMO ACELERADO ACUMULACION Y CENTRALIZACION CAPITALES.

• APOYO DE SERVICIOS DE TRADING COMPANIES CON SUPERACION BARRERAS ESCASEZ CAMBIARIA INCLUSO RECURRIENDO A TRUEQUES IN NATURA (BARTER TRADE).

• REDES DE TELECOMUNICACIONES VIA SATELITE Y TELEX APOYADAS EN SISTEMAS DE PROCESAMIENTO Y BANCOS DE DATOS 24 HORAS AL DIA EN ESPACIO ECONOMICO GLOBAL.

• FUERTE INVERSION CONGLOMERADOS EN INVESTIGACION Y DESARROLLO (EN PROMEDIO, 4/5% DEL VALOR DE LAS VENTAS): LIDERAZGO EN SUS RESPECTIVOS RAMOS Y MERCADOS.

• INNOVACIONES TECNOLOGICAS BASICAS: AREAS DE BIOTECNOLOGIA E INGENIERIA GENETICA, ENERGIA FOTOVOLTAICA, HOLOGRAFIA, FIBRAS OPTICAS, LASER Y, SOBRE TODO, LAS APLICACIONES DE CIRCUITOS INTEGRADOS Y SEMICONDUCTORES EN COMPUTADORES, MAQUINAS- HERRAMIENTAS, ROBOTS Y PROCESOS DE EQUIPAMIENTO AUTOMATIZADOS.

• APARICION DEL ICAM (INTEGRATED COMPUTER- AIDED MANUFACTURING) O SISTEMAS DE PRODUCCION INTEGRADOS AYUDADOS POR COMPUTADOR QUE INCORPORAN Y RELACIONAN FUNCIONALMENTE OPERACIONES MANUFACTURERAS, FLUJOS Y ALMACENAMIENTO DE MATERIALES, PIEZAS Y COMPONENTES, COMPRAS Y VENTAS, CONTABILIDAD, LIQUIDACIONES DE SALARIOS, ETC.

• SI SE REPITE CICLO DE COMPETENCIA E INNOVACION, LA CONQUISTA DE POSICION VENTAJOSA POR UNA EMPRESA Y EL RESTABLECIMIENTO DE IGUALDAD DE TASAS DE PRODUCTIVIDAD Y DE GANANCIA POR N VECES, SE HACE EVIDENTE LA CONCENTRACION DEL CAPITAL SEGUIDA POR LA CORRESPONDIENTE CENTRALIZACION DEL PODER ECONOMICO.

VISION GRAFICA DE LA DINAMICA DE ACUMULACION DE CAPITAL

INNOVACION, CONCENTRACION Y CENTRALIZACION DEL CAPITAL

SALIDA DE EMPRESASMENOS COMPETITIVAS

NUEVO CICLO DECONCURRENCIA

IGUALACION DE LASGANANCIAS

IGUALACION DE LAS TASAS DE PRODUCTIVIDADY COSTOS

DIFUSION DE LA INNOVACION

MERCADO DE CONCORDANCIA

PERFECTA

TENDENCIA ALMONOPOLIO

CON ALTERACION DEC/V, DIFICULTADES DE“ENTRADA” AL MERCADO

INNOVACION

PRODUCTIVIDAD MAS ELEVADA

COSTOS UNITARIOS MASBAJOS

GANANCIASEXTRADORDINARIAS

TECNOLOGIAS FACTORES DE IMPACTO Y CAMBIO

1. INFORMATICA

• USO CRECIENTE DE CIRCUITOS MICRO- ELECTRONICOS EN PROCESAMIENTO Y CONSERVACION INFORMACIONES.

• SISTEMAS DE COMPUTACION ESPECIALIZADA PARA DIAGNOSTICOS MEDICOS, ANALISIS QUIMICOS, PREVISIONES METEOROLOGICAS Y NEGOCIOS COMPLEJOS.

• COMUNICACIONES: TRANSMISION ONDAS SOLITARIAS (SOLITIONS) POR FIBRAS OPTICAS

• OTRA APLICACION DE FIBRAS OPTICAS: TRANSMISION DE FOTONES VELOCIDAD DE LA LUZ: RAPIDEZ COMPUTADORAS.

• USO DE FOTONES EN LECTURA DE BARRAS MAGNETICAS: MULTIPLICACION CANTIDAD DE INFORMACIONES CONTENIDAS

2. AUTOMATIZACION INDUSTRIAL

• INTRODUCCION DE MFCN, CAD/CAM Y ROBOTS: OPERAR SISTEMAS DE FABRICACION FLEXIBLES, MAS AGILES Y EFICIENTES QUE LINEAS DE PRODUCCION CONVENCIONALES.

• NUEVA TECNOLOGIA VUELVE ANTICUADOS SISTEMAS DE PRODUCCION Y CONTABILIDAD CONVENCIONALES: REDUCCION DE STOCKS, DE CAPACIDAD OCIOSA MAQUINA, DE PIEZAS DE RECAMBIO, MEJORA CALIDAD Y CONFIA- BILIDAD PRODUCTOS.

• NUEVAS FORMAS DE ORGANIZAR PRODUCCION INDUSTRIAL EXIGEN DIFERENTES LAY-OUT, SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO (KANBAN) Y FLUJO OPERACIONAL QUE LLEVA AL ICAM (“INTEGRATED COMPUTER AIDED MANUFACTU- RING”)

3. MATERIALES NUEVOS • GRAN EFECTO EN INDUSTRIAS DE TRANSPORTE, COMUNICACIONES Y CONSTRUCCION.

• POLIMEROS COMPUESTOS (MAS LIVIANOS QUE EL ALUMINIO Y MAS RESISTENTES QUE EL ACERO) Y CERAMICAS SE UTILIZAN CADA VEZ MAS EN INDUSTRIAS AUTOMOVI- LISTICA Y AERONAUTICA.

• USO DE CERAMICA EN FABRICACION DE MOTORES: AUMENTO TEMPERATURAS OPERACIONALES, DUPLICACION EFICIENCIA COMBUSTIBLES.

• CRISTALES METALICOS APLICADOS EN MOTORES ELECTRICOS: ASEGURAN AHORRO IMPORTANTE DE ENERGIA.

• TECNOLOGIA DE MEMBRANAS: MEMBRANAS SINTETICAS QUE IMITAN LAS BIOLOGICAS SE UTILIZAN PARA FILTRAR MATERIAS CONTAMINANTES, PURIFICAR Y CONCENTRAR SUSTANCIAS MINERALES Y ANTIBIOTICOS O EN DESALINI- ZACION AGUA DE MAR.

4. BIOTECNOLOGIA

• APLICACIONES EN EL AREA FARMACEUTICA, AGRICULTURA, INDUSTRIA QUIMICA, MINERIA Y MEDICINA, POR EJEMPLO EN LA PRODUCCION EN LABORATORIOS DE MOLECULAS DE PROTEINAS COMPLEJAS, COMO EL INTERFERON Y LA INSU- LINA.

• EN LA INDUSTRIA QUIMICA, LA SUSTITUCION DE PROCESOS DE FERMENTACION CONVENCIONALES, CON DIFERENTES BACTERIAS: ELEVAR EFICIENCIA ENERGETICA DE BIOMASAS UTILIZADAS EN PRODUCCION DE COMBUSTIBLES.

• INVESTIGACIONES EN INGENIERIA GENETICA: ESPECIES VEGETALES MAS RESISTENTES A PLAGAS Y ECONOMICAS EN CONSUMO DE AGUA.

5. TECNOLOGIA MEDICA Y DE SALUD

• ESFUERZOS EN PRODUCIR NUEVAS VACUNAS CON ACTIVIDAD ANTIBIOTICA.

• LA RESONANCIA MAGNETICA NUCLEAR -NUEVA TECNICA EN LA PRODUCCION DE IMAGENES- PERMITE EL ANALISIS QUIMICO Y EL REFLEJO DEL ESTADO FISIOLOGICO DEL ORGANISMO.

• INVESTIGACIONES DEL CEREBRO: PROMETEN ADEMAS DE COMPRIMIDOS PARA LA MEMORIA E INTELIGENCIA POSIBLE CURA DE ESQUIZOFRENIA.

EL NUEVO PARADIGMA TECNOECONOMICO

• NUEVAS FORMAS DE ORGANIZACION DE LA PRODUCCION, DE LA ADMINISTRACION Y COORDINACION DEL PERSONAL:

- “JUST IN TIME” Y LA CONSECUENTE REDUCCION DE STOCKS

- MEJOR CONTROL DEL FLUJO DE MATERIALES Y COMPONENTES.

- MEJORES PROCESOS DE CONTROL DE CALIDAD.

- CAMBIOS DE “DESIGN” Y DE PROCESOS DE FABRICACION

- ECONOMIAS DE “AMPLITUD” (Y NO SOLAMENTE DE ESCALA).

- REDUCCION DE LA INTENSIDAD DE MANO DE OBRA.

• SISTEMAS DE FABRICACION FLEXIBLE (SFF) RESULTADO DE UN CONJUNTO DE MAQUINAS-INSTRUMENTOS DE USO MULTIPLE EMPLEADO PARA PRODUCIR UNA MAYOR GAMA DE PRODUCTOS.

- PERMITEN LA AUTOMATIZACION Y REDUCEN LAS DIFERENCIAS DE COSTOS MEDIANTE EL USO DE EQUIPOS REPROGRAMABLES.

- PERMITEN NO SOLO CAMBIAR DE UN PRODUCTO A OTRO SINO OBTENER BENEFICIOS Y ECONOMIAS DE “AMPLITUD” POR AUMENTO DEL NUMERO DE LOTES DE DIFERENTES PRODUCTOS ELABORADOS.

- UNA VISION POLITICO-FILOSOFICA DIFERENTE E INNOVADORA EN LA ORGANIZACION Y ADMINISTRACION DE PRODUCCION MATERIAL Y EN LA VALORACION, CALIFICACION E INTEGRACION DE RECURSOS HUMANOS.

IMPACTOS DEL NUEVO PARADIGMA

• TENDENCIA AL AUMENTO DEL CONTENIDO EN “INFORMACION” DE LOS PRODUCTOS EN DETRIMENTO DE LOS MATERIALES Y/O ENERGIA.

• INNOVACIONES INCREMENTALES QUE CONCURREN A REDISEÑAR Y MODIFICAR EL TAMAÑO DE PIEZAS Y COMPONENTES, LOS MATERIALES, LOS INSUMOS ENERGETICOS Y EL VOLUMEN DE MANO DE OBRA UTILIZADA.

• NUEVOS MOLDES ESTETICOS Y UTILITARIOS REFERENTES AL CONSUMO: LA PRODUCCION EN PEQUEÑAS PARTIDAS SE VUELVE MAS RENTABLE QUE LA DE GRAN ESCALA; LA VERSATILIDAD, COMPATIBILIDAD Y ADAPTABI- LIDAD DE MAQUINAS Y EQUIPOS SE VUELVEN MAS EFICACES QUE LINEA DE PRODUCCION RIGIDA Y EXCLUSIVA.

• LA PRODUCCION PROGAMABLE ES CAPAZ DE CRECER EN FORMA MODULAR Y MAS EFICAZ QUE UNA PRODUCCION ESPECIFICA, DE ESCALA Y POTENCIAL DEFINIDOS Y ESTATICOS.

• CUALQUIER PRODUCTO CAPAZ DE INSERTARSE EN UNA RED O DE DE CONVERTIRSE EN NUCLEO O PARTE DE UN SISTEMA ES PREFERIBLE A UN PRODUCTO AISLADO.

• LA INFORMACION DISTRIBUIDA, CONECTADA E INTERCAMBIADA ES MAS EFICIENTE QUE UNA CENTRALIZADA.

• LA TECNOLOGIA MICROELECTRONICA POTENCIA LAS CARACTERISTICAS ISOMORFICAS DE LOS NUEVOS PRODUCTOS Y PROCESOS.

• LOS CIRCUITOS INTEGRADOS REPRESENTAN SISTEMAS DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIONES QUE SE INCORPORAN COMO PARTES DE CIRCUITOS MAS AMPLIOS CONFIGURANDO SISTEMAS MAS COMPLEJOS.

• LA APLICACION DE LOS PRINCIPIOS DE ORGANIZACION Y OPTIMIZACION EN CADA NIVEL OPERATIVO O SUBSISTEMA LLEVA A LA TRANSFORMACION DEL “DESIGN” DE LOS PROCESOS Y DE LAS PLANTAS EN INGENIERIA DE SISTEMAS.

• LA POSIBILIDAD DE PROGRAMAR EQUIPOS Y CONTROLES POR MEDIOS ELECTRONICOS PERMITE SUPERAR LA RIGIDEZ DE LAS LINEAS DE PRO- DUCCION CONVENCIONALES Y DESTACA LA FLEXIBILIDAD COMO PRACTICA PRODUCTIVA OPTIMA.

• CAMBIAN LOS PATRONES DE LOCALIZACION Y SE DA PREFERENCIA A LAS AREAS DE GRAN DENSIDAD DE “INFORMACION” O SEA A LA PROXIMIDAD DE CENTROS E INSTITUCIONES GENERADORAS DE CONOCIMIENTOS CIENTIFICO-TECNOLOGICOS CAPACES DE DINAMIZAR DESARROLLO DE RESPUESTAS ADECUADAS A CAMBIANTES DEMANDAS DEL MERCADO.

• AUMENTOS DE PRODUCTIVIDAD A LARGO PLAZO SOLO PUEDEN SER ALCANZADOS MEDIANTE EMPLEO MAS EFICIENTE RECURSOS HUMANOS. “ENRIQUECIMIENTO DE TAREAS, FORMACION GRUPOS DE TRABAJOS INFORMALES EN VEZ DE TAREAS INDIVIDUALES Y RELATIVA AUTONOMIA DE CADA GRUPO: PARTE DE REFORMAS EN ADMINISTRACION PROCESO PRODUCTIVO.

• NATURALEZA SISTEMICAY COMBINATORIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS: AUTOMATIZACION, COMUNICACION, NUEVOS MATERIALS Y SINTESIS QUIMICA FRECUENTEMENTE APLICADOS Y DESARROLLADOS CONJUNTA- MENTE.

IMPACTOS Y PERSPECTIVAS ENLOS PAISES LATINOAMERICANOS

• MAYOR COMPLEJIDAD E INTEGRACION ACTIVIDADES RELACIONADAS CON INNOVACIONES TECNOLOGICAS: COSTOS Y RIESGOS MAS ALTOS PARA EMPRESAS QUE PROYECTAN “ENTRAR” EN MERCADO Y POCAS OPORTUNIDADES EXITO FIRMAS PAISES EN DESARROLLO.

• COMPETENCIA ENTRE CONGLOMERADOS TRANSNACIONALES TIENDE A AGRAVARSE EN FUNCION DE NUEVAS TECNOLOGIAS.

• ALTOS COSTOS INVESTIGACIONES (CONCENTRADAS EN AREAS COMO FUSION NUCLEAR, EXPLORACION ESPACIO, TELECOMUNICACIONES Y BIOTECNOLOGIA): DIFICULTAD DE ACCESO PAISES MENOS DESARRO- LLADOS A TECNOLOGIAS DE PUNTA.

• TRANSFORMACION GRADUAL DE PROCESOS DE FABRICACION, DE LA MANO DE OBRA HACIA EL CAPITAL-INTENSIVO: MOVILIZACION DE ENORMES RECURSOS FINANCIEROS PARA FORMACION DEL CAPITAL, META CASI IMPOSIBLE PARA PAISES RECIEN INDUSTRIALIZADOS, PROFUNDAMENTE ENDEUDADOS Y EXTREMADAMENTE DEPENDIENTES DE MERCADOS FINANCIEROS EXTERNOS PARA MANTENER EQUILIBRIO PRECARIO DE BALANZAS DE PAGO.

• REDUCCION RELATIVA DEL PESO DE LOS SALARIOS EN LOS COSTOS DEL PRODUCTO FINAL: ELIMINACION VENTAJA COMPARATIVA PAISES RECIEN INDUSTRIALIZADOS CUYO BAJO COSTO DE MANO DE OBRA HIZO POSIBLE LA PRODUCCION Y EXPORTACION PRODUCTOS MANUFACTURADOS DURANTE ULTIMAS DECADAS.

• PENETRACION MICROELECTRONICA VUELVE ANTICUADAS Y DEPRECIA PREMATURAMENTE INVERSIONES EN MAQUINAS Y EQUIPOS (SOBRE UNA BASE DE TECNOLOGIA ELECTROMECANICA) ADQUIRIDAS CON PESADO ENDEUDAMIENTO EXTERNO E INTERNO: RAPIDO AUMENTO DESEMPLEO, PERDIDA DE EMPLEOS POR LA RECESION, SUBEMPLEO Y DESEMPLEO CRONICO ESTRUCTURAL EN PAISES EN DESARROLLO.

• DESEMPLEO CRECIENTE DE ORIGEN CICLICO, COYUNTURAL, TECNOLOGICO Y ESTRUCTURAL: ELEVACION COSTOS SOCIALES CON IMPLICACIONES ESTABILIDAD SOCIAL Y POLITICA.

POR UNA POLITICA DE TECNOLOGIA “APROPIADA”

• NECESIDAD DE ESTRATEGIA DE DESARROLLO ENDOGENO, CUYAS METAS Y PRIORIDADES NO COINCIDEN NI CONVERGEN NECESARIAMENTE CON LAS DEL CAPITAL TRANSNACIONAL. LOS MEDIOS O TECNOLOGIAS UTILIZABLES EN ESTE PROCESO SERAN DIFERENTES Y SU GENERACION Y DIFUSION OBEDECERAN A ESTANDARES DE ORGANIZACION DE LA PRODUCCION, DISTRIBUCION Y CONSUMO DE BIENES Y SERVICIOS Y ESTILOS DE VIDA DE LOS PUEBLOS, CONSCIENTES DE SU PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL Y ECOLOGICO, MOTIVADOS PARA PRESERVARLOS Y PROTEGERLOS.

• TENIENDO EN CUENTA LAS DIMENSIONES Y DIVERSIDADES DE REGIONES, TERRITORIOS, RIQUEZA Y VARIEDAD DE RECURSOS NATURALES Y CAPA- CIDAD GENTE: VOCACION DE DESARROLLO AUTOSUSTENTADO, A CONDI- CION DE QUE TECNOLOGIA SE ADECUE A LAS PRIORIDADES Y RECURSOS DE CADA REGION.

• BUSQUEDA DE UN NUEVO PARADIGMA DE DESARROLLO CAPAZ DE ASE- GURAR ATENCION NECESIDADES BASICAS DE MAYORIAS, DISTRIBUCION MAS EQUITATIVA RIQUEZA PRODUCIDA, PROTECCION Y CONSERVACION ECOSISTEMAS Y PARTICIPACION DEMOCRATICA POBLACION EN NIVELES DECISORIOS.

• TAREAS PRIORITARIAS:

- ADQUISICION DE COMPETENCIA TECNOLOGICA Y RELATIVA AUTONOMIA, A FIN DE REDUCIR LA VULNERABILIDAD EN AREAS CRITICAS Y ESTRATEGICAS Y MAXIMIZAR EL USO DE RECURSOS ENDOGENOS.

- PROVEER DEL MAXIMO DE EMPLEOS PRODUCTIVOS Y REMUNERA- DORES A TODAS LAS CAPAS DE LA SOCIEDAD, CON ENFASIS EN EL EMPLEO DE MUJERES Y DE LOS GRUPOS MAS DISCRIMINADOS DE LA POBLACION.

- APROVECHAR LA CAPACIDAD Y LOS CONOCIMIENTOS TRADICIONALES, HACIENDOLOS COMERCIALMENTE COMPETITIVOS.

- REDUCIR LAS DEMANDAS DE ENERGIA, ESPECIALMENTE DE AQUELLA GENERADA POR RECURSOS NO RENOVABLES Y DESARROLLAR FUENTES LOCALES Y REGIONALES (BIOMASA, ETC.).

- RECICLAR LA BASURA Y APROVECHAR PLENAMENTE LOS RESIDUOS INDUSTRIALES Y AGRICOLAS.

• ASEGURAR EL EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS, PRESERVANDOLOS Y PROTEGIENDOLOS, CON EL OBJETO DE MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

• DESARROLLAR NUEVAS TECNOLOGIAS EN SECTORES INDUSTRIALES SELECCIONADOS DE ACUERDO CON PRIORIDADES NACIONALES ESTABLECIDAS Y CON POSIBILIDADES DE OCUPAR PLAZAS EN LOS MERCADOS INTERNACIONALES.

• PROMOVER Y REFORZAR COOPERACION E INTEGRACION REGIONAL A TRAVES DE PROYECTOS COMUNES EN AREAS DE GENERACION ELECTRICA, NAVEGACION FLUVIAL, PROTECCION RESERVAS ECOLO- GICAS, SERVICIOS METEOROLOGICOS Y EN PROYECTOS DE INVESTIGACION Y DESARROLLO QUE REQUIEREN INVERSIONES EN INSTALACIONES Y EQUIPOS MAS ALLA CAPACIDAD FINANCIERA DE PAISES CONSIDERADOS INDIVIDUALMENTE.

• LOS PROYECTOS DE “DESARROLLO” NO DEBEN INTERFERIR EN EQUILI- BRIO ECOLOGICO, LO QUE IMPONE SELECCION JUICIOSA DE LAS TECNOLOGIAS “APROPIADAS” Y UN ANALISIS EX-ANTE (“ASSESMENT”) DE SUS PROBABLES IMPACTOS.

• EN RESUMEN, A LOS PAISES LATINOAMERICANOS LES CABE DEFINIR UNA NUEVA ESTRATEGIA DE DESARROLLO ECONOMICAMENTE VIABLE, SOCIALMENTE EQUITATIVA Y ECOLOGICAMENTE SUSTEN- TABLE A FIN DE APROVECHAR LAS “VENTAJAS DE OPORTUNIDADES” OFRECIDAS EN LA TRANSICION DEL PARADIGMA TECNOECONOMICO Y LA CONSECUENTE REESTRUCTURACION DE LA ECONOMICA INTER- NACIONAL.

• AL MISMO TIEMPO, ES PRECISO DESARROLLAR Y PONER EN PRACTICA MECANISMOS CONSTITUCIONALES Y FORMAS DE ORGANIZACION POLITICA QUE PERMITAN CONTROLAR O ANULAR LAS OCUPACIONES NEGATIVAS Y LOS OBSTACULOS DERIVADOS DE ESTRUCTURAS SOCIALES RESISTENTES Y ADVERSAS A LAS TRANSFORMACIONES DERIVADAS DE OPCIONES POLITICAS Y TECNOLOGICAS ALTERNATIVAS.

Estructura Formal de una Ciencia

ESTRUCTURA FORMAL DE UNA CIENCIA

•NIVEL 1: NIVEL EPISTEMOLOGICO

•NIVEL 2: NIVEL TEORICO

•NIVEL 3: NIVEL METODOLOGICO

•NIVEL 4: NIVEL TECNICO

FORMULA UNA CONCEPCION DELA REALIDAD QUE ESTUDIA ESADISCIPLINA

FORMULA EXPLICACIONES

DEFINE PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACION

MANIPULA LA REALIDAD

ESTRUCTURA ORGANICA DE LA CIENCIAY ESTRUCTURA ORGANICA DEL FORMALISMO TEORICO

ESTRUCTURA FORMAL DE UNA CIENCIA

1 NIVEL EPISTEMOLOGICO

2 NIVEL TEORICO

3 NIVEL DEL METODO

4 NIVEL DE LAS TECNICAS

ESTRUCTURA QUE ADOPTAEL FORMALISMO TEORICO


2 NIVEL TEORICO

3 NIVEL DEL METODO


ES REEMPLAZADO POR

ES REEMPLAZADO POR

ESTRUCTURA ORGANICA DE LA CIENCIA Y ESTRUCTURA ORGANICA DEL EMPIRISMO

ESTRUCTURA FORMAL DEUNA CIENCIA


2 NIVEL DE LA TEORIA

3 NIVEL DEL METODO


ESTRUCTURA QUE ADOPTAEL EMPIRISMO


2 NIVEL DE LA TEORIA

3 NIVEL DEL METODO


ES REEMPLAZADO POR

ES REEMPLAZADO POR

Metodología

METODOLOGIA

PROBLEMA METODOLOGICO(IMPLICACIONES)

CARACTER ONTOLOGICONATURALEZA DEL OBJETO

CONCEPCION DE LA REALIDAD

CARACTER LOGICO METODOS: CAMINOSY PROCEDIMIENTOS

CARACTEREPISTEMOLOGICO

ESTRUCTURA FORMAL DELAS CIENCIAS

FUNDAMENTOS DE LAMETODOLOGIA, ILUSTRACIONHISTORICA DE TEMAS,VERDAD CIENTIFICA

CARACTERGNOSEOLOGICO

POSIBILIDADES,MODOS DE PRODUCCION Y FORMAS DE VALIDACION DELCONOCIMIENTO

RELACION SUJETO-OBJETO

PARADIGMA OMATRIZ DISCIPLINARIA

CONJUNTO DEPOSTULADOS Y SUPUESTOS,METODOS,CAMPOS DE TRABAJO,NATURALEZA, LIMITES, PROBLEMAS

COMPARTIDOS POR UNA COMUNIDADDE INVESTIGADORES

METODO CAMINO A SEGUIR MEDIANTE UNA SERIE DE OPERACIONES, REGLASY PROCEDIMIENTOS PREFIJADOS PARA ALCANZAR UN DETERMINADO FIN

METODO FINMETODO OBJETIVO

RELACION NO UNIVOCA, SINO ALEATORIA

SIGNIFICACIONES

SENTIDO FILOSOFICO LIGADO A UN DOMINIO PARTICULAR

•PRESCINDENCIA DE CONTENIDOS ESPECIFICOSPROCEDIMIENTOS LOGICOS, FORMAS DE RAZONAR,ETC. ACCESO A LA REALIDAD:

INTUITIVO, DIALECTICO, TRASCENDENTAL, FENOMENOLOGICO, SEMIOTICO, AXIOMATICO,REDUCTIVO, GENETICO, FORMALISTA, POR DEMOSTRACION, POR DEFINICION, INDUCTIVO,DEDUCTIVO, ANALITICO, SINTETICO, EXPERIMENTAL,ETC.

•SEGUN ESCUELAS FILOSOFICAS:HERMENEUTICO, LINGUISTICO, EMPIRICO-ANALITICO,FENOMENOLOGICO Y DIALECTICO.

•METODO DE LA FISICA, METODO DE LABIOLOGIA, METODO DE LA SOCIOLOGIA,METODOS DE TRABAJO SOCIAL, DE ACCIONSOCIAL, ETC.

•CADA DOMINIO

OBJETIVOS ESPECIFICOS

PROCEDIMIENTOS PROPIOS

•PEROINTERRELACION Y PARENTESCOENTRE METODOS

REQUISITOS BASICOS COMUNESA METODO CIENTIFICO

TECNICAS PROCEDIMIENTOS Y MEDIOS QUEHAGAN OPERATIVOS LOS METODOS

MEDIOS UTILIZADOSINSTRUMENTOS PARA RECOGER O MEDIR

LAS OBSERVACIONES

NIVELES DEL METODO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

CONOCIMIENTO LOGICA METODOLOGIA

CIENCIA ESTRUCTURA LOGICADEL CONOCIMIENTO

CIENTIFICO(INDUCCION, DEDUCCION,

ETC.)

METODO CIENTIFICO-TEORIAGENERAL DE LOS METODOSMETODOLOGIA DE LA INVESTIGACIONCIENTIFICA (OBSERVACION, DESCRIP-CION, ETC.)

CIENCIAS PARTICULARESFISICA PSICOLOGIAQUIMICA ECONOMIABIOLOGIA SOCIOLOGIA

ESTRUCTURAS LOGICASPARTICULARES DE LASTEORIAS PARTICULARES

METODOS ESPECIFICOS(EXPERIMENTAL, CUASI-EXPERIMENTAL, ESTADISTICO,DE CASOS, ETC.)

INVESTIGACIONESCIENTIFICASCONCRETAS

LOGICA DEL DISEÑODE INVESTIGACION(PLANTEAMIENTO DE PRO-BLEMAS, HIPOTESIS, VERIFICACION, ETC.)

INVESTIGACION EXPLORATORIA,DESCRIPTIVA, EXPLICATIVA, EVALUATIVA, ETC.

NIVEL1

NIVEL2

NIVEL3

Teoría

NATURALEZA Y FUNCION DE LAS TEORIAS

FENOMENOS SISTEMAS DE UNIFORMIDADES

LEYES EMPIRICAS

TEORIAS• EXPLICAR ESTAS REGULARIDADES

• COMPRENSION MAS PROFUNDA Y EXACTA FENOMENOS

• FENOMENOS: MANIFESTACIONES DE ENTIDADES Y PROCESOS QUE ESTAN DETRAS O POR DEBAJO (PRINCIPIOS TEORICOS)

• PREDICE “NUEVAS” REGULARIDADES DE TIPO SIMILAR

1. ENTIDADES Y PROCESOS BASICOS AFIRMADOS Y LEYES QUE LOS GOBIERNAN: SE DEBEN ESPECIFICAR CON LA APROPIADA CLARIDAD Y PRECISION

2. SUPUESTOS ADOPTADOS ACERCA DE PROCESOS SUBYACENTES: DEBEN SER LO SUFICIENTEMENTE DEFINIDOS COMO PARA PERMITIR LA DERIVACION DE IMPLICACIONES ESPECIFICAS CONCERNIENTES A LOS FENOMENOS QUE LA TEORIA TRATA DE EXPLICAR

PRESUNCIONES ESPECIFICAS

• EXPLICACION DE UNIFORMIDADES OBSERVADAS

• PREDICCIONES Y RETRODICCIONES

3. FORMULACION DE UNA TEORIA: ESPECIFICACION DE DOS TIPOS DE PRINCIPIOS:

A) PRINCIPIOS INTERNOS: CARACTERIZARAN LAS ENTIDADES Y PROCESOS BASICOS INVOCADOS POR LA TEORIA Y LAS LEYES A LAS QUE SE SUPONE QUE SE AJUSTAN.

B) PRINCIPIOS PUENTE: INDICARAN COMO SE RELACIONAN LOS PROCESOS CONSIDERADOS POR LA TEORIA CON FENOMENOS EMPIRICOS CON LOS QUE YA ESTAMOS FAMILIARIZADOS Y QUE LA TEORIA PUEDE ENTONCES EXPLICAR, PREDECIR O RETRODECIR.

PODER EXPLICATIVO CONTRASTACION DE UNA TEORIA

CONDICIONES MINIMAMENTENECESARIAS QUE UNA TEORIACIENTIFICA DEBE SATISFACER

• CONTRASTABILIDAD EN PRINCIPIO

• ALCANCE EXPLICATIVO

EXPLICACION TEORICA

PERSIGUE UN TIPO OBJETIVO DE PENETRACIONEN LOS FENOMENOS QUE SE ALCANZA CONUNA UNIFICACION SISTEMATICA MEDIANTE LAMOSTRACION DE LOS FENOMENOS COMO MANIFESTACION DE ESTRUCTURAS Y PROCESOSSUBYACENTES COMUNES QUE SE AJUSTAN APRINCIPIOS BASICOS ESPECIFICOS CONTRASTABLES

QUEHACER CIENTIFICO DIAPOSITIVAS. Construcción del Saber.

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