ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA

“FORMAR PARA TRANSFORMAR CON CALIDAD, CALIDEZ Y COMPROMISO SOCIAL”

CICLO: 2013-2014

LICENCIATURA: Educación Preescolar

CURSO: Bases psicológicas del aprendizaje

RESPONSABLE DEL CURSO: Sandra Ma. Del Carmen Flores Castillo

DOCENTES EN FORMACION: Angélica García GarcíaJessica Nabor Espinosa

GRADO Y GRUPO: 1 II

SEMESTRE: SEGUNDO

ANALISIS DE LA REFORMA 2004 .

¿Qué teoría psicoeducativa sustenta la reforma curricular?

El Programa de Educación Preescolar se basa en la teoría constructivista que nos dice que el niño crea su propio conocimiento y que el docente será solo una guía en el aprendizaje siendo el principal autor Vygotsky que toma en cuenta los cambios socioculturales en el entorno que afecta en la vida del niño.

Los niños construyen su propio conocimientoEl desarrollo no puede considerarse aparte del contexto social El aprendizaje puede dirigir el desarrollo El aprendizaje desempeña un papel central en el desarrollo mental

También se basa en la teoría Humanista teniendo como base la superación al desarrollo de las potencialidades de cada niño para crear competencias que les sean útiles para su vida diaria a través de experiencias reales y situaciones problemáticas, además de que el ser humano ya se considera como un todo (holístico), por lo cual los aprendizajes deben de estar integrados.

Da un ejemplo de este sustento teórico

En la siguiente planeación se puede observar que la profesora escoge de cierto campo formativo : Expresión y Apreciación Artística ( aquí se involucra el humanismo , ya que no solo se centra en lo teórico sino va mas allá para desarrollar todas las potencialidades en diversos campos de sus niños ) las competencias, propósitos para realizar su secuencia didáctica de acuerdo a las características de sus niños, además de que se busca que el niño a través de ciertas manifestaciones evidencie los propósitos de la secuencia didáctica, siendo el mismo el protagonista del proceso de enseñanza y la profesora una guía a partir de la interacción social que se da con sus compañeros del aula.Otro aspecto a resaltar es como los campos formativos no están apartados sino que también se involucran otros campos transversales para crear algo holístico para que los niños tengan aprendizajes más significativos de una manera integrada.

DEFINICIONES

Perfil de egreso:El perfil de egreso se conjunta con toda la educación básica tiene rasgos los cuales le ayudaran a desenvolverse en el mundo de constantes cambios, además de que define al ciudadanos que se espera formar Se logra a través de fortalecer las competencias de la vida, integradas en un curriculum.

Situaciones de aprendizaje Son el medio por el cual se organiza el trabajo docente, a partir de planear y diseñar experiencias que incorporan el contexto cercano a los niños y tienen como propósito problematizar eventos del entorno próximo. Por lo tanto, son pertinentes para el desarrollo de las competencias de las asignaturas que conforman los diferentes campos formativos

DEFINICIONES

ProyectosSon un conjunto de actividades sistemáticas e interrelacionadas para reconocer y analizar una situación o problema y proponer posibles soluciones. Brindan oportunidades para que los alumnos actúen como exploradores del mundo, estimulen su análisis crítico, propongan acciones de cambio y su eventual puesta en práctica; los conduce no sólo a saber indagar, sino también a saber actuar de manera informada participativa.

Talleres Es una modalidad de trabajo que ofrece posibilidades para atender la diversidad del grupo; es una forma organizada, flexible y enriquecedora de trabajo intelectual y manual que privilegia la acción del niño, fomenta la participación activa y responsable, favorece el trabajo colaborativo y los aprendizajes de los niños, facilita aprender en acción, con base en actividades lúdicas; propicia el intercambio, la comunicación, el trabajo entre pares, la autonomía y los retos constantes

DEFINICIONES

Competencia Conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudes combinados, coordinados e integrados en la acción, adquiridos a través de la experiencia que permite al individuo resolver problemas específicos de forma autónoma y flexible, lo que las hace eficaces en una situación determinada.

Humanismo :Hombre que exprime su educación humanística hasta encontraren ella el sabor de la participación en la vida política y civilEl ser humano es libre, puede elegir y establecer sus propias metas. También es holístico y el mismo se va a autorealizar.

Desarrollo sustentable Sociedad de la Información el desarrollo sustentable, por lo tanto, permite satisfacer las necesidades actuales sin comprometer las posibilidades de las generaciones futuras.

http://www.slideshare.net/mireyna65/reforma-educativa-preescolar-2004-sntesis

http://reformapreesplayasderosarito.wordpress.com/campos-formativos-y-competencias/

 PEP 2004

FUENTES DE INFORMACION