Núm. 37

CURS 2011-12 | SOM ESCOLA MULTILINGÜE

ESCOLA

VEDRUNA

SALLENT REVISTA RETALLS

(I verda!)

2 ÍNDEX

Editorial 3

Projectes

Multilingüe 4

Escola verda 5

Pastoral

Interioritat 6

Les mandales 10

Projecte interdisciplinar 12

Portes obertes 12

Educació Infantil 13

Cicle inicial 14

Cicle Mitjà 16

Cicle Superior 17

Cantània 18

Sortides 20

Diada de Sant Jordi 25

Colònies 27

Cartellera 33

Altres 36

Taller Oxford a P3 i P4 36

La Prehistòria 37

Projectes telemàtics 39

Ràdio a l’escola: La cantera 41

Comiat de 6è 43

Benvinguda 44

3

EDITORIAL

Ja ha passat tot un curs dels d’aquell 12 de setembre del 2011, dia que el vam

començar amb tanta il·lusió, amb les motxilles plenes de llibres i de projectes i

amb ganes que aquest fos millor que els anteriors. Els bons propòsits eren

ferms, però tots s’han acomplert?. Si hem posat l’esforç necessari perquè això

fos una realitat, crec que hem d’estar contents.

Dies bons, dies dolents, avenços significatius, alguna entrebancada... força per

a aixecar-nos. Això rai!, tot el que podem arreglar dintre l’escola intentem fer-

ho i a més, fer-ho bé.

Hi ha coses però que no podem entendre. Com es pot intentar trencar

esquemes, retrocedir en aspectes guanyats a pols i que funcionen i que no

discriminen i que ens porten a un tracte ben igual entre uns i altres? Com

podem escoltar -sense interpel·lar-nos fortament- quan ataquen allò que per

sobre de tot ens fa ser poble?. Ens referim evidentment a la Llengua, la nostra

Llengua, el Català, la Llengua de “tots els qui vivim a Catalunya”. Evidentment

que no hem de descuidar el Castellà, ni l’Anglès, ni qualsevol altra que ens

interessi estudiar, com més Llengües coneixerem més plurals, comprensius,

interessats en les diferents cultures arribarem a ser i aquest coneixement ens

portarà a ser més humans també.

Després dels diferents atacs rebuts com a Escola en general, després de sentir-

nos indefensos per les retallades, atacs a la Llengua, discriminacions cap a

l’Escola Concertada –la nostra- , ens sentim orgullosos de dir que res no ens ha

fet decaure, que la nostra feina ha estat si és possible encara més eficient, que

hem esmerçat potser més esforços per seguir endavant amb els nostres

projectes que considerem essencials per ajudar a esdevenir persones tots

plegats: alumnes i mestres, i... malgrat tot, segur que hem avançat en el nostre

propòsit.

En les pàgines d’aquesta revista hi podreu trobar la prova. Això ens referma la

voluntat de seguir treballant per fer de Sallent un poble amb uns ciutadans

educats en uns valors que no caduquen.

L’Equip de mestres

4

MULTILINGÜE

Aquest curs, a la nostra escola, hem volgut potenciar encara més del que ja

fèiem la llengua anglesa. Per fer-ho, vam planificar diversos eixos que ho han

permès.

D’entrada, la Becky, la nostra auxiliar de conversa amb qui els alumnes han

estat interactuant al llarg del curs, des de P3 fins a 6è. Aquí teniu un fragment

de la seva carta de presentació:

Com veureu, des de P3 a 6è hem pogut fer pràctiques ben actives. Digueu als

vostres fills d’infantil que us cantin les cançons en anglès, de benvinguda!!

En segon terme, l’escola, per segon

any consecutiu ha presentat alumnes

als exàmens oficials de Cambridge. El

nostre centre, és un centre autoritza per fer-los.

La novetat, és que enguany, s’han portat a terme a la nostra escola. De manera

que durant un dia, vam tenir els examinadors oficials al centre per portar a

terme els exàmens de KET en els seus nivell de “movers” i “flyers”.

Els alumnes fan una entrevista individual amb un examinador, on se li avaluen

les habilitats orals, (“speaking”) i en una classe, fan un examen escrit

(“reading” i “writing”) i un de “listening”.

Però hi ha hagut altres aspectes:

segur que us vau adonar que,

enguany, la decoració dels vidres

ha estat tota ella en anglès..

I, potser alguns no ho sabreu,

però els de segon van fer una

obra de teatre íntegrament en

anglès. Oi i tant si els va sortir

bé!! Els hauríeu d’haver vist no només dialogant en anglès sinó també cantant!!

La veritat és que els va sortir molt bé.

Over the next year I will be working as a conversation assistant in the school. I am not a teacher, I just

assist the teacher and help them. I work with all the age groups in the school, from P3 to 6e. With the

younger children I help to teach them songs and simple grammar, such as Good Morning etc. With the

older children I work with small groups and practise oral with them. The children often get the

opportunity to ask questions, about me, or just about the English language in general. I am hoping after

Christmas to teach the children English by directing small drama pieces for them. As it will be a very good

way to expand their vocabulary. I would like to do dance workshops with some of the children as well. I

am teaching adult classes in and out of the school, where we practise oral and grammar. They are going

very well.

5

ESCOLA VERDA i l’EDUCACIÓ VIAL

Com a Escola Verda que som, continuem treballant tot un seguit de projectes

que ja coneixeu: Tutti frutti, recollida selectiva, a l’escola mengem més fruita,

estalvi energètic, etc. Aquest curs tenim unes

novetats que us voldríem comentar.

En primer lloc hem retolat tota l’escola amb uns

rètols que ens recorden que hem d’apagar es llums

quan no els necessitem. A tots els lavabos hem penjat

uns altres rètols que ens ajuden a fer un bon ús de

l’aigua i de les tovalloles de paper.

Aquest curs també disposem d’un

recipient per reciclar l’oli d’ús domèstic i així, amb la vostra ajuda,

contribuïm a reciclar un element considerat perillós per al medi

ambient.

A part d’aquestes novetats us voldríem destacar una activitat d’educació vial

que hem fet a l’escola.

Hem pogut constatar que cada dia són

més les i els alumnes que utilitzen un

transport sostenible per venir a l’escola,

bicicletes i patinets principalment, de la

qual cosa ens n’ alegrem.

L’escola posa tots els mitjans que té

a l’abast per fer-ho possible i al mateix temps ens preocupa la seguretat dels

usuaris d’aquests transports. Per aquesta raó hem organitzat, conjuntament

amb la Policia Local, unes activitats D’EDUCACIÓ VIAL pels alumnes de 3r.,

4t., 5è. i 6è. de Primària (principals usuaris) que han consistit en una classe

teòrica i una de pràctica els dies 18 i 19 d’octubre respectivament. Ambdues

activitats d’una hora de durada cadascuna i per cada curs.

6

En la classe teòrica vam repassar conceptes bàsics de circulació i els

senyals principals. També vam poder preguntar als agents aquelles qüestions

que més ens interessaven.

En la classe pràctica la

Policia Local va

muntar un circuit

tancat al parc, al qual

hi van anar els

alumnes amb bicis i

patinets . Els alumnes

van haver

d'observar totes les

normes de circulació, fer de vianant,

conductors i fins i tot policies. Ah! i

amb multes i tot!!.

Donem les gràcies als agents de Policia

per haver dut a la pràctica aquesta

activitat.

Continuem treballant per a la formació integral dels nostres alumnes i aquesta

iniciativa ha contribuït a formar uns millors ciutadans.

7

INTERIORITAT

Aquest curs, el nostre projecte educatiu ha estat: “Desplega la teva riquesa

interior” i des de la Fundació Vedruna s’ha ofert als mestres unes sessions de

treball i trobades per tal d’avançar en el coneixement personal sobre la

interioritat. Aquestes sessions pretenen que els mestres es facin coneixedors i

assoleixin unes tècniques per tal que aquestes es puguin treballar a l’aula amb

als alumnes.

Primer de tot hem pensat que aquest mot se’ns fa un xic estrany de definir i cal

donar-li un significat més o menys entenedor. Hem trobat aquesta definició

d’en Darío Molla que ens pot ajudar:

"La interioritat l’entenc de dues maneres: d’una banda, com a capacitat

d’observar els moviments interiors, escoltar les paraules i els sorolls interns,

discernir o separar els sentiments i els judicis, sentir correctament els desigs i la

seva força, etc.; i de l’altra, com a capacitat de relacionar-se amb allò exterior

des de dins d’un mateix, no tan sols des de les capes més superficials de la

persona; és a dir, des de la capacitat de connectar íntimament amb l’altre,

captar signes, interpretar gestos, etc."

Darío MOLLÀ, a Cristians a la intempèrie. Trobar Déu en la vida Quaderns EIDES n. 47 Cristianisme i Justícia, Barcelona, octubre de

2006, pp.12-13.

Així doncs, és tot allò que sentim i som

per dins nostre, però que a partir de les

nostres paraules, dels nostres somriures,

dels nostres fets podem transmetre als

altres. També podríem dir que és la

capacitat de poder apreciar tota la

bellesa que hi ha al nostre voltant, tant

en les persones (no parlem d’una bellesa

exterior, què també, sinó què

principalment ens referim a la bellesa interior dels humans) en la natura, en

8

l’art, la música... En el món tan ràpid i estressat que vivim ens calen eines per

poder arribar a percebre aquest interior que tots tenim, però que moltes

vegades no sentim. Així doncs ens calen espais i temps per mirar cap el nostre

interior, per conèixer-nos , quins sentiments i emocions som capaços de

reconèixer i interpretar? Com som de capaços de gestionar els nostres

sentiments i emocions? Cal fer un camí cap endins nostre podríem dir “fer

turisme interior” com molt bé deia la formadora: Gna. Mª Carme Molist, això

necessita de temps, de silenci per entrar dins nostre i mirar-nos per dins. Una

vegada ens comencem a conèixer, puguem apreciar el que tenim de bo, ens

sentim bé, caldrà oferir-ho als altres, qui no agraït un somriure, una paraula

amable, una mirada d’ànim? Això és energia positiva i cal tant en l’àmbit

familiar, com en l’educatiu, com en el treball. Es ben contrastat que un ambient

positiu genera més predisposició per aprendre, per generar bones idees,

creativitat...

Com podem arribar aquesta interioritat? doncs mitjançant tècniques molt

simples com la respiració conscient, la relaxació, el massatge, amb exercicis de

ioga molt simples, tècniques de moviment (marxa creuada), la kinessiologia,

desvetllant actituds contemplatives, guardar en el cor experiències i

esdeveniments agradables... tot això ens portarà:

Tenir consciència del nostre cos.

Capacitar la percepció conscient (desenvolupar

la consciència sensorial, la consciència de les

emocions).

Percebre i anomenar els propis sentiments.

Saber gestionar les emocions.

Potenciar l’atenció.

9

Per tal arribar a tot això és molt important començar-ho a treballar des de la

infància:

Treballar la consciència emocional, posar nom a les emocions.

Col·locar les bases d’un bon autocontrol, equilibri en les emocions.

Educar en els límits.

Vacunar-nos en la frustració.

Fomentar la cultura de l’esforç.

Treballar la voluntat orientada a uns objectius.

Aquest curs hem posat nom i significat a la interioritat, s’ha treballat en el dia a

dia a l’aula (quan hem hagut de posar nom

al que sentíem després d’un conflicte, una

baralla, una emoció positiva o negativa) en

les tutories, quan hem fet mandales, en els

moments de relaxació, de treball individual,

també en moments de treball cooperatiu...

en fi, un curs on esperem que, com a

mestres haguem estat capaços d’ haver

transmès, a part de coneixements i

aprenentatges reglats per els currículums,

uns coneixements i aprenentatges que ens han de servir per créixer com a

persones i que facin als nostres alumnes preparats per la vida en la seva part

emocional, persones felices, positives i bones, capaces de fer feliços a qui

tinguin al seu voltant.

10

TOT FENT CAMÍ CAP EL NOSTRE INTERIOR, LES MANDALES

El nostre projecte educatiu d’enguany ha tingut com objectiu “Desplegar tota la

nostra riquesa interior”. Ha estat tot un treball envers a saber descobrir i

conèixer les nostres emocions, els nostres sentiments, el nostre espai interior.

Ha estat un “Em penso, em sento i al final em conec”. Una de les activitats que

hem realitzat per poder tenir un espai i temps personal, per poder interioritzar i

arribar a sentir-nos, ha estat la confecció de les mandales. Les hem treballat en

les setmanes d’Advent i Quaresma. Les mandales ens han ajudat a fer un camí

cap el nostre interior. Però, voleu saber què és una mandala?

Mandala vol dir “cercle” en sànscrit

(llengua antiga de l’Índia). El fet de

centrar-nos en un cercle, sigui mirant-

lo, omplint-lo de sorra o pintant-lo, ens

fa estar concentrats i alhora ens porta a

un estat interior que ens pot ajudar a

interioritzar, a saber que ens sentim bé,

relaxats, còmodes amb nosaltres

mateixos...

El més important d’una mandala no és el

resultat final, si ha quedat bonica, si hi hagut

una bona barreja de colors, no, el què importa

és el camí que hem fet mentre l’estàvem

realitzant.

Pintar una mandala ens aporta pau i serenor,

per això en aquests moments cal fer silenci, cal

un espai tranquil , potser una música suau ens

11

pot ajudar a crear aquest clima d’harmonia i calma. Es poden escollir els colors

que es vulguin, cal fer-ho a gust, mentre pintem els pensaments van i vénen,

és bo deixar-los passar, cal deixar de costat els pensaments i interioritzar-te tot

deixant-te portar per la màgia del color.

Es recomana que tothom esculli els colors que vulgui, aquests també

determinen l’estat anímic en el que ens

trobem. El vermell ens pot transmetre:

Passió, alegria, força, acció,

independència, amor..., el blau:

serenitat, pau, calma, frescor,

tranquil·litat... el groc: llum, alegria,

alliberament, creixement, saviesa,

fantasia..., això pel que fa als colors

primaris. Els colors secundaris: taronja:

activitat, energia, optimisme...el morat:

màgia, espiritualitat... blanc: virtut, puresa, sinceritat... el negre i gris:

renovació, dignitat...

Les mandales ens han permès dedicar un temps on els protagonistes han

estat la pau i el silenci i , on s’ha vist gaudir als alumnes, tot fent una activitat

on cadascú a tingut uns minuts per retrobar-se a si mateix. Caldrà tenir en

compte de guardar un temps per les mandales el proper curs.

Ana Mª Monfort, Lourdes Monfort, Ricard Toledo. Mandales en temps de Nadal. Col·lecció “ Mandales en temps litúrgics” www.rilour.com

12

JORNADA DE PORTES OBERTES

El passat 10 de març d’11 a 13 tota l’escola vam celebrar una jornada de portes

obertes,en què, a banda de poder visitar tota l’escola, les classes, els espais, la

decoració de l’escola i dels passadissos, etc, es va poder visitar la sala on hi havia

exposat el treball interdisciplinar en què tots els alumnes de l’escola vam treballar.

Des d’un autèntic iglú, fet amb ampolles de plàstic, passant per una tenda índia amb el

seu tòtem, un passeig per la cultura xinesa,

amb drac i menjar autèntic, o per l’exposició

dels sahrauís.

Aquest va ser el plànning del dia:

A la sala, al llarg del matí hi havia la mostra

dels Projectes Interdisciplinaris (Sala) i a la

classe de 4t una projecció d’imatges dels

concert i activitats de Nadal. (Sala).

Tot seguit, al pati de baix, un ball de benvinguda a l'escola a càrrec dels alumnes de 6è

i una xocolatada.

Mentre encara assaboríem la xocolata, els alumnes de l’extraescolar de la Becky, ens

van fer una petita mostra de hip-hop, i immediatament després, vam poder visitar les

aules:

• Exposició/mostra dels treballs dels alumnes

• Projecció de fotografies sobre activitats, sortides, ...

• Aula de música: petita mostra de la cantata de St Jordi.

• Aula d'informàtica mostra de projectes Telemàtics: Projecte Montserrat.

• Laboratori mostra de treballs d'electricitat.

• Aula d’anglès (english-lab) mostra d’activitats en anglès

Detall de l’interior de l’iglú d’ampolles de plàstic.

13

EDUCACIÓ INFANTIL: ELS INDIS

Aquest any tota l’escola hem treballat durant una setmana el projecte d’ètnies i

cultures del món i, en concret, els més petits de l’escola hem treballat els indis

Americans: ” Cherokees, Apatxe, Sioux”.

Van ser uns dies de treball molt interessant on ens vam endinsar en la seva cultura,

costums, tradicions, danses...

Gràcies a la implicació de les famílies vam poder fer un gran recull d’informació que

ens va permetre poder conèixer tots els aspectes abans esmentats i, també poder

realitzar una gran exposició oberta als pares com a cloenda d’aquesta setmana, tot

fent-la coincidir amb la jornada de portes obertes.

L’exposició va ser un gran èxit i els nostres petits van estar molt contents de poder

mostrar a les seves famílies tota la feina que havien fet durant aquest dies.

Ara ja som uns experts en la cultura dels INDIS NORD-AMERICANS!

14

CICLE INICIAL: ELS INUIT

Dins del projecte interdisciplinari que hem treballat tot el centre: “Ètnies i civilitzacions

del món”. Els nens i nenes del Cicle Inicial hem treballat el poble Inuit.

El poble Inuit està format per un grup de persones que habiten a la zona del Pol Nord i

als que coneixem popularment com a esquimals.

Hem estudiat la zona geogràfica on viuen, el seu clima, el paisatge i també la seva

alimentació, el vestuari que utilitzen, els seus costums i les seves creences.

Hem vist vídeos i també ens ha visitat en Miquel Mesegué un pare de l’escola que

havia fet un viatge en globus pel Pol Nord i ens va poder explicar un munt de coses de

la seva estada, ens va passar una pel.lícula i ens va contestar les diferents preguntes

que li vam fer.

Vam fer murals amb diferents fotografies i dibuixos.

15

Vam fer un peix amb fang i el vam decorar.

I per culminar el projecte vam construir un iglú amb les

moltissimes garrafes d’aigua que havíem recollit entre tots.

Va costar força enganxar totes les

garrafes!

Però al final ho vam aconseguir!

16

CICLE MITJÀ: LA XINA

中国 Aquest projecte el treballàrem al llarg de tota una setmana del mes de gener, on ens

endinsarem en el món de la xina a tots els aspectes:

Vam descobrir que la cultura xinesa té uns costums diferents dels nostres, en el

llenguatge, en el coneixement dels trets diferencials de l’escriptura xinesa i els seus

caracters ,en la numeració, en el menjar, en el vestir, en els jocs, en els transports,

en els habitatges, en l’art, i en la seva manera de viure en general.

Completàrem aquest treball, amb una exposició col·lectiva de tota l’escola, i el cicle

mitjà va exposar diversos treballs realitzats en el projecte i resultà molt vistós.

17

CICLE SUPERIOR: ELS TUAREGS

La setmana de 23 al 27 de gener ens hem submergit totalment en

l’aprenentatge de la vida dels tua43regs.

Al llarg del dies hem anat descobrint els diferents costums de la seva cultura:

en el menjar, en el vestir, en els jocs, en els habitatges, en l’art i en la seva

manera de viure en general. Hem conegut la situació geogràfica, les

característiques del seu clima, la vida nòmada i, sobretot, el tarannà tan

diferent del nostre.

Ens quedem amb dues frases que ens han sorprès però que reflecteixen

aquestes diferències:

“Vosaltres teniu rellotges, nosaltres tenim el temps”

“El blau és el color del món, és el color del cel: el sostre de casa

nostra”

18

50 milions de segons.

50 milions de segons és el temps que passem, més o menys, a l’escola al llarg

de la nostra infantesa. I durant tot aquest temps vivim moltes experiències que,

més tard, es convertiran en

records que ens acompanyaran

tota la vida.

Els cors escolars i els dos

actors, un noi i una noia,

protagonistes de 50 milions de

segons, ens interpretaran

cançons amb un to irònic,

simpàtic i una mica gamber-ro,

sobre records com el nostre bocata

preferit, la suposada mania que ens té una professora, l’excés d’activitats extra-

escolars o un atac de polls. I amb un to emocionat i corprenedor, sobre records

tan punyents com el bullying, la gelosia pel germà que acaba de néixer o els

mestres que anem deixant enrere. Tot això acompanyat per una música

eclèctica i teatral, de vegades divertida i d’altres sentimental, on hi cap tant el

pop com el rock-and-roll, les marxes o el rag-time. Aquest cop sota la

composició musical de Joan

Vives i el text de Piti

Español.

Cantània és una

activitat proposada des

de l’Auditori de

Barcelona amb

diferents fases

d'actuació: sessions de

formació amb el

professorat, treball del

19

professorat a la seva aula i concerts finals interpretats per l'alumnat inscrit.

Durant tot el curs escolar es treballa tant des de l'organització com des de

l'escola. L'objectiu és organitzar un

acte per als alumnes que, per les

característiques globals pensades

exclu-sivament per a ells, per la

qualitat i per la implicació personal i

col·lectiva en l'acte, es converteixi

en una vivència musical important i

inoblidable per a tots.

El treball realitzat durant el curs es

va veure reflectit a l’escenari del

Kursaal de Manresa en una

actuació ben reeixida, amb una

escenificació molt vistosa i una

actitud exemplar. De segur que

haurà estat una experiència

fantàstica per a tots nosaltres.

Va ser tot un èxit, moltes felicitats a tots els participants !!!

20 EDUCACIÓ INFANTIL

1r Trimestre: Teatre la Menuda.

El 18 de novembre els petits de l’escola vam passar una matinal teatral acompanyats

de la gran protagonista: Berta la MENUDA a la Sala Sindicat de Balsareny. Vam poder

gaudir d’un gran espectacle de titelles i música en directe que evoca el poder de

superació i convida a viure la vida traient el màxim profit a les nostres possibilitats.

2n Trimestre: Sortida dels INDIS

Els alumnes de P3, P4 i P5 el divendres 2 de març vam pujar a l’autocar per anar en

direcció a St Salvador de Guardiola. Ens esperava un dia ple d’aventures, els monitors

de Can Puig van aconseguir convertir-nos en autèntics indis, treballant sobretot el

respecte a la natura, les seves cançons i fins i tot veure com son els autèntics TIPIS (

cases dels indis ) per dins. Aquesta sortida ens va servir per acabar d’arrodonir tots els

aprenentatges que havíem fet sobre els INDIS.

21

LA GRANJA LA TORRE D´EN ROCA

El dia 16 de març els nens i nenes de C. Inicial vam anar a visitar la granja

de vaques de la Torre d’ en Roca del nostre poble.

Ens va agradar molt perquè hi havia uns monitors molt divertits que ens van

ensenyar i deixar participar en els diferents oficis que es duen a terme en una

granja. Vam veure les plantacions del

farratge que mengen les vaques,i els en hi

vam donar per menjar. Vam ajudar a

munyir les vaques. Vam poder tocar els

vedells acabats de néixer i vam fer un taller

on vam transformar la llet en mató.

També ens van explicar un conte i vam

aprendre una dansa molt divertida.

Ah! I per acabar vam tornar a l’ escola a peu. Va ser una sortida genial!

mmm..

Boníssima

la llet de

la Torre!!!

22

MUSEU PAPERER DE CAPELLADES

Els nens i les nenes de les classes dels Inuit de primer i segon vam anar a

Capellades a visitar un molí paperer. Aquest museu es troba ubicat a l’edifici

d’un antic molí paperer del S/XVIII i avui encara s’hi elabora paper fet a mà.

Després de fer una visita guiada pel museu vam poder elaborar tres fulls de

paper: un de blanc, un de color i un de reciclat.

I ens ho vam passar pipa!

COM

COSTA!!!

23 CICLE MITJÀ

Al llarg d’aquest curs, els nens i nenes de cicle mitjà han pogut gaudir d’unes

sortides adients, com visitar el Montseny a la tardor, on el color de les fulles

dels arbres és fascinant i la natura et deixa bocabadat.

En el mes de març , la sortida va consistir en

una visita i uns tallers molts

interessants a l’Observatori de

Pujalt.

Ells mateixos van poder

experimentar en el taller de meteorologia, alguns fenòmens de la nostra

atmosfera.

24 CICLE SUPERIOR

SORTIDA NOCTURNA A L’OBSERVATORI ASTRONÒMIC DE

CASTELLTALLAT

El dia 11 de novembre els alumnes de C. Superior (5è i 6è) van realitzar una sortida

que difícilment oblidaran ja que va ser una sortida nocturna fora de l’horari escolar.

El fet de poder anar a l’observatori de nit va permetre observar i veure els estels en

directe i gaudir de les explicacions sobre el sistema solar que prèviament havien

treballat a l’aula.

VISITA A LA DEPURADORA DE SALLE NT

Enguany el dijous Llarder ha estat molt ben aprofitat ja que hem anat a peu a la

depuradora de Sallent.

Hem pogut conèixer el seu funcionament i visitar les seves instal·lacions. Aquesta visita

ha servit per relacionar la utilitat de la depuradora amb els aspectes mediambientals

treballats a l’escola.

A l’hora de dinar ens hem arribat a la confluència de la Gavarresa amb el Llobregat,

lloc molt agradable i adient per l’esbarjo.

25

EXCURSIÓ AL POBLAT IBÈRIC DEL COGULLÓ

A principis de curs, vam anar d’excursió al poblat ibèric del Cogulló. Va ser una visita guiada

mitjançant la qual vam observar in situ les característiques més importants dels ibers: on

vivien, com vivien, a què es dedicaven quins eren els seus costums...

Aquesta sortida enllaça molt bé amb els objectius d’aprenentatge de l’àrea de Coneixement

del Medi Social, concretament del Món Iber.

DIADA DE SANT JORDI

Un any més, tot els alumnes de l’escola vem celebrar aquesta diada tant assenyalada

amb molta il·lusió. És una setmana carregada d’activitats lúdiques i literàries que ens

engresquen d’allò més en millorar en la

nostra lectura i en conèixer les nostres

arrels i tradicions culturals.

Des dels més xics, amb titelles o

narracions, coneixem la popular

llegenda de Sant Jordi. La treballem

des de l’aula i fins i tot amb una

representació que anem a presenciar al

parc. També confegim uns punts de

llibre xulíssims, esperant que ben aviat puguin fer la seva utilitat en algun dels

presents familiars.

26

Els alumnes de cicle inicial fem una

sessió literària oberta als alumnes de P5.

Cada any inventem i redactem uns

poemes que després queden exposats al

passadís. Aquests els llegim als més xics

que ben bocabadats ens escolten

desitjant que el curs vinent arribi el seu

torn.

Els alumnes de tercer aquest any vem

confegir uns còmics de la llegenda de

Sant Jordi, aprofitant que fem el projecte de 3 en 3 còmics de lacenet.

Tot el pis de dalt va quedar ben guarnit amb els microrrelats dels alumnes de cicle

mitjà i superior. Aquest any vam aparcar momentàniament els poemes per endinsar-

nos en els relats curts. Com de divertides i curioses han resultat aquestes grans

històries en un espai tant petit. Les vam llegir als nostres companys de cicle i després

les vam dur a la biblioteca tot fent un volt per veure les parades de roses i de llibres de

la nostra vila.

I per acabar la nostra cita bianual.

Un any més vam portar a l’escena la

representació de la cantata “La

llegenda de Sant Jordi” Cada any és

especial, però aquest curs vem

poder gaudir d’un petit grup

instrumental molt lluït, format pels

nostres nens que fan instruments en

horari extraescolar. Els més xics de

P3 fins 3r cantàvem les cançons, els nens de 4t narraven i actuaven, i els de cicle

superior ens feien l’acompanyament amb flautes i instruments de petita percussió . Va

estar una jornada completa i molt profitosa per tots de ben segur.

27 INFANTIL. LA CARRAL

Els més petits de l’escola, els dies 5 i 6 de juny van anar de colònies a la Carral.

Va ser una experiència molt agradable on vam poder gaudir tots plegats d’una

convivència diferent en molts aspectes. Allà ens esperaven un munt de sorpreses i

d’aventures envoltats d’un entorn natural i molt màgic.

I com no ! La ja tradicional passejada amb el nostre amic el Ruquet Valent. El túnel de

les sorpreses. La granja i la construcció del pollet gronxadís.

I a la nit, per acabar de gastar les poques energies que ens quedaven els més grans

d’Educació Infantil van poder gaudir d’un joc de nit molt interessant sobre els

diferents animals diürns i nocturns que podem trobar en aquelles contrades.

Mentrestant, els nens i nenes de P3 i P4 ens esperaven a la “Disco” tot ballant el Xin-

Xan,La Shakira.... i el romàntic i dolç ball de la pegadolça.

28

29 CICLE INICIAL. MAS BADÓ

Els dies set i vuit de maig, els nens i nenes de primer i segon, vam gaudir d’una

preciosa estada a la casa de colònies “Mas Badó” de Sant Quirze Safaja.

Ni la família Monster, ni la saga dels Cullen, ni tan sols la Bruixa Avorrida han

viscut aventures tant màgiques com nosaltres. Acompanyats de bruixes i

bruixots, vam descobrir boscos encantats plens de paranys com les tirolines i

els ponts penjats. Vam endinsar-nos dins la casa encantada plena de túnels i

passadissos secrets. Vam buscar plantes misterioses. I fins i tot, vam ballar a la

discoteca nocturna. Però, ho més fantàstic de tot, va ser compartir i conviure

aquests moments, tots plegats!

Uf! ,

com es

mou!

30

Fantàstic !

31 CICLE MITJÀ. CANTONIGRÒS

Els nens i nenes de tercer i quart de primària van marxar a Cantonigòs (Osona), del 30 de Maig

a l’1 de Juny, a la casa de colònies Santa Maria del Roure. La casa semblava un castell, estava

envoltada de bosc i espais a l’aire lliure molt agradables. Alguns nens van aprofitar per córrer i

amagar-se en aquest entorn natural tan especial, mentre que d’altres preferien jugar amb la

pilota i fer partits de futbol.

Van ser tres dies que els nens i nenes es van posar a la pell dels bandolers, fent gimcanes, jocs

de pistes i jocs de nit. També van tenir temps per conèixer el poble i anar a investigant per

diferents indrets. Es van pintar la cara, es van tirar per una tirolina, van caminar i van fer jocs i

més jocs. No us penseu que tot va ser aventura i diversió, sinó que també hi va haver temps

pel relax i aprofitant que una tarda va ploure van fer un taller de vímet. Cada nen es va poder

endur a casa el cistell que va fer amb les seves pròpies mans.

En unes colònies de cicle

mitjà no hi podia faltar

la “Disco” i el tradicional

ball que les nenes de

quart feia dies que

preparaven amb la

col·laboració dels nens.

I si no sabien cansat

prou, van fer una

excursió a “la foradada”.

Perquè el camí no es fes

feixuc van jugar a

endevinar els arbres que

anaven trobant en el trajecte. Un cop van arribar a lloc es van quedar meravellats del que

veien, era un espai que semblava que fos tret d’un conte de fades. Després de l’esforç que

havien fet, el bandoler “Capa Blanca” els va donar un obsequi a cada nen. I d’aquesta manera

tornaven cap a Sallent i posaven fi a uns dies difícils d’oblidar.

32

33 TEATRE

P4: La lluna està trista, què li passa a la lluna?

P5 : Primer plat, segon plat i postres

34 P3 : El país de Xauxa

Primer : L’últim bosc

35 Segon : Where’s everybody?

Quart i sisè: Pastorets

36 OXFORD P3 I P4

Aquest any els cursos de P3 i P4 vàrem poder gaudir d’una matinal de diferents tallers,

en concret els de P3 van treballar les figures geomètriques a partir de l’obra d’un pintor

molt conegut en Kandinsky. I els de

P4 van fer de científics, tot fent un

taller de dissolucions.

L’Aurora de l’editorial Oxford, és qui

va dirigir aquests tallers tan

engrescadors.

A P3 ella ens va endinsar dins l’obra

d’en Kandinsky, ensenyant-nos a

buscar totes les formes geomètriques amagades en els seus quadres, d’una manera

lúdica i divertida. I per acabar aquest taller ens va explicar un conte on els

personatges eren cercles i quadrats

A P4 vam tenir l’oportunitat de fer de científics, tot fent experiments amb aigua, sal i

sal de fruites ( Bicarbonat ). Vàrem fer hipòtesis pensant que: passaria amb la sal ? de

quin color quedarà l’aigua...?, quin gust

tindrà...?. Tot seguit van experimentar i

per acabar vàrem poder confirmar o

desmentir les diferents hipòtesis que

havien sorgit en un primer moment.

Ahh! I per últim vàrem conèixer una

paraula molt llarga, voleu saber quina?

DIVULGACIÓ CIENTÍFICA!! Que vol dir explicar el que hem descobert als altres. Ens ho

vàrem passar molt bé, passant un matí genial.

37 CAÇADORS I PAGESOS A LA PREHISTÒRIA

Durant el Paleolític, els nostres avantpassats més remots van esdevenir homes i

dones. Van canviar la forma natural de les pedres, dels ossos i de les fustes per

elaborar les primeres eines. Amb la cacera i la recol·lecció es va començar a

controlar el medi; els grups humans coneixien bé l’entorn i sabien on havien

d’anar a caçar, on recol·lectar fruits i arrels. Fa uns cinc mil anys van arribar a a

l’antic estuari del Llobregat, uns grups humans provinents d’Orient i portaven

amb ells les llavors dels cereals que plantaven i també els seus animals. Amb

ells va arribar el Neolític. Aquests grups van entrar a Catalunya Llobregat amunt

i van talar boscos per poder conrear les terres. Ells van ser els primers pagesos,

tot i que van continuar caçant i recol·lectant com ho havien fet els seus

avantpassats paleolítics. Els humans neolítics van començar a fer canvis

importants en el paisatge, van crear els primers camps de conreu, les primeres

xarxes comercials, les primeres formes artístiques conegudes a casa nostra i els

primers poblats.

Observar la història és imprescindible per poder-la entendre.

Aquest taller, dóna l’oportunitat als alumnes perquè toquin, observin, pensin, escoltin,

reflexionin i expliquin la Prehistòria. La classe es converteix en grups de recerca,

cadascun dels quals investiga l’habitatge i la tecnologia del Paleolític i del Neolític i

l’evolució humana. També observen diversos cranis i comparen les característiques

dels homínids antics. Coneixen què és una línia del temps i aprenen a interpretar-la i a

confegir-la. També observen i munten una cabana neolítica i analitzen les seves parts,

les seves funcions i els materials constructius.

38

TRES ESTACIONS

Aquest curs els nens i nenes de P-4 hem tornat a participar en el projecte telemàtic

“Tres estacions”. Aquest projecte, que es fa amb altres escoles de Catalunya, ens ha

servit per treballar les estacions de l’any en les quals ens trobem a l’escola: tardor,

hivern i primavera. També, i molt important, ens serveix per introduir-nos en el món

de les noves tecnologies. Ho hem treballat des de la perspectiva dels colors de la

natura, dels canvis que observem en el transcurs de l’any i de cada estació. Així doncs,

des del treball de plàstica hem participat en aquest projecte, les produccions

artístiques de cada infant han servit per fer les nostres aportacions al projecte. Hem

gaudit tot veien els treballs que han fet les altres escoles i ens ha agradat poder penjar

en la web del projecte tots els nostres treballs.

39 SÀLIX I ELS SENTITS

Mmm! Mmm! Mmm!

Brum! Brum! Brum!

Nyam! Nyam! Nyam

Plaf! Plaf! Plaf!

Oh! Oh! Oh!

Ens heu descobert?

Sí, som els cinc sentits del nostre cos i els hem treballat el nens i nenes de P5

conjuntament amb el nostre amic en Sàlix,dins el projecte telemàtic d’aquest curs.

I com a cloenda....

Una Mega Festa al Congost de Manresa amb el Sàlix i els sentits.

40 Un passeig pel Bages / Montserrat un munt

d’aventures.

Ambdós projectes són també un clàssic a la nostra escola donat que hi

participem des de la seva creació, ara ja fa una bona pila d’anys.

Tots dos projectes, a 4t i 5è, es basen en activitats guiades telemàticament pel

Sàlix al “Passeig pel Bages” i un escolà de l’escolania, i els proposa de fer una

sèrie d’activitats les respostes de les quals estan reflectides als respectius webs.

Implica, per tant un treball a clase, però, també tenen un punt en comú: una

trobada presencial de les escoles que hi

participen.

En el cas del Bages, la trobada es fa aquí

a Sallent, i totes les escoles participants

veiem al Sàlix al Serrat del Xipell, i

esmorzem al Parc. Al final, acabem ballant

i saltant com bojos..

Si voleu veure’ns ballant i saltant, podeu

CLICAR AQUI I VEURE el vídeo a

Youtube.

El projecte de Montserrat també és molt interactiu: el nostre escolà ens va

visitar a l’escola per passar el dia amb els de 5è, i aquests li van tornar la visita

a Montserrat passant tot el dia allà, fent diverses activitats.

La veritat és que vam gaudir molt!!

41 LA CANTERA

LA RÀDIO A L’ESCOLA

Bones a tots i totes, així és com comencem cada setmana el nostre programa de “La

Cantera” a Ràdio Sallent.

Aquest curs 2011/2012 hem engegat un nou

projecte, que val la pena dir, ha tingut molt

d’èxit!!

16 nois i noies han fet possible aquest nou

programa a Ràdio Sallent, on han aprés a fer totes les tasques periodístiques

necessàries per tirar endavant un programa radiofònic setmanal i en directe!!! el Max

Besora de 4art. La Júlia Duran, la Maria Marqués, el Manel Pla, el Pol Pèrez, el Joan

Vilardaga, el Guillem Estany i el Gerard Guillen de 5è, i la Gemma Soler, el Lluís Sala,

el Carlos Gómez, l’Adri Cruces, la Júlia Oliva, la

Marta Moreno, el Quim Besora i el David

Arenas de 6è.

Molts d’ells es van apuntar al taller per conèixer

alguna cosa nova, per perdre la por, la

vergonya, la timidesa... i al final del curs

gairebé els hem hagut de prendre els micros

perquè no callaven ni a sota l’aigua!!

Hem fet entrevistes, des de a la germana Montserrat, passant per la Magda, la Mireia i

la Becky, personalitats com el David Saldoni, entitats com el CAU, Carrilet, els Gegants,

la Coral Nova Harmonia, Càrites, la Colla Dansaire, el Faes... altres agrupacions com

Seproan, els Bombers, la Policia Local, el Miquel Messegué dels Globus Kon-tiki, el Xavi

Miranda, ex alumnes de l’escola Vedruna (com la Júlia Ruedas i la Júlia Oromí)... i fins i

tot al Pare Noel!!

Hem parlat de temes d’interés, de notícies

d’esports i de política, del projecte interdisciplinari

d’enguany, de la “divertida” agenda... i sobretot

hem parlat, hem rigut, hem ballat, hem jugat a

futbol i hem sortit a fer programa al carrer!! i

42

hem comprovat que en poc temps ja havíem perdut aquella vergonya i timidesa i que

fins i tot ara sabem escoltar, esperar el torn de paraula, vocalitzar...

Sobretot nosaltres tres, el Martí que us ha ensenyat a fer de controls de so, la Neus

que us ha preparat cada setmana el programa, i el Xavi que us ha ensenyat a posar-

vos davant del micro... esperem que

hàgiu pogut descobrir aquest mon

“màgic” de la ràdio que us varem dir el

primer dia.

Moltes gràcies per compartir aquest

somni i projecte amb nosaltres

esperem que seguiu fent ràdio i que

quan sigueu uns periodistes

consagrats recordeu amb “carinyo”

aquest taller de ràdio, aquesta “Cantera” tan maca!!

I... el proper curs més!!! seguirem amb “La Cantera” , us animem a que continueu els

que encara esteu a l’escola i esperem noves veus!! I als que marxeu cap a l’institut...

ja sabeu, seguiu fent ràdio, nosaltres seguirem al vostre costat!!

Neus, Xavi i Martí

43 ALS ALUMNES DE 6è

Pensàvem potser que ens sentiríem tristos en aquests moments de comiat però

reflexionant una mica sabem que ha de guanyar l’alegria a la tristesa per

moltes raons: Us hem tingut amb nosaltres al llarg de 9 anys, us hem vist riure

i plorar, treballar i també fer el gandul, fer amics i barallar-vos … ens definitiva

us hem vist créixer i viure.

Aquesta ha estat la vostra segona casa al llarg d’aquests anys i serà aquesta

una etapa que portareu al cor esperem que al llarg de molt temps.

Cadascun de vosaltres ha deixat petjada als nostres cors, no ens hem cansat de

repetir que sou especials, cadascú amb les seves virtuts i els seus defectes, que

sou únics i irrepetibles.

A les famílies també us volem manifestar el nostre sincer agraïment per la

confiança dipositada en l’escola al llarg d’aquests anys, ha estat una tasca

conjunta i una fita comú l’educació dels vostres fills.

Aquí s’acaba una petita però important etapa de la vostra vida.

Ara davant vostre hi ha una nova porta que cal que obriu amb tota la il·lusió

del món. Estem convençuts que tot anirà molt bé perquè confiem amb

vosaltres.

Gràcies per compartir amb nosaltres aquesta etapa, us desitgem moltíssima

sort.

Fins sempre!!!!!

44

Carta dels alumnes de 6è als alumnes de P3

Benvolguts nens i nenes:

Els alumnes del darrer curs us donem la benvinguda a l’Escola Vedruna que al llarg

dels pròxims anys de ben segur serà molt important per vosaltres.

Nosaltres marxem després de 9 anys, comencem una nova etapa igual que vosaltres.

Passarem de ser els més grans de l’escola a ser els més petits de l’Institut i vosaltres

de ser els més grans de l’Esquitx a ser els més petits de l’Escola Vedruna.

Tenim davant nostre un repte, noves amistats, nous aprenentatges…

Volem dir-vos que riureu, cantareu, aprendreu i fareu molts amics.

Nosaltres ja marxem i no coincidirem a l’escola amb vosaltres però estem ben segurs

que sereu uns nens i nenes impressionants i quan arribeu a 6è com nosaltres us fareu

un tip de plorar perquè aquesta escola no es pot oblidar.

BENVINGUTS A L’ESCOLA !