Núm. 37
CURS 2011-12 | SOM ESCOLA MULTILINGÜE
ESCOLA
VEDRUNA
SALLENT REVISTA RETALLS
(I verda!)
2 ÍNDEX
Editorial 3
Projectes
Multilingüe 4
Escola verda 5
Pastoral
Interioritat 6
Les mandales 10
Projecte interdisciplinar 12
Portes obertes 12
Educació Infantil 13
Cicle inicial 14
Cicle Mitjà 16
Cicle Superior 17
Cantània 18
Sortides 20
Diada de Sant Jordi 25
Colònies 27
Cartellera 33
Altres 36
Taller Oxford a P3 i P4 36
La Prehistòria 37
Projectes telemàtics 39
Ràdio a l’escola: La cantera 41
Comiat de 6è 43
Benvinguda 44
3
EDITORIAL
Ja ha passat tot un curs dels d’aquell 12 de setembre del 2011, dia que el vam
començar amb tanta il·lusió, amb les motxilles plenes de llibres i de projectes i
amb ganes que aquest fos millor que els anteriors. Els bons propòsits eren
ferms, però tots s’han acomplert?. Si hem posat l’esforç necessari perquè això
fos una realitat, crec que hem d’estar contents.
Dies bons, dies dolents, avenços significatius, alguna entrebancada... força per
a aixecar-nos. Això rai!, tot el que podem arreglar dintre l’escola intentem fer-
ho i a més, fer-ho bé.
Hi ha coses però que no podem entendre. Com es pot intentar trencar
esquemes, retrocedir en aspectes guanyats a pols i que funcionen i que no
discriminen i que ens porten a un tracte ben igual entre uns i altres? Com
podem escoltar -sense interpel·lar-nos fortament- quan ataquen allò que per
sobre de tot ens fa ser poble?. Ens referim evidentment a la Llengua, la nostra
Llengua, el Català, la Llengua de “tots els qui vivim a Catalunya”. Evidentment
que no hem de descuidar el Castellà, ni l’Anglès, ni qualsevol altra que ens
interessi estudiar, com més Llengües coneixerem més plurals, comprensius,
interessats en les diferents cultures arribarem a ser i aquest coneixement ens
portarà a ser més humans també.
Després dels diferents atacs rebuts com a Escola en general, després de sentir-
nos indefensos per les retallades, atacs a la Llengua, discriminacions cap a
l’Escola Concertada –la nostra- , ens sentim orgullosos de dir que res no ens ha
fet decaure, que la nostra feina ha estat si és possible encara més eficient, que
hem esmerçat potser més esforços per seguir endavant amb els nostres
projectes que considerem essencials per ajudar a esdevenir persones tots
plegats: alumnes i mestres, i... malgrat tot, segur que hem avançat en el nostre
propòsit.
En les pàgines d’aquesta revista hi podreu trobar la prova. Això ens referma la
voluntat de seguir treballant per fer de Sallent un poble amb uns ciutadans
educats en uns valors que no caduquen.
L’Equip de mestres
4
MULTILINGÜE
Aquest curs, a la nostra escola, hem volgut potenciar encara més del que ja
fèiem la llengua anglesa. Per fer-ho, vam planificar diversos eixos que ho han
permès.
D’entrada, la Becky, la nostra auxiliar de conversa amb qui els alumnes han
estat interactuant al llarg del curs, des de P3 fins a 6è. Aquí teniu un fragment
de la seva carta de presentació:
Com veureu, des de P3 a 6è hem pogut fer pràctiques ben actives. Digueu als
vostres fills d’infantil que us cantin les cançons en anglès, de benvinguda!!
En segon terme, l’escola, per segon
any consecutiu ha presentat alumnes
als exàmens oficials de Cambridge. El
nostre centre, és un centre autoritza per fer-los.
La novetat, és que enguany, s’han portat a terme a la nostra escola. De manera
que durant un dia, vam tenir els examinadors oficials al centre per portar a
terme els exàmens de KET en els seus nivell de “movers” i “flyers”.
Els alumnes fan una entrevista individual amb un examinador, on se li avaluen
les habilitats orals, (“speaking”) i en una classe, fan un examen escrit
(“reading” i “writing”) i un de “listening”.
Però hi ha hagut altres aspectes:
segur que us vau adonar que,
enguany, la decoració dels vidres
ha estat tota ella en anglès..
I, potser alguns no ho sabreu,
però els de segon van fer una
obra de teatre íntegrament en
anglès. Oi i tant si els va sortir
bé!! Els hauríeu d’haver vist no només dialogant en anglès sinó també cantant!!
La veritat és que els va sortir molt bé.
Over the next year I will be working as a conversation assistant in the school. I am not a teacher, I just
assist the teacher and help them. I work with all the age groups in the school, from P3 to 6e. With the
younger children I help to teach them songs and simple grammar, such as Good Morning etc. With the
older children I work with small groups and practise oral with them. The children often get the
opportunity to ask questions, about me, or just about the English language in general. I am hoping after
Christmas to teach the children English by directing small drama pieces for them. As it will be a very good
way to expand their vocabulary. I would like to do dance workshops with some of the children as well. I
am teaching adult classes in and out of the school, where we practise oral and grammar. They are going
very well.
5
ESCOLA VERDA i l’EDUCACIÓ VIAL
Com a Escola Verda que som, continuem treballant tot un seguit de projectes
que ja coneixeu: Tutti frutti, recollida selectiva, a l’escola mengem més fruita,
estalvi energètic, etc. Aquest curs tenim unes
novetats que us voldríem comentar.
En primer lloc hem retolat tota l’escola amb uns
rètols que ens recorden que hem d’apagar es llums
quan no els necessitem. A tots els lavabos hem penjat
uns altres rètols que ens ajuden a fer un bon ús de
l’aigua i de les tovalloles de paper.
Aquest curs també disposem d’un
recipient per reciclar l’oli d’ús domèstic i així, amb la vostra ajuda,
contribuïm a reciclar un element considerat perillós per al medi
ambient.
A part d’aquestes novetats us voldríem destacar una activitat d’educació vial
que hem fet a l’escola.
Hem pogut constatar que cada dia són
més les i els alumnes que utilitzen un
transport sostenible per venir a l’escola,
bicicletes i patinets principalment, de la
qual cosa ens n’ alegrem.
L’escola posa tots els mitjans que té
a l’abast per fer-ho possible i al mateix temps ens preocupa la seguretat dels
usuaris d’aquests transports. Per aquesta raó hem organitzat, conjuntament
amb la Policia Local, unes activitats D’EDUCACIÓ VIAL pels alumnes de 3r.,
4t., 5è. i 6è. de Primària (principals usuaris) que han consistit en una classe
teòrica i una de pràctica els dies 18 i 19 d’octubre respectivament. Ambdues
activitats d’una hora de durada cadascuna i per cada curs.
6
En la classe teòrica vam repassar conceptes bàsics de circulació i els
senyals principals. També vam poder preguntar als agents aquelles qüestions
que més ens interessaven.
En la classe pràctica la
Policia Local va
muntar un circuit
tancat al parc, al qual
hi van anar els
alumnes amb bicis i
patinets . Els alumnes
van haver
d'observar totes les
normes de circulació, fer de vianant,
conductors i fins i tot policies. Ah! i
amb multes i tot!!.
Donem les gràcies als agents de Policia
per haver dut a la pràctica aquesta
activitat.
Continuem treballant per a la formació integral dels nostres alumnes i aquesta
iniciativa ha contribuït a formar uns millors ciutadans.
7
INTERIORITAT
Aquest curs, el nostre projecte educatiu ha estat: “Desplega la teva riquesa
interior” i des de la Fundació Vedruna s’ha ofert als mestres unes sessions de
treball i trobades per tal d’avançar en el coneixement personal sobre la
interioritat. Aquestes sessions pretenen que els mestres es facin coneixedors i
assoleixin unes tècniques per tal que aquestes es puguin treballar a l’aula amb
als alumnes.
Primer de tot hem pensat que aquest mot se’ns fa un xic estrany de definir i cal
donar-li un significat més o menys entenedor. Hem trobat aquesta definició
d’en Darío Molla que ens pot ajudar:
"La interioritat l’entenc de dues maneres: d’una banda, com a capacitat
d’observar els moviments interiors, escoltar les paraules i els sorolls interns,
discernir o separar els sentiments i els judicis, sentir correctament els desigs i la
seva força, etc.; i de l’altra, com a capacitat de relacionar-se amb allò exterior
des de dins d’un mateix, no tan sols des de les capes més superficials de la
persona; és a dir, des de la capacitat de connectar íntimament amb l’altre,
captar signes, interpretar gestos, etc."
Darío MOLLÀ, a Cristians a la intempèrie. Trobar Déu en la vida Quaderns EIDES n. 47 Cristianisme i Justícia, Barcelona, octubre de
2006, pp.12-13.
Així doncs, és tot allò que sentim i som
per dins nostre, però que a partir de les
nostres paraules, dels nostres somriures,
dels nostres fets podem transmetre als
altres. També podríem dir que és la
capacitat de poder apreciar tota la
bellesa que hi ha al nostre voltant, tant
en les persones (no parlem d’una bellesa
exterior, què també, sinó què
principalment ens referim a la bellesa interior dels humans) en la natura, en
8
l’art, la música... En el món tan ràpid i estressat que vivim ens calen eines per
poder arribar a percebre aquest interior que tots tenim, però que moltes
vegades no sentim. Així doncs ens calen espais i temps per mirar cap el nostre
interior, per conèixer-nos , quins sentiments i emocions som capaços de
reconèixer i interpretar? Com som de capaços de gestionar els nostres
sentiments i emocions? Cal fer un camí cap endins nostre podríem dir “fer
turisme interior” com molt bé deia la formadora: Gna. Mª Carme Molist, això
necessita de temps, de silenci per entrar dins nostre i mirar-nos per dins. Una
vegada ens comencem a conèixer, puguem apreciar el que tenim de bo, ens
sentim bé, caldrà oferir-ho als altres, qui no agraït un somriure, una paraula
amable, una mirada d’ànim? Això és energia positiva i cal tant en l’àmbit
familiar, com en l’educatiu, com en el treball. Es ben contrastat que un ambient
positiu genera més predisposició per aprendre, per generar bones idees,
creativitat...
Com podem arribar aquesta interioritat? doncs mitjançant tècniques molt
simples com la respiració conscient, la relaxació, el massatge, amb exercicis de
ioga molt simples, tècniques de moviment (marxa creuada), la kinessiologia,
desvetllant actituds contemplatives, guardar en el cor experiències i
esdeveniments agradables... tot això ens portarà:
Tenir consciència del nostre cos.
Capacitar la percepció conscient (desenvolupar
la consciència sensorial, la consciència de les
emocions).
Percebre i anomenar els propis sentiments.
Saber gestionar les emocions.
Potenciar l’atenció.
9
Per tal arribar a tot això és molt important començar-ho a treballar des de la
infància:
Treballar la consciència emocional, posar nom a les emocions.
Col·locar les bases d’un bon autocontrol, equilibri en les emocions.
Educar en els límits.
Vacunar-nos en la frustració.
Fomentar la cultura de l’esforç.
Treballar la voluntat orientada a uns objectius.
Aquest curs hem posat nom i significat a la interioritat, s’ha treballat en el dia a
dia a l’aula (quan hem hagut de posar nom
al que sentíem després d’un conflicte, una
baralla, una emoció positiva o negativa) en
les tutories, quan hem fet mandales, en els
moments de relaxació, de treball individual,
també en moments de treball cooperatiu...
en fi, un curs on esperem que, com a
mestres haguem estat capaços d’ haver
transmès, a part de coneixements i
aprenentatges reglats per els currículums,
uns coneixements i aprenentatges que ens han de servir per créixer com a
persones i que facin als nostres alumnes preparats per la vida en la seva part
emocional, persones felices, positives i bones, capaces de fer feliços a qui
tinguin al seu voltant.
10
TOT FENT CAMÍ CAP EL NOSTRE INTERIOR, LES MANDALES
El nostre projecte educatiu d’enguany ha tingut com objectiu “Desplegar tota la
nostra riquesa interior”. Ha estat tot un treball envers a saber descobrir i
conèixer les nostres emocions, els nostres sentiments, el nostre espai interior.
Ha estat un “Em penso, em sento i al final em conec”. Una de les activitats que
hem realitzat per poder tenir un espai i temps personal, per poder interioritzar i
arribar a sentir-nos, ha estat la confecció de les mandales. Les hem treballat en
les setmanes d’Advent i Quaresma. Les mandales ens han ajudat a fer un camí
cap el nostre interior. Però, voleu saber què és una mandala?
Mandala vol dir “cercle” en sànscrit
(llengua antiga de l’Índia). El fet de
centrar-nos en un cercle, sigui mirant-
lo, omplint-lo de sorra o pintant-lo, ens
fa estar concentrats i alhora ens porta a
un estat interior que ens pot ajudar a
interioritzar, a saber que ens sentim bé,
relaxats, còmodes amb nosaltres
mateixos...
El més important d’una mandala no és el
resultat final, si ha quedat bonica, si hi hagut
una bona barreja de colors, no, el què importa
és el camí que hem fet mentre l’estàvem
realitzant.
Pintar una mandala ens aporta pau i serenor,
per això en aquests moments cal fer silenci, cal
un espai tranquil , potser una música suau ens
11
pot ajudar a crear aquest clima d’harmonia i calma. Es poden escollir els colors
que es vulguin, cal fer-ho a gust, mentre pintem els pensaments van i vénen,
és bo deixar-los passar, cal deixar de costat els pensaments i interioritzar-te tot
deixant-te portar per la màgia del color.
Es recomana que tothom esculli els colors que vulgui, aquests també
determinen l’estat anímic en el que ens
trobem. El vermell ens pot transmetre:
Passió, alegria, força, acció,
independència, amor..., el blau:
serenitat, pau, calma, frescor,
tranquil·litat... el groc: llum, alegria,
alliberament, creixement, saviesa,
fantasia..., això pel que fa als colors
primaris. Els colors secundaris: taronja:
activitat, energia, optimisme...el morat:
màgia, espiritualitat... blanc: virtut, puresa, sinceritat... el negre i gris:
renovació, dignitat...
Les mandales ens han permès dedicar un temps on els protagonistes han
estat la pau i el silenci i , on s’ha vist gaudir als alumnes, tot fent una activitat
on cadascú a tingut uns minuts per retrobar-se a si mateix. Caldrà tenir en
compte de guardar un temps per les mandales el proper curs.
Ana Mª Monfort, Lourdes Monfort, Ricard Toledo. Mandales en temps de Nadal. Col·lecció “ Mandales en temps litúrgics” www.rilour.com
12
JORNADA DE PORTES OBERTES
El passat 10 de març d’11 a 13 tota l’escola vam celebrar una jornada de portes
obertes,en què, a banda de poder visitar tota l’escola, les classes, els espais, la
decoració de l’escola i dels passadissos, etc, es va poder visitar la sala on hi havia
exposat el treball interdisciplinar en què tots els alumnes de l’escola vam treballar.
Des d’un autèntic iglú, fet amb ampolles de plàstic, passant per una tenda índia amb el
seu tòtem, un passeig per la cultura xinesa,
amb drac i menjar autèntic, o per l’exposició
dels sahrauís.
Aquest va ser el plànning del dia:
A la sala, al llarg del matí hi havia la mostra
dels Projectes Interdisciplinaris (Sala) i a la
classe de 4t una projecció d’imatges dels
concert i activitats de Nadal. (Sala).
Tot seguit, al pati de baix, un ball de benvinguda a l'escola a càrrec dels alumnes de 6è
i una xocolatada.
Mentre encara assaboríem la xocolata, els alumnes de l’extraescolar de la Becky, ens
van fer una petita mostra de hip-hop, i immediatament després, vam poder visitar les
aules:
• Exposició/mostra dels treballs dels alumnes
• Projecció de fotografies sobre activitats, sortides, ...
• Aula de música: petita mostra de la cantata de St Jordi.
• Aula d'informàtica mostra de projectes Telemàtics: Projecte Montserrat.
• Laboratori mostra de treballs d'electricitat.
• Aula d’anglès (english-lab) mostra d’activitats en anglès
Detall de l’interior de l’iglú d’ampolles de plàstic.
13
EDUCACIÓ INFANTIL: ELS INDIS
Aquest any tota l’escola hem treballat durant una setmana el projecte d’ètnies i
cultures del món i, en concret, els més petits de l’escola hem treballat els indis
Americans: ” Cherokees, Apatxe, Sioux”.
Van ser uns dies de treball molt interessant on ens vam endinsar en la seva cultura,
costums, tradicions, danses...
Gràcies a la implicació de les famílies vam poder fer un gran recull d’informació que
ens va permetre poder conèixer tots els aspectes abans esmentats i, també poder
realitzar una gran exposició oberta als pares com a cloenda d’aquesta setmana, tot
fent-la coincidir amb la jornada de portes obertes.
L’exposició va ser un gran èxit i els nostres petits van estar molt contents de poder
mostrar a les seves famílies tota la feina que havien fet durant aquest dies.
Ara ja som uns experts en la cultura dels INDIS NORD-AMERICANS!
14
CICLE INICIAL: ELS INUIT
Dins del projecte interdisciplinari que hem treballat tot el centre: “Ètnies i civilitzacions
del món”. Els nens i nenes del Cicle Inicial hem treballat el poble Inuit.
El poble Inuit està format per un grup de persones que habiten a la zona del Pol Nord i
als que coneixem popularment com a esquimals.
Hem estudiat la zona geogràfica on viuen, el seu clima, el paisatge i també la seva
alimentació, el vestuari que utilitzen, els seus costums i les seves creences.
Hem vist vídeos i també ens ha visitat en Miquel Mesegué un pare de l’escola que
havia fet un viatge en globus pel Pol Nord i ens va poder explicar un munt de coses de
la seva estada, ens va passar una pel.lícula i ens va contestar les diferents preguntes
que li vam fer.
Vam fer murals amb diferents fotografies i dibuixos.
15
Vam fer un peix amb fang i el vam decorar.
I per culminar el projecte vam construir un iglú amb les
moltissimes garrafes d’aigua que havíem recollit entre tots.
Va costar força enganxar totes les
garrafes!
Però al final ho vam aconseguir!
16
CICLE MITJÀ: LA XINA
中国 Aquest projecte el treballàrem al llarg de tota una setmana del mes de gener, on ens
endinsarem en el món de la xina a tots els aspectes:
Vam descobrir que la cultura xinesa té uns costums diferents dels nostres, en el
llenguatge, en el coneixement dels trets diferencials de l’escriptura xinesa i els seus
caracters ,en la numeració, en el menjar, en el vestir, en els jocs, en els transports,
en els habitatges, en l’art, i en la seva manera de viure en general.
Completàrem aquest treball, amb una exposició col·lectiva de tota l’escola, i el cicle
mitjà va exposar diversos treballs realitzats en el projecte i resultà molt vistós.
17
CICLE SUPERIOR: ELS TUAREGS
La setmana de 23 al 27 de gener ens hem submergit totalment en
l’aprenentatge de la vida dels tua43regs.
Al llarg del dies hem anat descobrint els diferents costums de la seva cultura:
en el menjar, en el vestir, en els jocs, en els habitatges, en l’art i en la seva
manera de viure en general. Hem conegut la situació geogràfica, les
característiques del seu clima, la vida nòmada i, sobretot, el tarannà tan
diferent del nostre.
Ens quedem amb dues frases que ens han sorprès però que reflecteixen
aquestes diferències:
“Vosaltres teniu rellotges, nosaltres tenim el temps”
“El blau és el color del món, és el color del cel: el sostre de casa
nostra”
18
50 milions de segons.
50 milions de segons és el temps que passem, més o menys, a l’escola al llarg
de la nostra infantesa. I durant tot aquest temps vivim moltes experiències que,
més tard, es convertiran en
records que ens acompanyaran
tota la vida.
Els cors escolars i els dos
actors, un noi i una noia,
protagonistes de 50 milions de
segons, ens interpretaran
cançons amb un to irònic,
simpàtic i una mica gamber-ro,
sobre records com el nostre bocata
preferit, la suposada mania que ens té una professora, l’excés d’activitats extra-
escolars o un atac de polls. I amb un to emocionat i corprenedor, sobre records
tan punyents com el bullying, la gelosia pel germà que acaba de néixer o els
mestres que anem deixant enrere. Tot això acompanyat per una música
eclèctica i teatral, de vegades divertida i d’altres sentimental, on hi cap tant el
pop com el rock-and-roll, les marxes o el rag-time. Aquest cop sota la
composició musical de Joan
Vives i el text de Piti
Español.
Cantània és una
activitat proposada des
de l’Auditori de
Barcelona amb
diferents fases
d'actuació: sessions de
formació amb el
professorat, treball del
19
professorat a la seva aula i concerts finals interpretats per l'alumnat inscrit.
Durant tot el curs escolar es treballa tant des de l'organització com des de
l'escola. L'objectiu és organitzar un
acte per als alumnes que, per les
característiques globals pensades
exclu-sivament per a ells, per la
qualitat i per la implicació personal i
col·lectiva en l'acte, es converteixi
en una vivència musical important i
inoblidable per a tots.
El treball realitzat durant el curs es
va veure reflectit a l’escenari del
Kursaal de Manresa en una
actuació ben reeixida, amb una
escenificació molt vistosa i una
actitud exemplar. De segur que
haurà estat una experiència
fantàstica per a tots nosaltres.
Va ser tot un èxit, moltes felicitats a tots els participants !!!
20 EDUCACIÓ INFANTIL
1r Trimestre: Teatre la Menuda.
El 18 de novembre els petits de l’escola vam passar una matinal teatral acompanyats
de la gran protagonista: Berta la MENUDA a la Sala Sindicat de Balsareny. Vam poder
gaudir d’un gran espectacle de titelles i música en directe que evoca el poder de
superació i convida a viure la vida traient el màxim profit a les nostres possibilitats.
2n Trimestre: Sortida dels INDIS
Els alumnes de P3, P4 i P5 el divendres 2 de març vam pujar a l’autocar per anar en
direcció a St Salvador de Guardiola. Ens esperava un dia ple d’aventures, els monitors
de Can Puig van aconseguir convertir-nos en autèntics indis, treballant sobretot el
respecte a la natura, les seves cançons i fins i tot veure com son els autèntics TIPIS (
cases dels indis ) per dins. Aquesta sortida ens va servir per acabar d’arrodonir tots els
aprenentatges que havíem fet sobre els INDIS.
21
LA GRANJA LA TORRE D´EN ROCA
El dia 16 de març els nens i nenes de C. Inicial vam anar a visitar la granja
de vaques de la Torre d’ en Roca del nostre poble.
Ens va agradar molt perquè hi havia uns monitors molt divertits que ens van
ensenyar i deixar participar en els diferents oficis que es duen a terme en una
granja. Vam veure les plantacions del
farratge que mengen les vaques,i els en hi
vam donar per menjar. Vam ajudar a
munyir les vaques. Vam poder tocar els
vedells acabats de néixer i vam fer un taller
on vam transformar la llet en mató.
També ens van explicar un conte i vam
aprendre una dansa molt divertida.
Ah! I per acabar vam tornar a l’ escola a peu. Va ser una sortida genial!
mmm..
Boníssima
la llet de
la Torre!!!
22
MUSEU PAPERER DE CAPELLADES
Els nens i les nenes de les classes dels Inuit de primer i segon vam anar a
Capellades a visitar un molí paperer. Aquest museu es troba ubicat a l’edifici
d’un antic molí paperer del S/XVIII i avui encara s’hi elabora paper fet a mà.
Després de fer una visita guiada pel museu vam poder elaborar tres fulls de
paper: un de blanc, un de color i un de reciclat.
I ens ho vam passar pipa!
COM
COSTA!!!
23 CICLE MITJÀ
Al llarg d’aquest curs, els nens i nenes de cicle mitjà han pogut gaudir d’unes
sortides adients, com visitar el Montseny a la tardor, on el color de les fulles
dels arbres és fascinant i la natura et deixa bocabadat.
En el mes de març , la sortida va consistir en
una visita i uns tallers molts
interessants a l’Observatori de
Pujalt.
Ells mateixos van poder
experimentar en el taller de meteorologia, alguns fenòmens de la nostra
atmosfera.
24 CICLE SUPERIOR
SORTIDA NOCTURNA A L’OBSERVATORI ASTRONÒMIC DE
CASTELLTALLAT
El dia 11 de novembre els alumnes de C. Superior (5è i 6è) van realitzar una sortida
que difícilment oblidaran ja que va ser una sortida nocturna fora de l’horari escolar.
El fet de poder anar a l’observatori de nit va permetre observar i veure els estels en
directe i gaudir de les explicacions sobre el sistema solar que prèviament havien
treballat a l’aula.
VISITA A LA DEPURADORA DE SALLE NT
Enguany el dijous Llarder ha estat molt ben aprofitat ja que hem anat a peu a la
depuradora de Sallent.
Hem pogut conèixer el seu funcionament i visitar les seves instal·lacions. Aquesta visita
ha servit per relacionar la utilitat de la depuradora amb els aspectes mediambientals
treballats a l’escola.
A l’hora de dinar ens hem arribat a la confluència de la Gavarresa amb el Llobregat,
lloc molt agradable i adient per l’esbarjo.
25
EXCURSIÓ AL POBLAT IBÈRIC DEL COGULLÓ
A principis de curs, vam anar d’excursió al poblat ibèric del Cogulló. Va ser una visita guiada
mitjançant la qual vam observar in situ les característiques més importants dels ibers: on
vivien, com vivien, a què es dedicaven quins eren els seus costums...
Aquesta sortida enllaça molt bé amb els objectius d’aprenentatge de l’àrea de Coneixement
del Medi Social, concretament del Món Iber.
DIADA DE SANT JORDI
Un any més, tot els alumnes de l’escola vem celebrar aquesta diada tant assenyalada
amb molta il·lusió. És una setmana carregada d’activitats lúdiques i literàries que ens
engresquen d’allò més en millorar en la
nostra lectura i en conèixer les nostres
arrels i tradicions culturals.
Des dels més xics, amb titelles o
narracions, coneixem la popular
llegenda de Sant Jordi. La treballem
des de l’aula i fins i tot amb una
representació que anem a presenciar al
parc. També confegim uns punts de
llibre xulíssims, esperant que ben aviat puguin fer la seva utilitat en algun dels
presents familiars.
26
Els alumnes de cicle inicial fem una
sessió literària oberta als alumnes de P5.
Cada any inventem i redactem uns
poemes que després queden exposats al
passadís. Aquests els llegim als més xics
que ben bocabadats ens escolten
desitjant que el curs vinent arribi el seu
torn.
Els alumnes de tercer aquest any vem
confegir uns còmics de la llegenda de
Sant Jordi, aprofitant que fem el projecte de 3 en 3 còmics de lacenet.
Tot el pis de dalt va quedar ben guarnit amb els microrrelats dels alumnes de cicle
mitjà i superior. Aquest any vam aparcar momentàniament els poemes per endinsar-
nos en els relats curts. Com de divertides i curioses han resultat aquestes grans
històries en un espai tant petit. Les vam llegir als nostres companys de cicle i després
les vam dur a la biblioteca tot fent un volt per veure les parades de roses i de llibres de
la nostra vila.
I per acabar la nostra cita bianual.
Un any més vam portar a l’escena la
representació de la cantata “La
llegenda de Sant Jordi” Cada any és
especial, però aquest curs vem
poder gaudir d’un petit grup
instrumental molt lluït, format pels
nostres nens que fan instruments en
horari extraescolar. Els més xics de
P3 fins 3r cantàvem les cançons, els nens de 4t narraven i actuaven, i els de cicle
superior ens feien l’acompanyament amb flautes i instruments de petita percussió . Va
estar una jornada completa i molt profitosa per tots de ben segur.
27 INFANTIL. LA CARRAL
Els més petits de l’escola, els dies 5 i 6 de juny van anar de colònies a la Carral.
Va ser una experiència molt agradable on vam poder gaudir tots plegats d’una
convivència diferent en molts aspectes. Allà ens esperaven un munt de sorpreses i
d’aventures envoltats d’un entorn natural i molt màgic.
I com no ! La ja tradicional passejada amb el nostre amic el Ruquet Valent. El túnel de
les sorpreses. La granja i la construcció del pollet gronxadís.
I a la nit, per acabar de gastar les poques energies que ens quedaven els més grans
d’Educació Infantil van poder gaudir d’un joc de nit molt interessant sobre els
diferents animals diürns i nocturns que podem trobar en aquelles contrades.
Mentrestant, els nens i nenes de P3 i P4 ens esperaven a la “Disco” tot ballant el Xin-
Xan,La Shakira.... i el romàntic i dolç ball de la pegadolça.
28
29 CICLE INICIAL. MAS BADÓ
Els dies set i vuit de maig, els nens i nenes de primer i segon, vam gaudir d’una
preciosa estada a la casa de colònies “Mas Badó” de Sant Quirze Safaja.
Ni la família Monster, ni la saga dels Cullen, ni tan sols la Bruixa Avorrida han
viscut aventures tant màgiques com nosaltres. Acompanyats de bruixes i
bruixots, vam descobrir boscos encantats plens de paranys com les tirolines i
els ponts penjats. Vam endinsar-nos dins la casa encantada plena de túnels i
passadissos secrets. Vam buscar plantes misterioses. I fins i tot, vam ballar a la
discoteca nocturna. Però, ho més fantàstic de tot, va ser compartir i conviure
aquests moments, tots plegats!
Uf! ,
com es
mou!
30
Fantàstic !
31 CICLE MITJÀ. CANTONIGRÒS
Els nens i nenes de tercer i quart de primària van marxar a Cantonigòs (Osona), del 30 de Maig
a l’1 de Juny, a la casa de colònies Santa Maria del Roure. La casa semblava un castell, estava
envoltada de bosc i espais a l’aire lliure molt agradables. Alguns nens van aprofitar per córrer i
amagar-se en aquest entorn natural tan especial, mentre que d’altres preferien jugar amb la
pilota i fer partits de futbol.
Van ser tres dies que els nens i nenes es van posar a la pell dels bandolers, fent gimcanes, jocs
de pistes i jocs de nit. També van tenir temps per conèixer el poble i anar a investigant per
diferents indrets. Es van pintar la cara, es van tirar per una tirolina, van caminar i van fer jocs i
més jocs. No us penseu que tot va ser aventura i diversió, sinó que també hi va haver temps
pel relax i aprofitant que una tarda va ploure van fer un taller de vímet. Cada nen es va poder
endur a casa el cistell que va fer amb les seves pròpies mans.
En unes colònies de cicle
mitjà no hi podia faltar
la “Disco” i el tradicional
ball que les nenes de
quart feia dies que
preparaven amb la
col·laboració dels nens.
I si no sabien cansat
prou, van fer una
excursió a “la foradada”.
Perquè el camí no es fes
feixuc van jugar a
endevinar els arbres que
anaven trobant en el trajecte. Un cop van arribar a lloc es van quedar meravellats del que
veien, era un espai que semblava que fos tret d’un conte de fades. Després de l’esforç que
havien fet, el bandoler “Capa Blanca” els va donar un obsequi a cada nen. I d’aquesta manera
tornaven cap a Sallent i posaven fi a uns dies difícils d’oblidar.
32
33 TEATRE
P4: La lluna està trista, què li passa a la lluna?
P5 : Primer plat, segon plat i postres
34 P3 : El país de Xauxa
Primer : L’últim bosc
35 Segon : Where’s everybody?
Quart i sisè: Pastorets
36 OXFORD P3 I P4
Aquest any els cursos de P3 i P4 vàrem poder gaudir d’una matinal de diferents tallers,
en concret els de P3 van treballar les figures geomètriques a partir de l’obra d’un pintor
molt conegut en Kandinsky. I els de
P4 van fer de científics, tot fent un
taller de dissolucions.
L’Aurora de l’editorial Oxford, és qui
va dirigir aquests tallers tan
engrescadors.
A P3 ella ens va endinsar dins l’obra
d’en Kandinsky, ensenyant-nos a
buscar totes les formes geomètriques amagades en els seus quadres, d’una manera
lúdica i divertida. I per acabar aquest taller ens va explicar un conte on els
personatges eren cercles i quadrats
A P4 vam tenir l’oportunitat de fer de científics, tot fent experiments amb aigua, sal i
sal de fruites ( Bicarbonat ). Vàrem fer hipòtesis pensant que: passaria amb la sal ? de
quin color quedarà l’aigua...?, quin gust
tindrà...?. Tot seguit van experimentar i
per acabar vàrem poder confirmar o
desmentir les diferents hipòtesis que
havien sorgit en un primer moment.
Ahh! I per últim vàrem conèixer una
paraula molt llarga, voleu saber quina?
DIVULGACIÓ CIENTÍFICA!! Que vol dir explicar el que hem descobert als altres. Ens ho
vàrem passar molt bé, passant un matí genial.
37 CAÇADORS I PAGESOS A LA PREHISTÒRIA
Durant el Paleolític, els nostres avantpassats més remots van esdevenir homes i
dones. Van canviar la forma natural de les pedres, dels ossos i de les fustes per
elaborar les primeres eines. Amb la cacera i la recol·lecció es va començar a
controlar el medi; els grups humans coneixien bé l’entorn i sabien on havien
d’anar a caçar, on recol·lectar fruits i arrels. Fa uns cinc mil anys van arribar a a
l’antic estuari del Llobregat, uns grups humans provinents d’Orient i portaven
amb ells les llavors dels cereals que plantaven i també els seus animals. Amb
ells va arribar el Neolític. Aquests grups van entrar a Catalunya Llobregat amunt
i van talar boscos per poder conrear les terres. Ells van ser els primers pagesos,
tot i que van continuar caçant i recol·lectant com ho havien fet els seus
avantpassats paleolítics. Els humans neolítics van començar a fer canvis
importants en el paisatge, van crear els primers camps de conreu, les primeres
xarxes comercials, les primeres formes artístiques conegudes a casa nostra i els
primers poblats.
Observar la història és imprescindible per poder-la entendre.
Aquest taller, dóna l’oportunitat als alumnes perquè toquin, observin, pensin, escoltin,
reflexionin i expliquin la Prehistòria. La classe es converteix en grups de recerca,
cadascun dels quals investiga l’habitatge i la tecnologia del Paleolític i del Neolític i
l’evolució humana. També observen diversos cranis i comparen les característiques
dels homínids antics. Coneixen què és una línia del temps i aprenen a interpretar-la i a
confegir-la. També observen i munten una cabana neolítica i analitzen les seves parts,
les seves funcions i els materials constructius.
38
TRES ESTACIONS
Aquest curs els nens i nenes de P-4 hem tornat a participar en el projecte telemàtic
“Tres estacions”. Aquest projecte, que es fa amb altres escoles de Catalunya, ens ha
servit per treballar les estacions de l’any en les quals ens trobem a l’escola: tardor,
hivern i primavera. També, i molt important, ens serveix per introduir-nos en el món
de les noves tecnologies. Ho hem treballat des de la perspectiva dels colors de la
natura, dels canvis que observem en el transcurs de l’any i de cada estació. Així doncs,
des del treball de plàstica hem participat en aquest projecte, les produccions
artístiques de cada infant han servit per fer les nostres aportacions al projecte. Hem
gaudit tot veien els treballs que han fet les altres escoles i ens ha agradat poder penjar
en la web del projecte tots els nostres treballs.
39 SÀLIX I ELS SENTITS
Mmm! Mmm! Mmm!
Brum! Brum! Brum!
Nyam! Nyam! Nyam
Plaf! Plaf! Plaf!
Oh! Oh! Oh!
Ens heu descobert?
Sí, som els cinc sentits del nostre cos i els hem treballat el nens i nenes de P5
conjuntament amb el nostre amic en Sàlix,dins el projecte telemàtic d’aquest curs.
I com a cloenda....
Una Mega Festa al Congost de Manresa amb el Sàlix i els sentits.
40 Un passeig pel Bages / Montserrat un munt
d’aventures.
Ambdós projectes són també un clàssic a la nostra escola donat que hi
participem des de la seva creació, ara ja fa una bona pila d’anys.
Tots dos projectes, a 4t i 5è, es basen en activitats guiades telemàticament pel
Sàlix al “Passeig pel Bages” i un escolà de l’escolania, i els proposa de fer una
sèrie d’activitats les respostes de les quals estan reflectides als respectius webs.
Implica, per tant un treball a clase, però, també tenen un punt en comú: una
trobada presencial de les escoles que hi
participen.
En el cas del Bages, la trobada es fa aquí
a Sallent, i totes les escoles participants
veiem al Sàlix al Serrat del Xipell, i
esmorzem al Parc. Al final, acabem ballant
i saltant com bojos..
Si voleu veure’ns ballant i saltant, podeu
CLICAR AQUI I VEURE el vídeo a
Youtube.
El projecte de Montserrat també és molt interactiu: el nostre escolà ens va
visitar a l’escola per passar el dia amb els de 5è, i aquests li van tornar la visita
a Montserrat passant tot el dia allà, fent diverses activitats.
La veritat és que vam gaudir molt!!
41 LA CANTERA
LA RÀDIO A L’ESCOLA
Bones a tots i totes, així és com comencem cada setmana el nostre programa de “La
Cantera” a Ràdio Sallent.
Aquest curs 2011/2012 hem engegat un nou
projecte, que val la pena dir, ha tingut molt
d’èxit!!
16 nois i noies han fet possible aquest nou
programa a Ràdio Sallent, on han aprés a fer totes les tasques periodístiques
necessàries per tirar endavant un programa radiofònic setmanal i en directe!!! el Max
Besora de 4art. La Júlia Duran, la Maria Marqués, el Manel Pla, el Pol Pèrez, el Joan
Vilardaga, el Guillem Estany i el Gerard Guillen de 5è, i la Gemma Soler, el Lluís Sala,
el Carlos Gómez, l’Adri Cruces, la Júlia Oliva, la
Marta Moreno, el Quim Besora i el David
Arenas de 6è.
Molts d’ells es van apuntar al taller per conèixer
alguna cosa nova, per perdre la por, la
vergonya, la timidesa... i al final del curs
gairebé els hem hagut de prendre els micros
perquè no callaven ni a sota l’aigua!!
Hem fet entrevistes, des de a la germana Montserrat, passant per la Magda, la Mireia i
la Becky, personalitats com el David Saldoni, entitats com el CAU, Carrilet, els Gegants,
la Coral Nova Harmonia, Càrites, la Colla Dansaire, el Faes... altres agrupacions com
Seproan, els Bombers, la Policia Local, el Miquel Messegué dels Globus Kon-tiki, el Xavi
Miranda, ex alumnes de l’escola Vedruna (com la Júlia Ruedas i la Júlia Oromí)... i fins i
tot al Pare Noel!!
Hem parlat de temes d’interés, de notícies
d’esports i de política, del projecte interdisciplinari
d’enguany, de la “divertida” agenda... i sobretot
hem parlat, hem rigut, hem ballat, hem jugat a
futbol i hem sortit a fer programa al carrer!! i
42
hem comprovat que en poc temps ja havíem perdut aquella vergonya i timidesa i que
fins i tot ara sabem escoltar, esperar el torn de paraula, vocalitzar...
Sobretot nosaltres tres, el Martí que us ha ensenyat a fer de controls de so, la Neus
que us ha preparat cada setmana el programa, i el Xavi que us ha ensenyat a posar-
vos davant del micro... esperem que
hàgiu pogut descobrir aquest mon
“màgic” de la ràdio que us varem dir el
primer dia.
Moltes gràcies per compartir aquest
somni i projecte amb nosaltres
esperem que seguiu fent ràdio i que
quan sigueu uns periodistes
consagrats recordeu amb “carinyo”
aquest taller de ràdio, aquesta “Cantera” tan maca!!
I... el proper curs més!!! seguirem amb “La Cantera” , us animem a que continueu els
que encara esteu a l’escola i esperem noves veus!! I als que marxeu cap a l’institut...
ja sabeu, seguiu fent ràdio, nosaltres seguirem al vostre costat!!
Neus, Xavi i Martí
43 ALS ALUMNES DE 6è
Pensàvem potser que ens sentiríem tristos en aquests moments de comiat però
reflexionant una mica sabem que ha de guanyar l’alegria a la tristesa per
moltes raons: Us hem tingut amb nosaltres al llarg de 9 anys, us hem vist riure
i plorar, treballar i també fer el gandul, fer amics i barallar-vos … ens definitiva
us hem vist créixer i viure.
Aquesta ha estat la vostra segona casa al llarg d’aquests anys i serà aquesta
una etapa que portareu al cor esperem que al llarg de molt temps.
Cadascun de vosaltres ha deixat petjada als nostres cors, no ens hem cansat de
repetir que sou especials, cadascú amb les seves virtuts i els seus defectes, que
sou únics i irrepetibles.
A les famílies també us volem manifestar el nostre sincer agraïment per la
confiança dipositada en l’escola al llarg d’aquests anys, ha estat una tasca
conjunta i una fita comú l’educació dels vostres fills.
Aquí s’acaba una petita però important etapa de la vostra vida.
Ara davant vostre hi ha una nova porta que cal que obriu amb tota la il·lusió
del món. Estem convençuts que tot anirà molt bé perquè confiem amb
vosaltres.
Gràcies per compartir amb nosaltres aquesta etapa, us desitgem moltíssima
sort.
Fins sempre!!!!!
44
Carta dels alumnes de 6è als alumnes de P3
Benvolguts nens i nenes:
Els alumnes del darrer curs us donem la benvinguda a l’Escola Vedruna que al llarg
dels pròxims anys de ben segur serà molt important per vosaltres.
Nosaltres marxem després de 9 anys, comencem una nova etapa igual que vosaltres.
Passarem de ser els més grans de l’escola a ser els més petits de l’Institut i vosaltres
de ser els més grans de l’Esquitx a ser els més petits de l’Escola Vedruna.
Tenim davant nostre un repte, noves amistats, nous aprenentatges…
Volem dir-vos que riureu, cantareu, aprendreu i fareu molts amics.
Nosaltres ja marxem i no coincidirem a l’escola amb vosaltres però estem ben segurs
que sereu uns nens i nenes impressionants i quan arribeu a 6è com nosaltres us fareu
un tip de plorar perquè aquesta escola no es pot oblidar.
BENVINGUTS A L’ESCOLA !
Top Related