1. Es la actividad propia del nio y su forma deconocer el mundo. El juego es indispensablepara el crecimiento psquico, intelectual ysocial del nio (a). Es su actividad natural yuna necesidad para su desarrollo por mediodel cual el nio expresa de manera simblicasus fantasas, sus inquietudes, sus deseos, lasexperiencia en que vive. 2. El juego es una intensa actividad ldica, serefiere a la necesidad del ser nio, decomunicarse, de sentir, expresarse y produciren los seres humanos (nios) una serie deemociones orientadas hacia elentretenimiento, la diversin, elesparcimiento, que nos llevan a gozar, rer,gritar e inclusive llorar en una verdaderafuente generadora de emociones que tieneun tiempo, un lugar y un espacio definido porel ser humano (nio). 3. La aplicacin de la metodologajuego-trabajo representa una de lasactividades con mucho valor pedaggico yaque en ella se engloba todo lo que es elaprendizaje activo de los nios; y estealcance su desarrollo fsico y mental y que lohaga de la manera que mas les agrada a losnios y nias como es el juego. 4. JuegoEs la actividad primordial dela niez, a la vezespontanea, placentera,creativa y elaboradora desituaciones. Es un lenguaje,una de las principales formasde relacin del nio consigomismo, con los dems y conlos objetos del mundo que lorodea. El jugar, es la puestaen marcha del juego;encierra como nico objetivoel placer.TrabajoActividad que tieneobjetivos a cumplir, metao producto a lograr ydificultades para vencer.Es ah donde radica elplacer por el trabajo. 5. El grupode niosEducadorMaterialesy juguetesPadres ymadres defamiliaEl tiempoEl espacio 6. Son la inspiracin de esta metodologapara lo cual el punto principal esalcanzar el desarrollo fsico,emocional, intelectual de ellos.Grupo denios Es el gua y facilitador del aprendizajey encargados que esta metodologa seapuesta en marcha.Educador Son los materiales de juego, con losque se equipa cada rincn, se puedenutilizar materiales y juguetes queexistan en la comunidad o hacerlos dematerial reciclable.Materiales yJuguetes 7. Deben ser de apoyo para el CCEPREBcontribuyendo en la recoleccin dematerial para el montaje de losrincones.Padres ymadres defamilia La organizacin de los rinconesdepender del tamao del local con elque cuenta, si el espacio es reducidotendr que organizar los rinconesmviles.El espacio Es la duracin que la actividad tenga almomento de desarrollarse. El tiempo 8. Planificacin:Es el primer subtiempo del periodo deJuego Trabajo, es el momento en que lamaestra se rene con su grupo paraconversar sobre las preferencias del juego decada nio de cada subgrupo de nios. 9. Desarrollo:Es la realizacin de lo planificado, tiempo enel que esta permitido y resulta placenteroaccionar libremente con los otros y con losmateriales, es el antecedente de laevaluacin; ya que no se puede evaluar loque no se hizo. 10. Evaluacin:La maestra debe ayudar a reactualizar lopasado a verbalizar la accin a travs depreguntas claras. 11. Orden:Es disponer o colocar sistemticamente lascosas de modo que cada una ocupe el lugarque le corresponden, logrando armona ybuena disposicin entre ellas. A partir deesta definicin se desprende que a cada cosahay que aducirle una ubicacinQuin designa esta ubicacin? 12. Son reas especficas dentro del saln declase en donde se organizan diferentesmateriales que les proporcionan a los niosla oportunidad de desarrollar su creatividada travs del juego y el desempeo de roles. 13. El nio a travs del arte en esta rea lograrepresentar simblicamente el mundo quelo rodea.En esta rea se brinda al nio oportunidadde expresar deseos, imgenes, emociones,sentimientos, conceptos e ideas, los quetomaran la forma que el nio quiera darles,a travs de las diferentes manifestacionesartsticas como la pintura, baile, canto,danza, etc. 14. Materiales para Trabajos: Pinturas, pinceles,jabn, papel crepe, papel bond, papel peridico,cartn, cartulina de colores y blanca, cartulinade construccin, bolsas, esponjas, camisas viejaso delantales, cepillo de dientes en desuso,pegamento, tijera, crayones, marcadores, cintaadhesiva, aguja punta roma(espinas), lpices,tizas, borrador, plastilina, retazos de tela, barro,plsticos, cucharas plsticas, plumas de aves,algodn, botones, palillas, pajillas, tierra, caf,semillas, ptalos, hojas, piedras e instrumentosmusicales fabricados con latas, vainas deacacias, peines, chapas, ollas viejas, etc. 15. En esta rea se brinda a los nios laoportunidad de explorar, inventar, descubrirrelaciones, clasificar, seriar, comparar,resolver problemas de equilibrio construirhorizontal y verticalmente.Brinda al nio la posibilidad de relacionarsecon sus propias construcciones y vivir laaventura de introducirse en las mismas. 16. v Rompecabezasv Carritosv Palillasv Bloques de madera de diferentes tamaosv Piezas pequeasv Cajas de cartn grandes y pequeosv Latasv Tapones y chapasv Envases desechables 17. Es una de las reas del aula donde se vahaciendo sistemtico el contacto de los nioscon los libros necesario en los aprendizajes ,muy especialmente a lo que se refiere almomento de los intereses y motivacin por laescritura, y el cultivo del hbito de leer,siendo stas, destrezas importantes para sudesarrollo de habilidades y destrezas. 18. CatlogoPizarra.Libros sin texto escrito.Libros humorsticos.Libros con imgenes y texto.Libros con texto solamente.RevistasPeridicosCarteles Publicitarios 19. En esta rea los nios de una maneraplacentera tienen la oportunidad deexperimentar y conocer texturas,cantidades y caractersticas de diferentesmateriales y objetos,diluir,moldear,mesclar,escabar,verter,derretir,derramar,aplastarcomprobandocantidades y temperaturas. 20. Recursos para llenar y vaciar: Recipientes dediferentes tamaos y formas, pala, botes paramedir, colador, gotero, embudos, esponjas,tapaderas, baeras, etc.Objetos para representar: Figuras humanas yanimales de madera o plstico (caballitos,muequitos, etc.), carritos, trenes, camiones,aviones, etc.Objetos que flotan: pelotas, barcos plsticos,globos, trozos de madera liviana, plumas,piedra pmez, etc.Objetos que se hunden: Piedras de diferentescolores y tamaos, trozos de madera pesada,recipientes, etc. 21. Es el espacio donde se encuentran animales,minerales, plantas y todos aquelloselementos que faciliten la observacin,exploracin, manipulacin y descubrimientode los fenmenos naturales y proceso devida.Uno de los aspectos relevantes de esta reaes que le brinda al nio la oportunidad deestar en contacto con seres vivos paraapreciar sus procesos de vida. 22. Animales (pjaros, conejos, pollitos, tortugas,etc.)Plantas, semillas,Minerales (rocas, conchas, arena, caracoles,carbn, sal, marina, hierro,)Dibujos (sol, viento, lluvia, agua, calor, truenos,relmpagos, etc.)Cajas para clasificar.Tarjetas de animales y plantas.Goteros, colorantes, botes para medir, balanzas,lupas,termmetros,etc.Materiales para realizar actividades deplantacin: pala, tierra, rastrillo, botes parasembrar y trasplantar plantas, etc. 23. v Puede organizar espacios de aprendizajes mviles,colocando en una caja decorada la cual sacara cuando seanecesariov Recuerde que deben estar ordenados y cada espacio deaprendizaje identificado con el nombre.v Puede utilizar su creatividad incorporando otrosmateriales que encuentre en la comunidad sin necesidadde incurrir en gastos.v Involucre a los padres en la organizacin de estosespacios.v Desarrolle los cuatro momentos del periodo JuegoTrabajov La educadora no debe elegir por el nio.v Debe motivar a los nios para que participen en cada unode los rincones.v Debe supervisar/ orientar la actividad para que no seconvierta en desorden.