1

Formato para la presentación de rúbricas de evaluación de las Competencias

Genéricas

Asignatura: Orientación Vocacional

Escuela: Preparatoria Número Dos Semestre 5to. Grupo: No. cuenta:

Nombre del Alumno: Número de cuenta:

Competencia a Evaluar: Formación y Pensamiento Critico

Actividad de aprendizaje: Participación

Instrucciones: Atender y expresar congruentemente las problemáticas que generan las adicciones dentro de los contextos: personal, social y escolar, siguiendo los criterios especificados en la rúbrica.

C. G.

Atributo Aspecto a evaluar

Competente Satisfactorio Básico Insuficiente Pun

taje CALIF. C. GEN. CALIF. C. GEN. CALIF. C. GEN. CALIF. C. GEN. 10 - 9 100 - 90 8.9 - 8 89 - 80 7.9 - 7 79 - 70 6.9 – 0 69 - 60

FO

RM

AC

IÓN

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue.

Se conocerá y valorará a sí mismo y abordará problemas y retos.

Atiende y aborda los conceptos más importantes y los comunica congruentemente, enfatizando la importancia que tienen los factores que inciden en la construcción de su proyecto de vida.

Atiende y aborda los conceptos más importantes y los comunica congruentemente mencionando la forma en que inciden para la construcción de su proyecto de vida.

Aborda algunos conceptos importantes, los comunica como opción para la construcción de su proyecto de vida.

Muestra carencia para comunica los factores que inciden en la construcción de su proyecto de vida.

CAL

c.G.

3. Elige y practica

estilos de vida

saludables.

7. Aprende por

iniciativa e interés

propio a lo largo de la

vida.

Las participaciones promoverán relaciones interpersonales que contribuyan a su desarrollo humano y al de quienes lo rodean, siendo capaz de identificar las actividades de interés para enfrentar sus retos.

Las participaciones promueven relaciones interpersonales contribuyendo a su desarrollo humano y al de quienes lo rodean, Identificando las actividades de interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos, de participación en clase.

Las participaciones promueven relaciones interpersonales básicas que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean, mostrando dificultades para comunicar las actividades de interés.

Las participaciones son generales sin contribuir a su desarrollo e interacción con otros, mostrando carencias para identificar las actividades de interés.

El alumno no participa, participa sin fundamentos o interrumpe las participaciones sin permitir el desarrollo de relaciones interpersonales

CAL

c.G.

PEN

SAM

IEN

TO

CR

ITIC

O

6. Sustenta una

postura personal sobre

temas de interés y

relevancia general,

considerando otros

puntos de vista de

manera crítica y

reflexiva.

Las participaciones se fundamentarán con base a la teoría definiendo una postura personal sobre su proyecto de vida.

El alumno participa sustentando una postura personal sobre los temas abordados considerando los diversos puntos de vista, de manera crítica y reflexiva.

El alumno participa sustentando una postura personal considerando los diversos puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

El alumno participa con una postura personal, considerando los diversos puntos de vista.

El alumno participa sin postura ni consideración de los puntos de vista de sus pares, familia y docentes o los sobrevalora.

CAL

c.G.

Participaciones individuales

El alumno tiene el mayor número de intervenciones asertivas y propositivas durante el periodo a evaluar.

El alumno obtiene al menos el 85% de intervenciones asertivas y propositivas durante el periodo a evaluar.

El alumno obtiene al menos el 70% de intervenciones asertivas y propositivas durante el periodo a evaluar.

El alumno obtiene menos del 69% de intervenciones asertivas y propositivas durante el periodo a evaluar.