Rúbriques
Click here to load reader
Transcript of Rúbriques
RUBRIQUES
Les rubriques són un instrument d’avaluació, en el qual s’estableixen criteris per nivells, mitjançant la disposició d’escales, que permeten determinar la qualitat de l’execució dels alumnes en unes tasques específiques.
Components principals:• Criteris• Nivells d’execució• Valors o puntuacions segons una escala
IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES
• A cada tasca que s’assigni als alumnes han d’establir-se de forma clara i concreta els criteris d’avaluació
• Assegura de forma precisa el nivell d’aprenentatge que és vol dels alumnes
• Permet al professorat obtenir una mesura més precisa tant del producte com del procés de l’execució dels alumnes en diferents tipus de tasques
IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES
• Els alumnes tenen una guia de forma explicita per realitzar les seves tasques d’acord a les expectatives del professorat
• Facilita que els alumnes desenvolupin millor els conceptes i destreses que requereixen les tasques assignades
• Les rúbriques s’utilitzen per a múltiples i variades activitats d'aprenentatge
TIPUS DE RÚBRIQUES
• GLOBAL: La que considera l’execució de l’alumne com una totalitat quan es valora aquesta al comparar-la amb els criteris establerts.
• ANALÍTICA: La que considera en forma específica cada detall de la tasca a realitzar
PROCEDIMENT: PLANTEJAMENT D’UNA RÚBRICA
• Una rúbrica ha de respondre a les qüestions:Per quins criteris es jutjarà la qualitat del
treball que ens han de presentar els alumnes?
En que ens fixarem per jutjar si el treball ha estat satisfactori?
Quins seran els diferents nivells de qualitat del treball?
Com determinarem de forma vàlida, fiable i honrada la puntuació que hem d’assignar?
Com cal descriure els diferents nivells de qualitat i com els distingirem dels altres?
PROCEDIMENT: PREPARACIÓ D’UNA RÚBRICA
• Seleccionar els objectius que fonamenten la tasca o el treball a realitzar
• Identificar tots els possibles criteris que representen els comportaments o execucions esperats pels alumnes al executar la tasca.
• Organitzar els criteris per nivell d’efectivitat
• Assignar un valor numèric d’acord amb el nivell d’execució
RÚBRIQUES: CATEGORIES/NIVELLS
Cada nivell ha de tenir descrit els comportament o execucions esperades pels alumnes.
L’alumne ha de conèixer anticipadament els criteris pels quals serà avaluat.
Es recomana que l’alumne s’autoavalui utilitzant una rúbrica
RÚBRIQUES: CATEGORIES
NIVELL 5: RESPOSTA EXCEL·LENT. 10 - 9
• Resposta completa
•Explicacions clares del concepte
•Identifica tots els elements importants
•Posa bons exemples
•Ofereix informació que va més enllà del que s’ha treballat a classe
RÚBRIQUES: CATEGORIES
NIVELL 4: RESPOSTA SATISFACTÒRIA. 8 - 7
•Resposta bastant completa
•Presenta comprensió del concepte
•Identifica bastants els elements importants
•Ofereix informació relacionada amb el que s’ha treballat a classe
RÚBRIQUES: CATEGORIESNIVELL 3: RESPOSTA MODERADAMENT SATISFACTÒRIA. 6 - 5
•Resposta una mica confusa
•Comprensió incompleta del concepte
•Identifica alguns elements importants
•Ofereix informació incompleta del que s’ha treballat a classe
RÚBRIQUES: CATEGORIES
NIVELL 2: RESPOSTA INSUFICIENT. 4 - 3
•No aconsegueix demostrar que comprèn el concepte
•No ofereix una resposta completa
•Omet elements importants
•Fa mal ús dels termes
RÚBRIQUES: CATEGORIES
NIVELL 1: RESPOSTA NO ACCEPTABLE. 2 - 1
•L’explicació és incompleta/ no s'entén
•Omet les parts fonamentals dels concepte
•Presenta concepcions errònies
•Planteja incorrectament els termes
•Intenta contestar però no ho aconsegueix
Exemple de rúbriques
Autora: Carmen Escobar
20
RÚBRICA: pluja d’idees
Nivell de qualitat
CRITERIS 3
Notable
2
Suficient
1
Insuficient
Participació a lapluja d’idees
Ha aportat entre 5i 10 idees
Ha aportat entre 1i 5 idees
No ha aportat capidea
Respecte alscompanys/esdurant la plujad’idees
Ha mantingut lacalma i harespectat sempreel torn de paraula
En menys de 3ocasions se li hahagut de cridarl’atenció per norespectar l’ordre
En més de 3ocasions s’hahagut de cridarl’atenció per norespectar l’ordre
Autores: Montse i Mele
21
RÚBRICA: presa d’apunts
Nivell de qualitat
CRITERIS 3
Notable
2
Suficient
1
Insuficient
Apunts presos aclasse
S’ha apuntat deforma completa,correcta, ambnetedat i bonapresentació ambun màxim de 30faltes d’ortografia.
S’han pres apuntsmalgrat hi ha mésde 30 faltesd’ortografia i lapresentació espodria millorar
S’han pres apuntsbreus, poc clars,bruts, incompletsi amb més de 50faltes d’ortografia
Exemple de rúbrica per avaluar un escrit
Nivell de qualitatCriterisExcel·lent 10-9 Notable 8-7 Bé - Suficient 6-5 Insuficient 4-3 No acceptable 2-1
L’escrit tracta d’untema concret sensebarrejar-lo ambaltres
Tracta el tema afons. Profunditzamés enllà de lesinstruccions
Tracta tots elsaspectes del temasegons lesinstruccions
Es cenyeix al temasense inclouredispersions
Allarga el tema ambrepeticionsinnecessàries odivaga
Barreja temes sensedeixar clar quin és elprincipal
Expressa claramentles seves idees,coneixements osentiments
Ordena el text ambepígrafs i paràgrafs
Inclou unaintroducció, undesenvolupament iuna conclusió
Presenta els diferentsaspectes del tema enun ordre lògic
Les expressionss’entenen peròl’escrit és desordenat
Es confús en lesseves expressions.Resulta difícilentendre’l
Escriu d’una maneragramaticalmentcorrecta
Utilitza bé lespreposicions i lesconjuncions
L’escrit és correcteortogràfica isintàcticament iutilitza els signes depuntuació. t
L’escrit és correctetant ortogràficamentcom sintàcticament
Fa faltes d’ortografia Omet subjectes overbs. Equivoca elstemps o persones enels verbs
Utilitza unllenguatge apropiatpel tipus dedocument i el seudestinatari
Aclareix ambsinònims els termesde significat ambiguo equívoc
Fa servir elvocabulari adequat
Fa servir elllenguatge sensetenir en compte eldestinatari
Fa servirincorrectament elstermes de la matèriaque tracta
Fa servir gerga oabreviatures
Fa servir els recursosadequats per facilitarla lectura i lacomprensió del’escrit
Fa bona lletra imostra unapresentació acurada
La lletra és llegible ila presentaciós’ajusta alsparàmetres donats
La lletra és correcta ila presentació pocacurada
Es pot llegir ambdificultat i lapresentació ésincorrecta.
La lletra ésinintel·ligible i lapresentaciódescuidada