Tomo XX - Año 41 - N° 299 Mayo 2008

Boletín de los Sagrados Corazones - Perú

RESPONSABLESRESPONSABLESRESPONSABLESRESPONSABLESRESPONSABLESP. Raúl Pariamachi, ss.cc.

Hna. Candelaria Núñez, ss.cc.

DIRECTORDIRECTORDIRECTORDIRECTORDIRECTORP. Pedro Vidarte, ss.cc.vidartepb@yahoo.com

REDACCIÓNREDACCIÓNREDACCIÓNREDACCIÓNREDACCIÓNHna. Graciela Zúñiga, ss.cc.Hna. Teresa Lazcano, ss.cc.

Sra. Haydeé de la Puente

DIAGRAMACIÓN Y DISEÑODIAGRAMACIÓN Y DISEÑODIAGRAMACIÓN Y DISEÑODIAGRAMACIÓN Y DISEÑODIAGRAMACIÓN Y DISEÑOSrta. Delia Amado Rodríguez

CARÁTULA Y DIBUJOSCARÁTULA Y DIBUJOSCARÁTULA Y DIBUJOSCARÁTULA Y DIBUJOSCARÁTULA Y DIBUJOSSr. Fredy Caballero B.Sr. Manuel Lozano L.

APORAPORAPORAPORAPORTES Y SUGERENCIASTES Y SUGERENCIASTES Y SUGERENCIASTES Y SUGERENCIASTES Y SUGERENCIASEmail del BoletínEmail del BoletínEmail del BoletínEmail del BoletínEmail del Boletín

boletin@ssccperu.comSecretaría HermanosSecretaría HermanosSecretaría HermanosSecretaría HermanosSecretaría Hermanos

secperusscc@telefonica.net.peSecretaría HermanasSecretaría HermanasSecretaría HermanasSecretaría HermanasSecretaría Hermanas

ssccsec@telefonica.net.pe

wwwwwwwwwwwwwww.ssccper.ssccper.ssccper.ssccper.ssccperu.comu.comu.comu.comu.com

Hermanos: Hermanos: Hermanos: Hermanos: Hermanos: Provincia del PerúHermanas: Hermanas: Hermanas: Hermanas: Hermanas: Provincia del Perú-Brasil-México

Laicos:Laicos:Laicos:Laicos:Laicos: Rama Secular-Sector Perú

SUMARIO

Editorial

De la boca de los niños ... p. 3

Nuestros Niños

Los niños p. 4Acompañamiento a los niños desde laexperiencia del aula p. 5El maestro, un mentor que acompaña asus alumnos p. 6La niñez y la educación p. 7Sagrados Corazones para niños p. 8Dios para mí es ... p. 9Los niños en acción en Villa el Salvador p. 10Celebración del día del Idioma p. 11

Pastoral

La Formación de los Agentes Pastorales ennuestras parroquias del Valle del Tambopata p. 12

Noticias p. 14

Espiritualidad SS.CC.

Algunos apuntes para revisar la Espiritualidadde los Sagrados Corazones p. 15

Historia SS.CC.

Florecillas de la devoción al Sagrado Corazón p. 16

Editorial

De la boca de los niños…

«Yo te bendigo, Padre, Señor del cielo y de la tierra,porque has ocultado estas cosas a sabios e inteligentes,

y se las has revelado a pequeños»(Mateo 11, 25)

En el penúltimo número de la revista Concilium dedicado a las edades de la vida, se reproduceel diálogo entre el actor francés Martin Larocque y su pequeño hijo Sacha, quien fijándose en lacruz dijo a su padre:

- ¿Por qué está muerto el hombre?- ¿Sabes, Sacha? Este hombre murió porque la gente no lo comprendió.- Pero eso no es una razón, papá.- Ya lo sé, cielo, pero donde encontramos lo humano podemos encontrar también el absurdo.- ¿Qué?- La gente no es siempre buena con los demás. Pero no te preocupes, Él vive de nuevo.- ¿Puede uno morir y «no morir»?- No, cielo, solamente Él.- Pero ¿por qué Él y no yo?- Sacha, ¿por qué piensas que el hombre murió y después dejó de estarlo?- Porque no había terminado con lo que tenía que decir.

De seguro que todos nosotros más de una vez nos hemos quedado sorprendidos por laspreguntas y las respuestas de los pequeños de la casa: su asombro, escepticismo, imaginación,confianza o inocencia han sido un alimento para nuestra vida y nuestra fe; quizás porque en ellosno solo recordamos con nostalgia lo que un día fuimos, sino que también proyectamos conesperanza lo que un día volveremos a ser: en ellos continuará de algún modo lo que vivimos, loque construimos, lo que creemos… basta contemplar una bella escena de un(a) abuelo(a) con sunieto(a) en brazos.

Las palabras del Señor de que el reino de Dios es de los que son como niños (cf. Mc 10, 14)son una invitación a revalorar la espiritualidad de los niños: su relación con Dios en la comunidadde fe; son una invitación a reforzar la atención y el cuidado de los niños, con la práctica de susderechos de protección, aprovisionamiento y participación, para que vivan como hijos de Dios enuna sociedad justa y un planeta sano.

Este número del Boletín Nuestra Familia está dedicado a los niños y a las niñas con losque vivimos, a los que acompañamos en la familia, la parroquia, el colegio. Que la lectura deestas páginas renueven el compromiso con los más pequeños de la familia, de las parroquias deSan Juan del Oro, la Ensenada y la Recoleta, de los colegios de los hermanos y de las hermanasen Lima y en Arequipa, de la Casa Caná en Ayaviri, de las comunidades laicales ss.cc. Dejemosque los niños vivan, porque de la boca de los niños de pecho el Señor se ha compuesto unaalabanza (cf. Sal 8, 3).

Raúl Pariamachi ss.cc.

44444Nuestros niños

Aparecida en los números 438 al 441 habla de la niñez,expresando que los «niños son don y signo de lapresencia de Dios en el mundo, por su capacidad deaceptar con sencillez el mensaje evangélico». Estaexpresión que esboza el Documento, surge de lapredilección de Jesús por los niños a quienes presentacomo modelo para entrar en el Reino de Dios.

Para el documento no es ajena la vulnerabilidaden que hoy se encuentra la niñez en nuestro continente(en nuestro país vemos a diario tal situación), e invocaa las Instituciones eclesiales, sociales y al Estado mismo,a atender a la niñez de manera prioritaria.

El documento presenta un diagnóstico dolorosode la situación infantil: pobreza, violencia intrafamiliar,abuso sexual, niños(as) trabajadores(as), niños(as)infectados con HIV, niños(as) huérfanos(as), niños yniñas engañados y expuestos a la prostitución y la listasigue… Ante esta realidad no podemos permanecerindiferentes; urge tomar acciones que rescaten a losniños de esta miseria.

Por otro lado, se destaca la presencia deInstituciones que velan por la mejora en el cuidado de lacalidad de vida de la niñez; sabemos que lo que una niñao un niño viva desde pequeño lo replicará cuando adulto,por ello no podemos pasar de largo ante la situación caside abandono en la que se descubren tantos niños y niñasde nuestro continente y más aún de nuestro país.

En el número 441 Aparecida presenta algunasorientaciones pastorales al respecto, las cuales

Del Documento de Aparecida

Los NiñosPedro Vidarte Enriquez ss.cc.

reproducimos con la intención de que puedan servir deguía a nuestro compromiso con los niños y niñas:

a) Inspirarse en la actitud de Jesús para con los niños,de respeto y acogida como los predilectos del Reino,atendiendo a su formación integral. Es de importanciapara toda su vida, el ejemplo de oración de suspadres y abuelos, quienes tienen la misión deenseñar a sus hijos y nietos las primeras oraciones.

b) Establecer, donde no existan, el Departamento oSección de Niñez, para desarrollar accionespuntuales y orgánicas a favor de los niños y las niñas.

c) Promover procesos de reconocimiento de la niñezcomo un sector decisivo de especial cuidado por partede la Iglesia, la Sociedad y el Estado.

d) Tutelar la dignidad y derechos naturales inalienablesde los niños y niñas, sin perjuicio de los legítimosderechos de los padres. Velar para que los niñosreciban la educación adecuada a su edad en elámbito de la solidaridad, de la afectividad y lasexualidad humana.

e) Apoyar las experiencias pastorales de atención a laprimera infancia.

f) Estudiar y considerar las pedagogías adecuadas parala educación en la fe de los niños, especialmente entodo lo relacionado a la iniciación cristiana,privilegiando el momento de la Primera Comunión.Es de importancia para toda su vida, el ejemplo deoración de sus padres y abuelos, quienes tienen lamisión de enseñar a sus hijos y nietos las primerasoraciones.

g) Valorar la capacidad misionera de los niños y niñas,que no sólo evangelizan a sus propios compañeros,sino que también pueden ser evangelizadores desus propios padres.

h) Fomentar la institución de la Infancia Misionera.i) Promover y difundir permanentemente

investigaciones sobre la niñez, que hagan sostenible,tanto el reconocimiento de su cuidado, como lasiniciativas a favor de la defensa y de su promociónintegral.

Cuidemos de nuestros niños con el mismo cariño,atención y cuidado que Jesús mostró por ellos.Aprendamos de su asombro para descubrir el mundo ytambién a Dios con sencillez.

55555Nuestros niños

Acompañamiento a los Niños desdela Experiencia del Aula

Prof. Milagros ViañaPsicóloga Colegio Belén

A través del trabajo diario con los niños,podemos apreciar la influencia que tieneen ellos las actitudes y vivencias con suspadres; adoptando gestos, palabras ycomentarios similares a papá y mamá.Trasladan a su juego y a sus diálogos,lo que experimentan en casa.

Algunos niños tienden a asumir unpapel de protección y cuidado de lasniñas, y las ayudan en actividades querequieren de mayor fortaleza física,asumiendo que ellos son más fuertesque las niñas, porque «su papá es másfuerte que su mamá».

En otros momentos observamos a las niñas,que tratando de cuidar a «sus bebes», preparanlos alimentos en el rincón de la casita, los arropany los alimentan; llegando incluso a castigarloscuando no han comido todo lo que les sirvieron,prohibiéndoles ver televisión, o salir a jugar alparque.

Otros niños, les cuentan pequeños cuentoso relatos a sus muñecos antes de dormir, tal comolos hacen con ellos. Otorgan nombres de losmiembros de sus familias a sus juguetes, y ellos,«actúan y se comportan» como harían lospersonajes reales.

Es interesante constatar que nosotros apartir de nuestra relación diaria con los niños,podamos observar y escuchar, más allá de lovisible, tomando parte de sus juegos y diálogos,formando parte de ese maravilloso mundo de losniños, lo cual nos permitirá aprender de ellos, másallá de lo que un libro nos podría enseñar.

Realizamos la siguiente dinámica en clasepara fomentar el trabajo en equipo, la cualompartios con ustedes:

Formamos grupos de seis niños, lesentregamos unos bloques de madera y lesexplicamos que construyan un edificio.

Los niños acordaron entre ellos lo que debíanhacer, y fueron realizando su construcción, con elapoyo de todos los niños que conformaban el grupo.Al cabo de unos pocos minutos, su edificio estuvoconcluido.

Posteriormente separamos a los integrantesdel grupo y les entregamos cierta cantidad debloques a cada niño, les explicamos que cada unode ellos realizaría su propio edificio. Al cabo deunos minutos apreciamos que algunos niñospresentaron dificultad para concluir su edificio,mientras que otros ya lo habían terminado.Posteriormente, conversamos con ellos, dándolesla posibilidad de analizar que fue más divertido,fácil y rápido, realizar el trabajo todos juntos.

Ayudamos a los niños a valorar la importanciade la cooperación, solidaridad y compañerismo enel trabajo en equipo, y la necesidad de valorar elesfuerzo de cada uno de sus amigos.

Adicionalmente, ellos dedujeron, que en casatambién se trabaja en equipo, y que la presenciade cada miembro en la familia, es muy importante.

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El maestro, un mentor que acompañaa sus alumnos

«Que el amor, la alegría y tolerancia reine entrenosotros», pensamiento de la Buena MadreHenriette Aymer de la Chevalerie fundadora de laCongregación de los SS.CC., que motiva nuestralabor formativa humano cristiana que brindamosa nuestros alumnos; ya que una maestra que sepresenta con un rostro alegre y se desenvuelvecon simpatía, seduce a los niños, atrapa suatención, contagia su optimismo y hace que su aulasea un lugar cálido y armonioso.

Un niño que está alegre aprende mejor, semotiva más fácilmente y realiza adecuadamentesus actividades.

Este dar y recibir alegría está íntimamenterelacionado con la comprensión. Comprensión quedebe partir primero de nosotros los maestros,teniendo en cuenta que el alumno necesita denuestra tolerancia y de nuestra capacidad de amar.

En el colegio Belén, los maestros estamosacostumbrados a crear cotidianamente recursoseducativos para atender a una realidad del alumnomuy heterogénea. En las aulas enfrentamostambién problemas serios, frente a los quetenemos que generar respuestas. Por lo tanto,el desempeño pedagógico implica también trabajarcon mucha seriedad en un espacio difícil, esto nos

Tula Segovia CabreraProf. Colegio ss.cc. Belén

compromete a una capacitación continua, paraseguir creciendo en el desarrollo de nuestraprofesión.

Al interior de nuestras clases no sólo noslimitamos a analizar los contenidos a desarrollar,sino investigar qué propuesta de conocimientocontiene, la secuencia didáctica que se aplicará,la elección de materiales, la distribución del tiempoy del espacio, la organización del aula, laevaluación. Y lo más importante aún, aquello queno está programado y que sólo cada maestroadvierte en su experiencia diaria en contacto consus alumnos. Ese currículum oculto, que nossorprende, ya que no hay proceso de aprendizajeque no parta de los saberes previos del que aprendey del que enseña, y es en la experiencia del auladonde vamos reflexionando acerca de nuestra tareacomo educadores vivenciando la Espiritualidad delos SS.CC.

Finalmente, el maestro debe ser siempreel mentor que acompaña a sus alumnos,dándoles las herramientas para aprender asolucionar sus problemas por sí solos, teniendoen cuenta, normas, afectos y valores partiendodel Evangelio centrado en el corazón de Cristo

y de su Madre María.

Desempeño PedagógicoNuestros niños

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La niñez y la educación

Cecilia PérezCorresponsal del Colegio ss.cc. - Arequipa

La niñez, por la cual todos hemos pasado, es un términoamplio aplicado a los seres humanos que se encuentranen fases de desarrollo comprendidas entre el nacimientoy la pubertad o adolescencia.

Haciendo un poco de historia antes del siglo XVII,en Europa los niños fueron representados como adultosen miniatura A partir de estos hallazgos los historiadoreshan aumentado el acervo documental que enriquece lainvestigación de la niñez en tiempos remotos. De hechono hay «ropa para niños», pues ellos y los adolescentesvisten lo mismo que los adultos, pero más chico.

Durante el Renacimiento, las representacionesartísticas de los niños se incrementaron dramáticamenteen Europa. Sin embargo este hecho artístico no hizomella en la actitud de abuso de la niñez especialmenteal utilizarla como mano de obra barata.

En Inglaterra con la Revolución Industrial eltrabajo infantil proliferó. Esta condición se redujoposteriormente gracias a las denuncias públicasrealizadas por autores de reconocido prestigio comoCharles Dickens. El trabajo infantil fue gradualmentereducido y prohibido en Inglaterra a través de las ActasIndustriales de 1802-1878.

En Francia, Juan Jacobo Rousseau consideradocomo el fundador de la educación paidocéntrica porqueincita a conocer al niño, ubicándolo como eje del procesoeducativo, es decir, el niño como tal y no como hombre enminiatura.

Rousseau indicaba ya la necesidad de educar al niñodesde su nacimiento, debiendo impedir que adquiera hábitosnegativos que lo conduzcan a la esclavitud, por lo que existela necesidad de colocarlo en estado de ser siempre dueñode sí mismo.

Hoy en día sabemos que una de las principalestareas de la educación, consiste en guiar firmemente a

los alumnos, pues de no hacerlo los maestros, lo haránlos agentes de comunicación y los hábitos culturales, locual resultará en normas discutibles tanto para elindividuo como para la sociedad.

En el Perú tenemos considerado según la ley27666, el segundo domingo de abril como el «Día deNiño Peruano». En el Congreso, en sesión ordinaria, seevalúa y trabaja plena y progresivamente, en favor detodos los niños y las niñas que habitan en el territoriodel Perú, sin distinción alguna, independientemente desu raza, el color, sexo, idioma, su origen nacional étnicoo social, posición económica, impedimentos físicos,nacimiento o cualquier otra condición del niño, suspadres o de sus representantes legales.

El ser humano es el único ser educable, ya quepuede: razonar, pensar, amar, trabajar, meditar, etc. siendolos primeros educadores nuestros padres.

La Educación viene del latín Educatio o edúcereque significa criar o llevar de la mano. La educación esuna necesidad ineludible, sirve para perpetuar la cultura,permite la continuidad histórica a través de lascostumbres y el lenguaje y finalmente tiene una funciónsocial; todo influye en la educación como la televisión,las amistades, las costumbres, la moda, los Tics, etc.

John Dewey en su obra «Las escuelas delmañana» afirma que: «la función de la educación esayudar al crecimiento del niño indefenso, en un serhumano feliz moral y eficiente».

Gracias a la educación se forja nuestro desarrollointegral como personas, lo que nos permite incorporarnosa la sociedad y ganarnos un lugar en ella. Nosdesarrollamos en los campos de las ciencias, lashumanidades, las técnicas, las artes y el deporte, paratener una mente lúcida y una inteligencia cultivada enun cuerpo sano, lo que nos permitirá ser el día demañana, útiles a nuestra familia y a nuestra patria;orgullosos de nosotros.

Es importante no desperdiciar esta oportunidad deaprender, con el esfuerzo de nuestros padres y de nuestrosmaestros. Le corresponde a la niñez, hacer con prontitudy esmero las tareas del colegio y el hogar, asistirpuntualmente donde se le requiera, cultivar la amistad yel valioso tesoro de vivir y ser testimonio del carisma dela Congregación de los Sagrados Corazones.

Nuestros niños

88888Nuestros niños

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En este número de nuestro boletín, dedicado alos niños y niñas, no podían faltar las palabras denuestros amiguitos, nos atrevimos a preguntarlesa los niños y niñas del colegio SS.C. Recolta: ¿Quiénes Dios para ellos?. Aquí sus respuestas:

María Alejandra (1ºE): Dios para míes un amigo… un Padre, lo encuentroen el cielo… en mi casa, en la Biblia,en mi Mamá y mi papá con su cariño.

Diego Martín Bolta Cueto (1ºE):Dios para mí es un Padre…mi amigo.Está en mi casa, en mi papá y mimamá porque los veo y meexpresan cariño.

Vanesa Rodríguez (2ºC): Dios esuna persona muy buena que creótodo el mundo. Hizo crecer todoslos seres vivientes, las plantas, loshumanos y los animales. Mi papá ymi mamá son las personas quemás quiero y en ellos está Dios. Le

pido a Dios que mi papá y mi mamá vuelvan a estarjuntos.

María Marta Valverde Álvarez(2ºC): Dios para mí es mi Padre,mi amigo, mi hermano. Loencuentro cerca de mí en laIglesia, en mi papá, mi mamá, mihermano. Le pido a Dios quebendiga a todo el mundo.

Gonzalo Ruesta(2ºC): Dios es elPapá de Jesús y creó la ciudad, elmundo y es bueno. Creó a toda lagente. En mi casa lo encuentro enmis padres, tíos, primos. Le pido aDios amor.

Dios para mi es …

José Santos (2ºD): Dios es el Reydel Mundo, nuestro hermano. Élnos mandó a este mundo y leagradezco mucho que nos mandea este colegio bonito. En mi casa,Dios está en mi cuadro y mi Biblia,en mi mamá. Le doy gracias a Diospor mandarme una familia tan bonita que me da todo.

Ana Cristina MontgomeryPalacios (2ºD): Para mí Dios esun ángel, que algunas personaspobres lo necesitan, está en sucorazón y los bendice o los cura.Dios puede curar porque espoderoso. Dios ha creado con su

poder el cielo, el mar y la tierra. Le pido a Dios quecuide mucho a mi abuela porque se le ha roto elfémur y no puede caminar, todo el día está en cama.

Nicolás Sánchez (2ºD): Dios esel hijo de María, el Rey del mundo,tiene poderes. Lo encuentro en elcielo. No lo encuentro en mi casaporque hace tiempo se ha muerto,se había sacrificado por nosotros.Quiero pedirle a Dios que mesaque buenas notas.

Alejandra Mandujano (2ºD): Jesúses como nuestro padre, un diamantepara nosotros. En mi papá y mimamá hay un reflejo de Él y en mí.Le pido a Dios que cuide a mi familiay a los niños que no tienen nada quecomer.

Abril Caballero (3ºD): Dios esnuestro Padre, nos quiere mucho ynosotros lo queremos mucho a Él.Quiero pedirle a Dios que mi primo deseis meses se mejore; sus papás hanviajado y ahora está con su abuelita.

Pedro Vidarte, ss.cc.

Nuestros niños

"Pequeños" Testimonios

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Sobre algunas de las más importantes experienciasde defensa de la niñez y adolescencia en este distritodel Cono Sur de Lima, queremos compartir esteartículo de la mano de uno de sus protagonistas.

Casi a las puertas de los 25 años defundación del distrito, uno de los más desarrolladosy conocidos mundialmente en la ciudad de Lima,Villa El Salvador ha venido dando razón de laesperanza de todo un pueblo, que buscando unamanera mejor de vivir encontró además unamanera de ser ciudad y de contribuir al desarrollode un estilo de participación local. Dentro de estaperspectiva se han venido dando una serie deexperiencias que han apoyado a diversos sectoresde la población. Un aspecto importante de estetrabajo es el apoyo a los niños y adolescentes, através de dos iniciativas muy importantes: a nivelde comunicaciones, la experiencia radial delprograma «Contakto Genial», un programarealizado por niños y adolescentes que lleva yacasi nueve años en el aire. Y una segunda noticia,mas reciente, es la publicación del Plan DistritalConcertado de acción por la infancia y adolescenciade Villa el Salvador 2007-2021.

Niños y niñas comunicadores construyendo elbuen trato.

«Lo que más me gusta del programa esconocer gente y también ganar experiencia yaprender a tener un criterio más amplio, confundamento», nos dice Andrés. El forma parte delequipo desde hace tres años, y comenzó siendocorresponsal. «Primero llevaba noticias que teníanque ver sobre los lugares de paso, de mi propiavida y de lo que pasa en mi entorno, buscandonoticias. Se puede comunicar cualquier cosa quesea de tu interés y de los demás o que te hayallamado la atención». La experiencia de loscorresponsales es un trabajo que se realiza conlos niños de los colegios del distrito, se les convocaa una serie de reuniones, donde aprenden acomunicarse y preparar sus notas parapresentarlas en la radio, además de reconocerse

como niños y niñascomunicadores. Esta experiencia tiene el respaldodel grupo cultural Vichama, que tiene 25 años detrabajo y de promoción cultural en el distrito, y dela ONG Save the Children, quien viene apoyandotodo el trabajo de capacitación y soporte delproyecto.

«En los programas hablamos sobre temasde maltrato y de defensa de los niños, por ejemplocuando los derechos de los niños no sonrespetados. No sólo queremos llegar solo a losniños sino también a los padres, que a veces notratan bien a los niños. Queremos hacer quereflexionen y que sepan que los niños podemosopinar, y que también somos sujetos de derechos»,nos recuerda Andrés. Todos los sábados en lamañana, de once a doce de la mañana, a travésde las ondas de Stereo Villa http://www.radiostereovilla.com/ (también cuentan conaudio en vivo desde la red), la radio local del centrode comunicaciones de Villa el Salvador, los niñospreparan sus notas muy temprano para podersacar un buen programa. Lo hacen desde las nuevede la mañana. Para ello cuentan con un equipo detrabajo, a cargo de una persona adulta que dirigeel proyecto, y de una encargada de producción,cargo que cubre una adolescente que ya tuvo ciertorecorrido en la participación del proyecto.

Un plan para los niños y adolescentes.

«En el 2021, las niñas, niños yadolescentes de Villa El Salvador, con calidadde vida, se desarrollan plenamente y enigualdad de oportunidades. Ejercen sus deberesy derechos en un entorno de paz, accediendo aservicios básicos adecuados y protegidos de todaviolencia. Son protagonistas de sutransformación social junto a su familia y elestado, con la participación de la sociedad civil».Esta es la visión que forma parte del plan que fuerealizado con la participación de todos los actoresdel trabajo con niños y adolescentes en el distrito,con el apoyo de la Municipalidad de Villa El Salvador

LOS NIÑOS EN ACCIÓN ENVILLA EL SALVADOR

Entrevista al niño Andrés Lozano

Nuestros niños

Por Manuel Lozano

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y el auspicio de la Asociación Nacional de Centrosy de la ONG Save the Children.

Andrés nos cuenta: «más que todo me gustaeste plan porque es algo que me alegra, es ungran reto que en su realización no sólo loparticiparon adultos, sino también los niños yniñas. Es decir es un plan hecho por niños paralos niños, y si se trabaja duro y está aprobadopor ellos puede llegar a lograrse, y tal vez puedahaber más buen trato en Villa El Salvador. Estolleva a la mejoría del distrito, y nos dice que elalcalde no está sentado en una silla sin hacernada». El mencionado plan fue presentadotambién en el Ministerio de la Mujer, luego en elDistrito se realizó una sesión solemne, con lapresencia de todas las instituciones queparticiparon en la elaboración del Plan. «Estareunión me pareció importante, porque es

necesario que todas las personas sepan qué es loque tiene el distrito pensado para los niños».

Los interesados en conseguir un ejemplardigital de este plan pueden contactarse con Andréspara que les sea enviado por correo en caso lonecesiten: hablasoyandres@hotmail.com

El 23 de abril, celebramos en nuestro Colegio el día delidioma Castellano, uno de los elementos básicos para laformación de la sociedad. Esta fecha no pasa desapercibidaen nuestros alumnos, quienes con mucho entusiasmo ysentido de investigación prepararon una breve ceremoniaque demostró su interés por saber sobre el castellano y elcuidado del mismo.

La ceremonia presentó una breve reseña sobre la historiadel idioma Castellano a cargo de los alumnos Astrid Medianeroy Alexandra Joels del cuarto año de secundaria.

Luego se presentaron los alumnos del sexto grado dePrimaria, quienes compartieron la biografía de Miguel de Cervantes Saavedra, que fue dramatizada por elalumno Renato Alegría.

Finalmente, los alumnos de primero y segundo de Secundaria, Emilio Noguerol, Franz Rivero de la Guarda yJoaquín Escobar, dramatizaron el pasaje: Los Molinos de Viento de la obra cumbre «El Ingenioso hidalgo donQuijote de la Mancha», donde se resaltó su grandeza literaria y su aporte gravitante en nuestro idiomacastellano, que llega a perfeccionarse cada vez más.

En el Día del Idioma, celebramos también la posibilidad de trabajar juntos, porque el idioma nos permite elintercambio de información, y celebramos además la comprensión y la compartición de la intimidad, porque elidioma, a través de los grandes creadores, nos lleva a explorar el universo impaciente que todos llevamos dentro.

Celebración del día del Idioma

Mónica Villa NalvarteAsesora de Comunicación Coleg. Belén

Nuestros niños

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*LA FORMACIÓN DE LOS AGENTES PASTORALES ENNUESTRAS PARROQUIAS DEL VALLE DEL TAMBOPATA

Nos formamos juntos con nuestros animadores y catequistas

Hermann Wendling, ss.cc.

El lunes 23 de febrero de 2004 llegué a San Juandel Oro para empezar mi servicio pastoral. Meacompañaron Gabriel, Francisco y Rafael, los dosúltimos para despedirse del valle. El sábado siguienteFrancisco me llevó a Masiapo para visitar al párrocoP. Venancio, y a Quiquira, Yanacocha y Yanahuaya,para introducirme en estas comunidades. De pasome informó que para el siguiente fin de semanaestaban programados cursillos de animadores enQuiquira y Yanahuaya. Francisco y Rafael iban a salirpara Arequipa el miércoles anterior, de manera queyo iba a ser el responsable de los cursillos. Me sentíhonrado por la confianza del hermano mayor yexperimentado, pero preferí pasar algunas semanasen el nuevo ambiente antes de convocar un cursillo.

Mi primer cursillo fue en Yanahuaya el 24 deabril. Participaron diez animadores que representaroncuatro de las doce comunidades que comprende estazona pastoral. Además de evaluación y programaciónhubo un espacio de formación. Seguimos el plan deformación elaborado por Francisco y plasmado enuna colección de láminas con dibujos y textos cortos.Entre otros temas, estaba el de «la misa». El díasiguiente me tocó el cursillo de animadores enQuiquira. Estaban diez animadores querepresentaban cinco de las seis comunidades. Estavez el tema de formación fue el evangelio de SanLucas. Tres días después me tocó ir a Curva Alegre,en la parte baja del valle, para un cursillo de dosdías. Gabriel me dio un folleto sobre la Biblia para

estudiarlo con los animadores. Éramos cinco. Me explicaronque los demás estaban ocupados en la cosecha. Agotamosel tema el primer día, concluyendo ahí el cursillo. Completémi conocimiento de las zonas pastorales y mi primerapráctica de formación de animadores en Putina Punco.Durante dos días, acompañé con las Hermanas Sara ySocorro a nueve animadores. Los temas eran: Biblia, elinforme de la CVR, autoestima. De hecho, hasta ahora, esproblemático encontrar fechas para los cursillos en la partebaja. En la parte alta, Quiquira y Yanahuaya, hay unaestructura más sólida. Se acostumbra realizar cursillos deanimadores más o menos mensualmente.

Hace dos años, escribí en nuestro Boletín las tresinstancias de formación para nuestros animadores ycatequistas: 1.- A nivel de parroquias o zonas pastorales(San Juan, Putina Punco, Yanahuaya, Quiquira) cursillos deanimadores y encuentros de catequistas; 2.- A nivel delconjunto de nuestra zona pastoral: dos asambleas anualesde animadores. En el pasado invitamos a veces gente delCOMLAC (Coordinación de Movimientos Laicales) de nuestraprelatura de Ayaviri, pero ahora esta institución seencuentra desactivada. 3.- A nivel de la vicaría zonal deSandia: el IFP (Instituto de Formación Permanente), queofrece a los animadores una formación doctrinal ymetodológica que dura dos años, con dos cursos de unasemana cada año. En el último curso estábamos de partede la Congregación: Gabriel, Liz, Rocío, y yo. Me tocaronlos temas «Cristología II» y «Analisis de la Realidad II».Había seis alumnos del segundo año y doce del primero. Seve que a todos los niveles cuesta la participación.

Para no basar la formación sólo en las apreciacionesde los padrecitos o las madrecitas, en las asambleas deprincipio de año, pedimos a los animadores propuestas. Enla primera asamblea que participé, en marzo del 2004, sepidieron los temas: autoestima; liderazgo; Biblia;sacramentos; ética y valores; cualidades, funciones yobligaciones de animadores y de catequistas; medicinanatural; violencia familiar. Hemos tratado de trabajar estostemas junto con nuestros animadores en los cursillos, menosel tema de la medicina natural. Además tenemos en nuestrasasambleas siempre un espacio para hablar sobre laactualidad de nuestro país. El año pasado incluimos tambiénel estudio del documento de Aparecida, sobre todo suspropuestas acerca de la parroquia.

P. Herman en San Juan del Oro

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En la última asamblea, en diciembre del 2007,participaron 23 animadores y animadoras, ademásnosotros los hermanos y las hermanas ss.cc. Gabrielnos hizo el regalo de despedida de presentar un resumende los 50 años de la prelatura e interpretar las distintasetapas. En el compartir nos dimos cuenta de que pocosanimadores conocen la historia de nuestra Prelatura.Algunos pocos ubicaban a Luis Dalle, nadie conocía elnombre de Luciano Metzinger. Sí, todos se acordaron deFrancisco D’Ynglemare y de las huellas que ha dejadoentre nosotros. Como segundo tema trabajamos sobrela Parroquia según el documento de Aparecida. Partiendode sus orientaciones, buscamos objetivos para nuestralabor en las cuatro áreas: Comunión, Evangelización,Liturgia y Solidaridad. En este contexto aparecieron temasde formación: Biblia, la persona de Jesús, liturgia,autoestima, animación de la comunidad y alimentación.

Como se ve, los temas siguen casi los mismos.Pero nos encontramos con el problema de que el sistemade animadores ha entrado en una fase crítica, palpableen la escasa participación en asambleas y cursillos. Lasrazones son múltiples: falta de renovación de personalporque los viejos miran con recelos a los nuevos, oporque los jóvenes no quieren asumir un cargo a largoplazo; la exigencia de asumir cargos en el sector o enla cooperativa; el no querer «perder tiempo» en uncargo no remunerado; la necesidad de buscar trabajoen las minas locales o afuera; cansancio y desánimo.

En los últimos años les hemos insistido a los animadoresque trabajen en equipo, parece que en algunos lugareslo están poniendo en práctica. Hablando del tema, ennuestro primer encuentro de Hermanas y Hermanosss.cc. de este año en Putina Punco, vimos la necesidadde dejar en nuestros encuentros un espacio donde losanimadores puedan compartir su situación personal.

Para terminar, una experiencia del último IPF. Metocó el cursillo «Cristología II». Entre otros temas queríatrabajar con los animadores sobre las devociones quehay entre nosotros: el Señor de los Milagros, el Señorde Huanca, del Señor de Pacaypampa. ¡Grande fue misorpresa cuando los animadores trajeron documentosque habían bajado de Internet sobre las respectivasdevociones! En cuanto al Señor de Pacaypampa, latradición afirma, que el Señor Jesús vivió algún tiempocomo niño con una pareja de ancianos, despuésdesapareció y fue encontrado como piedra en un río, lamisma que se venera como Señor de Pacaypampa. Yocreía que los devotos entendían la relación de la piedracon el Señor en forma simbólica, pero tuve que aceptarque la entienden en forma real, de forma análoga queen la tradición católica entendemos la Eucaristía.Nuestros animadores no ven ningún problema en vivirla religión popular y representar la religión oficial. Elproblema es nuestro.

(*) Por error involuntario, este artículo se debió publicar en el mesde marzo. Nuestras disculpas al autor.

1414141414N o t i c i a s

• Los grupos ERA y Tunupa Nampi están organizandodiversos conversatorios y charlas en laComunidad Héctor de Cárdenas. El día 18 de abrilhubo una lectura reflexionada de la Encíclica SpiSalvi, con Gastón Garatea. El 22 de abril se realizóun conversatorio sobre la situación actual de lasRecomendaciones de la CVR. El 8 de mayo fue laprimera de una serie de conversatorios sobre losPecados Sociales (animada por Javier Iguiñez) eltema fue sobre «Pobreza, Desigualdad yEnriquecimiento desmedido»). La siguiente fechaserá el 22 de mayo.

COMUNIDAD SS.CC. HÉCTOR DECÁRDENAS

• El pasado domingo 27 de abril, respondiendo a lainvitación de Rafael Sánchez-Concha, la ComunidadHéctor de Cárdenas «llevó» su Eucaristía aEnsenada, es decir, llegamos como invitados paracelebrar «a nuestro estilo» junto con los jóvenes dela zona, en un horario especialmente convocado. Laexperiencia fue muy gozosa y, terminada la misa (enque había jóvenes de los distintos grupos y zonas deEnsenada, que se mostraron muy interesados en laforma de celebrar misa) hubo un compartir de pan yvino, en que departimos entusiastamente.

• Un pequeño equipo de comunos de la CHC asumióla organización y realización de dos jornadas en elReina de la Paz (para las comunidades escolares)los días 19 y 28 de abril, respondiendo al pedido dela hermana Marilene de Souza.

• El domingo 4 de mayo, día de la Ascensión, losmiembros plenos de la CHC que no habían renovadosus promesas en la Asamblea de verano lo hicieronen el transcurso de la Eucaristía, presidida por el P.Gastón Garatea.

• Y el pasado sábado 10 de mayo la Comunidad celebróel Baby Shower para Vania Híjar, del grupo Pucllu,y su esposo Félix, quienes están próximos a recibirsu primer hijo. Con una mezcla de juegos, ágape yoración, la ocasión resultó muy hermosa.

«Perdonad por no haber respondido enseguida a vuestras cartas del 10de mayo… Estaba algo descontento por haber visto mi carta precedenteimpresa en los ‘Annales’. Sabed, de una vez para siempre, que no megusta eso. Desearía permanecer desconocido para el mundo, y he aquí que poralgunas cartas mías se habla de mí por todas partes en América…».«¡Pobre madre!…, Dios quiere enseñarnos a no apegar nuestro corazóna las cosas de este bajo mundo. Recuerde a menudo que esto no es másque un destierro, y que aquellos que mueren en el Señor son más felicesque usted y que yo aquí abajo. A veces envidio a mis pobres hijosenfermos, cuando les administro los últimos sacramentos y cuando los entierro…».

«Continuad despacio como nuestro querido padre y ante todo sed buenos cristianos, pues enfin ¿para qué ser ricos en el mundo y después condenarse eternamente? Teniendo al P. Pánfilotan cerca, que me han dicho que es un gran misionero de Bélgica, no quiero predicaros. Sirvamosa Dios bondadoso lo mejor que podamos, cada uno según su vocación... Digo a menudo lasanta misa para que Dios bondadoso se digne bendecir todos los miembros de la familia,todavía vivos, y por aquellos que ya han muerto… Adiós, querida madre y queridos hermanos.Rezad por mí…».

15-3-1876A su Familia, desde Kalawao, MolokaiLibro: Una extraña Felicidad: Cartas del P. Damián leproso

Rama Secular SS.CC. - PerúASAMBLEA EXTRAORDINARIA

Se recuerda a todos los miembros de la RamaSecular ss.cc. que el 25 de mayo se realizará laasamblea extraordinaria en el Colegio "Héctorde Cárdenas", de 9 a.m. a 2 p.m., se pide a losparticipantes confirmar su asistencia.

La Coordinación

1515151515Espiritualidad ss.cc.

El corazón, en sentido bíblico, es el lugar donderesiden no sólo los sentimientos sino también lasideas, es el lugar desde donde se toman lasdecisiones vitales, el corazón es la conciencia quepermite percibir la realidad diferenciadamente: unomismo, los demás y el mundo, percibir a fin decuentas, la realidad misma que es Dios. El corazónes el desierto silente, donde residen los sonidos,sugerencias e intuiciones con que Dios nos habla,un espacio ideal que permite escuchar a Dios cuandose comunica con lo más vital de la persona.

El corazón, justamente, es el centro de uno,es la persona misma, el lugar desde donde brotanla miseria y la bondad humanas; decía Jesús, querepercuten en uno mismo y en el prójimo, por esopide no ser necios sino mansos de corazón. Elcorazón es el lugar de la memoria histórica delsujeto, la cual le recuerda quién es y de dóndeprocede y cuyo latido persistente de vida le impidecerrarse al presente y lo impulsa a abrirse al futuro.

Una espiritualidad del Corazón de Jesús,busca poner en el centro de la vida cristiana lapersona de Jesús y sus actitudes fundamentales,su humanidad más radical, sus sentimientos, susideas, su conciencia, su relación con Dios, sumemoria y su proyecto. Por eso, los gestos delCorazón de Jesús deberían ser el criterio de nuestra

Algunos apuntes para revisar la Espiritualidad delos Sagrados Corazones

Fredy Caballero B.

vida cotidiana, más que espiritualidades alienanteso piedades tranquilizadoras de la conciencia dequienes no quieren acercarse a la densidad de suhumanidad ni a la de aquellos con quienes lacomparte. Una espiritualidad del Corazón de Jesúsdebería movernos a ir hacia los textos que noshablan de sus comidas, sus oraciones, sus milagrosy curaciones, sus dichos y parábolas, sus discípulosy amigos y dejar que nos hablen y noscomprometan.

Pero además, en nuestra espiritualidad lateotro corazón, el de María, que si es comprendidoasí también, en sentido bíblico, la rescata del cielo,vale decir, de esta idea que la encierra en unacúpula de cristal donde ningún pecado puedemancharla, un ángel que no sabe de dolor, ni detemor, ni de gozo ni de confianza. Su Corazón larecontextualiza en el lugar de la encarnación,donde jamás dejó de estar, pues ella no procededel cielo ni fue absorbida de la tierra por él, sinoque, al igual que el Corazón de su Hijo, esprofundamente humano. Una madre que acoge lavida de Dios en su vientre y no en los ritos queotros practican como garantía de pureza ysantidad, una mujer comprometida con su familiay su comunidad, una jovencita arriesgada que seatreve a confiar a pesar que otros desconfían.

Una auténtica espiritualidad de los SagradosCorazones debería orientarnos a recorrer uncamino de humanización de nuestras relaciones yde revisión de la integralidad de nuestra mismaespiritualidad. Si es auténtica, no nos alejará delos compromisos con nuestro propio proceso demaduración y el de los otros que están más cercade nosotros, una espiritualidad que mantenga vivala llama de pasión por el Dios de la dignidadhumana y de los pequeños del Reino, una actitudfundamental hacia aquellos que están de manerapreferente en su corazón. Una espiritualidad delos Sagrados Corazones que nos haga comprendersobre todo la humanidad y desde allí la centralidaddel amor que comprende, tolera, corrige y espera,siempre, como Dios.

1111166666Historia ss.cc.

FFFFFlorlorlorlorlorecillas de la Deecillas de la Deecillas de la Deecillas de la Deecillas de la Devvvvvoción al Saoción al Saoción al Saoción al Saoción al Sagggggrado Corazónrado Corazónrado Corazónrado Corazónrado Corazón(3)(3)(3)(3)(3)

La devoción al Corazón de Jesús siguió gestándose al interior de los monasterios, dondecreció una intensa devoción a la pasión y a las llagas de Cristo. Es así que mujeres comoMectilde de Magdeburgo, Mectilde de Hackerborn y Gertrudis la Grande (s. XIII) ahondaronen el conocimiento del Corazón de Cristo. Sobresalió santa Gertrudis la Grande (1256-1302), que pasó a ser conocida como la mística del Corazón de Jesús: su corazón fuetraspasado por un rayo que provenía del Corazón de Jesús.

Servicios del Corazón divino para con los seres humanosServicios del Corazón divino para con los seres humanosServicios del Corazón divino para con los seres humanosServicios del Corazón divino para con los seres humanosServicios del Corazón divino para con los seres humanos

No pudo tolerar el Señor la tristeza de esta su amada y le presentó cual en sus propiasmanos su Corazón deificado en semejanza de encendida lámpara, diciéndole:

«Aquí tienes mi Corazón, órgano dulcísimo de la Santísima Trinidad, te lo presento a losojos de tu alma; confiadamente podrás encomendarle supla por ti, cuanto no puedes acabartú misma. Por esta vía aparecerá todo perfecto ante mis ojos. Porque a semejanza de uncriado fiel, siempre a poner por obra cuanto a su señor se le antojare, así mi Corazón estarásiempre, de aquí en adelante a merced tuya, para que en cualquier hora supla por ti todastus negligencias».

Admirando espantada ante esta nunca oída liberalidad del Señor, tuvo por cosa sobradoindigna que el Corazón de su amado Señor, dignísimo archivo de la divinidad y tesoro detodo bien, se dignara atender a gusanillo tal, como criado a su amo, para suplir susnegligencias.

Santa GerSanta GerSanta GerSanta GerSanta Gertrtrtrtrtrudis la Maudis la Maudis la Maudis la Maudis la Magna (+ 1302)gna (+ 1302)gna (+ 1302)gna (+ 1302)gna (+ 1302)«Revelaciones»«Revelaciones»«Revelaciones»«Revelaciones»«Revelaciones»

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