Seminari d’intercanvi: centres amb projectes PILE (2n any).

Sessió 8

METODOLOGIA I RECURSOS10 de febrer de 2015

Curs 2014-2015

Serveis Territorials BCO, CEB i BLL

2

OBJECTIUS DE LA SESSIÓ 8: Metodologia i recursos

10 de febrer de 2015

Continuar amb l’anàlisi i comentari d’activitats AICLE des del punt de

vista d’aplicació a l’aula.

Presentar, revisar i ampliar tècniques i estratègies de la didàctica

específica.

Reflexionar sobre la pròpia pràctica docent.

3

ESPAI COL·LABORATIU: Google sites

■ Barcelona Comarques:

https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile2012bco/

■ Consorci d’Educació de Barcelona:

https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile2012ceb/

■ Baix Llobregat:

https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripilebll/

4

ACTIVITAT DE DINAMITZACIÓ I REFLEXIÓ D’AULA (2ª PART)

ACTIVITAT CONDUÏDA PER LA CARME ORTONOBES

http://cepeivissa-llestrangeres.blogspot.com.es/2014/09/noves-activitats-oral-skills-i.html

DESCANS (15’)

http://www.fanpop.com/clubs/coffee/images/30799194/title/coffee-time-photo

5

6

ACTIVITAT 1: d’Intercanvi metodològic

Proposta grupal en rotació

En grups de 3, expliqueu-vos una activitat reeixida del vostre projecte PILE que us hagi ajudat a fer més dinàmiques les activitats d’aula.

Per reflexionar: Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent servir? Com ho pots demostrar o il·lustrar?

http://piedraviva.org/?cat=14

7

ACTIVITAT 2: de Presentació en TIC (vídeo)

Proposta de treball en equip (en anglès)

Dividits en 2 grups, es fan dues activitats diferenciades.

Per a reflexionar: Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent servir?

http://lectoescripturacpsagraduada.blogspot.com.es/2012_02_01_archive.html

http://djninjabear.wordpress.com/2011/02/18/are-you-paidia-or-ludus-playconcretesilly-puttymud/

*

*

8

ACTIVITAT 3: de Reflexió

http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-libre-de-regalas-reflexin-de-la-pregunta-image27657585

Reflexió conjunta sobre les metodologies emprades

En petits grups, cada participant aporta un exemple dels elements següents, per a confegir un quadre col·lectiu:

Què hem treballat? (concepte)

Posa un exemple (Quan?)

(exemple)

Ex: Treball col·laboratiu En els equips de rotació

TASCA A FER:

1. Enviar al/la formador/a el breu comentari amb les dades de les dues noves estratègies aplicades (dates, espais, circuits comunicatius, implicació de l’equip directiu) que calia portar a la sessió. Es penjarà al sites del seminari a la sessió 7.

Data límit: finals febrer 2015

9http://blocs.xtec.cat/encol201314/category/6th-grade-blog/

*

*

Treball virtual: TASCA sessió 8

Tasca: Descriure la teva activitat reeixida de la qual et sents satisfeta o satisfet, que et

dóna certa seguretat com a docent seguint el següent model:

Triar una de les activitats que heu sentit de la resta de companys/es i explicar per què la considero important. Es penjarà al sites del seminari a la sessió 8. 1 full.

Data límit: finals de març 2015.

10

11http://www.practicareflexiva.pro/2012/09/que-es-la-practica-reflexiva/

Quan algú reflexiona des de l’acció esdevé un investigador en el context pràctic.

Donald A. Schön

*

*

Seminari d’intercanvi: centres amb projectes PILE.

Serveis Territorials BCO, CEB i BLL

12

Moltes gràcies! Thanks so much! Merci beaucoup!

13

ACTIVITAT 1: Intercanvi metodològic

- Expliqueu cadascú UNA activitat reeixida, en UN minut cada un.

- En sonar el temps, envieu UN membre del grup al grup veí, que farà el mateix (s’inicia una rotació).

- Ara teniu tres minuts per a explicar-li al nouvingut un resum de les tres activitats presentades abans, i rebre informació de les tres activitats que ell ha sentit en el seu grup original.

- En sonar el temps, envieu UN NOU membre del grup al grup veí, que farà el mateix (continua la rotació).

- Ara teniu tres minuts per a explicar-li al nou membre un resum de les tres activitats presentades abans, i ell afegirà informació de les activitats que ell ha sentit anteriorment.

14

1. Seleccioneu una parella, que es dividirà l’encàrrec: una persona parla, i l’altra enregistra amb el mòbil:

La persona que parla ha de descriure algun concepte que li doni el formador, SENSE mencionar les paraules prohibides, fins que l’audiència l’endevina. No es poden fer gestos ni lletrejar.

En acabar, la parella intercanviarà els rols, i ho tornarà a fer (un parla i l’altra enregistra).

2. En acabar la parella presentadora/enregistrada, va al seu grup.

Cada equip escolta i observa l’enregistrament, i tots aporten idees del que HAN FET BE, i del que HA ESTAT ÚTIL per descobrir la paraula presentada.

Ampliació:

S’intercanvien els telèfons amb els vídeos i s’observen la resta d’enregistrament, repetint l’activitat.

ACTIVITAT 2: Presentació en TIC (vídeo)