REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ASOCIACIN VENEZOLANA DE PROFESORES EN LA

ESPECIALIDAD EDUCACION RURAL(ASOVEN- PROEDUCAR)

PROPUESTA: PROYECTO DE DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES EN EL MARCO DE UN SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL

Autor: Anjubar Barcel

Prof. Educacin Rural

Postgrado Especialista en Educacin RuralSeptiembre de 2008TABLA DE CONTENIDO1PROPUESTA DE DESARROLLO ENDGENO EDUCATIVO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES EN EL MARCO DEL SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL

2OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

2Objetivo General:

2Objetivos Especficos:

4SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL

4(SIBAER)

4VISIN:

4MISIN:

5ESTRUCTURA DEL SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL

5COORDINACIN NACIONAL DEL SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL (SIDAER).

6Atribuciones de la Coordinacin Nacional Del Sistema Interconectado Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer).

6UNIDAD BOLIVARIANA DE ATENCIN DE EDUCACIN RURAL (UBAER)

7Comisin Coordinadora de las Unidades Bolivarianas De Atencin De Educacin Rural (UBAER)

7Atribuciones de la Unidad Bolivariana De Atencin De Educacin Rural (UBAER) para la Ejecucin Proyecto Dep Rural

8GRUPO ESCOLAR BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL (GEBAER)

8Atribuciones de los GRUPOS Escolares Bolivarianos DE APOYO EDUCATIVO RURAL (GEBAER) para la Ejecucin Proyecto Dep Rural

8MARCO REFERENCIAL PARA LA CONSTITUCIN DEL GEBAER.

9LINEAMIENTOS DE SELECCIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES

9RELACIN ENTRE LAS ORGANIZACIONES PRODUCTIVAS EN LOS GEBAER

11JORNADAS DE FORMACIN EN CUANTO AL COMPONENTE DE LA MATRIZ EDUCATIVA DE PRODUCCIN.

11LINEAMIENTO DE SELECCIN DEL PERSONAL MS IDNEO PARA COORDINAR LOS GEBAERS

14ANEXOS

15PROPUESTA DE IMPLEMENTACIN DEL COMPONENTE DE DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL

15(COMPODEER)

15Denominacin:

15Finalidad de la propuesta:

15Objetivo General:

16Objetivo Especficos:

17COMPONENTE DE DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL

18Objetivo general:

18Objetivos especficos:

19EJES DEL COMPONENTE DE DESARROLLO ENDGENO ESUCATIVO RURAL

19Ruralidad:

19Dinmica Social Rural:

19Desarrollo Y Proyeccin Rural:

20Proyecto De Desarrollo Endgeno Rural

21COMPONENTE DE DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL EN LA I Y II ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA

23COMPONENTE RURAL EN LA III ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA Y NIVEL DE EDUCACIN MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL.

25EJES DEL COMPONENTE RURAL Y LAS REAS DE APRENDIZAJE EN LA III ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA Y NIVEL DE EDUCACIN MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL, A TRAVS DE LA MATRIZ EDUCATIVA DE PROYECTO RURAL (MEP- Rural)

25Competencias de Aprendizaje de reas Bsicas y Competencias de Aprendizaje de reas de Profundizacin de la formacin.

27REA DE PROFUNDIZACIN DE LA FORMACIN EN EL TRABAJO

27Objetivo General:

27UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE INTEGRAN EL REA DE PROFUNDIZACIN EN EL TRABAJO

28Denominacin de la Unidad: Produccin artesanal (prod.a)

28Objetivo General:

28Objetivos Especficos:

28Sub. Unidad: Prod.A. Tecnologa Alimentaria;

28Objetivos Especficos:

29Sub. Unidad: Prod.A. Textiles y confeccin;

29Sub. Unidad: Prod.A. Metales;

29Sub. Unidad: Prod.A. Madera;

30Denominacin de la Unidad: Produccin Agropecuaria

30Objetivo General:

30Objetivos Especficos:

30Denominacin de la Unidad: Mejoramiento De Infraestructuras Y Espacios Rurales.

31Objetivo General:

31Objetivos Especficos:

32Denominacin de la Unidad: Administracin Rural

32Objetivo General:

32Objetivos Especficos:

33DISTRIBUCIN DE HORAS ALUMNOS Y DOCENTES

33EN UN CENTRO DE APLICACIN DE LA PROPUESTA DER - RURAL

34CARGA HORARIA POR UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL REA BSICA EDUCACIN PARA EL TRABAJO (EPT DES) Y EL REA DE PROFUNDIZACIN EN EL TRABAJO (APT DES)

PROPUESTA DE DESARROLLO ENDGENO EDUCATIVO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES EN EL MARCO DEL SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL

El desarrollo Endgeno Rural es un proceso en construccin, por tanto, exige un desarrollo de las capacidades de su poblacin y de sus organizaciones que incluye el potencial humano, cientfico, tecnolgico, organizativo, institucional y de recursos de la comunidad rural, nacional e internacional.

Existe conocimiento, opciones y experiencias, an insuficientes, para enfrentar el reto. La gran parte del camino no se ha recorrido. De all, la necesidad de promover el intercambio entre la gente y fortalecer las redes locales, nacionales e internacionales de cooperacin para la difusin y transferencia cientfica, tecnolgica, de experiencias y apoyo recproco entre organizaciones pblicas y privadas, profesionales e instituciones acadmicas y organizaciones rurales de productores, campesinos, mujeres, jvenes, habitantes de los primeros pueblos (indgenas) interesadas en promover el desarrollo endgeno rural. Estas redes ofrecern sustento a las acciones regionales de cooperacin y apoyo a las nacionales venideras.

En este sentido, durante muchos aos, la falta de una adecuada educacin para el espacio rural, tambin ha contribuido al fracaso de muchas polticas de desarrollo rural. De all que las entregas de crditos, tierras y asesoras al habitante del sector rural quedan sin efecto significativo en el desarrollo de dicho sector. As mismo, la deficiente formacin que sus habitantes reciben, es alejada por dems de su realidad.

La falta de atencin de contenidos educativos a esa realidad o la carencia de programas que complemente la formacin brindada por la educacin bsica, media y diversificada, merma las posibilidades de generar un aprendizaje significativo que emplee el conocimiento emprico y experiencial del aprendiz, sus necesidades y medio de trabajo familiar y colectivo.

Aunado a lo expuesto y sobre todo, un personal docente con limitado compromiso, sensibilidad y dominio interdisciplinar que interprete y propicie la transformacin en el espacio rural.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

Objetivo General:

Integrar esfuerzos entre las instituciones educativas rurales (ETA, NER, Escuelas Bsicas Rurales, Liceos y Unidades Educativas) con el objeto de proyectar y desarrollar la produccin de rubros, bienes y servicios en el sector rural, mediante la articulacin de la educacin para el trabajo en los niveles y modalidades del sistema educativo, incorporando como parte de la construccin de currculos compatibles entre los espacios rurales, un componente estratgico que responda a las necesidades de vida y trabajo de sus habitantes, incentivando la pertinencia y la autosustentabilidad. En el marco de un sistema interconectado de apoyo educativo rural.

Objetivos Especficos:

1. Disear un sistema de organizacin y administracin escolar para el Desarrollo Endgeno y Apoyo Educativo Rural (SIBAER), dirigido a integrar en un esfuerzo organizado y productivo, a las instituciones educativas del sector rural en sus diferentes niveles y modalidades en el sector rural. 2. Diseo de Propuesta de Construccin de Currculos Compatibles entres los espacios rurales, de manera de garantizar el desarrollo de las capacidades humanas y el aprendizaje de competencias contextualizadas en resguardo de las competencias de aprendizaje con visin nacional e internacional.3. Disear un componente rural para el desarrollo endgeno (COMPODEER) como mecanismo tcnico pedaggico que oriente el proceso de enseanza-aprendizaje en el nivel de educacin Bsica, Media Diversificada y Profesional, considerando las etapas del mismo y el contexto productivo de la localidad de manera que incida en el asentimiento de los educandos en general, as como en la produccin de rubros, bienes y servicios con fines pedaggicos, autogestionarios, cogestionarios, tendiente a fomentar la seguridad alimentaria.4. Planificar acciones que permitan la implementacin de un Componente de Desarrollo Endgeno Educativo Rural (COMPODEER) en forma sistemtica, en las instituciones educativas rurales, acorde con el escenario donde ser administrada pedaggicamente permitiendo generar asentimiento, as como la produccin de rubros, bienes y servicios en las instituciones educativas rurales que por ende incida en el Desarrollo Endgeno Educativo Rural (DEER) de los educandos y en una mejor calidad de vida de sus habitantes en general.

5. Establecer la forma de financiamiento de la propuesta de acuerdo con los objetivos de la misma, con el fin de lograr la mayor confluencia de esfuerzos que facilite implementarla en corto y mediano plazo.

6. Disear planes de produccin de rubros, bienes y servicios a desarrollar por las instituciones educativas rurales donde se efecten diversas formas de intercambio entre ellas y la comunidad de manera que se generen procesos de autogestin y se fomente la seguridad alimentaria.SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL

(SIBAER)

VISIN:

El sistema interconectado de apoyo educativo rural estar dirigido a mantener una relacin directa entre las escuelas concentradas, escuelas graduadas, ncleos escolares rurales, escuelas bsicas rurales, escuelas granjas, Liceos y Unidades Educativas en espacios Rurales, Autoridades Educativas Regionales y al Vice-Ministerio de Desarrollo para la Integracin de la Educacin Bolivariana en su Direccin General de Educacin Rural.

MISIN:

Sistematizar la ejecucin de propuestas estratgicas de enseanza aprendizaje, mediante planes y programas que incidan en el desarrollo educativo y productivo del sector rural, de manera de construir currculos compatibles entres los espacios rurales a nivel micro y macro. Mantener un control estadstico general de los nios y adolescentes en edad escolar insertos o no en el sistema educativo de los sectores rurales.

Brindar orientacin pre vocacional en los institutos educativos rurales, vinculada a la produccin agropecuaria, la administracin rural, la produccin artesanal y el mejoramiento de infraestructuras y espacios rurales.

Propiciar un progresivo crecimiento de la asistencia educativa que incida en el desarrollo colectivo de las comunidades rurales

Motivar el asentimiento hacia la pertinencia y desarrollo hacia el sector rural.

Propiciar la interaccin cooperativa entre los integrantes del SIBAER

Generar la autogestin en los institutos educativos rurales. Fomentar la seguridad alimentaria. Garantizar la prosecucin al nivel de educacin secundariaESTRUCTURA DEL SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL

El Sistema Interconectado Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer), se estructurar de acuerdo al organigrama como sigue:

COORDINACIN NACIONAL DEL SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL (SIDAER).

La coordinacin nacional del Sistema Interconectado Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer), estar conformada por un total de ocho (08) miembros: un (01) responsable. Un equipo ascensor integrado por tres (03) docentes especialistas en educacin Rural, cuyas reas de concentracin se encuentren representados en los mismos (Agropecuaria, Comercio, Empresas Familiares), un (01) ingeniero agrnomo y un docente por rea de conocimiento bsico (Cs. Naturales, Cs Sociales, Lenguaje, comunicacin e idiomas).

Atribuciones de la Coordinacin Nacional Del Sistema Interconectado Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer).

El responsable de la Coordinacin Nacional Del Sistema Interconectado Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer), fungir como enlace entre las Unidades Bolivarianas De Atencin De Educacin Rural (UBAER), y la Direccin General de Educacin en Espacios Rurales con la finalidad de:

Informar a la Direccin General de Educacin en Espacios Rurales sobre los avances de las Unidades Bolivarianas De Atencin De Educacin Rural (UBAER). Diligenciar ante la la Direccin General de Educacin en Espacios Rurales los recursos de la la Coordinacin Nacional Del Sistema Interconectado Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer), para la implementacin del SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURALLa Coordinacin Nacional Del Sistema Interconectado Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer), tendr como finalidad la supervisin en la implementacin del SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL (SIBAER).

UNIDAD BOLIVARIANA DE ATENCIN DE EDUCACIN RURAL (UBAER)

Es la unidad que se crear adscrita a las Autoridades Educativas Regionales (Zonas Educativas) la cual orientar los recursos materiales, humanos, curriculares y sociales para la ejecucin sistemtica de los lineamientos del Vice-Ministerio de Desarrollo para la Integracin de la Educacin Bolivariana y la Direccin General de Educacin Rural, as como la de las dependencias educativas en las regiones.Comisin Coordinadora de las Unidades Bolivarianas De Atencin De Educacin Rural (UBAER)

A nivel regional la ejecucin del proyecto Dep Rural, Sistema Interconectado Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer), estar a cargo de la Unidad Bolivariana De Atencin De Educacin Rural (UBAER) conformada de la misma forma que la comisin nacional. Por un total de ocho (08) miembros: un (01) responsable de proyecto. Un equipo ascensor integrado por tres (03) docentes especialistas en educacin Rural, cuyas reas de concentracin se encuentren representados en los mismos (Agropecuaria, Comercio, Empresas Familiares), un (01) ingeniero agrnomo y un docente por rea de conocimiento bsico (Cs. Naturales, Cs Sociales, Lenguaje, comunicacin e idiomas).

Atribuciones de la Unidad Bolivariana De Atencin De Educacin Rural (UBAER) para la Ejecucin Proyecto Dep Rural

El responsable de La Unidad Bolivariana De Atencin De Educacin Rural (UBAER) fungir como enlace entre la divisin de Asuntos Educativos y El Grupo Escolar Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (GEBAER) con la finalidad de:

Informar a la divisin de Asuntos Educativos sobre los avances de la comisin de ejecucin (UBAER).

Diligenciar ante la divisin de Asuntos Educativos los recursos de la comisin de ejecucin (UBAER) en la implementacin del SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURALLa Comisin de ejecucin de la Unidad Bolivariana De Atencin De Educacin Rural (UBAER), tendr como finalidad la implementacin del SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL (SIBAER).

GRUPO ESCOLAR BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL (GEBAER)

Son grupos geogrficos educativos - administrativos que constituirn las UBAER de acuerdo a criterios de desarrollo particular de las zonas rurales considerando las actividades econmicas tradicionales y fomentando las no tradicionales. Cada grupo estar coordinado a fin de garantizar la prosecucin de los estudios en los diferentes niveles del sistema educativo.

Atribuciones de los GRUPOS Escolares Bolivarianos DE APOYO EDUCATIVO RURAL (GEBAER) para la Ejecucin Proyecto Dep Rural

Sistematizarn la ejecucin del componente de desarrollo educativo productivo rural, incorporando contenidos pertinentes al entorno comunitario de acuerdo a sus necesidades de desarrollo con visin local regional y nacional mundial. Con la participacin de los ncleos escolares rurales, escuelas bsicas rurales, las escuelas granjas, unidades educativas de desarrollo rural entre otras, con el apoyo de la escuelas tcnicas. Propiciando as la pertinencia y la continuidad de los estudios, disminuyendo adems la desercin escolar.MARCO REFERENCIAL PARA LA CONSTITUCIN DEL GEBAER.

Para la constitucin de los GEBAERS se considerarn los siguientes elementos;

Diagnosis sobre la contextualidad rural a considerar:

N de instituciones educativas rurales de los estados.

Ubicacin geogrfica de las instituciones educativas rurales de los estados.

Demografa de las zonas rurales.

Condiciones socio econmicas de los habitantes de las diferentes zonas donde se constituir el GEBAER.

Condicin de los servicios pblicos de las diferentes zonas donde se constituir el GEBAER.

Actividades productivas de las diferentes zonas donde se constituir el GEBAER.

Infraestructura, formacin pedaggica de los docentes y gerencia en las instituciones educativas rurales donde se implemente.

Estas consideraciones permitirn:

La seleccin y agrupamiento de las diferentes zonas donde se constituir el GEBAER. En cuanto al nivel de atencin y sus etapas, distancia mnima de confluencia a un determinado plantel que se tomara como centro de gestin.

Proporcionar programas de apoyo escolar; Alimentario, bibliotecas escolares, transporte entre otros.

Formulacin de proyectos de produccin y mejoramiento a desarrollar por los estudiantes y habitantes de las zonas.

Establecimiento de calendarios escolares acordes a las actividades productivas, a las condiciones climticas entre otras.

LINEAMIENTOS DE SELECCIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES

Seleccin de las instituciones educativas rurales en el marco de GEBAER:

Tipo de Institucin

Poblacin que atiende

Actividad productiva de la zona

Ubicacin geogrfica

Distribucin escolar.

RELACIN ENTRE LAS ORGANIZACIONES PRODUCTIVAS EN LOS GEBAER

La interrelacin entre los GEBAERS y las organizaciones productivas locales se llevaran a cabo a travs de los proyectos de Desarrollo Endgeno de Produccin Comunitaria (DEP Comunitaria) mediante criterios de factibilidad organizaran en las instituciones educativas donde se implementen organizaciones productivas y/o de asesoramiento a fin de atender a la poblacin en las distintas modalidades educativas (adulto- extra - escolar).

DEP-ComunitariaAsociaciones Productivas Organizaciones escolares

Productores

Rubros

Asesoras Bienes y Servicios

Comunidad Estudiantes Autogestin

en general en curso o egresados

Becas Trabajo

JORNADAS DE FORMACIN EN CUANTO AL COMPONENTE DE LA MATRIZ EDUCATIVA DE PRODUCCIN.

La nueva visin de la ruralidad.

Actualizacin de Mtodos Educativo en Educacin para el Trabajo.

El Desarrollo Endgeno Sustentable va para mejorar la calidad de vida en el sector rural.

Elaboracin de Proyectos de produccin agrcola.

Asociaciones y organizaciones productivas.

El huerto como estrategia cooperativa y de produccin familiar.

El huerto integral para mejorar la alimentacin.

Elaboracin de Productos Qumicos de Limpieza.

Herramientas de Informtica en el quehacer educativo.

LINEAMIENTO DE SELECCIN DEL PERSONAL MS IDNEO PARA COORDINAR LOS GEBAERS Perfil del egresado en la Especialidad de Educacin Rural o afn.

Capacidad de proyeccin de las necesidades de la Institucin en cuanto a los componentes de la Matriz educativa productiva.

Cronograma de ejecucin del plan de accinN SEMETAPALUGAROBJ. ESP.METASACTIVIDADRESP.COORD.

1

1 ra.Secretaria de Educacin1 Constitucin de la UDAER estados pilotos. Reunin con las autoridades de los estados pilotos. Presentacin del plan accin de la implementacin del proyecto DEP RURAL.

8Distrito escolar2 Identificacin de necesidades de necesidades gerenciales, formacin pedaggica e infraestructura. Establecer el GEDAER Piloto.

Ejecutar un diagnostico gerencial, de infraestructura y de formacin pedaggica de los docentes y alumnos, incertos en el GEDAER Piloto.

Enunciar las necesidades detectadas.

Formular la visin, misin y objetivos del GEDAER Piloto y sus integrantes. (E.B., N.E.R.)

Planificar jornadas de formacin pedaggicas a los docentes en el marco del proyecto DER Rural

122 da.Distrito escolar

3 Solventar las necesidades detectadas. Ejecutar jornadas de formacin pedaggicas a los docentes

Estructurar los contenidos programticos existentes y seleccionar los necesarios de manera que se puedan enlazar y contribuir a la formacin significativa de los estudiantes, considerando el rea de educ. para el trabajo y el contexto socio productivo.

Completar la estructura gerencial de los planteles del GEDAER Piloto.

Acondicionar las infraestructuras con los requerimientos mnimos de acuerdo a las necesidades detectadas.

A O

2

0

0

_/

2

0

0

_3 ra.Distrito escolar

4 Ejecutar la propuesta DEP Rural. Validacin del Proyecto Pedaggico Plantel Productivo (PPPP) Matriz Educativa Productiva (MEP) Acompaamiento y asistencia.

Formacin permanente del personal docente

4 ta.Distrito escolar5 Presentacin de Informe evaluativo Cualificacin total del proceso (alumno, docente, comunidad).

Cuantificacin total de las competencias alcanzadas

Indicadores de asistencia a clase.

Balance de ejecucin de Proyecto Pedaggico Plantel Productivo (PPPP) Matriz Educativa Productiva (MEP)

ANEXOS

PROPUESTA DE IMPLEMENTACIN DEL COMPONENTE DE DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL

(COMPODEER)

Denominacin:

Propuesta de implementacin del componente de desarrollo educativo productivo - rural en las instituciones educativas del nivel de educacin bsica y media diversificada y profesional en el sector rural venezolano como estrategia del Proyecto de Desarrollo Endgeno Educativo Rural (PRODEER) en el marco de un SISTEMA INTERCONECTADO DE APOYO EDUCATIVO RURAL (SIBAER).

Finalidad de la propuesta:

El presente propuesto tiene la intencin de mostrar sistemticamente las acciones a seguir con el fin de implementar un componente de desarrollo endgeno educativo rural en las instituciones educativas del nivel de educacin bsica y media diversificada y profesional en el sector rural venezolano, que a su vez mejore la calidad de vida de sus habitantes.

Objetivo General:

Proponer las acciones que permitan implementar en un corto y mediano un componente de desarrollo endgeno educativo rural acorde con las actividades productivas propias de los escenarios donde se ubican las distintas instituciones educativas del nivel de educacin bsica y media diversificada y profesional en el sector rural venezolano, considerndola como lnea estratgica del proyecto (PRODEER) en las instituciones educativas rurales venezolanas.

Objetivo Especficos:

a) Disear un componente de desarrollo educativo productivo - rural como mecanismo tcnico pedaggico, que pueda ser implementado en los niveles de educacin bsica y media diversificada de, de manera que los estudiantes de estas comunidades valoren el conjunto de actividades inherentes al contexto comunitario local en cuanto a la actividad econmica, sistema social y cultural, a fin de asumir y expresar sus caractersticas en la praxis propia del sector.b) Desarrollar acciones de diagnostico tendientes a identificar las necesidades gerenciales, de infraestructuras, de formacin docente y el contexto comunitario de manera que se pueda implementar la propuesta de proyecto PRODEER en las instituciones educativas del sector rural venezolano.

c) Planificar y ejecutar acciones que permitan solventar las necesidades detectadas de manera de hacer efectiva la implementacin de la propuesta de proyecto PRODEER las instituciones educativas del sector rural venezolano.

d) Implementar la propuesta PRODEER, que incida en la formacin de los estudiantes pertenecientes a las instituciones adscritas al GEBAER piloto.

e) Evaluar Progresivamente la ejecucin de la propuesta PRODEER, de manera que se puedan establecer las debilidades y fortalezas para su reorientacin, mejor implementacin y difusin a otros GEBAER.

COMPONENTE DE DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL

El ministerio de Educacin Cultural y Deportes en los aspectos positivos del Proyecto Educativo Nacional (1996), asevera en cuanto a la flexibilizacin curricular, su globalizacin y contextualizacin en su numeral 4, que:

El currculo debe estar en constante innovacin y desarrollo, permitiendo que se propicien iniciativas en los docentes, representantes y alumnos; a fin de que aporten insumos para enriquecer los contenidos, impulsar la didctica de procesos y hacer pertinentes los aprendizajes y por ende la calidad de los mismos. As mismo, profundizar hacia el desarrollo del pensamiento crtico, creativo, analtico, desarrollo de prcticas investigativas, auto reflexivo del propio aprendizaje, tanto en los docentes, alumnos como representantes. Esta prctica curricular debe permitir la formacin integral: poltica (estudio y ejercicio de la ciudadana, expresada en la Constitucin Bolivariana de Venezuela), artstica, deportiva, la formacin de valores ecolgicos y ambientalistas, el reconocimiento de la identidad local, regional y nacional, la promocin de la salud (preventiva y curativa) y el desarrollo local sustentable. (pp.25)

Por consiguiente y a este respecto en el sector rural se debe considerar una visin actualizada de la ruralidad. As pues, esta debe tener como objetivo; Valorar el conjunto de actividades inherente al contexto comunitario local en cuanto a la actividad econmica, sistema social y cultural, a fin de asumir y expresar sus caractersticas en la praxis propia del sector rural.

Lo anteriormente expuesto, justifica la concepcin de un componente que oriente el proceso educativo en el sector rural.Objetivo general:

Propiciar bajo el principio de pertinencia acciones de concientizacin en torno a la problemtica social de la poblacin rural, a travs del desarrollo de actitudes criticas y participativas frente a la realidad social, poltica, econmica y cultural del medio rural y sus nexos regionales, nacionales e internacionales, as como la necesidad de aplicar habilidades y destrezas que incidan en el mejoramiento de la calidad de vida en el medio rural.

Objetivos especficos:

Desarrollar espritu de grupo y actitud de trabajo y servicio, identificado con el mbito rural.

Interpretar los ideales democrticos de libertad, tolerancia e igualdad.

Propiciar la participacin plena en los procesos de decisin, organizacin, evaluacin y ejecucin de las actividades de la comunidad.

Promueve la valoracin de la creacin intelectual, tcnica y cultural de la localidad, la regin y la nacin.

Estimular en los habitantes del medio rural el sentido crtico.

Propiciar un cambio de actitud frente a la realizacin del trabajo.

EJES DEL COMPONENTE DE DESARROLLO ENDGENO ESUCATIVO RURAL

Ruralidad:

Desarrollar una conciencia conservacionista y de uso racional de los recursos naturales, que se manifieste en beneficio de la poblacin del medio rural.

Lneas de accin:a. Espritu De Vocacin Para La Produccin

b. Identificacin Con El Medio Rural (Identificacin Con El Medio): Describir los recursos y actores sociales existentes en el medio rural que permitan aprovechar las ventajas locales y oportunidades para el propio desarrollo.c. Costumbres Y Tradiciones: Conocer los antecedentes histricos culturales de la comunidad como medio de identificacin con el contexto rural.Dinmica Social Rural:

Suministrar una visin global de los vnculos, arraigos y dinmicas sociales en cuanto a como y porque se producen, considerando las reas de produccin rural comunitaria, la poblacin, familia y aspectos culturales.

Lneas de accin:a. Valoracin Del Trabajo

b. Salud Y Desarrollo Social

c. Problemtica Socioeconmica Rural: Analizar los problemas socioeconmicos del sector rural de manera que se propicien acciones de concientizacin tendientes a la superacin del atraso, la pobreza y la evaluacin del potencial de los recursos del medio.

Desarrollo Y Proyeccin Rural:

Analizar los procesos que potencien nuevas formas de gestin, eslabonamiento productivo y de redes organizacionales como instrumentos en la generacin de procesos sustentables de desarrolloLneas de accin:a. Potencialidades e Innovaciones Productivas

b. Proteccin Y Recuperacin Del Patrimonio Natural Rural c. Recreacin, turismo y deportes.

d. Desarrollo Endgeno Rural

Proyecto De Desarrollo Endgeno Rural

a. Fomento de la actividad econmica y empresarial de las reas rurales y su diversificacin (potenciar con carcter prioritario la actividad agraria y con atencin a las iniciativas de desarrollo endgeno).

b. Gestin sostenible del medio ambiente de los espacios rurales (ordenacin de los recursos naturales y proteccin y restauracin de la naturaleza).

c. Desarrollo y adecuacin de las infraestructuras de las zonas rurales.

d. Equidad de los servicios de las reas rurales (educacin, sanidad, vivienda, servicios sociales, infraestructuras y servicios culturales).

El Componente de Desarrollo Endgeno Educativo Rural, no se puede establecer bajo una misma directriz en todas las etapas del nivel de educacin bsica, as como tampoco en el nivel medio diversificado y profesional, en virtud de los distintos elementos que accionan sobre los educandos de estos niveles, ya sean por la edad cronolgica y psicolgica, las reas y contenidos del currculo, los sistemas de evaluacin, entre otros.

Considerando estos elementos se evidencia que el componente rural propuesto debe adecuarse a eso requerimientos, as pues se plantean dos escenarios para su implementacin;

a) I y II Etapa del nivel de educacin bsica (a travs del Proyecto Pedaggico Plantel Productivo PPPProd 4P)

b) III Etapa del nivel de educacin bsica, junto al nivel de educacin media diversificada y profesional. (a travs de la Matriz Educativa de Produccin Rural (MEP Rural)Ambos escenarios con particularidades definitivas en su concepcin misma y que obligan a atenderlo en forma distinta pero con el mismo lineamiento de generar, identificacin con el medio, espritu de produccin para la produccin y el rescate de la cultura y las tradiciones.

COMPONENTE DE DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL EN LA I Y II ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA

Es un componente que se incorpora al proceso de enseanza aprendizaje de los educandos como conectivo de accin entre las reas de conocimiento y el contexto socio productivo de la localidad para fomentar un progresivo desarrollo sustentable que se refleje en una mejora de la calidad de vida.

El Componente de Desarrollo Endgeno Educativo Rural, no se aplica como rea de conocimiento, sino como ejes estratgicos, los cuales mediante lneas de accin orientan en los procesos de planificacin.

El Componente de Desarrollo Endgeno Educativo Rural, a travs de lneas de accin especificas orientar bsicamente la planificacin general en los planteles educativos rurales (Proyecto Pedaggico de Plantel Productivo) as como los Proyectos Pedaggicos de Aulas (PPA) en los mismos, enmarcados en el desarrollo productivo de las localidades donde se hallan insertas con el fin de generar en estas, unidades productivas y en los educandos que a ellas asisten, el asentimiento del sector rural y sus distintas actividades productivas. (Ver cuadro 1)

Cuadro 1-. LINEAS DE ACCIN EN EL COMPONENTE RURAL I y II ETAPA DE EDUCACIN BSICAEJE DEL COMPONENTE DE DESARROLLO ENDGENO EDUCATIVO RURAL(COMPODEER)LINEAS DE ACCIN EN EL (COMPODEER)ALCANCE

DOCENTE - ESTUDIANTE

RURALIDADEspritu de vocacin para la produccin

Revalorizacin del trabajo como labor que dignifica al hombre.

Promocin de la Autogestin y la cogestin.

Identificacin con el medio rural Estimulacin de la autoestima del habitante del sector rural.

Desarrollo de contenidos con pertinentes a la actividad productiva local.

Costumbres y tradiciones Revalorizar las tradiciones y costumbres locales, regionales y nacionales.

De all pues, que se plantea la interaccin entre los elementos a emplear en el proceso de planificacin a travs de los PPA, insertos en los PPPProd.

COMPONENTE RURAL EN LA III ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA Y NIVEL DE EDUCACIN MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL. El Componente de Desarrollo educativo Rural, estar orientado hacia la atencin de la III etapa de educacin bsica y al nivel de educacin media diversificada y profesional, a fin de orientar en el educando del sector rural los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias que contribuirn con su educacin integral y vocacional. En este sentido la enseanza que recibirn los educandos les permitirn adquirir conocimientos en el manejo de tcnicas administrativas aplicables al desarrollo de empresas rurales, enriquecer su formacin, aprendiendo a usar herramientas, equipos y materiales utilizados para la produccin agropecuaria y artesanal, propendiendo adems en el mejoramiento de las infraestructuras y espacios de los sectores rurales. As valorar el trabajo, la produccin, la adecuada administracin de los recursos y la calidad de las infraestructuras ocupadas en el medio rural, mediante la accin individual y colectiva que contribuya al bienestar de la familia, la comunidad y la sociedad en general.Por otra parte, es fundamental en el COMPODEER, contribuir a la orientacin y exploracin vocacional de los alumnos del sector rural con todas sus particularidades. De acuerdo a ello los propsitos que aspiran alcanzar sern:

Orientar y ofrecer oportunidades para que adquieran experiencias y definan su campo de estudio y trabajo en el sector rural.

Satisfacer las necesidades de los alumnos en los diferentes campos de la actividad rural tradicional y no tradicional; Produccin agropecuaria y artesanal, administracin rural y el mejoramiento de las infraestructuras y espacios rurales.

Desarrollar habilidades y destrezas para que logren el manejo adecuado de tcnicas y recursos relacionados con el desarrollo agropecuario y de empresas familiares en reas administrativas y gerenciales, as como productivas. Proyectar la organizacin de unidades productivas, as como la produccin e intercambio de bienes y servicios para la familia, la escuela y la comunidad.

Emplear tecnologas populares adaptadas a las posibilidades socio econmicas y recursos de la familia y la comunidad.

Desarrollar el juicio crtico que le permite resolver problemas de su entorno comunitario.El Componente de Desarrollo educativo Rural (COMPODEER), en la III etapa de educacin bsica y al nivel de educacin media diversificada y profesional, se distribuye en trayectos para su abordaje progresivo, en concordancia con las capacidades humanas desarrolladas y las competencias a alcanzar:

7mo Educ. Bsica (1ro ao); Lnea del eje COMPODEER;

Ruralidad:

8vo Educ. Bsica (2do ao); Lnea del eje COMPODEER; Dinmica Social Rural9no Educ. Bsica (3er ao); Lnea del eje COMPODEER; Desarrollo Y Proyeccin Rural:

1ro y 2do MD y P. (4to y 5to ao); Lnea del eje COMPODEER; Proyecto De Desarrollo Endgeno Rural

EJES DEL COMPONENTE RURAL Y LAS REAS DE APRENDIZAJE EN LA III ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA Y NIVEL DE EDUCACIN MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL, A TRAVS DE LA MATRIZ EDUCATIVA DE PROYECTO RURAL (MEP- Rural)

Se consideran las reas de aprendizaje de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y las consideraciones de comn acuerdo con los requerimientos de la propuesta de construccin de currculos compatibles (ver anexo). En este sentido se asumen;

Competencias de Aprendizaje de reas Bsicas y Competencias de Aprendizaje de reas de Profundizacin de la formacin.

Las Competencias de Aprendizaje de reas Bsicas y Competencias de Aprendizaje de reas de Profundizacin de la formacin, renen los contenidos y las unidades didcticas a ser administradas, visualizados como siguen:

reas Bsicas: Constituye las reas y contenidos agrupados como siguen: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lenguaje, Comunicacin e Idiomas, Educacin para el Trabajo y Desarrollo Endgeno y Soberano y Recreacin, Cultura y Deporte.

rea de Profundizacin en la Formacin: Integrados por programas seleccionados y distribuidos con principios de prosecucin y pertenencia con la intencin de brindar sistemticamente las herramientas tericas prcticas que permitan aplicarlas en beneficio de la produccin de rubros, bienes y servicios y la calidad de vida de los habitantes de la comunidad. (Educacin para el Trabajo y Desarrollo Endgeno y Soberano, para media diversifica y profesional)En este mismo orden de ideas, la matriz educativa de proyecto rural (MEP Rural), se implementara en la III etapa del nivel de educacin bsica, as como en el nivel de educacin media diversificada y profesional se debe especificar, que en funcin de ello y correlativamente, primero se orientar programas de la sub. - rea del rea de Educacin para el Trabajo (hasta lograr la construccin del rea de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Endgeno y Soberano) en la III etapa de educacin bsica, a fin de que sean administrados con atencin a la prosecucin, la pertinencia y las actividades productivas rurales incidiendo en el desarrollo rural de la comunidad donde se implemente la propuesta como centro del PROYECTO DE DESARROLLO ENDGENO EDUCATIVO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES.

Posteriormente en el nivel de educacin media diversificada y profesional se incorporarn contenidos que profundicen el conocimiento en correlacin a lo visto en el previo nivel.La MEP Rural, establece los momentos en que las competencias de aprendizaje s abordan, las cuales llegan a hacerlo en algunas estadas de su administracin en forma simultnea, de acuerdo a su grado de complejidad de sus contenidos y la capacidad cognitiva del estudiante.

REA DE PROFUNDIZACIN DE LA FORMACIN EN EL TRABAJOObjetivo General:

Profundizar el desarrollo de las capacidades cognitivas, habilidades y destrezas en reas de conocimiento especifico del campo ocupacional, cuya integracin terica - prctica en el trabajo de forma totalizadora, globalizadora e interactuante, que permita fundamentar, funcionabilizar y consolidar el aparato productivo comunitario, elevando as la calidad de vida en el medio rural.

UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE INTEGRAN EL REA DE PROFUNDIZACIN EN EL TRABAJO

Las unidades de aprendizaje son las que integran sistemticamente contenidos tcnico Pedaggicos especficos para dar continuidad y consolidacin a las sub. reas, del rea de educacin para el trabajo, III etapa del nivel de educacin bsica, brindando una formacin media especializada contextualizada y pertinente, dando funcionabilidad al rea de profundizacin de la formacin. Las mismas son como sigue:Produccin Artesanal y Alimentria

Produccin Agropecuaria

Administracin Rural

Mejoramiento De Infraestructuras Rurales

UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL REA DE PROFUNDIZACIN EN EL TRABAJODenominacin de la Unidad: Produccin artesanal (prod.a)

Objetivo General:

Desarrollar las capacidades tcnicas para producir artculos artesanales y alimenticios, optimizando el empleo de materias primas locales, con el fin de obtener productos de calidad y rentabilidad, instando a la organizacin productiva.

Objetivos Especficos:

Valorar la produccin de bienes y servicios artesanales y alimenticios para el desarrollo productivo de la comunidad.

Desarrollar actividades en el hacer creativo que permitan el fortalecimiento de la autorrealizacin.

Administrar tcnicas en el campo de la produccin artesanal y alimenticia que permita la satisfaccin personal y la incorporacin al campo.

Adquirir experiencias en el proceso de autogestin, mediante la realizacin de actividades de abastecimiento y trabajo cooperativo..

Demostrar dominio de competencias adquiridas para el diagnstico, planificacin y evaluacin de proyectos productivos en situaciones reales, propias de la produccin de artculos artesanales y alimenticios.

Sub. Unidad: Prod.A. Tecnologa Alimentaria;

Objetivos Especficos:

* Adquirir conocimientos bsicos vinculados a una adecuada alimentacin.

* Desarrollar habilidades y destrezas en el procesamiento y conservacin de alimentos.

* Aplicar tcnicas productivas y sistematizadas como medio de organizacin de la familia y la comunidad en empresas procesadoras de alimentos.

Sub. Unidad: Prod.A. Textiles y confeccin;

* Adquirir los conocimientos bsicos vinculados a la obtencin y tratamiento de materias primas para la confeccin de artculos artesanales.

* Desarrollar habilidades y destrezas con relacin al manejo y uso de fibras textiles para la confeccin de artculos artesanales.

* Desarrollar habilidades y destrezas con relacin al manejo y uso del cuero para la confeccin de artculos artesanales.

Sub. Unidad: Prod.A. Metales;

* Adquirir conocimientos bsicos en cuanto a la obtencin, suministro y manejo de materias primas.

* Desarrollar habilidades y destrezas para aplicar tcnicas vinculadas con la elaboracin de artculos artesanales en metal maleable.

* Desarrollar habilidades y destrezas para aplicar tcnicas vinculadas con la elaboracin de artculos artesanales en metales dctiles.

Sub. Unidad: Prod.A. Madera;

* Adquirir conocimientos bsicos en cuanto a la obtencin, suministro y manejo de materias primas.

* Desarrollar habilidades y destrezas para aplicar tcnicas vinculadas con la elaboracin de artculos artesanales en madera blanda.

* Desarrollar habilidades y destrezas para aplicar tcnicas vinculadas con la elaboracin de artculos artesanales en madera dura.

Denominacin de la Unidad: Produccin Agropecuaria

Objetivo General:

Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de tcnicas, equipos y herramientas agrcolas en funcin de los avances tecnolgicos y de los recursos disponibles para fundamentar y consolidar el desarrollo de empresas comunitarias y familiares.

Objetivos Especficos:

* Valorar los procesos productivos agropecuarios como medio de desarrollo comunitario y soporte de la seguridad agroalimentaria.

* Desarrollar actividades en el quehacer creativo que permitan el fortalecimiento de la autogestin.

* Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de equipos y herramientas para la produccin agropecuaria comunitaria.

* Aplicar fundamentos conceptuales, metodolgicos y tcnicos de la topografa en funcin de las actividades inherentes al uso y manejo de la tierra para el desarrollo del sector rural.

* Adquirir experiencias en el proceso de autogestin mediante la realizacin de actividades de abastecimiento y trabajo cooperativo.

* Demostrar dominio de competencias adquiridas para el diagnostico, planificacin, ejecucin y evaluacin de proyectos productivos agropecuarios en situaciones reales.

Denominacin de la Unidad: Mejoramiento De Infraestructuras Y Espacios Rurales.

Objetivo General:

Desarrollar habilidades y destrezas que le permitan mejorar las infraestructuras ocupadas en el sector rural, as como dar funcionabildad a la distribucin de los espacios de este medio, instando a mejorar la capacidad fsica del espacio donde se ubican las unidades de produccin y la calidad de vida de sus habitantes.

Objetivos Especficos:

* Valorar la produccin de bienes y servicios para el mejoramiento de infraestructuras y espacios rurales que incidan en la calidad de vida de los habitantes de las comunidades rurales.

* Desarrollar actividades en el quehacer creativo que permitan el fortalecimiento de la autorrealizacin.

* Administrar tcnicas en el campo de la produccin de bienes y servicios para el mejoramiento de infraestructuras y espacios rurales que permitan la satisfaccin individual y colectiva, as como la incorporacin al campo laboral.

* Adquirir experiencias en el proceso de autogestin, mediante la realizacin de actividades de trabajo cooperativo.

* Demostrar dominio de competencias adquiridas para el diagnostico, planificacin, ejecucin y evaluacin de proyectos de mejoramiento de infraestructuras rurales en situaciones reales.

Denominacin de la Unidad: Administracin Rural

Objetivo General:

Adquirir herramientas cognitivas, terico prctica que propenda en reorganizar y administrar los sistemas y unidades de produccin tradicionales o no en el sector rural, mejorando as los canales de comercializacin y distribucin de la produccin en el sector rural.

Objetivos Especficos:

* Valorar los procesos administrativos como estrategias de potenciacin de la actividad productiva en las comunidades rurales.

* Desarrollar actividades en el quehacer creativo que permitan el fortalecimiento de la autogestin.

* Administrar tcnicas en el campo de las actividades relacionadas con el proceso contable d empresas agropecuarias y familiares.

* Demostrar habilidades adecuadas para planificar y ejecutar proyectos relacionados con el mercado de bienes y servicios.

DISTRIBUCIN DE HORAS ALUMNOS Y DOCENTES

EN UN CENTRO DE APLICACIN DE LA PROPUESTA DER - RURAL

N AOSGRADOSCs. Nat

(mat bio)Cs. SocLCI.EFIDRAEPT-DESTotal /hrs.

178

(mat bio)888840

288

(mat bio)888840

3916

(mat fis,

Bio - Quim)664840

41er ao16

(mat fis,

Bio - Quim)664840

52do ao16

(mat fis,

Bio - Quim)664840

TO-TAL hrs. alum. 5 Secc.6434342840200

N Docentes x rea 36 hrs02

(32 doc- 04 adm.)01

(34 doc- 02 adm.)01

(34 doc- 02 adm.)01

(34 doc- 02 adm.)02

(32 doc- 04 adm.)

N Docente coordinador01 (26hrs Adm. 8 hrs doc EPT)

N hrs. adm y por programar (planf)26hrs Adm 12 hrs. pp

Total de hrs.

Plantel238 hrs.

CARGA HORARIA POR UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL REA BSICA EDUCACIN PARA EL TRABAJO (EPT DES) Y EL REA DE PROFUNDIZACIN EN EL TRABAJO (APT DES)AoreaProduccin

Artesanalsub.- unidad y

Programa

prevocacional

Administracin RuralPrograma prevocacionalMejoramiento

de I.E.RPrograma

prevocacional

08 hrs. x Sem/Ao

7 / 1Educa-cin para el TrabajoManualidadesPrincipios de la Educacin comercialElectricidad Bsica

8 / 2Preparacin de AlimentosMatemtica FinancieraInstalaciones Elctricas

9 / 3Textiles y ConfeccinIntroduccin a la InformticaArtefactos Electrodomsticos

08 hrs. x Sem/Ao

1 Ao / 4Profudi-zacin en el

trabajoTaller de Madera I ComercializacinInstalaciones Sanitarias I

Taller de Metales I Contabilidad IAlbailera y Construcciones I

Alfarera IInformtica IIntroduccin al Dibujo Arquitectnico

08 hrs. x Sem/Ao

2 Ao

/

5Profudi-zacin en el

trabajoTaller de Madera IIAdministracin de Empresas RuralesInstalaciones Sanitarias II

Taller de Metales IIContabilidad IIAlbailera y Construcciones II

Alfarera IIInformtica II Dibujo Arquitectnico

Direccin General de Educacin en Espacios Rurales

Coordinacin Estadal de en Espacios Rurales

Escuelas Granjas

Nuevas

* Unidades Educativas Rurales

* Centros Educativos Rurales *Liceos Rurales

NER

ESCUELAS GRADUADAS

ESCUELAS UNITARIAS

ESCUELA CONCENTRADAS

Vice Ministerio para la Integracin de la Educacin Bolivariana

Ministerio del poder Popular para la Educacin

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