SILABO CURRÍCULO Y DIDÁCTICA APLICADOS A LA COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA II
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICO “IGNACIO AMADEO RAMOS OLIVERA YUNGAY-ANCASH SILABO CURRÍCULO Y DIDÁCTICA APLICADOS A LA COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA II 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. AREA 1.2. SEMESTRE 1.3. ESPECIALIDAD 1.4. CICLO 1.5. SECCION 1.6. HORAS 1.7. CREDITOS 1.8. PROFESOR 2. FUNDAMENTACIÓN 2.1. SUMILLA: 2.2. DESCRIPCIÓN:
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICO “IGNACIO AMADEO RAMOS OLIVERA
YUNGAY-ANCASH
SILABO CURRÍCULO Y DIDÁCTICA APLICADOS A LA COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA II 1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. AREA
1.2. SEMESTRE
1.3. ESPECIALIDAD
1.4. CICLO
1.5. SECCION
1.6. HORAS
1.7. CREDITOS
1.8. PROFESOR
2. FUNDAMENTACIÓN
2.1. SUMILLA:
2.2. DESCRIPCIÓN:
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICO “IGNACIO AMADEO RAMOS OLIVERA
YUNGAY-ANCASH
3. TEMAS TRANSVERSALES
4. MATRIZ ORGANIZATIVA
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DPERSONAL
1.2.-1.2.5.-
F
PPEDAGOGICO PROFESIONAL
2.3.-2.3.2.-
SSOCIO-
COMUNITARIO
3.1.- 3.1.5.-
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICO “IGNACIO AMADEO RAMOS OLIVERA
YUNGAY-ANCASH
5. CONTENIDOS, METODOLOGIA Y EVALUACIÓN
5.1. PRIMERA UNIDAD: “Diversificación Curricular , el nuevo sistema curricular”
DURACIÓN: Del 26/08/2013 al 28/10/2013
CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS MEDIOS Y
MATERIALES FECHA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
INDICADORES TÈCNICAS E
INSTRUMENTOS
PRODUCTO DE
PROCESO
PRODUCTO
FINAL
1.2.5.
2.3.2.
3.1.5.
Niveles de planificación curricular.
Elaboración de la Matriz de
Diagnóstico del contexto educativo,
social, cultural.
Elaboración de la Matriz de
Diagnóstico del contexto geográfico,
económico, productivo, cultural,
educativo.
Determinar los temas transversales y
la demanda educativa.
Elaborar el panel de valores y
actitudes.
Nuevo sistema curricular.
Material auto-
instructivo
Textos.
DCN
Diapositivas
Folletos y
fotocopias.
Fascículos
generales de
rutas de
aprendizaje
Palabra
hablada.
Fichas de
trabajo.
CDs auto-
Instructivos.
Plataforma
virtual de
PeruEduca.
26/08
02/09
06/09
09/09
16/09
20/09
23/09
27/09
30/09
Del docente:
Estrategias de
búsqueda,
organización y
selección de la
información
Estrategias de
descubrimiento
Estrategias de
problematización
Estrategias de
trabajo
colaborativo.
Del estudiante:
Estrategias de
ensayo
Estrategias de
organización
Estrategias de
planificación
Estrategias de
regulación,
dirección, y
supervisión
Estrategias de
autoevaluación
Aprendizaje
basado en
problemas.
Plataforma
virtual.
Elabora la Matriz de Diagnóstico del
contexto educativo, social, cultural; la
Matriz de Diagnóstico del contexto
geográfico, económico, productivo,
cultural, educativo de la I.E. donde
desarrolla la práctica pre-profesional.
Elabora el cartel de la demanda
educativa con los temas transversales,
como el panel de valores y actitudes de
la I.E. donde desarrolla la práctica pre-
profesional.
Comenta en el blog en relación al nuevo
sistema curricular y el marco curricular.
Análisis de producción
de estudiantes/Rubrica
de elaboración de
matriz de diagnóstico
del contexto
geográfico, económico,
etc., cartel de la
demanda educativa y
Intercambio orales de
estudiantes/Rubrica de
exposición.
Exposiciones
temáticas/ Rubrica de
participación en el
blog.
Matriz de
Diagnóstico
del contexto
geográfico,
económico,
productivo,
cultural,
educativo de
la I.E. donde
desarrolla la
práctica pre-
profesional.
Cartel de la
demanda
educativa
Documentos
técnico-
pedagógicos
del área de
Computación
e Informática
para
Educación
Primaria.
Computación e informática en
Educación Primaria.
04/10
07/10
11/10
Elabora y sustenta mapas conceptuales
del área de Computación e Informática
en Educación Primaria.
Análisis de producción
de estudiantes/
Rubrica de mapa
conceptual
Intercambio orales de
estudiantes/
Rubrica de exposición.
Mapa
conceptual.
Creación de cartel de contenidos
diversificados de Computación e
Informática del nivel de Educación
Primaria. (Ciclos III, IV, V)
14/10
18/10
21/10
25/10
28/10
Elabora y sustenta el cartel de contenidos
diversificados de Computación e
Informática del nivel de Educación
Primaria. (Ciclos III, IV, V)
Análisis de producción
de estudiantes/
Rubrica de mapa
conceptual
Intercambio orales de
estudiantes/
Rubrica de exposición
Cartel de
contenidos
diversificados
de
Computación
e Informática
del nivel de
Educación
Primaria.
(Ciclos III, IV,
V)
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICO “IGNACIO AMADEO RAMOS OLIVERA
YUNGAY-ANCASH
5.2. SEGUNDA UNIDAD: “Programación Curricular”
DURACIÓN: Del 28/06/2013 al 16/08/2013
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS MEDIOS Y
MATERIALES FECHA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
INDICADORES TÈCNICAS E
INSTRUMENTOS
PRODUCTO DE
PROCESO
PRODUCTO
FINAL
1.2.5.
2.3.2.
3.1.5.
Programación curricular:
El cartel diversificado de
capacidades, contenidos y
actitudes,
La programación anual:
elementos de la programación
anual, características
Características de la
programación según el nuevo
marco curricular: los
aprendizajes fundamentales y
las rutas de aprendizaje
Material
auto-
instructivo
Textos.
DCN
Diapositivas
Folletos y
fotocopias.
Fascículos
generales
de rutas de
aprendizaje
Palabra
hablada.
Fichas de
trabajo.
CDs auto-
Instructivos.
Plataforma
virtual de
PeruEduca.
04/11
08/11
11/11
Del docente:
Estrategias de
búsqueda,
organización y
selección de la
información
Estrategias de
descubrimiento
Estrategias de
problematización
Estrategias de
trabajo colaborativo.
Del estudiante:
Estrategias de
ensayo
Estrategias de
organización
Estrategias de
planificación
Estrategias de
regulación,
dirección, y
supervisión
Estrategias de
autoevaluación
Aprendizaje
basado en
problemas.
Plataforma virtual.
Elabora la programación anual del área
de Computación e Informática para el
nivel de Educación Primaria, ciclos III, IV y
V.
Sustenta la programación anual del área
de Computación e Informática para el
nivel de Educación Primaria, ciclos III, IV y
V.
Comenta en el blog en relación al marco
curricular, los aprendizajes fundamentales
Análisis de
producción de
estudiantes/ Rubrica
de programación
curricular.
Intercambio orales
de estudiantes/
Rubrica de
exposición.
Exposiciones
temáticas/ Rubrica
de participación en
el blog.
Programación
curricular
anual del área
de
Computación
e Informática
para
Educación
Primaria.
Documentos
técnico-
pedagógicos
del área de
Computación
e Informática
para
Educación
Primaria
Las Unidades Didácticas:
Las unidades de aprendizaje.
Los proyectos de aprendizaje.
Los módulos de aprendizaje.
La programación curricular de
corto plazo según el nuevo
marco curricular.
15/11
18/11
22/11
Elabora unidades de aprendizaje
(Proyectos de Aprendizaje) del área de
Computación e Informática para el nivel
de Educación Primaria, ciclos III, IV y V.
Sustenta unidades de aprendizaje
(Proyectos de Aprendizaje) del área de
Computación e Informática para el nivel
de Educación Primaria, ciclos III, IV y V.
Análisis de
producción de
estudiantes/Rubrica
de programación
curricular.
Intercambio orales
de estudiantes/
Rubrica de
exposición.
del área de
Computación
e Informática
para
Educación
Primaria.
Sesiones de aprendizaje:
Procesos pedagógicos en la
sesión de aprendizaje.
Desarrollo de capacidades y sus
procesos cognitivos en la sesión
de aprendizaje.
25/11
29/11
02/12
Elabora sesiones de aprendizaje del área
de Computación e Informática para el
nivel de Educación Primaria. (Ciclos III, IV
y V) tomando en cuenta el desarrollo
sostenible.
Sustenta sesiones de aprendizaje del área
de Computación e Informática para el
nivel de Educación Primaria. (Ciclos III, IV
y V)
Comenta en el blog en relación al diseño
se sesiones de aprendizaje de acuerdo
sistema curricular y el marco curricular.
Análisis de
producción de
estudiantes/Lista de
cotejo de sesión de
aprendizaje.
Intercambio orales
de estudiantes/
Rubrica de
exposición.
Exposiciones
temáticas/ Rubrica
de participación en
el blog.
del área de
Computación
e Informática
para
Educación
Primaria.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICO “IGNACIO AMADEO RAMOS OLIVERA
YUNGAY-ANCASH
5.3. TERCERA UNIDAD: “Mediación docente y el proceso de evaluación”
DURACIÓN: Del 28/06/2013 al 16/08/2013
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS MEDIOS Y
MATERIALES FECHA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
INDICADORES TÈCNICAS E INSTRUMENTOS PRODUCTO DE
PROCESO
PRODUCTO
FINAL
1.2.5.
2.3.2.
3.1.5.
Metodología:
Métodos.
Técnicas.
Estrategias de
enseñanza y de
aprendizaje.
Material auto-
instructivo
Textos.
DCN
Diapositivas
Folletos y
fotocopias.
Fascículos
generales de
rutas de
aprendizaje
Palabra hablada.
Fichas de
trabajo.
CDs auto-
Instructivos.
Plataforma
virtual de
PeruEduca.
02/12
06/12
Del docente:
Estrategias de
búsqueda,
organización y
selección de la
información
Estrategias de
descubrimiento
Estrategias de
problematización
Estrategias de
trabajo
colaborativo.
Del estudiante:
Estrategias de
ensayo
Estrategias de
organización
Estrategias de
planificación
Estrategias de
regulación,
dirección, y
supervisión
Estrategias de
autoevaluación
Plataforma
virtual.
Elabora un compendio estrategias
metodológicas aplicables al
aprendizaje del área de Computación e
Informática en el nivel de educación
primaria.
Sustenta el uso de estrategias
metodológicas en el área de
Computación e Informática para el
nivel de Educación Primaria, ciclos III,
IV y V
Análisis de producción
de estudiantes/Rubrica
de compendio de
estrategias
metodológicas.
Intercambio orales de
estudiantes/
Rubrica de exposición.
Compendio de
Estrategias
Metodológicas.
Documentos
técnico-
pedagógicos
del área de
Computación e
Informática
para Educación
Primaria
Recursos y materiales
de acuerdo a los
contenidos: selección
de material educativo
de acuerdo para el
nivel primaria.
09/12
13/12
Elabora recursos y materiales para la
enseñanza de computación e
informática en Educación Primaria.
Sustenta los fundamentos teóricos del
uso de recursos y materiales
educativos en una sesión de
aprendizaje.
Análisis de producción
de estudiantes/Rubrica
de recursos y
materiales.
Intercambio orales de
estudiantes/
Rubrica de exposición.
Materiales
educativos para
el área de
Computación e
Informática en
Educación
Primaria.
Evaluación de los
aprendizajes: técnicas,
instrumentos, criterios
e indicadores de logro
propios de Educación
Primaria de III, IV y V
ciclo..
16/12
20/12
23/12
27/12
Elabora instrumentos de evaluación
teniendo en cuenta las técnicas, los
tipos y las matrices de evaluación.
Sustenta instrumentos de evaluación
aplicables a una sesión de aprendizaje
articulándolo con la matriz de
evaluación de la unidad de aprendizaje.
Comenta en el blog la relación entre
los estrategias metodológicas los
recursos, materiales y los estándares de
la evaluación y los mapas de progreso
Análisis de producción
de estudiantes/Lista de
cotejo de instrumentos
de evaluación.
Intercambio orales de
estudiantes/ Rubrica
de exposición.
Exposiciones
temáticas/ Rubrica de
participación en el
blog.
instrumento de
evaluación para
el área de
Computación e
Informática en
Educación
Primaria.
6. BIBLIOGRAFÍA:
Dirección Regional de Educación de Ancash (PER)
Unidad Educativa Local de Yungay (PEL
ALONSO TAPIA, J. 1991. Motivación y Aprendizaje en el Aula, Cómo Enseñar a Pensar, Santillana-Aula XXI, Madrid-España
CAPELLA RIERA, Jorge y Otros 2003. Estilos de Aprendizaje, Pontificia Universidad Católica del Perú, Fondo Editorial, Lima-Per
DIAZ, Frida y HERNÁNDEZ, Gerardo 2002. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo, Segunda Edición McGraw Hill, México
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICO “IGNACIO AMADEO RAMOS OLIVERA
YUNGAY-ANCASH
MONEREO, Carlos (Coord.) 2000. Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje, Octava Edición, Barcelona-España.
ROMÁN, Martiniano y DÍEZ, Eloisa 2001. Aprendizaje y Currículum: Diseños Curriculares, Novedades Educativas, Buenos Aires-Argentina
DINEBR - DES MED (2007) Guía de diversificación curricular, Imp. Gráfica Navarrete, Lima – Perú
DINEBR - DES MED (2007) Guía de evaluación de los aprendizajes, Imp. Gráfica Navarrete, Lima – Perú
DINEBR - DES MED (2007) Guía para el desarrollo de los procesos metacognitivos, Imp. Metrocolor S. A., Lima – Perú
DINEBR - DES MED (2007) Guía de estrategias metacognitivas para el desarrollo de la comprensión lectora, Imp. Metrocolor S. A., Lima – Peru.
DINEBR - DES MED (2007) Guía para el desarrollo de capacidades, Imp. Gráfica Navarrete, Lima – Perú
DINEBR - DES MED (2007) Guía para el uso de recursos educativos, Imp. Metrocolor S. A., Lima – Per ú
MINEDU. (2009) Diseño Curricular Nacional. Segunda Edición. Lima –Perú.
MINEDU. (2009) Orientaciones Técnico Pedagógicos para el área de Educación para el Trabajo. Lima – Per ú
MED (2013). Rutas de Aprendizaje. Lima – Per ú
MED (2013). Rutas de Aprendizaje. Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo General 1. Lima – Perú
MED (2013) Fascículos Generales. Rutas de Aprendizaje. Hacer uso de saberes matemáticos para afrontar desafíos diversos. Fascículo General 2. Lima – Perú
MED (2013) Fascículos Generales. Rutas de Aprendizaje. Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en distintos escenarios. Fascículo General 3. Lima – Perú
Lugar y Fecha: Yungay Setiembre de 2013
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