1. Juan M. NezSantander Julio 2014Curso: Flipped Classroom@juannunezcFlippear las clases:una apuestadiferente

2. Aunque la buena enseanza se vale derutinas, rara vez es rutinaria. Se basa en lasensibilidad y la imaginacin. Flirtea con lasorpresa. Aprovecha el afecto. En suma, labuena enseanza es un asunto artsticoEisner 3. Qu significa T.I.C? Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Te Interesa Cambiar Tenemos Intereses Comunes 4. PREGUNTAAlguna vez te divertiste en el colegio?Para los que tienen hijosalguno se levanta cada maana diciendoPap/Mam quiero ir al cole? 5. PREGUNTAPonte en el lugar deun chico o chica de14 aos, imaginaque le preguntasqu escuela quiereQu dira?Por qu no se lopreguntamos? 6. Entonces qu estpasando?Los profesoresimitamos modelosHacemos lo mismo,de la misma maneracon herramientasdiferentesParaqu? 7. El mundo que nos hatocado vivir 8. PREMIA EL PENSAMIENTO CONVERGENTEESTIGMATIZA EL ERROR 9. y nuestrosalumnos? 10. Jugar SerioCrear con sus herramientasTrabajar juntosSer tenidos en cuentaSeguir sus pasionesAudiovisuales, hipertextualesNativos digitales pero no tantoMs rpidos, menos profundosProsumersEn conversaciones. InterconectadosIncardinarse en la sociedad Orientados a la accin 11. Wikis FaceBook, Tuenti WebQuest Google Docs Nube de Tags 12. y tu qu profesor eres 13. Expones? O Propones! 14. ALGUNAS RAZONES PARA EL CAMBIO 15. ConocimientoSlido Estable Duradera Organizada Filtrada Monitorizada Producto acabadoEL CONOCIMIENTO 16. Cultura lquida Desorganizada Abundante Rpida Cambio permanente 17. El colegio poco me enseo.....si es por el maestro (esos libros) nunca aprendo a:Coger el cielo con las manosa Rer y a llorar lo que te cantoa Coser mi alma rotaa Perder el miedo a quedar como un idiotay a empezar la casa por el tejadoa poder dormir cuando t no ests a mi ladomenos mal que fui un poco granujatodo lo que se me lo ense una bruja 18. Qu dicen los estudios?Segn el Informe HORIZON K12 2012 de la New Media Consortium (NMC), Consortium for SchoolNetworking y la International Society for Technology in Education 19. TOP 151. Inteligencia Emocional 49,32. Adaptacin al cambio/flexibilidad 38,73. Trabajo en equipo y colaboracin 38,74. Manejo de tecnologa 34,75. Networking/creacin de redes 29,36. Aprendizaje continuo (aprender a aprender,25,3autoaprendizaje)7. Idiomas 25,38. Capacidad de analizar informacin 22,79. Motivacin/Iniciativa/Proactividad 21,310. Emprendimiento/Curiosidad/Riesgo 20,011. Capacidad de comunicacin 18,712. Respeto/Tolerancia/Comprensin de la diversidad 17,313. Formar familia/Desarrollo de los afectos 13,314. Constancia/Perseverancia 10,715. Creatividad 9,3 20. Y despus de esterollo 1.0 qu es laFlipped Classroom? 21. El profesor piensa El profesor expone El alumno (grupo)recibe El alumno (grupo) aveces hace algo El alumno se va El alumno trabaja laprctica y aprende encasa (solo) El profesor piensa El profesor proponemateriales El alumno comienza laasimilacin delaprendizaje (y tienetiempo para la reflexin) El alumno solucionadudas en clase El alumno aprende ycolabora en clase 22. Por qu quiero [TENGO QUE] flippear? 23. Desde el Profesor Trabajo desde metodologas activas: cooperativo, proyectos,DT, rutinas, indagacin pensar la neurodidctica Gamificacin Prohibido no copiar El profe comparte y ensea a compartir: identidad digital Es capaz de meter en el aula algo ms que lo curricular(emociones, competencias e inteligencias mltiples) Tiempo para atender/entender a mis alumnos Tiempo para que mis alumnos sean tambin 2.0 Cambio en la evaluacin 24. Desde el alumno Se empodera y es protagonista Motivacin (intrnseca) Atiende a sus mltiples inteligencias Puede investigar, ir ms all Puede consultar durante y despus de la sesin de clase Entiende la lgica del aprendizaje Conforma su PLE (Personal Learning Enviorement) Colaboracin y cooperacin en el aprendizaje Aprendo lo importante (fito) Autonoma, responsabilidad, libertad, competencia 25. Desde la familia Pueden aportar No son el profesor Valoracin del trabajo docente Implicacin en el aprendizaje de sus hijos 26. Y cmo es el profe Flip?las actitudes y lasemociones 27. Es un buscador incansable, queexplora la red y transmite lo queconsidera interesante 28. Es un caza talentos 29. Es un mezclador de cosas, un organizador deactividades diversas, un generador demultiaprendizajes, un hibridador 30. Un dinamizador de redes 31. Un dinamizador de redes 32. LAS HERRAMIENTAS 33. TIC/TAC/TEPherramientamediadora delaprendizaje 34. Expandiendo lasposibilidades deDesarrollo Prximo 35. Ensear y Aprender 36. http://www.google.es/intx/es/enterprise/apps/education/https://www.google.com/intl/es_es/+/learnmore/hangouts/http://drive.google.com/http://www.youtube.com/ 37. http://issuu.com/http://www.wikispaces.com/http://www.powtoon.com/ 38. http://www.slideshare.net/http://www.flickr.com/ 39. InvestigarProyectoshttp://www.blogger.com/Carteleshttp://www.glogster.com/Rbricashttp://rubistar.4teachers.org/ 40. https://play.google.com/storehttp://www.eduapps.es/https://www.unitaglive.com/qrcodehttp://www.i-nigma.com/i-nigmahp.html 41. Comunicar 42. https://www.edmodo.com/ 43. Educa para la participacin, para lacolaboracin, para la inteligencia colectiva 44. Conectar con las familias 45. Exprime al mximo laWEB 2.0 46. Gamifica, juega (video-juega) 47. El valor delaprendizaje entreiguales 48. Trabajar en RED 49. Cambio Metodolgico 50. Personalizacinde la enseanza ydel aprendizajeEstilos deaprendizaje vsEstilos deenseanza 51. Aprendizaje por competencias 52. EMPODERAMIENTO ESTUDIANTIL 53. TODOS SOMOS NGELES CON UNA SOLA ALA, SOLOPODEMOS VOLAR ABRAZADOSL. DeCresenzo 54. Claves El valor de la recomendacin 55. El potencial de la sociedad conectada y digital Nuevas frmulas de aprendizaje Nuevos entornos profesionales Nuevas formas de comunicarme y relacionarme 56. Empoderamiento estudiantil 57. Ruptura de la frontera entreEducacin Formal y No Formal 58. Habla y aprende con y de tus alumnos 59. Integrando el multimedia 60. Audio, vdeo, imagen 61. Movilidad (mviles y tabletas) 62. Memoria auxiliar (BYOD) 63. Realidad Aumentada y Geolocalizacin 64. No desestimesel poder dePigmalin ycuida elcurrculooculto 65. Una propuesta metodolgicaUna propuesta: plantea experiencias, no aconsejes comportamientos Vdeo metro de Estocolmo: http://www.youtube.com/watch?v=2lXh2n0aPyw 66. INSULTOS, DUDAS, QUEJAS,ALABANZAS, PREGUNTAS,PROPUESTASJuan M. NezTlf.: 620544586jnunez@otbinnova.com@juannunezchttp://www.otbinnova.com/Nota: imgenes de la presentacin en licencia Creative Commons tomadas de http://www.flickrcc.net/ 67. "Hay progresos tecnolgicos msall de los cuales no se puede ir. Nose puede inventar una cucharamecnica cuando la de hace dos milaos sigue funcionando tan bien".Umberto Eco 68. TranspiracinLa evaporacin, que sale de los cerebros individuales.Las ideas. En el principio es la persona. El alumno. Elprofesor 69. Nube de ideasEsta transpiracin debe relacionarse con otras. De la persona ala colectividad. Mezclarse con otras ideas. Alumnos conAlumnos y profesores que tienen ideas, que comparten. 70. Medios conductoresEl docente, el directivo, ellder, la tecnologa Las ideassi no circulan no tienenefecto. Hay que promover quelos Medios Conductoreshagan su tarea. 71. PrecipitacinNo podemos dejar pasar las nubes. Hay que forzar lascondiciones para la precipitacin, para que llueva. Dela colectividad a la sociedad. Condiciones sociales.Hay que invitar a los alumnos y grupos de alumnosque creen, que imaginen y que lleven sus ideas aefecto. Que las pongan en marcha. 72. RecepcinNecesidad de estar atentos, deimaginarDe desprendernos de nuestrosprejuicios, de arriesgarDe ser capaces de ver lainnovacin en nuestrosalumnos y compaeros yrecepcionarla, recibirla. 73. EncauzamientoTras la precipitacin hay que encauzar, paraque adquiera fuerza cintica. De lascondiciones sociales a las instituciones comoagentes de cambio e innovacin: centroseducativos, instituciones educativas.Hay que dirigir la innovacin para queproduzca cambio. Mejora 74. RecepcinOrden moralEste agua encauzada que es lainnovacin, debemos ponerla atrabajar. Segn donde aplique la fuerza,tendr unos efectos u otros. tica de lainnovacin.Pensar en que no cualquier cambio nicualquier innovacin es buena. Debetener un fin tico dentro de un ordenmoral.