Actividad 8 Taller práctico:

10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: La Guajira Municipio: Barrancas Radicado:

Institución Educativa: Institución educativa Paulo Vi Sede Educativa: Principal Nombres y apellidos del docente:

Milena Carolina Daza Torres

Presentación

El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio

paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.

En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente

visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.

Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.

Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y

tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Metodología:

El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,

apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:

Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos

del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y

experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de

Monterrey-Febrero 2016:

Ilustración 1. Tendencias pedagógicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.

Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales.

Aprendizaje Basado en Proyectos

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno

puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

Aprendizaje Vivencial

Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.

Aprendizaje Invertido

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.

Aprendizaje Basado en Retos

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.

Aprendizaje flexible

Tenga en cuenta que:

1. El análisis lo debe presentar de manera individual. 2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,

debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar

cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje.

3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una

buena práctica docente:

Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:

- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.

- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.

- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su

proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.

- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como

el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay

intercambios con respeto, armonía y seguridad.

- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere

inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas.

- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos

actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de

contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.

4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems: ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales

características de práctica educativa (contexto).

● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones

precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica

educativa. Importante:

Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo

en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,

conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

SlideShare:

Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt).

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y

analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa.

Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,

políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento

(Referentes nacionales)

URL Descripción Características

Enfoques estratégicos

sobre las tics en la

educación en Colombia.

https://co.video.search.yahoo.com/yhs/search;_ylt=A0LEVjsJzc5XTpMAG0vXdAx.;_ylu=X3oDMTBsa3ZzMnBvBHNlYwNzYwRjb2xvA2

JmMQR2dGlkAw--?p=enfoques+estrategicos+sobre+las+tic+en+edu

Las tics permiten al desarrollo

educativo la creatividad e

innovación didáctica

establecida con la finalidad de

mejorar los procesos de

enseñanza aprendizaje.

Una de las

características es la

transformación

curricular ya que esta

genera un cambio al

contexto educativo.

Crea reflexión crítica

permanente (con la

capacidad de indagar,

analizar, sobre las

prácticas en el aula),

en el trabajo

colaborativo.

Apropiación de las

tecnologías de la

información.

http://colnodo.org.

co/apropiacionTec

nologias.shtml

Proyecto de implementación

de los modelos pedagógicos

Intel, a las entidades

operadoras de formación en

tic, brindándole alfabetización

digital a los organismos

vinculados que licitaron,

por las entidades

operadoras del Min TIC en

la implementación de los

modelos pedagógicos.

*Tutorías de curso

virtual (Desarrollo

para gestores Tic)

con el fin de

implementar los

modelos

pedagógicos para

capacitar el uso

básico de Tic a

poblaciones

prioritarias.

*Acompañamiento y

verificación a los

gestores Tic por las

entidades operadoras

del Min Tic

iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para

adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

10 laves esenciales

1. Aprendizaje vivencial basado en la experiencia.

2. La práctica docente se convierte en el hecho fundamental en el aula.

3. Desarrollo de proyectos pedagógicos por competencia.

4. Espacios dedicados a monitorear y proponer en el aula en compañía de

los estudiantes para cumplir una meta común.

5. Análisis de la experiencia y la praxis en la enseñanza y el aprendizaje.

6. Flexibilidad en temáticas y contenidos.

7. Manejo adecuado de las TIC en los espacios escolares.

8. Creatividad en la exposición de nuevos conocimientos.

9. Innovación en la metodología aplicada.

10. Actualización constante del contorno y el conocimiento.

Nota:

Estas claves son esenciales para la implementación de técnicas innovadoras en el campo educativo, para hacer de cada uno un espacio vivencial donde se expresen nuestros educandos, sin dejar de utilizar nuevas herramientas

tecnológicas en su proceso que ayuden en el avance de sus conocimientos.

MI QUEHACER PEDAGOGICO

Dentro de mi quehacer pedagogico, las necesidades de aprendizaje de mis

estudiantes son prioridad, y de ahí inicio los contenidos los cuales presento a

mis estudiantes en la clase y desarrollo en conjunto, donde busco

principalmente la participación activa y proactiva de mis educandos. El ambiente

escolar, está sujeto al respeto mutuo, practica de valores, y un espacio propicio

donde tengo en cuenta las experiencias e ideas de cada uno, motivándolos

continuamente a exponer sus puntos de vista. Mi quehacer busca extraer los

conocimientos previos que ellos tienen, para luego corroborar con las teorías y

conceptos establecidos sobre las temáticas a tratar. En el desarrollo de las

actividades utilizamos las TIC, con el fin de fortalecer los conceptos y

aprendizajes diarios: con el uso de las tecnologías los estudiantes se muestran

motivados, desarrollan más su iniciativa y creatividad frente a la solución de

problemas actuales presentados en nuestra sociedad. Dentro de las actividades

que se asignan para la casa, se motiva a crear, es aquí donde cada uno ingresa

a la web para indagar sobre las temáticas a tratar mejorando con esto la

participación y desarrollando la capacidad de formular preguntas y dar solución

a las inquietudes generadas. Dentro del aula, utilizando las herramintas como

videos,peliculas,entrevistasen en los computadores o celulares donde por medio

de estos aprenden de una manera mas amena. Puedo concluir afirmando que

las TIC son elementos esenciales en los niveles de aprendizaje de los

estudiantes, utilizando las diferentes medios tecnológicas los estudiantes

aprenden, se motivan mas