PLAD’ACOLLIDA

Setembre2017

INDEX

Introducció

Acollidadel’alumnatifamílies

1. Principisquehand’orientarl’acciód’acollidadel’alumnat1.1. Respectealesfamílies1.2. Respecteal’alumnat1.3. Respectealprofessorat1.4. Respectealsequipsd’assessoramentextern

2. Quan s’inicia l’escolarització als 3 anys o altres cursos durant el procés de preinscripció imatrícula2.1. Formalitzaciódelapreinscripció2.2. Formalitzaciódelamatrícula2.3. Cartaalesfamílies2.4. Reunióambelsparesdelsalumnesnousmatriculats2.5. Entradaprogressivadelsalumnesde3anys2.6. Actuacionsdel’equipdocent/coordinacióllard’infants2.7. Sielsalumnesjahanestatescolaritzatsanteriorment

3. Quanelsalumness’incorporenuncopiniciatelcurs3.1. Sil’alumnejahaestatescolaritzatanteriormentalsistemaeducatiucatalà

4. Alumnesdenovaincorporacióalsistemaeducatiucatalà4.1. Actuacionsdeltutor4.2. Estratègiescomunicativespertotl’equipdocent

5. Incorporaciód’alumnesambnecessitatseducativesespecials

Acollidadelsmestres

1. Objectiudel’acollida2. Dossierinformatiu3. Acompanyamenttutors

2

INTRODUCCIÓ

Unplad’acollidaéselconjuntd’actuacionsqueuncentreeducatiuposaenmarxapertaldefacilitarl’adaptaciódel’alumnatques’incorporadenoualcentre.S’acostumaareferiraalumnesqueprovenend’altrespaïsosiquehandeportaratermeunprocésd’adaptacióescolarid’aprenentatgedelallengua.

Nosaltresentenemelplad’acollidad’unamaneramésàmplia,referitatotselsalumnesiles seves famílies, que inicien l’escolarització al centre en qualsevol circumstància.Tanmateixvolemincloureenaquestplad’acollidaalsmestres.

ACOLLIDAD’ALUMNESIFAMÍLIES

1. Principisquehand’orientarl’acciód’acollidadelsalumnes1.1. Respectelesfamílies.

Informar les famílies del funcionament i organització de la institució escolar. ElCentrehad’acollirlafamíliaicontextualitzarlafunciódel’escola.Caltenirpresentquenototeslesfamíliestenenlesmateixespautesculturalsilesexpectativesquetenendipositadesenl’escolapodenserdiferents.Aquestescircumstànciespodencondicionarlesactuacionsadesenvoluparienalgunscasoscaldràpersonalitzarenfunciódelasituacióiorigendecadaalumne.Sovintelqueelcentrepotconsiderarmanca de participació o despreocupació no és altra cosa que desconeixementrespecteelcontextescolar.

1.2. Respectel’alumnat.o Assegurarunbonacollimental’aulaialcentre.o Preveurepotenciar iprogramarsituacionsen lesquals la interrelacióambels

companyssiguiconstant.o Assegurar el coneixement i l’adquisició progressiva dels hàbits i normes

escolars.o Prioritzar en el procés inicial, els continguts de la llengua en situació

comunicativa, facilitant i promovent la participació activa de l’alumnenouvingut.

1.3. Respecteelprofessorat.Caltreballardeformaglobal,lesactuacionsarticulant-lesapartirdelacoordinacióambel tutor. Les actituds favorables, la sensibilitat, l’empatia, el respecte... I elsconeixementsbàsicsd’altresculturesfacilitenl’adaptaciótantalsalumnescomalsparesiunacostamententrel’escolailafamília.

1.4. Respecteelsequipsd’assessoramentexterns.Es pot demanar la col·laboració dels serveis i programes educatius delDepartamentd’Ensenyament.

2. Quan s’inicia l’escolarització als tres anys o altres cursos durant el procés depreinscripcióimatrícula.2.1. Formalitzaciódelapreinscripció.

Enelmomentdeformalitzarlapreinscripció,quiatenguilafamília,l’equipdirectiuo l’administrativa, lliurarà junt amb el full de preinscripció un dossier ambinformaciódelcentre(annex1)elqualcontindràelssegüentsapartats:

3

o Dadesgeneralso Tretsd’identitatdel’escolao Horarigeneraldelcentreo Aspectesdefuncionamento Comunicacióparesescola(reunions,entrevistes,informes)o Serveisqueofereixelcentre

! Menjador! Activitatsextraescolars

2.2. Formalitzaciódelamatrícula.Durantelperíodedematrículaelspareshaurandeconfirmarsiacceptenlaplaçaque els ha estat adjudicada al centre i aportar, si s’escau, la documentació quemanqui.

2.3. Un cop s’ha formalitzat la matrícula al centre, s’enviarà una notificació a cadafamíliaambladocumentaciósegüent:2.3.1. Cartainformativaambelsegüentcontingut(annex2):

! Convocatòriareuniójuny! Horariicalendaridelpropercurs! Activitatsextraescolars

2.4. Reunióambelsparesd’alumnesnousmatriculats.o L’organitzal’equipdirectiuo Aquestareunióesfaràafinalsdejunyielsobjectiussón:

! Tenirunprimercontactedirecteamblesfamíliesdelsalumnesquehand’iniciarlasevaescolaritzacióalcentre.

! Aclarirdubtessobrefuncionament,ideari,serveiqueofereixelcentre...! Justificacióde l’entradaprogressivadelsalumnesde3anysdurantels

primersdiesdesetembre.! Visitar les instal·lacions (si s’escau, ja que la majoria de famílies

assisteixenalajornadadeportesobertes)o Essegueixelguióqueespotveureal’annex3.o Esseguiràelmateixhorariquelesreunionsd’inicidecurs.16.30ho Alareunióesdonaràlaguiadelcurs(annex4)

2.5. Entradaprogressivadelsalumnesde3anys.o El Departament d’Ensenyament autoritza fer l’entrada progressiva dels

alumnesde3anysdurantelsprimersdiesd’inicidecurspertaldefacilitar laseva atenció a l’hora de fer l’adaptació al centre. La meitat dels alumnesassistiran a l’escola almatí, i lameitat a la tarda. Si el nombred’alumnes éssuperiora20esvaloraràfer3grups(dividintl’horariescolaren3franges).

o Durant el mes de setembre, la majoria dels recursos de suport destinats aEducació Infantil,esdedicaranalgrupdep3.Encasdenecessitat tambés’hidestinaranaltresrecursosdequepuguidisposarelcentre.

o Menjador.Durantlaprimerasetmana,mentredural’entradaprogressiva,nohihauràserveidemenjador.Larestadelmesdesetembre,els/lesmonitoresdelmenjadoranirana lesclassesabuscarelsalumnesqueutilitzinaquestservei,

4

unaestonaabansdel’horadesortidaperpoder-losatendred’unamaneraméstranquil·laiintensiva.

2.6. Actuacionsdel’equipdocent/coordinacióllarsd’infantso Els tutors recolliran informació dels alumnes. Es programarà una reunió de

traspàsd’informacióambeltutor/adel’anyanterior.Tambéesconcertaràunareunió amb les educadores l’escola bressol del poble, i es contemplarà lapossibilitat de fer una reunió via telefònica amb escoles bressol de fora delmunicipi.

2.7. Sielsalumnesjahanestatescolaritzatsanteriorment.o Es demanarà al centre de procedència, des de secretaria, la documentació

acadèmica de l’alumne. En cas de tenir informació d’algun tipus d’incidènciasignificativas’agilitaràlarecercad’informació.

o Durantlesprimeressetmanesdelcursesrecomanableferunaentrevistafamíliai tutor per recollir dades generals de l’alumne: d’escolarització, evolutives ifamiliarsiperresoldreelsdubtesquelafamíliapuguiplantejar.

o Eltutor/adelgrupclasseonhagiestatadscritvetllaràperfacilitarlaintegraciódel’alumnedinselgrupielcentre.

o El tutor/a gestionarà el lliurament i recollida del full d’autorització de dretd’imatge,quelliuraràasecretariaunavegadaestiguicomplimentat.

3. Quanelsalumness’incorporenuncopiniciatelcurs.o Formalitzaciódelamatrículao Entrevista família i equip directiu per donar informació del centre i ensenyar

l’escola, iper recollirdadesgeneralsde l’alumne:d’escolarització,evolutives ifamiliars,ques’adjuntaranal’expedientdel’alumne.

o L’equipdirectiulliuraràalsparesladocumentaciósegüent:! Trípticinformatiudelcentre! Llistatdematerialpersonalnecessari(mudaderecanvi,got,bata...)! Quotadematerialdecadanivellifulld’ingrés.! Fulld’autoritzacióderecollidad’alumnes(annex...)! Fulld’autoritzaciódretimatge(annex...)! Circulard’activitatsextraescolars.! Informaciósobrel’AMPAiafiliació! Criterissanitaris

3.1. Sil’alumnejahaestatescolaritzatanteriormentalsistemaeducatiucatalà.o Es demanarà al centre de procedència, des de secretaria, la documentació

acadèmica de l’alumne. En cas de tenir algun tipus d’incidència significativas’agilitaràlarecercad’informació.

o Al finalitzar el primer mes d’escolarització al centre, es recomanable que eltutor/a faci una entrevista amb la família per fer el seguiment del procésd’adaptacióiperresoldreelsdubtesquelafamíliapuguiplantejar.

o Eltutor/adelgrupclasseonhagiestatadscritvetllaràperfacilitarlaintegraciódel’alumnedinselgrupielcentre.

5

4. Alumnesdenovaincorporacióalsistemaeducatiucatalà.o Enelmomentdeformalitzar lamatrícula,encasquelesfamíliesdesconeixien

lesllengüesoficials,espotdemanarl’ajutd’algunafamíliaqueparli lamateixallengua.

o Amésd’aquestadocumentacióse’lsfacilitaràtotalainformacióidocumentaciódelcentreesmentadaalspuntsanteriors.

o L’especialistad’Educació Especial faràunaavaluació inicial dels aprenentatgesprevis,coneixementdelallenguaescolaridesenvolupamentmaduratiu,pertaldedecidirl’adscripció.S’hadetenirpresentqueenungrupd’edathomogeniésmésfàcillasocialització,iquelarelacióambelsigualsfacilital’adquisiciódelespautesdecomportament;peròsieldesfasamentenelsconeixementsésmoltgran,s’hadevalorarlapossibilitatd’adscripcióenunnivellpersotadelasevaedat. Caldrà analitzar i valorar la dinàmica del grup al qual s’ha d’integrar.ModeldelDepartament-Plad’acollida-avaluacióinicialdel’alumne.

o Actuacionsdeltutor/a! Rebre l’alumne i fer la presentació als companys/es i mestres que

intervenenal’aula.! Planificaractivitatsperadonaraconèixerlasevaculturaalgrupclasse

(escriureelnomdelscompanysamblasevallengua,aprendrecançons,llegiruntext,muntarunracóambfotografies...)

! Explicarlespautesinormesdeconvivència! Preveureelmaterialquel’alumnenecessitarà! Responsabilitzar-sedelsseguimentdelprocésd’aprenentatge:

! Adaptació i planificació de l’horari a les necessitatsd’aprenentatge,sobretotde la llengua.Ambcoordinacióamblacapd’estudisilamestrad’educacióespecial.

! Realitzaciód’adaptacionscurriculars,sis’escau.! Coordinarlaintervenciódelsmestresqueintervenenal’aula! Valorar el progrés i replantejar si s’escau la metodologia, els

contingutsielsmaterials.! Organitzarunpetitgrupd’alumnesquedurantunperíodecurtdetemps

assumeixiresponsabilitatscomara:! Compartirambl’alumnenouvingut/dalguncàrrecdelaclasse.! Serelreferentdavantdequalsevoldificultatquotidiana! Ajudar-loenactivitatsconcretesd’aprenentatge! Acompanyar-lo, tenir-lo present, a les hores de pati, entrades i

sortides.o Estratègiescomunicativesperatotl’equipdocentrespecteal’alumnatqueno

ensentén! Assegurar-nosquequanparlemensescolta! Parlar-lidirectament,aixípercebràelnostreinterès! Parlar a poc a poc, amb frases curtes i estructures correctes.

Repetir,sical,unaexplicacióanivellmoltbàsic

6

! Reforçar la informació bàsica amb codis verbals, gestuals id’imatges.

! Facilitarlasevaparticipaciócommésaviatmillor! Potenciar activitats on es treballi la llengua oral i que impliqui

comunicació i relació entre companys. Aprofitar el tempsd’esbarjoperpracticarl’úsdelallenguaensituacionsdejocambelscompanys/es.

! Demostrar comprensió i reforç positiu vers el mínim intent decomunicacióidefer-seentendre,evitantcaureenunprocésdecorreccióquepotlimitaral’alumnelesganesd’expressar-se.

! Donartempsper interioritzar l’aprenentatgede lanova llengua.Laproduccióoralaniràenfunciódelescaracterístiquesdecadaalumne i no és recomanable forçar excessivament aquestaproducció.Ésaconsellableafavoriractivitatsquecomportinunaimmersiócomarautilitzaciódelsmitjansaudiovisuals.

5. Incorporaciód’alumnesambnecessitatseducativesespecialso Enelmomentque la família fa la sol·licitudd’unaplaçaal centre, lapersonaque

l’atenguiirecullielfulld’inscripció,demanaràexplícitamentsiésnecessarimarcarla casella de NEE. Si és el cas, s’informarà l’EAP perquè valori si s’ha de fer undictamen, i/oorientialcentresobrel’escolaritzaciódel’alumne.Elcentre,siéselcas,esposaràencontacteambelcentredeprocedènciaidemanaràinformacióiladocumentacióacadèmica.

o Si un alumne s’incorpora al centre durant l’etapa de Primària es realitzarà unaavaluacióinicialdelesàreesinstrumentalspertaldeconèixerelnivelldel’alumneidecidir lesmesures que el centre prendrà per a la seva atenció (adscripció, ACI,suports,etc).Enaquestaavaluació inicialhi intervindrantutor/aoequipdecicle il’especialistad’Educacióespecial.

ACOLLIDADELSMESTRES

1. L’objectiu és donar informació als mestres que s’incorporen per primera vegada alCentre,dels aspectesd’identitat,organitzatius imetodològicsmés significatiusper talfacilitarunaràpidaintegració.

2. Peraquestmotiuaprincipidecursse’lsdonaundossierinformatiu(veureannex5)ambelssegüentsdocuments:o Dadesd’identificacióo Organitzaciógeneralo Espaisdelcentreo Organitzaciódelcentre

o Entradesisortideso Reunionsd’aulao Patiso Assistènciaalumneso Entrevistesiseguimentfamiliar

7

o Aspectesdesaluto Sortidesicolònieso Datesdelliuramentsd’informeso Materialo Malaltiesibaixeso Fotocòpieso Menjador

3. Elsmestresnouvingutsqueexerceixinlatutoriatindrancomareferenteltutordel’altrecursdelcicleonestanadscrits.Encasqueenunciclehihagidostutorsnouvinguts,esdesignaràunmestredelclaustreperaexercirdereferent.

ANNEX1

Rebeuunacordialsalutacióiaprofiteml’avinentesaperdonarespecialmentlabenvingudaatotesaquellesfamíliesques’incorporenalanostracomunitateducativa.

1. DADESIDENTIFICATIVES

• Adreça:Carrermajor50.08393Caldesd’Estrac• Telèfon:937911552• Correuelectrònic:a8015004@xtec.cat• Bloc:http://blocs.xtec.cat/escsagradafamiliadecaldesdestrac/• NIF:Q5856240F

2. HORARI

• Matíde9a12.30• Tardade15a16.30

3. ELSTRETSD’IDENTITATDEL’ESCOLAElstretsd’identitatdel’escolaSagradaFamíliasónunconjuntdedefinicionsinstitucionalsqueelcentreassumeixcomapròpiesicaracteritzenlapresadeposiciódel’escoladecaraaaspectesrellevantsenmatèriad’educació.Elstretsfonamentalssón:

• L’escolaesmanifestaaconfessionalipartidàriadelrespecteatoteslesconfessionsdelsmembresdelacomunitateducativa,irenunciaatottipusd’adoctrinament.

• L’escolacomparteixelsvalorsdemocràtics,elrespectealsdretshumansitreballaperfomentarenl’alumnatvalorscomlasolidaritat,lanodiscriminacióielrespecte.

• L’escolaempraelcatalàcomallenguavehicularentotselsàmbitsdecomunicaciódelcentreienelsprocessosd’ensenyament–aprenentatge.

• L’escolavolgarantirunacoherènciametodològicaiunaactuacióconsensuadadelclaustre.Escomprometaaplicarunametodologiadidàcticaactivapertald’implicaral’alumneenelseupropiprocésd’aprenentatge,fentqueaquestsiguielméssignificatiuifuncionalpossible.

• L’escolatévoluntatd’estararreladaimanifestarsensibilitatrespecteal’entornsocial,culturalinatural.Peraixòvoldesenvoluparenl’alumnataquellsconeixements,actitudsihabilitatsquel’ajudaranaadaptar-sedeformapositivaicríticaalmedinatural,comarcalilocal.

Endefinitiva,elnostrecentreeducatiupreténestablirunmodeldegestióinstitucionalamblaparticipaciórealiefectivadetotalacomunitateducativa.

4. ENTRADESISORTIDESLesportesdelcentres’obriran1minutabansdelcomençamentdelesclasses,iestancaran10minutsméstard.Entrades:elsalumnesdep5a6èentraransolsdesdelbarrigranipujarandirectamentalesclassesielsalumnesdep4faranfilaalaportadeldarrereonelsesperaràlatutora.Pelquefaalsalumnesdep3,seranacompanyatsfinsal’aulaperl’entradadelpatidesorra.Sortides:elsalumnesdep3seranrecollitsal’aula,elsalumnesdep4alaportadeldarrere,elsalumnesdep5icicleinicialperlaportaquedonaalapistaielsalumnesdeciclemitjàisuperiorsortiranperlaportadeldarrere.Calserpuntualtantalesentradescomalessortides.Encasderetards’hauràdejustificaralasecretariadel’escola.Elsalumnesdeciclemitjàisuperiorquehagindemarxarsolsacasahaurandedural’inicidecurs l’autorització degudament signada. Els alumnes d’educació infantil i cicle inicial nopodransortirsolsdelcentre.5. RELACIÓFAMÍLIAESCOLAAl’inicidecursesdeterminaràl’horarid’entrevistesdecadatutor.Lesfamílieshaureudeferunmínimdedosentrevistes:undesprésdel’entregadelprimerinforme,i l’altraafinaldecurs,onseusentregaràl’informedel’últimtrimestre.Elsalumnesdeprimàriarebran3informesielsd’infantil2.Durantelsmesosdesetembreioctubreesrealitzaranlesreunionsd’aulainformativessobreelfuncionamentdelcurs.6. MENJADOREl servei de menjador escolar està gestionat per l’AMPA i l’empresa “7 I TRIA”. Per aqualsevol dubte i/o informació poseu-vos en contacte amb la coordinadora, la Laura, altelèfon662673795.7. ACTIVITATSEXTRAESCOLARSLes activitats extraescolars són gestionades per l’AMPA, actualment ofertes per l’empresaLleure3D.Al’inicidecadacursesfaunapropostad’activitats,queesduenatermeenfunciódelnombred’inscripcionsquetenen.Tambéhihal’opciódeferactivitatsqueofereixenclubsesportiusdelpobleialtresentitats.

ANNEX2

Benvolgudesfamílies,Uscomuniquemqueheuestatassignatsalanostraescolaiqueestemprocedintaformalitzarlamatricula.

Usdonemlabenvingudaal'escolaiusconvoquemalareunióperanousalumnesquedurematermeeldia28dejunyales16.30.

Elspuntsdelareunióseranelssegüents:

1. Benvinguda2. Presentaciómestreseducacióinfantil3. Explicacióentradaesglaonadaiadaptació4. Lecturaconjuntadelaguiadelcurs5. Revisiódelcalendaridelcurs6. Explicacióserveidemenjador7. PresentacióAMPA8. Precsipreguntes

Usdemanemqueconfirmeuqueheurebutaquestcorreu-convocatòria.Cordialment,

NatàliaMillánRíosDirectora

ANNEX3

GUIÓREUNIÓNOVESFAMÍLIESDEP3

1. Benvinguda2. Presentaciómestreseducacióinfantil3. Explicacióentradaesglaonadaiadaptació4. Lecturaconjuntadelaguiadelcurs5. Revisiódelcalendaridelcurs6. Explicacióserveidemenjador7. PresentacióAMPA8. Precsipreguntes

ANNEX4

Benvolgudesfamílies: Ja somapuntde començar el nou curs, per tant, volemaprofitarperdonar-vos labenvinguda a totes les famílies i fer-vos arribar aquests fulls de normes i hàbits per tald’aconseguir una bona coordinació entre la família i l’escola en la tasca conjunta del’educaciódelsvostresfillsifilles.Quehandeportarelsnensinenesal’escola?

• Bates: hande ser còmodes, amples i ambels botons i traus grans.Quan faci falta,s’emportaranlabataacasaperrentar-la.És imprescindiblequeportinunacintade20 cm. de llargada per penjar-les i que estiguin marcades. Es convenient que elspunyssiguindegomaperafacilitarlapujadailabaixada.

• Got:hadeserdeplàsticisel’enduraneldivendrespernetejar-lo.Nooblideumarcar-loambelnom.

• Mudaderecanvi:Lamudaderecanviésimprescindibledeixar-laal’escola.Seràdinsd’una bossa de roba i haurà de tenir: roba interior, mitjons, samarreta, xandall(adequatal’èpocadel’any)isabates.Tothad’estarmarcatambelnom.Quanesfaciservirheudetornarunaaltramudanetal’endemà.

• Tovalló:Calqueportinuntovallódinslabossetadel’esmorzar

• Un paquet gran de tovalloletes humides i una capsa de mocadors de paper.N’hauran de portar un paquet a inici de curs i quan faci falta (les mestres honotificaran).

Recordeuquepelbonfuncionamentdel’escolacalquerespecteuelssegüentspunt:

o Esmorzar:elsnensilesnenesdeparvularihand’esmorzaracasa.Noobstant,estàprevistfertambéunpetitesmorzaral’escolaiaprofitaraquestsmomentpertreballarelshàbits.

• Recomanemque sigui petit i variat (fruita pelada, entrepà petit, galetes....) i sensegaires envasos ni complements (sucs, làctics,...etc) perquè són un impediment perl’autonomiaiamésaméscauenambmoltafacilitat.

• Motxilla:hadeserdemidaadequadaperquèhicàpiguenlescosesquehadeduren

començar la setmana (bata, tovalló, got, esmorzar...) i se l’han de poder penjar al’esquena(eviteulesquetenenrodetes,jaquecauendelpenjadorifannosa.Convéquetinguicremalleraperaqueelmateixnen/alapuguiobriritancar.

• Psicomotricitat:Eldiadepsicomotricitat,quejauscomunicarem,handevenirambxandall, sabates amb velcro i a lamotxilla han de dur uns altresmitjons dels queportenadhesius“antilliscants”

• Joguines: els nens/es deP-3 si els fa il·lusió de portar alguna joguina a l’escola hopodenferelsprimersdies,peròtingueuencomptequemoltsovint,encompartir-laipassarpertantesmans,potfer-semalbé,cosaqueheud’assumir.Larestadelcursnoportenjoguinesdecasa,jan’hihaal’escola

• Roba:Handeveniral’escolavestitsambrobacòmode,fàcildetreureiposarperelnen/a(tipusxandallosimilar).Eviteupantalonsdetirantsipeto.Totalarobaqueelnen/as’hagideposarotreureal’escola(jaqueta,abrics...)had’estarmarcadaambelnomiportarunacintad’uns20cmperpoder-lapenjar.

• Aniversaris: Quan sigui l’aniversari d’algun nen o nena hi ha la possibilitat decelebrar-hoa l’escolaambtotselscompanys/esdelaclasse.Vabéfer-hodeformasenzillaicoordinar-hoamblamestra.Podeuportarunacoca,capsadegaletes...Noheudeportarllaminadures.Almateixtemps, si fóra de l’escola voleu celebrar-ho, cal que sigueu vosaltres qui lliureu lesinvitacionsalsaltresnens.Eltutor/amairepartiràinvitacionsdinsl’aula.

• Medicaments:Enelcasqueelnenonenahagideseguirunamedicació,lafamíliahad’intentarquadrarl’horariperquènocoincideixiambleshoresd’escola.Siaixònoéspossible, es facilitarà elmedicament ambel nom i el cognomde l’alumne, horari idosi,tenintencomptequelaprimeradosidequalsevolmedicaciós’hadeprendreacasa,perevitar a l’escolaqualsevol tipusde reacció imprevista. Tambécaldurunafotocòpia de la recepta i signar l’autorització (us adjuntem una còpia en aquestdossier).

o Elsmedicamentsmaielshandedurelsnens/esa lamotxilla,doneu-losa latutoraoresponsabledemenjadorenelcasquelapresacoincideixiambl’horadedinar.

o Evitardurelsnens/esal’escolaambantitèrmics.

• Puntualitat:Usdemanempuntualitata l’entradaia lasortidade l’escola.Recordeu

queelsnens/esdep5pugensolsalaclasse,elsdep4latutoraelsrecullalpatideldarrereielsdep3elsheud’acompanyaraclasse.

• Comunicats:usenviaremelscomunicatsatravésdelacarpetaviatgeraopercorreu

electrònic,tambéelsanirempenjantalblocdel’escola.

• Blocs:alllargdelcurspodeuseguirlesactivitatsdelvostrefill/aatravésdelblocdel’escola:http://blocs.xtec.cat/escsagradafamiliadecaldesdestrac

Aquítrobareuelsenllaçosdelsblocsdecadaclasse.Moltesgràciesimoltboncurs!

ANNEX5

1. DADESIDENTIFICATIVES• Adreça:Carrermajor50.08393Caldesd’Estrac• Telèfon:937911552• Correuelectrònic:a8015004@xtec.cat• Bloc:http://blocs.xtec.cat/escsagradafamiliadecaldesdestrac/• NIF:Q5856240F

2. ORGANITZACIÓGENERAL

• Horarigeneraldelcentre:de9a12.30hide15a16.30h• Calendari:veurefulladjunt.• Consellescolar:Estàformatperequipdirectiu,6mestres,6pares,1

representantdel’AMPA,1representantdel’ajuntamenti1representantdelPAS.

• Claustredemestres:o 4mestresd’infantilo 5mestresdeprimàriao 3mestresd’anglèso 1,5mestresd’educaciófísicao 1mestredemúsica

• 1mestrad’educacióespecial• L’equipdirectiuestàformatper:

o Directora:Natàliao Capd’estudis:Gemmao Secretària:Amàlia

• Lescoordinadoresdeciclesón:o Infantil:MartaCubiloo Primària:MartaGrané

Altrescoordinacionssón:o LICo TIC/TACo RiscosLaborals

Altrepersonaldel’escolao Conserge:Sílviao Administrativa:Tònia(dillunsidimecres,idivendresquinzenalment)

• Traspàsd’informació:eltraspàsd’informacióesfamitjançanto Claustreuncopalmesaproximadamento Claustrepedagògiccadasetmana

o Reunionsdeciclesetmanalo Altresmecanismesdetraspàsd’informació

! Whatsapp! Cartellerasalademestres! Correuselectrònics

3. L’EDIFICI

L’escolaconstad’unaplantabaixaidospisos.Alaplantabaixahitrobaràs:

• Salademestres.• Despatx.• Consergeria.• Ampa.• Lavabosdemestres.• AulesdeP3iP4.• Lavabosd’alumnes.• Menjador.• Gimnàs.

Alaprimeraplanta,hitrobaràs:• Biblioteca.• Saladeraconsdejoc.• Aulademúsica.• Lavabosd’alumnes.• Lavabodemestres.• Aulad’educacióespecial.• Laboratoridellum.• AulesdeP5,1ri2n.• Espaicomúinterclasses.

Alasegonaplanta,hitrobaràs:• Aulesde3r,4t,5èi6è.• Lavabosd’alumnes.• Lavabodemestres.• Tutoriadeciclemitjàisuperior.• Laboratorid’art• Auladellengües.• Auladeciències.

4. ORGANITZACIÓDELCENTRE• Horaris de mestres. L’horari dels mestres serà de 24 hores lectives (inclòs

l’esbarjo), 6 hores d’exclusiva i 7.5 hores de tasques –reunions, correcció,formació...-aquestesúltimesnocalquees facinalcentrenienhorari fix.Aprincipidecursseuslliuraràl’horariieldelavostratutoria,sis’escau.Elshorarisicontingutsdelesexclusivesperciclessón:EducacióInfantilDilluns:tascadeltrimestre(12.30-13.30h)Dimarts:treballpersonal(12.30-13h),claustre/comissions(13-14h)Dimecres:cicle(12.30-13.30)Dijous:treballpersonal(12.30-13h)/atencióalesfamílies(13-14h)Unahoradinsl’horarilectiuadeterminar.CicleinicialDilluns:tascadeltrimestre(12.30-13.30h),treballpersonal(13.30-14h),Dimarts:claustre/comissions(13-14h)Dimecres:treballpersonal(12.30-13h),atencióalesfamílies(13.00-14.00)Dijous:cicle(13-14h)Unahoradinsl’horarilectiuadeterminar.CiclemitjàDilluns:tascadeltrimestre(12.30-13.30h)Dimarts:treballpersonal(12.30-13h),claustre/comissions(13-14h)Dimecres:atencióalesfamílies(12.30-13.30)Dijous:treballpersonal(12.30-13h),cicle(13-14h)Unahoradinsl’horarilectiuadeterminar.Ciclesuperior(5è)Dilluns:tascadeltrimestre(12.30-13.30h)Dimarts:treballpersonal(12.30-13h),claustre/comissions(13-14h)Dimecres:atencióalesfamílies(12.30-13.30)Dijous:atencióalesfamílies(12.30-13h)/cicle(13-14h)Unahoradinsl’horarilectiuadeterminar.

Ciclesuperior(6è) Dilluns:tascadeltrimestre(12.30-13.30h),treballpersonal(13.30-14h),

Dimarts:claustre/comissions(13-14h)Dimecres:atencióalesfamílies(12.30-13.30),treballpersonal(13.30-14h)Dijous:cicle(13-14h)Unahoradinsl’horarilectiuadeterminar.

• Entradesisortidesdelrecinteescolaro L’entrada dels alumnes de P5 a 6è entraran a l’escola i esdirigirandirectamentalesaulesonelsmestreselsestaranesperant.ElsalumnesdeP3anirandirectamental’aulaacompanyatsperlesfamílies.Els alumnes de P4 faran fila a la paret exterior del menjador on elsrecolliràlatutora.o A les sortides, els alumnes de P3 seran recollits a l’aula per laportadelpati,P4perlaportadeldarrereiP5,1r i2n,perlaportadeldavant. Els alumnes de ciclemitjà i superior sortiran per la porta deldarrere.o Elsalumnesapartirde3rpodenmarxarsolssempreiquanhaginentregat l’autorització signada per les famílies. La resta d’alumnesmarxaranamblesfamíliesi/opersonesautoritzadesarecollir-les.Sinoelsrecullenal’hora,calseguirlanormativaestablertaalesNOFC.

• Reunionsd’aula

Durantelmesdesetembre,oprincipid’octubre,esfaràunareuniódeperciclesonpoderexplicarlescaracterístiquesmésdestacadesdelcurs:com s’organitzarà la classe, quines competències es treballaran, quinametodologiadetreballesdesenvoluparà,quinmaterialfaranservir...Les reunionsserana les16.30, i lesdatesesdecidiranenelsclaustresdels primers dies. S’haurà de preparar l’espai que s’utilitzarà i hiparticiparanels especialistes i coordinadorsen lesdiferents reunions.Semprequeescreguiconvenienttambéhiparticiparàl’equipdirectiu.

• Patis.

Alasalademestresteniuunagraelladetornsdepatiideguàrdiesques’haderespectarsempre.Calsortirpuntualalpatiquantenimtorndevigilància i s’ha de tenir en compte tant el pati de davant com el dedarrere. Els mestres que no tinguin pati vetllaran per a que els seus

alumnesnoesquedinsolsalpatiencasqueelsmestresqueelsmestresqueelstocavigilànciaencaranohansortit.Encapcas,pothaveralpatimenysdequatrepersones.Hemdevigilarquenoentrinnensal’edificiilesauleshanderomandretancadesambclau.Encapcaspotromandreunalumneogrupd’alumnesal’aulasenseunadult i tampocespotpujara lesaulesdurant l’estonad’esbarjo.Quanhagind’utilitzarelslavaboshofaranalsdelaplantabaixa.Calseguirlanormativadepatiestablerta.

• Assistènciadelsalumnes:Per talde tenirunsistemaunificatquepermeti la intervencióamb lesfamíliesalesquecaldonaruntocd’atenció,cadatutoranotaràcadadiales absències i retards a la graellaque facilita cadames la Tònia.Aixòpermetrà que cada final de trimestre tinguem una idea clara del’absentismequecalreflectiral’informe.Cal que les famílies justifiquin les absències i els retards. A partir delsegon dia d’absència seguit sense justificar per part de la família, eltutor haurà de trucar a la família. Si l’absència de l’alumne comportamésd’un30%declassesmensuals la tutoraes reuniràamb la família,l’Equipdirectiu,isical,ambServeisSocialsdel’Ajuntament.

• Entrevistesiseguimentfamiliar

o Es realitzaranmínim dues entrevistes durant el curs, una com amolt

tard al segon trimestre, i l’altra en entregar l’informe de final de curs(darrersdiesdejuny).

o Ésmolt importantseguir l’historialde l’alumne.Siconsidereuques’hadederivara l’EAP,demaneuel fulldederivacióa lamestrad’EES,aixícomelfulld’autoritzacióquehadesignarlafamília.

o Quan hi ha problemes de comunicació amb alguna família, calcomunicar-hoal’equipdirectiupertaldetrobarunasolucióconjunta.

o En el cas d’Educació infantil, el segon trimestre és de dedicació a lesentrevistes. Podeu demanar la presència de la mestra d’educacióespecialsemprequeescreguiconvenientaixícomlad’unespecialista.

Feuprimerlesreunionsambelsparesd’alumnesdeNEEaixícomladelspossiblesrepetidors.

o Utilitzeuelsfullsd’entrevistespertald’enregistrarelsacordspresosielstemestractats.Caldeixarunacòpiaal’expedientdel’alumne.

• Aspectesdesalut

o Per qualsevol medicament que s’hagi de subministrarindispensablement en horari escolar, serà necessària la recepta delmetge amb les instruccions pertinents per a l’administració, així comunaautoritzacióqueelsparespodendemanaraconsergeria.

o Enelcasquedetectemalgunalumnemalalt(febre,erupcions,diarrea,conjuntivitis...) cal avisar immediatament a la família per a que elvinguinarecollirtantaviatcomsiguipossible.

o Quanunalumnepateixunaccidentcalavisarenprimerllocaladirecciódelcentre.S’avisaràal112iimmediatamentalafamília.

o En el cas d’alumnes que pateixen malalties infeccioses (polls,llémenes...)calavisarimmediatamentalafamíliapertalqueelvinguinarecollir.Caltambéavisaraladirecciódelcentrequefaràarribarunanotificació a les famílies per que puguin així prendre les mesurespertinents.Elsnens/espodrantornara l’escolaquannohihagiriscdecontagi.

o Quanunalumneesfaunaferidalleu,elmestrequetéacàrrecl’alumneésquihadeferlacura.Siésal’horadelpati,undelsmestresquefanpatiésl’encarregatdeferlacura.

• Sortidesicolònieso Enelcasdesortidesd’undial’acompanyantseràel/latutor/adelgrupi

un altre mestre o pare/mare voluntari seguint la normativa delDepartamentilesnostresNOFC:

o Ed.Infantil:1acompanyant/10alumneso CicleInicialimitjà:1acompanyant/15alumneso Ciclesuperior:1acompanyant/20alumnesCapalumnepodràanaralessortidessenseelpagamentfetil’autorització

genèricadesortidesdegudamentsignada.Encasque1setmanaabansnotinguemladocumentació,l’administrativatrucaràalesfamíliesperasabersiparticipenenl’activitatono.

o Els justificantsdepagament i lesautoritzacionss’hade ferarribara labústia del despatx, ja sigui per part dels pares comdels tutors en casqueelsalumneshoportinalaclasse.

o Lescolòniesformenpartdelalíniad’escola.Esrealitzenatotselscursosiesconsideraquetotselsmestresestandisponiblesperaassistir-hi.Sialgunmestrenotédisponibilitatperassistir-hi,hohauràdecomunicaradirecciódurantlesprimeressetmanesdecurs.Elnombred’acompanyatsperràtiod’alumnesvaria,isempreestindràen compte els monitors que intervenen en les activitats. Segons lesNOFC: Educació infantil 1/8, Cicle Inicial i mitjà 12/1 i Cicle superior18/1.

• Datesilliuramentd’informes

o Aprimàriaesrealitzarantresinformesdurantelcurs,ques’entregarancoincidintambfinaldetrimestre,excepteel2ninforme,quedependràdecomestiguinsituadeslesvacancesdeSetmanaSanta.

o Ainfantilesrealitzendosinformes,ques’entregaranafinalsdegeneriafinaldecurs.

o Desdedireccióesdonaraninstruccionsespecífiquessobrelarealitzaciódelsinformes.Calrespectarlesdatesd’entregaacordades.

• Material.o ElmaterialfungibledelcentreestàubicatendiversosarmarisEducacióInfantil:Classedep4CicleInicialimitjà:Vestíbuldel1rpisCiclemitjàisuperior:Vestíbuldel2npiso L’armaricalqueestiguitancatambclauiendreçat.Noméselsmestres

hitindranaccés.Encapcas,s’enviaranalumnesabuscarmaterial.Cadamestre s’hade fer responsablede tenir elmaterial preparat abansdecomençarl’activitat.

o El llistat dematerial es farà a les reunions de cicle 1 cop almés, i lacomandaesfaràdesdeldespatx.

o Hi haurà un responsable únic del material que vetllarà per a un bonfuncionamentdelacompraiorganitzaciódelmaterial.

• Malaltiesibaixesdelprofessorat

o En cas que no pugueu venir a treballar per una malaltia o una altracausajustificadacalavisaraalgúdel’equipdirectiueldiaanterioroaprimerahorapertald’organitzar la jornadadetreball.Enelmomentque us torneu a incorporar cal portar el justificant d’assistència almetge.Podeuabsentar-vospermalaltiafinsa3dies.

o Els comunicats de baixa s’han de portar al centre el mateix dia ol’endemàdelasevaexpedició.

o Encasdepermisosespecials(casaments,assumptespropis,maternitat,etc)calqueusdirigiualadirecciódelcentreperquèusproporcioninelfull de sol·licitud.AquestspermisosesdemanenalDirectordeServeisTerritorials.

• Fotocòpieso PodeupreguntaralaSílviaoaqualsevolcompanypelfuncionamentde

lafotocopiadora.Seusassignaràunnombredefotocòpiesa laKonica.HeudeferservirprimeraquestesfotocòpiesassignadesabansdeferservirlaSharp.Noheud’enviarnenssolsalafotocopiadora,jaquedevegadeslaSílviaestà fent altres tasques i no els pot atendre. Aprofiteu les estonesd’esbarjoimigdiesperaferaquestatasca.

• Menjador.o Siheud’utilitzarelserveidemenjador,aneuaprimerahoraalmenjador

ontrobareualaLaura,lacoordinadoradelmenjador.