Tema de matemática 2
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ECUACIONES ECUACIONES CONCON PALABRASPALABRAS
“Desafiando
tus
conocimientos
e imaginación”
Integrante: Fiorella Pecho Cano
Integrante: Fiorella Pecho Cano
Cada vez que resolvemos una ecuación, obtenemos como resultado uno o varios
números, que nos permiten dar solución a diversos problemas. Con nuestro proyecto
queremos ampliar el concepto de ecuación, es decir, no seguir asociando, la variable, solamente a un número(s), sino a una(s)
palabra(s), con la finalidad de hacerla operativa para utilizarla en todas las asignaturas del plan de estudio. Las Ecuaciones con palabras, estarán
asociadas a un contexto y con respecto a él, se obtendrá la solución única. Estas
ecuaciones podrán ser utilizadas con una estrategia de enseñanza-aprendizaje,
donde los alumnos(as) se motivarán en resolverlas, ya que se les presentarán como un desafío, donde aplicarán sus
conocimientos adquiridos, creatividad y por supuesto, su imaginación.
2014
Mostrar la utilidad de la matemática y específicamente de las ecuaciones.
Ampliar un Concepto Matemático.
Utilizar recursos motivadores y desafiantes en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Aplicar el concepto de ecuación a todas las asignaturas del plan
de estudio.
Desarrollar la creatividad y el pensamiento divergente.
2014
A través de las “Ecuaciones con
Palabras” lograremos captar el interés de los alumnos (as) en todas
las asignaturas, desarrollar la creatividad
y el pensamiento divergente.
2014
Comenzamos nuestro trabajo con la inquietud de buscar otras formas de
utilizar las ecuaciones. Revisamos textos modernos de matemática, Internet y nos
asesoramos por expertos.
Encontramos las “Ecuaciones con Palabras” como un simple
pasatiempo. Buscamos la forma de utilizarlas en todas las
asignaturas del plan de estudio estableciendo el contexto correspondiente. Creamos
ecuaciones con palabras para cada una de las asignaturas. Analizamos sus soluciones y
preparamos nuestra presentación en PowerPoint.
2014
2014
En nuestra comunidad escolar, presentamos nuestro proyecto a profesores(as) y alumnos(as) y
encontramos una recepción positiva.
Llamó mucho la atención el hecho de ampliar un concepto
matemático y de poder aplicarlo a todas las disciplinas del plan de
estudio.
Nos hicieron notar que la idea es muy buena y que motivará a los
estudiantes en el proceso enseñanza-aprendizaje.
2014
RELIGIÓN
MÚSICA
GEOMETRÍA QUÍMICA
INGLÉS
BIOLOGÍA
APLICACIONES
OTRAS
LENGUAJE
Ecuaciones con Palabras
2014
Es una igualdad que es válida para ciertos valores
de la INCÓGNITA.
Ejemplo:
2.x + 3 = 52.x + 3 = 5
La cual resolvemos de la siguiente manera:
2.x = 5 - 3
x=1
2.x + 3 = 5
LA SOLUCIÓN SIEMPRE ES UN NÚMERO
2.x = 2 /: 2
ECUACIÓN
2014
ECUACIÓN CON PALABRAS:
Es una igualdad que es válida, para ciertos valores de la INCÓGNITA, en
un contexto determinado. La(s) incógnita(s) asume(n) los valores de
una o varias palabras, que es la solución de la ecuación.
+ Contexto
= SoluciónEcuación
conPalabras
2014
Música
Geometría
BiologíaGeografía
Lenguaje
Química2014
6 = C en una G
Contexto: Música
ContenidoCurricular:
Instrumentos Musicales
Solución:Cuerdas en
una Guitarra
APOYO VISUAL
Cuerdas
EJEMPLO Nº1
Ecuación con Palabras
2014
88 = T en un P
Contexto: Música
ContenidoCurricular:
Instrumentos Musicales
Solución: Teclas en un Piano
EJEMPLO Nº2
APOYO VISUAL
Teclas del piano: El teclado del piano se compone de 88 teclas (salvo algunas excepciones). Las 52 teclas blancas corresponden a las notas no alteradas y las 36 negras a las notas alteradas (sostenido y bemol).
Ecuación con Palabras
2014
12 = A en un C
Contexto: Geometría
ContenidoCurricular:
Cuerpos Geométrico
s
Solución: Aristas en un Cubo
EJEMPLO Nº3
Ecuación con Palabras
APOYO VISUAL
arista
El cubo tiene 12 aristas
2014
4 = C de un T
Contexto: Geometría
ContenidoCurricular:
Cuerpos Geométricos
Solución: Caras de un Tetraedro
EJEMPLO Nº4
Un tetraedro es un poliedro regular formado en sus cuatro caras por
triángulos equiláteros.
Caras
APOYO VISUAL
Ecuación con Palabras
2014
206 = H del C H
Contexto: Biología
ContenidoCurricular:
Cuerpo Humano
Solución:Huesos del
Cuerpo Humano
EJEMPLO Nº5
APOYO VISUAL
Ecuación con Palabras
2014
23 = P de C en el S H
Contexto: Biología
ContenidoCurricular: Genética
Solución:
Pares de Cromosomas
en el Ser Humano
EJEMPLO Nº6
APOYO VISUAL
El ser humano tiene 23 pares de
cromosomas
Ecuación con Palabras
2014
4 = P C
Contexto: Geografía
ContenidoCurricular:
Cartografía
Solución: Puntos Cardinales
EJEMPLO Nº7
Los puntos cardinales son las cuatro
direcciones derivadas del movimiento de
rotación terrestre que conforman un sistema
de referencia cartesiano para representar la
orientación en un mapa o en la propia superficie terrestre.
APOYO VISUAL
Ecuación con Palabras
2014
15= R de Ch
Contexto: Geografía
ContenidoCurricular:
Estudio de nuestro territorio
nacional
Solución:
Regiones de Chile
EJEMPLO Nº8APOYO VISUAL
Ecuación con Palabras
2014
Ecuación con Palabras
100 = A de S de G M
Contexto: Lenguaje
ContenidoCurricular:
Literatura
Solución:Años de
Soledad de García
Márquez
EJEMPLO Nº9
Texto 100 años de
soledad de Gabriel García
Márquez
APOYO VISUAL
2014
EJEMPLO Nº10
1 = N A del H
Contexto: Química
ContenidoCurricular:
Estudio de la Tabla
Periódica
Solución:Número Atómico
del Hidrógeno
APOYO VISUAL
El hidrógeno es un elemento
químico representado por el símbolo H y con
un número atómico de 1.
Ecuación con Palabras
2014
235 = I de U en la B A
IsótoposIsótopos dede UranioUranio
en laen la Bomba AtómicaBomba Atómica
2014
Con nuestro proyecto nos dimos cuenta que existe una forma didáctica y entretenida para comprender y
aprender el concepto de las ecuaciones. Además de la gran diversidad de
contenidos en los cuales podemos aplicarlas.
Al dar a conocer la idea en nuestro liceo: alumnos y profesores se vieron
motivados con el tema, por lo que decidieron aplicarlo como una nueva forma de enseñanza en sus clases.
Lo positivo de este proyecto es que podemos utilizarlo en cualquier nivel de
enseñanza y asignatura. Además de desarrollar el intelecto y creatividad del
alumno.
2014