Teoria de La Educacion 1_5

AUTOEVALU ACION 1 1. ¿CUALES SON LA S DIFICUL T ADES P ARA LA FORMACION DE LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA DE LA EDUCACION? • La complejidad del fenómeno educativo, debido a la amplitud de su contenido y sus alcances: a la multiplicidad de hechos y fe nómenos que se dan al interior del proceso educativo, convirtiéndose en variables que dicultan la investigación, ha hecho de qu e toda concepc ió n educati va impl ica una concepción de la sociedad para la que se va a educar y de una clara imagen del tipo de hombre que se pretende formar. • Las pretensiones universales de la antigua pedagogía que en su contenido abarcaba desde los principios y fundamentos de la educación pasando por los pr oblemas de rgani!aci ón "scolar, al go de #istoria de la "ducación, $ilosofía de la "ducac ión , % ecnolo gía "ducativa, etc. "ra una verdadera enciclopedia de la educación. • "l hecho de que los profesionales que trabajan en el sector educativo, se hallan absorbidos por su intensa labor docente, sin quedar les margen de tie mpo ni ene rg ías par a cumplir funciones de investiga ció n, re &e'ió n sis tem(t ica, sobre el hacer educativo. • La circunstancia de que la profesión docente ocupa sino la )ltima, una de las )l timas po siciones, en la escala de valori!ación social entre las profesiones e'istentes. • $inalmente, al hecho de la e'istencia de personas, instituciones y aun el "stado mismo, en algunas ocasiones, que muestran desinterés porque la educación adquiera la jerarquía cientíca y tecno ló gi ca que merece, lo que les permite seguir manipulando la educación o poniéndola al servicio de interes es subalternos y*o de lucro 2. CONCEPCIONES EQUI VOC ADAS SOBRE PEDAGOGIA +o es correcto considerar a la pedagogía como arte, como disciplina normati va , ni como té cnica, pues esto implica que el objeto de generar normas y reglas de comportamiento, lo cual esta muy lejos de la realidad La pedagogía es b(sicamente una re&e'ión, conceptuali!ación, pues su labor consiste en establecer un cuerpo teórico sobre el quehacer educativo. 3. ¿QUÉ ES LA CI ENCIA?, ¿CU ÁL ES SU NA TURAL EZA? La ciencia no es un resultado, sino también como proceso que es lo m(s fecundo del hacer cientíco.

Teoria de La Educacion 1_5

Documents

Transcript of Teoria de La Educacion 1_5