Terapia Auditiva Verbal

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Terapia auditiva verbal Leslie Arancibia Guzmán Interna de Fonoaudiología 10 de abril de 2015

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  • Terapia auditiva verbal

    Leslie Arancibia Guzmn

    Interna de Fonoaudiologa

    10 de abril de 2015

  • Que es TAV?

    La Terapia Auditivo Verbal es un

    enfoque teraputico para la educacin

    de los nios sordos donde se enfatiza

    el desarrollo de las habilidades

    auditivas para la adquisicin del

    lenguaje a travs de la audicin.

  • Filosofa terapia auditivo verbal

    Estrategia de intervencin

    tempana

    Centrada en la familia

    Fomentar uso de la audicin

  • Qu es?

    En definitiva, es un estilo de

    interaccin, una forma de vida paraser practicada diariamente.

    Cuyo objetivo es que los padres

    aprendan los principios auditivo-

    verbales para que los apliquen con

    sus nios con deficiencias auditivas.

  • Principios de la terapia

    Auditivo-

    Verbal

    Deteccin Precoz

    Gestin medica y audiolgica

    Guiar a padres o cuidadores

    Integracin auditiva de habilidades

    comunicativas

    Enseanza individual

  • Escuchar y dirigir su voz

    Estimular comunicacin

    natural

    Evaluar desarrollo de reas

    continuamente

    Servicios de apoyos

  • Premisas del TAV

    1.- Deben recibir

    tratamiento especifico

    2.- Recibir estmulos del

    habla y lenguaje

    3.- Utilizacin de habilidades

    auditivas

    4.- Respeto gradual de la modalidad de comunicacin

  • 5.- Escolaridad condicionada por

    la evaluacin y progreso del nio

    6.- contacto audilogo y terapeuta

    7.- programa en base diagnostico y

    de forma individual.

  • Neuroplasticidad

    La Neuroplasticidad (OMS, 1982) es lacapacidad de las clulas del SistemaNervioso para regenerarse anatmica yfuncionalmente, despus de estar sujetasa influencias patolgicas, ambintales o deldesarrollo, incluyendo traumatismos yenfermedades. Esto le permite unarespuesta adaptativa (o mala adaptativa) ala demanda funcional.

  • Va auditiva tiene un proceso de

    formacin (funciones) en su maduracin

    (plasticidad neuronal).

    Periodo critico: 0-3 aos

  • Rehabilitacin o habilitacin

    Deteccin

    Discriminacin

    Identificacin Reconocimiento

    Comprensin

  • Principios para la organizacin de

    trabajo

    Un elemento crtico que define el tipo de

    abordaje a implementar es la EDAD del

    nio en el momento de la

    realizacin del implante.

  • Principios para la organizacin de

    trabajo

    Nios pequeos Nios grandes

    Tratamiento TAV Re- habilitacin auditiva

    Retroalimentacin

    auditiva

    Natural (automtico) Entrenamiento intensivo

    (a veces no lo logran).

    Modalidad de

    comunicacin

    Auditivo-Verbal Oral / auditivo

    Oral

    Oral / gestual

    Escolaridad Jardn infantil Integracin a colegios

    regular

    Escuela especial oral

    Escuela especial bilinge

    Los nios entre 4-5 aos: depende de las habilidades auditivas y del apoyo

    familiar.

  • Trabajo de sesiones

    Terapeuta

    Maestros naturales del

    lenguaje Padres

  • Monitoreo de la voz

    Idealmente debe existir un desarrollo de

    un mecanismo de retroalimentacin

    auditiva para la produccin del habla

    ininteligible.

    En los nios con perdida auditiva hay falla

    en este sistema por lo que la voz tiene

    cualidades distintas.

  • Trabajar desde el inicio con su propia voz

    con diferentes estrategias:

    Canciones creadas por los

    padres

    Ayuda al patrn meldico

    natural del habla

    Lenguaje oral muy expresivo

    Lleno de inflexiones y repeticiones

  • Aprendizaje secuencial

    Modelos secuenciales naturales.

    En diversas reas: audicin, lenguaje, habla

    y aprendizaje.

    Para alentar el desarrollo de habilidades

    comunicativa.

    Secuencia natural: Comprensin Expresin

    Luego lenguaje Escrito.

  • Evaluacin constante

    TAV consta de un modelo de

    intervencin diagnostica:

    No se dan pronsticos al

    inicio

    Durante la terapia

    Evaluacin continua

    Modificacin del programa segn rendimiento del

    nio

  • Vital importancia

    Competencia

    comunicativa

    Desarrollo

    emocional y

    social

  • Educacin en integracin

    Los terapeutas deben trabajar en

    conjunto con el equipo educacional como

    apoyo para facilitar el mximo uso de la

    audicin para la comunicacin y

    aprendizaje

  • Que esperamos con el trabajo

    auditivo?

    Proveer un canal mas de informacin.

    Alerta frente situacin de peligro

    Mejorar relacin con los padres.

    Or sonidos ambientales ayudan

    en el desarrollo.

    Adquisicin de atencin auditiva y

    aspectos suprasegmental

    Ayudan al procesamiento de

    significados

    Para la comunicacin.

  • Gracias por su

    atencin