TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN$5.00

SOFTWARE EDUCATIVO.El avance para la educación.

Software educativo

Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de ex-perimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnós-tico.Los software educativos pueden tratar las diferentes materias (Ma-temática, Idiomas, Geografía, Di-bujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades

Los software educativos a pesar de tener unos rasgos esenciales básicos y una estructura general común se presentan con unas ca-racterísticas muy diversas: unos aparentan ser un laboratorio o una biblioteca, otros se limitan a ofre-cer una función instrumental del tipo máquina de escribir o calcu-ladora, otros se presentan como un juego o como un libro, bastan-tes tienen vocación de examen, unos pocos se creen expertos... y la mayoría participan en mayor o menor medida de algunas de estas peculiaridades.Para poner orden a esta dispari-dad, se elaboraron múltiples tipo-logías que los clasifican a partir de diferentes criterios.

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Existen diferentes cla-ses de software educa-tivo. Algunos de estos programas son diseña-dos como apoyo al do-cente. De esta manera, el maestro o el profe-sor acude al software para ofrecer sus lec-ciones o para reforzar una clase. Otros tipos de software educativo, en cambio, se orien-tan directamente al alumno, ofreciéndole un entorno en el cual puede aprender por su propia cuenta.

Estas herramientas tecnológicas permiten simular las condicio-nes que existen en un aula o un salón de cla-se. Así el estudiante puede “ingresar” a un salón virtual, interac-tuar con el docente a través de videoconfe-rencias, chat o correo electrónico, completar evaluaciones,

ejercitadoreS. Le pre-sentan al alumno una gran cantidad de pro-blemas sobre un mismo tema y le proporcionan retroalimentación in-mediata.

tutorialeS. Guían al alumno en su apren-dizaje, ofreciéndole: información del con-cepto o tema a tratar, actividades para apli-car el concepto apren-dido, explicaciones y retroalimentación so-bre sus respuestas, y una evaluación sobre su desempeño, permi-tiéndole aprender a su propio ritmo.

SimuladoreS. Repre-sentan fenómenos na-turales y/o procesos, simulan hechos y si-tuaciones en las que el alumno puede interac-tuar con el programa manipulando variables y observando los re-sultados y las conse-cuencias.

juegoS educativoS. Programas diseñados para aumentar o pro-mover la motivación de los alumnos a través de actividades lúdicas que integran activida-des educativas.

Solución de proble-maS. Se distinguen dos tipos:Programas que ense-ñan directamente, a través de explicacio-nes y prácticas, los pa-sos a seguir para la so-lución de problemas.Programas que ayu-dan al alumno a ad-quirir las habilidades para la solución de problemas.

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Punto México Conectado Chiapas.Jonathan Cervantes / CP Con el objetivo de reducir la brecha digital que existe en el país, el Gobierno de la República di-señó una estrategia integral para faci-litar a los mexica-nos el acceso a las Tecnologías de la Información y Co-municación (TIC) en cada una de las 32 entidades fede-rativas, denominado Puntos México Co-nectado.Este proyecto de alto impacto tecnológico contribuye a garan-tizar el derecho de acceso al servicio de Internet de ban-da ancha, estableci-do en el Artículo 6º de la Constitución mexicana.

Los objetivos principales de esta estrategia federal son disminuir la brecha digital, me-jorar la cobertura y la calidad de los servi-cios públicos y ahorrar recursos públicos y sociales, ya que lo que se busca es evitar que los mexicanos tengan que pagar por el acce-

so a Internet y a las demás TIC.

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LocalizaciónUbicado en el centro de la capital chiapaneca, específicamente en la avenida 9ª Sur entre 1ª y 2ª Poniente número 256, el “Punto Mé-xico Conectado en Chiapas: Descubre, Crea y Aplica la Tecnolo-gía”, cuenta con equipos de la más alta tecnología en hardware y

software, los cuales pueden ser utilizados por cualquier persona.

Aulas proporciondas proporciona de forma gratuita Internet de banda ancha, así como diversos cursos de capacitación en materias como inglés, computación y robótica, que son im-partidos tanto a niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.

Los cursos son impartidos en aulas interactivas que cuen-tan con equipo para cada ins-crito, así como existe un aula magna que será utilizada para cursos de innovación y emprendimiento, los cuales tienen el objetivo de apoyar con estrategias comerciales y de mercadotecnia a personas que buscan establecer un ne-gocio o a aquellas que ya lo tienen y lo quieren expandir.

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SABÍAS QUE?Su nombre es Char-les Babbage nacio en FRS Teignmou-th, Devonshire, Gran Bretaña, 26 de di-ciembre de 1791 – 18 de octubre de 1871) fue un mate-mático británico y científico de la com-putación. Diseñó y parcialmente imple-mentó una máquina a vapor, de diferen-cias mecánicas para calcular tablas de números. También diseñó, pero nunca construyó, la má-quina analítica para ejecutar programas de tabulación o com-putación. por estos inventos se le consi-dera como una de las primeras personas en concebir la idea de lo que hoy llamaríamos una computadora

DISEÑO DE COM-PUTADORASEsta idea la tuvo en 1812. Tres diversos factores parecían ha-berlo influido: una aberración al desor-den, su conocimien-to de tablas logarít-micas, y los trabajos de máquinas calcula-doras realizadas por Blaise Pascal y Got-tfried Leibniz

En 1822, en una carta dirigida a Sir Hum-phry Davy en la apli-cación de maquinaria al cálculo e impre-sión de tablas ma-temáticas, discutió los principios de una máquina calculado-ra. Además diseño un plano de computado-ras.MÁQUINA DIFE-RENCIAL

Presentó un modelo que llamó máqui-na diferencial en la Royal Astronomical Society en 1822. Su propósito era ta-bular polinomios usando un método numérico llamado el método de las di-ferencias. La socie-dad aprobó su idea, y apoyó su petición de una concesión de 1.500 £.

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Babbage comenzó la construcción de su máquina, pero ésta nunca fue termina-da. Dos cosas fueron mal. Una era que la fricción y engranajes internos disponibles no eran lo bastante buenos para que los modelos fueran ter-minados, siendo tam-bién las vibraciones un problema cons-tante.La otra fue que Bab-bage cambiaba ince-santemente el diseño de la máquina. En 1833 se habían gasta-do 17.000 £ sin resul-tado satisfactorio.En 1991 el Museo de Ciencias de Lon-dres, construyó una máquina diferencial basándose en los di-bujos de Babbage y utilizando sólo téc-nicas disponibles en aquella época. La máquina funcionó sin problemas.

Charles Babbage mu-rió el 24 de octubre de 1871. La Sociedad Real a la que tan fuer-temente cuestionara Babbage en vida, no se molestó en impri-mirle un obituario, y el Times de Londres lo ridiculizó despia-dadamente. Sin duda, fue un triste final para un brillante inventor, matemático, filósofo y sobre todo pensa-dor, poseedor de una aguda mente y una profunda inteligen-cia, por algo se le co-noce como “El Padre de la computacion

CriptografíaCharles Babbage también logró re-sultados notables en criptografía. Rompió la cifra auto llave de Vigenère, así como la cifra mucho más débil que se llama cifrado de Vigenère hoy en día. La ci-fra del auto llave fue llamada «la cifra in-descifrable», aunque debido a la confusión popular muchos pen-saron que la cifra apo-lialfabética más débil era indescifrable. El descubrimiento de Babbage fue usado en campañas mili-tares inglesas, y era considerado un se-creto militar. Como resultado, el mérito por haber descifrado esta clave le fue otor-gado a Friedrich Ka-siski, quien descifró también este sistema criptográfico algu-nos años después.

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Jueves, 07 De Mayo De 2015 en Tuxtla Gutierrez, Chiapas.

se casa en San Cristobal de las Casas.

“los hijos del pieblo”, el albummas vendido de hoy.

nuevo disco de Leon Larregui

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En caso de llegar a la jornada 17 sin definirse el descen-so, Santos-Puebla y Cruz Azul-U. de G. jugarían el 9 de mayo a las 19:00 horas chicharito genera “debate” en España.

Entregan Premio a Composiciones Orquestales de Jalisco 2015 Proponen crear ‘Día Nacional de la Oratoria’

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VEN Y CONOCE CHIAPAS.PALENQUEEs una de las ciuda-des arqueológicas más interesantes de México, conocerla es descubrir el alma del mundo Maya; es entender mitos, ritua-les, creencias y ad-mirar la arquitectura majestuosa de nues-tros antepasados.La ciudad prehispá-nica y el Parque Na-cional de Palenque fueron inscritos en la Lista de Patrimo-nio Mundial en 1987 como uno de los principales sitios ma-yas que ejerció su in-fluencia sobre otros asentamientos de la cuenca del río Usu-macinta.

CAÑON DEL SUMIDERO

Paredes formadas de caliza que alcanzan altitudes de hasta 1,200 metros, vege-tación exuberante, flora y fauna silves-tre, alto valor geo-lógico, abundantes escurrimientos que las adornan y que a la vez alimentan el Grijalva, uno de los ríos más caudalosos del país; son algu-nos de los elemen-tos que conforman uno de los paisajes más impresionantes de México: el Ca-ñón del Sumidero, decretado como Par-que nacional desde 1980.

LAGUNAS DE MONTEBELLOLos lagos son “uva-las” es decir, anti-guos cenotes que la corrosión de la roca caliza y los derrum-bes han ido uniendo a través del tiem-po. Muchos de los cuerpos de agua ca-recen de denomina-ción. Su número es incierto, aunque se dice que son 59 los lagos.

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CHIAPA DE CORZOChiapa de Corzo, si-tio colonial de tradi-ción y cultura, enmar-cado por la calidez de su gente, constituyes una de las ciudades más bellas de Chia-pas; localizada a tan

sólo 15 minutos de la capital; su valor radi-ca en su historia, de-bido a que fue la pri-mera ciudad fundada por los españoles du-rante el siglo XVI.

CASCADAS DE AGUA AZULEl río Agua Azul desciende su lecho calizo en escalones formando una serie de impresionantes cascadas que crean albercas naturales contenidas por di-ques calcáreos, los llamados “gours” en la terminología geo-lógica. La carretera conduce al sitio don-de se ubican los mo-destos servicios con que cuenta. Servicios:1. Cabañas2. Restaurantes3. Tiendas de Artesa-nías4. Estacionamiento5. Sanitarios6. Guías locales

TONINÁ es el nombre con el que actualmente se conoce a un yaci-miento arqueológi-co perteneciente a la cultura maya, que contiene abundantes restos arqueológi-cos, así como edifi-cios singulares, cul-tura.

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No es más que un es-pacio en Internet en el que se produce la rela-ción entre los partici-pantes en un proceso de enseñanza y aprendiza-je que, para interactuar entre sí y acceder a la información relevan-te, utilizando priorita-riamente un sistema de comunicación mediada por computadoras.

Es importante destacar que el Aula Virtual no debe ser sólo un meca-nismo para la distribu-ción de la información, sino que debe ser un espacio donde las acti-vidades involucradas en el proceso de aprendi-

el Aula Virtual debe permitir interactivi-dad, comunicación, aplicación de los co-nocimientos, evalua-ción y manejo del Curso Virtual.

El Aula Virtual fo-menta el aprendizaje por descubrimiento, el cual es una meto-dología que plantea problemas y ofrece recursos para elabo-ración autónoma de conocimiento. Por lo tanto, el aprendizaje en el Aula Virtual se construye mediante la realización de acti-vidades individuales, así como también realizando activida-des de manera cola-borativa.El entorno de apren-dizaje de un “Aula Virtual” debe permi-tir:

Comunicación; que permite una estrecha y constante comuni-cación entre el tutor en línea y los partici-pantes.

Organización; impul-sada por la clara de-finición de los objeti-vos perseguidos por el plan de adiestramien-to, plasmados en los recursos y activida-des.

EL AULA VIRTUAL.

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Chiapas, primer lugar en rezago educativoAsí lo reconoció el ti-tular de la Secretaría de Educación del Es-tado (SEE), Herminio Fernando Chanona Pérez, quien además aceptó que la recons-trucción de la infraes-tructura educativa en la zona devastada por el ciclón Stan está ‘’in-

conclusa’’En un foro sobre educación media que se inició hoy en esta ciudad, el funcio-nario recalcó: ‘’Nece-sitamos un cambio de actitud del magisterio.

Si en verdad queremos acabar con este pro-blema, a cada maestro nos tocaría alfabetizar a siete (personas) y lo haríamos en seis me-ses’’. Ante autoridades educativas, investiga-dores y estudiantes, Chanona Pérez sostuvo que los 80 mil profeso-res chiapanecos, agru-pados en las secciones 7 y 40 del Sindicato Nacional de Trabaja-dores de la Educación (SNTE).

Durante el acto, efec-tuado en el Centro de Estudios Avanzados, el titular de la SEE re-iteró que el eje de la política educativa en la administración del go-bernador Juan Sabines Guerrero tiene que ser ‘’el maestro asumien-do sus responsabili-dades para actuar con base en la realidad’’.

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MAXIMA CASA DE ESTUDIOS UNACH INTEGRA LAS TIC EN LA FACULTAD DE HUMA-NIDADESEsta forma de enseñar y aprender provee de muchas ventajas, tales como la flexibilidad de tiempo, estudiar y trabajar en paralelo, estudiar sin necesi-dad de trasladarse a un aula física, desarrollar un sistema propio de aprendizaje, fomentar el aprendizaje autóno-mo, desarrollar com-petencias digitales, en-tre otras.De ahí que, se deri-ve esta investigación enfocada a analizar la práctica educativamediada por un entor-no virtual de aprendi-zaje en el nivel supe-rior, partiendo de lasexperiencias y viven-cias de los estudiantes y profesores que par-ticipan en unprograma educativo a distancia en la Universidad Vir-

tual de la

Concepciones de la educación a distanciaLa definición del con-cepto de educación a distancia ha sido pun-to de discusión paradiversos investigado-res, debido a las ca-racterísticas y medios en los que se apoya;-con el tiempo su con-solidación como una alternativa real de ad-quirir los conocimien-tos requeridos para

una formación de ca-lidad ha crecido.

la educación a distan-cia corresponde a una nueva generación de educación que involu-cra una práctica edu-cativa apoyada en tec-nología que permite realizar cambios en los paradigmas y teorías ya conocidas.Esta modalidad edu-cativa da prioridad al aprendizaje colabora-tivo, implica una plenavinculación con la so-ciedad y adopta un modelo innovador

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las características bá-sicas que son distinti-vas de la educación a distancia en términosgenerales son: separa-ción maestro-alumno, utilización de medios técnicos, organiza-ción apoyo-tutoría, aprendizaje inde-pendiente y flexible, comunicación bidi-reccional, enfoque tecnológico y comu-nicación masiva.La separación profe-sor–alumno se refiere a la separación física (cara a cara) enespacio y en tiempo; aquí es importante ha-cer notar que la sepa-ración de espacio eneste modelo.

de enseñanza es una característica que se ha de dar, ya que el pro-fesor y el estudiante se encuentran en espacios diferentes; lo que no necesariamente sucedecuando se habla de tiempo, pues en este último pueden estable-cerse situaciones derelación síncrona es de-cir, reuniones en tiem-po real con el profesor a través de diferentes medios. Simultánea-mente, esta separación física se encuentra me-diada por otra particu-laridad: la utilización de medios técnicos que han permitido a la po-blación la igualdad de oportunidades de acce-so a la educación.

En lo que respecta a los estudiantes, es im-portante mencionar que se genera un gransentido de responsa-bilidad y compromiso en la adquisición de su aprendizaje, lo cualpone en otro plano la función del docente quien resulta así un guía y orientador.Por esta razón, la inter-vención no inmediata del profesor respecto al alumno es unacaracterística que no merma la calidad de los aprendizajes

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