Trabajo de ingles dossier

Módulo Inglés:Dossier de Inglés

Índice de contenidoCurrículo de Miriam y Silvia:...............................................................................................................2

Dificultades de exposición: .............................................................................................................2Aprendizaje hecho: .........................................................................................................................2Utilidad:...........................................................................................................................................2

Currículo de inglés Marta.....................................................................................................................2Cuento Silvia:.......................................................................................................................................3

Dificultad:........................................................................................................................................3Aprendizaje hecho: .........................................................................................................................3Utilidad:...........................................................................................................................................3

Cuento Miriam:....................................................................................................................................5Cuento Marta: ......................................................................................................................................6Juego y canción de Miriam y Silvia:....................................................................................................7

Dificultad del juego y la canción: ...................................................................................................7Aprendizaje hecho: ........................................................................................................................7Utilidad: ..........................................................................................................................................7

Canción y juego de Marta:...................................................................................................................8HANDWASHING................................................................................................................................8

Dificultad:........................................................................................................................................8Aprendizaje hecho: .........................................................................................................................9Utilidad: ..........................................................................................................................................9

PROYECTO DE NAVIDAD................................................................................................................9Dificultad: .......................................................................................................................................9Aprendizaje: ....................................................................................................................................9Utilidad:.........................................................................................................................................10

Trabajo realizado por: Miriam Lara, Marta Gonzalo y Silvia Guijarro 2ºC


Currículo de Miriam y Silvia:

Dificultades de exposición : – En cuanto a este punto podemos decir que al principio no conseguíamos entender la

información que se pedía, más tarde, mirando documentos y consultando dudas, supimos como elaborar el trabajo. La exposición de este trabajo fue diferente a las que solemos realizar, pero la profesora nos aportó mucha confianza, hizo que el ambiente fuera mucho más relajado, pudimos expresarnos con total libertad, dando nuestra opinión sobre el contenido tratado y debatiendo opiniones con ella.

Aprendizaje hecho:

– En conclusión nos sirvió para darnos cuenta de lo que debemos saber cuándo llegue el día en el que tengamos que ponernos frente a unos niños y seamos nosotras las que les enseñemos a ellos, gracias a los conocimientos encontrados. Vimos la importancia que era tener un aula específica de inglés, o al menos, un espacio en el que solo se trataran temas en inglés, el llamado “ English corner ”.También encontramos muchas páginas con canciones o actividades en inglés que pueden ser muy útiles para un futuro, tales como “ Anglès 365” o “english for little childrens”. Por otro lado, comprendimos que un elemento importante a la hora de la enseñanza del inglés son los juegos. Observamos que a la hora de las adquisición de las palabras, las anteriormente adquiridas son las más cercanas a su entorno.

Utilidad:

– Este trabajo nos ha servido para saber la organización y programación que podemos llevar a cabo en el aula con los pequeños, al igual que diversas actividades y canciones.

Currículo de inglés MartaEste trabajo lo comencé realizando con Rebeca, al principio fue un poco confuso a la hora de buscar la información porque no teníamos muy claro si lo que encontrábamos era lo que se pedía.

Encontramos datos curiosos como que los niños en la etapa de 0-6 aprendían lo mismo que un niño de primero de primaria, aunque llevara más años en contacto con el idioma.

Después de reunir toda la información pedimos el visto bueno a la profesora, la cual nos dio pautas para mejorar lo que teníamos.

Una vez terminado, mi compañera Rebeca, se cambió a distancia por lo que tuve que presentar el trabajo yo sola.

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En la exposición no tuve ningún tipo de problema, ya que la información que habíamos encontrado era fácil de entender y de explicar, además al ser una exposición individual me dio mas confianza y seguridad.

Con este trabajo hemos aprendido recursos, metodología de como realizar una clase de inglés y a tener en cuenta ciertas características para poder hacerlo bien.

Una de las partes buenas de dar una clase de inglés para niños pequeños es que los niños retienen muy bien en esta edad, ya que absorben los conocimientos de manera muy rápida.

Es evidente que hay que adecuarse al ritmo de cada niño, porque no todos aprenden ni se desarrollan al mismo ritmo.

Por estos motivos creo que ha sido un trabajo de bastante utilidad para un futuro, porque hemos tenido contacto con un currículo que no manejábamos, y hemos tenido a nuestra disposición una serie de recursos para realizar nuestras futuras clases.

Cuento Silvia:

Dificultad:

– Con éste cuento no he tenido apenas dificultades, ya que el cuento que yo escogí, es muy simple, y con un vocabulario fácil de entender, ya que va dirigido para 0-3. Mi cuento se llama “ Sweets”. Quizás dónde más dificultades e tenido, ha sido a la hora de realizarlo. Al principio cuándo empece ha hacerlo, tuve que repetirlo, porque a la hora de pintarlo, como lo empece ha hacer en unos folios duros más grandes que los habituales, la tempera se calcaba por detrás, y tuve que comprar otro material diferente que utilizar. Con los cartones no he tenido problema alguno, al principio al doblarlo pensaba que se quedaría mal, pero luego vi que no. Y por lo demás a la hora de pintarlo y encuadernarlo, me ha resultado fácil.

Aprendizaje hecho:

– Con éste cuento, he aprendido que dándoles a los niños recursos e ilustraciones vistosas y divertidas, pueden aprender más fácilmente tanto pronunciación, como vocabulario. Creo que el que nos manden estos trabajos, también es enriquecedor, tanto para nosotros como para un futuro en el aula. Me dado cuenta también de la paciencia que tengo, porque al principio me desesperé un poco, pero luego poco a poco, vi que con paciencia y tranquilidad todo se puede conseguir.

Utilidad:

– La mayor utilidad para mí, es el poder llevarlo en un futuro a mi aula con mis niños. Mi cuento trata sobre una niña que está con su madre, y quiere un caramelo. Su madre le empieza a sacar caramelos de distintos colores: amarillo, rojo, azul, verde, naranja... pero la

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– niña no quiere esos colores. Entonces la madre le pregunta que de que color lo quiere... y entonces su madre le saca un caramelo rosa. La niña se pone muy contenta porque ese es el caramelo que ella quiere, pero cuándo lo va abrir... el caramelo es de muchos colores. Con este cuento los niños pueden aprender los colores, a contar y sobre todo, a mi parecer, muestra el cariño y la afectividad con su madre.

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Cuento Miriam:Where´s Spot?Este cuento lo he elegido porque al leerlo me pareció un cuento sencillo, tanto de dibujar, como de leer y entender. Considero que es un cuento perfecto para niños entre 3-6 años, ya que nombra partes de la casa, las preposiciones de lugar (dentro, debajo etc.) y los animales.El formato del cuento me resulto un poco complicado de elaborar para que encajaran todas las hojas y porque nunca había realizado un cuento gigante, también a causa de que yo hice el cuento con temperas, tuve que repetir parte del cuento porque los materiales que usé anteriormente me traspasaba la pintura. En general para realizar este tipo de trabajos se requiere de un material específico que no se puede comprar en cualquier lado. Lo pinté a temperas porque fue la forma más rápida y colorida que encontré en ese momento, quizás podría haber empleado más materiales diferentes pero debido a la falta de tiempo no pude lucirme como me hubiera gustado, pero por lo general estoy contenta con el resultado.Considero que este tipo de trabajos requiere mucho esfuerzo y creatividad, pero que a la vez son de los más satisfactorios debido al trabajo que lleva detrás.También me supone un poco complicado el tema de encuadernarlo, pero gracias a estos trabajos de realizar cuentos (ya que no es el único que hemos hecho) puedo decir que me se defender en mayor o menor medida ante un cuento y la forma de encuadernarlo.

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Creo que este tipo de trabajos nos vale mucho para sacar ideas propias en un futuro en nuestro aula con niños, cuando hagamos la dramatización también nos ayudará considerablemente ante la lectura

y la espontaneidad de preguntas al azar sobre el cuento. Con esta actividad aprendemos a elaborar nuestro propios recursos, y como no, ya una vez hechos el poder llevarlos a cabo en un futuro en nuestras aulas, porque son trabajos dignos de enseñar y aplicar en clase.

Cuento Marta: Este trabajo fue bastante lioso, porque no encontraba ningún cuento que me gustara para poder realizarlo y de la edad que quería, ya que en la biblioteca no hay mucha variedad en el ámbito de inglés y no podía comprar un cuento.

Tras buscar por la biblioteca encontré un cuento de monos que se titula: “Night Monkey, Day Monkey”, un libro bastante entretenido para el segundo ciclo de infantil o un poco más mayores, la verdad me hubiera gustado encontrar un cuento más sencillo.

En un principio intenté adaptarlo pero no fue fácil, finalmente no pude adaptarlo en condiciones para la edad que comprende mi trabajo.

Lo acorté para que no fuera tan largo. La realización del cuento fue muy costosa ya que no sabía con que materiales hacerlo, se me ocurrían muchas ideas pero en ese momento fuera de mi alcance, por lo que decidí ir a UBM (Unión Bolsera Madrileña) que es una tienda especializada en todo tipo de papeles de diferentes tamaños para comprar papel grande y poder hacer el cuento como se me pedía.

Una vez con esos materiales dibujé todos lo dibujos que correspondían al libro, lo complicado fue a la hora de pintarlo, en un principio empecé haciendo los fondos con cera de Manley y difuminándolo, pero descubrí que si hacia eso no terminaba nunca, por lo que decidí hacer los fondos con tempera, de lo que luego me arrepentí pero tuve que hacer así la parte de noche porque era lo que mejor quedaba, en la parte de día utilicé pinturas pastel q luego difumine para darle un tono más real, el resto de los dibujos lo pinté con pinturas de madera.

La verdad que con el cuento he aprendido los diferentes niveles que hay de cuentos en inglés a la hora de su búsqueda, y de la variedad que nos podemos encontrar, si es verdad que encontré mas variedad para los mas mayores que para los más pequeños.

A la hora de exponer encuentro un poco de dificultad ya que no tengo mucha base de inglés y de pronunciación y me va a costar un poco, sobre todo la dramatización la cual no estoy acostumbrada hacer.

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Juego y canción de Miriam y Silvia:

Dificultad del juego y la canción: – En éste trabajo no hemos encontrado mucha dificultad a la hora de realizarlo, ya que el

proceso era sencillo: buscar una canción en inglés que fuese adecuada para los más pequeños, y un juego en el que disfrutaran y les fuera sencillo de realizar. Es verdad que si tuvimos alguna dificultad a la hora de aprendernos el texto debido a la falta de pronunciación, y de lengua oral extranjero. Por ello, tuvimos que utilizar medios tecnológicos como apoyo para impartir la clase en inglés hacía nuestros compañeros. Al igual que con el currículo, contamos con la ayuda de la profesora para una mejor pronunciación a la hora de la exposición.

Aprendizaje hecho: – Con éste trabajo aprendimos una pequeña iniciación en la pronunciación del inglés, ya que

anteriormente no habíamos impartido ninguna clase en este idioma y fue de gran ayuda. Escogimos la canción “What's this?”, (Anexo V) que la traducción al español es ¿ Qué es esto?, porque pensamos que es una buena canción para los más pequeños ya que tiene mucha repetición a la hora de sacar los objetos de la caja,como es: un sombrero, un bate de béisbol, una servilleta y un gato. Cada vez que va a salir algo de la caja pregunta “ What's this, what's what's this, what what? Y a continuación nombra el objeto 5 veces, It's a hat, it's a hat, it's a hat, hat hat. Al utilizar la repetición, el niño tiene mas facilidad de recordar ese objeto, y si les mostramos junto a ellos el objeto también, es más fácil y divertido. Está actividad, nos resulto fácil y divertida, y a la vez nos ha enseñado a una mayor pronunciación de los diferentes elementos.Por otro lado, esta el juego escogido, “Yorkshire 1 2 3” , que la traducción al español es “ El escondite inglés”. Es verdad que es un juego típico, pero a la vez es divertido, y desarrollan la psicomotricidad, el compañerismo, la lateralidad, el equilibrio, y favorece el desarrollo cognitivo, ya que deben pensar bien estrategias para que no les consiga ver el que se la está ligando y quedarse muy quietos. Puede que éste juego se adapte mejor a el segundo ciclo de educación infantil 3-6, ya que en 0-3 hay niños que aún no están preparados para desarrollar cierto tipo de movimientos. Para nosotras es un juego divertido, que siempre suele gustar a todo el mundo, y lo escogimos por eso, porque nos resultaba fácil, conocido y entretenido para todos. En conclusión hemos aprendido palabras nuevas, nos ha ayudado a entender mejor como realizar la clase de inglés, como programarla y perder el miedo a la hora de hablar en inglés en público.

Utilidad: – Con este trabajo hemos aprendido canciones infantiles en inglés gracias a páginas webs de

las que no teníamos conocimiento sobre ellas, en las que encontramos mucha variedad sobre actividades y canciones adecuadas para los niños de infantil. Con lo cual, hemos aprendido

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recursos de inglés que serán de gran utilidad para llevar a cabo en el aula el día que seamos educadoras.

Canción y juego de Marta:La canción y el juego lo hice con Rubén de compañero, buscamos una canción sencilla para cantar ya que se adecua más a la edad con la que vamos a trabajar, a la hora de buscar la canción no encontraba mucho hasta que encontré diferentes páginas dedicadas a canciones en inglés como por ejemplo:

Preschooler rhymes

También busque por youtube que podemos encontrar infinidad de canciones y finalmente nos decidimos por una de esta página que trata sobre los números.

Para realizar el juego en un principio decidimos que lo queríamos llevar en la misma línea que la canción por lo que decidimos hacer la rayuela, pero tras varios días nos dimos cuenta que para la edad que dábamos la clase (ficticiamente) no iba a ser tan fácil realizar este juego, por lo que decidimos cambiarlo a un juego parecido pero de carreras, más tarde vimos que sería mejor elegir un juego mucho más sencillo aunque no fuera con el mismo tema ya que sería más fácil para nosotros que estábamos empezando a realizar actividades, y cuando estuviéramos más seguros de como realizar las actividades plantearnos juegos un poco más complicado, además que los juegos tienen que ir acorde con las características según la edad y no estábamos seguros de que las cumplieran como pensábamos asique nos decantamos por el juego de las estatuas que es un juego sencillo para esta edad (2-3).

A la hora de exponerlo la verdad que no fue muy fácil por lo menos por mi parte, porque al no ser la lengua materna y no controlarla tenía miedo de decir algo mal y que no me entendieran, además me puse muy nerviosa ya que era la primera clase de inglés que daba y aunque lo llevaba preparado no tenía la suficiente seguridad en mi misma.

No salió también como me gustaría pero bueno estoy segura que a medida que hagamos más saldrán mejor.

Encuentro mucha utilidad en este tipo de trabajos ya que en cierta medida nos están preparando para futuras clases que debamos de dar a los más pequeños, y aunque no sea igual no nos vendrá de nuevas.

HANDWASHING

Dificultad:

– En este trabajo, como la mayor dificultad podemos hablar de la pronunciación, ya que no hemos pronunciado prácticamente, pero la profesora nos ha ayudado bastante a los

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diferentes grupos. La canción, es una canción complicada ya que es muy larga y bastante rápida, y para los pequeños es mas difícil de memorizar.

Aprendizaje hecho:

– La pronunciación en algunas palabras ha mejorado bastante, como SOUP and OUR. Saber cuales son los pasos para lavarse las manos en otro idioma, que es mas fácil de lo que a y la repetición de ellos nos ha venido bastante bien. El aprendizaje de algunas canciones de los demás grupos y unagran variedad de vocabulario. Gracias al trabajo, nos hemos dado cuenta de que entendemos más ingles de lo que pensábamos y pronunciamos mejor de lo que imaginábamos. El realizar las actividades en clase, y ver como cada grupo lo expone, es una manera más de poder mejorar nuestros trabajos y esto nos permite ver nuestros posibles fallos.

Utilidad:

– Nos a servido para tener mas recursos en el aula, como realizar una clase con los niños. La variedad de actividades que se pueden realizar con ellos, tanto cortas como divertidas y participativas. Entre nosotras nos entendemos muy bien, y nos hemos ayudado cuándo la otra ha tenido alguna dificultad sobre todo en la pronunciación.

PROYECTO DE NAVIDAD

Dificultad:

– La mayor dificultad que encontramos a la hora de realizar éste trabajo, es el encontrar un poema adecuado para los niños, ya que debe ser fácil, corto y divertido.Otra posible dificultad que podemos encontrar es el aprendizaje de la canción, ya que es un poco larga, aunque es repetitiva y fácil para ellos.

Aprendizaje: – Diferentes formas de trabajar los temas relacionados con la navidad, de realizar actividades

de una forma lúdica, que experimente con sus manos y tenga un objetivo final como es el aprenderse la canción, y cantársela a sus padres. Variedad de vocabulario tanto en la canción como en el poema.A la hora de buscar la información necesaria para el trabajo, hemos aprendido que directamente debemos buscar la información en inglés y no en español, ya que la traducción es diferente.

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Utilidad:

– Los diferentes recursos para tratar el tema, el realizar actividades en el aula que para ellos son muy gratificantes y el poder enseñarles el trabajo que ellos han realizado a sus padres, hermanos, abuelos...El tener una organización y un tiempo estimado para las actividades, para que no se les haga pesado, y puedan asimilar y memorizar bien y de una forma divertida las actividades. Algo importante para nosotras también es el saber una variedad de vocabulario, en este caso de navidad, nos sirve de bastante utilidad a la hora de realizar otros trabajos paralelos a éste modulo.

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