Trabajo Final Implementacion De Las Ntic Intitucion Educativa
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Nombre de La institución Educativa: Rafael Uribe de Valparaíso –Antioquia.
Nombre del Rector. GLORIA ELVIRA RAMIREZ R. en encargo.
Ubicación: Está ubicada en el Suroeste Antioqueño, zona de Cartama a 100kilómetros del Municipio de Medellín.
Número de Estudiantes: Cuenta con un número aproximado de 1,200estudiantes
Numero de Educadores: 39 educadores que sirven las áreas académicas enla seccione: Básica primaria, básica secundaria, media académica técnica enAdministración Agropecuaria, en convenio con el SENA de la Salada (Caldas-Antioquia). Dos que sirven el área de tecnología e informática .
Dirección. Frente al Bario la Nueva.
Objetivo General:
Potenciar la implementación progresiva de las Tecnologías
de Información y comunicación en la INSTITUCION
EDUCATIVA RAFAEL URIBE de Valparaíso - Antioquia
que responda a las expectativas y exigencias de una
calidad educativa, acorde con los avances del hoy.
Objetivos Específicos:
◦ Difundir entre los estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA, el usode las TIC y su conveniencia de incorporarlos en su proceso deaprendizaje.
◦ Posibilitar a los estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA elacercamiento a las NTIC, con el acceso continuo a la sala de Interneten las dos sedes de la misma.
◦ Presentar a los estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA, uncompendio de páginas web, software y hardware que puedan serutilizados por ellos en su rol como estudiantes.
◦ Realizar actividades pedagógicas con los estudiantes de laINSTITUCION EDUCATIVA donde se conjugue la teoría con lapráctica de las NTIC.
Esta propuesta se apoya en las teorías computacionales. Algunas deellas se desarrollan en el campo de la inteligencia artificial sinbuscar compatibilidad con datos psicológicos y otros respetandolos límites de la metáfora computacional.
Esta inteligencia artificial fue conocida en 1956 durante la conferenciadel Darthmounth; que consiste en el arte de crear maquinas concapacidad de real función que realizaban personas que requieraninteligencia. Representantes de gestión del conocimiento son en1990 (kurzweil, John Mccrrthy, Marvin Minsky).
La vida de hoy se lleva a cabo en un mundo multicultural einterconectado. Este hecho exige a los sistemas educativosorientar la educación para el desarrollo de capacidades,competencias, actitudes y valores que habiliten a los ciudadanosactuar en ambientes abiertos, que exijan el aprovechamiento yapropiación de los grandes avances de la tecnología de lacomunicación y de la información.
En este contexto la evolución de la tecnología de la informática, particularmente a raíz del auge del
uso de las NTIC, el microcomputador y de las redes teleinformáticas, ha puesto al servicio de la
educación lo mejor de las características del computador, es decir dinamismo, interactividad,
almacenamiento y procesamiento de la información; gracias a ello estamos frente a “una
tecnología sin precedentes, sobre la cual se pueden construir sistemas educacionales que
contribuyan a la transmisión de herencia cultural, la promoción de un nuevo entendimiento, la
creación de modelos propios de pensamientos” (Galvis, 1997, p 90) y que aseguren a las nuevas
generaciones, el acceso al conocimiento más actualizado, a la información, al desarrollo de las
competencias de mayor alcance, a la comunicación con otros grupos, culturas y centros
académicos.
Se impone entonces a las Instituciones Educativas, la responsabilidad de atender a este nuevo orden,
ya que la sociedad de hoy les exige que aseguren a todos los estudiantes poseer:
Una cultura básica para la toma de decisiones.
Procesos permanentes para adquirir conocimientos, valores y destrezas.
Dominio de saberes para buscar lo teórico, práctico, ético y valor.
Innovación para buscar los nuevos ambientes de investigación que lo llevarán a un aprendizaje.
Y finalmente todo lo anterior lo lleva al diseño y a la producción.
Hasta hace unos años las instituciones educativas encontraban factible pre-ver lo que
sus estudiantes deberían realizar más adelante y las características del mundo en el
cual vivirían. Con base en ese pre-visión (que para muchos eran certezas)
orientaban toda la actividad escolar a prepararlos para ese mundo pre-visto.
Actualmente nadie tiene los elementos que le permitan pre-decir, los campos
específicos en que se desempeñarán los y las jóvenes de hoy, ni las circunstancias
que los rodearán. Por consiguiente ya no basta pre-ver necesidades sociales o
profesiones específicas y formar juventudes competentes para responder a las
mismas; los educadores deben y tienen que acompañar a una niñez y una juventud
que vive en un presente azaroso y que se preparan para comprender y analizar lo
imprevisible y para aprender y realizarse plenamente en un mundo incierto y
paradojal que no sabemos a ciencia cierta cómo será.
La fe en la razón y la ciencia, como medios para transformar el mundo, han ido dando
como resultado los grandes y vertiginosos avances tecnológicos y científicos que
han permitido al ser humano dominar el planeta y poner sus ojos en el cosmos,
pero también han originado grandes guerras y convulsiones sociales que han
derrumbado imperios y alterado profundamente el entorno planetario y los hábitos
y costumbres de los pueblos.
Por lo anterior: La presencia de los procesos y productos de la tecnología exigen al
hombre de hoy una cultura tecnológica, que contribuya al desarrollo de sus
pensamientos: tecnológico constructivo, funcional y creativo como parte de la
formación integral y como estrategia para mejorar procesos educativos.
A través de la implementación de las NTIC en la INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL
URIBE Valparaíso - Antioquia, en forma progresiva, se está generando, la cultura de
la comunicación y potenciando en los estudiantes sus habilidades y destrezas en el
uso de éstas; a su vez será para los educadores una oportunidad para su
mejoramiento continuo en su rol de docente, el logro de los objetivos propuestos y
el desarrollo de las actividades planeadas serán el resultado final de esta propuesta.
El desarrollo del marco teórico, se ha
logrado extractar a través de mapas
conceptuales y un mapa mental, en forma
resumida y para mayor comprensión
documentos de varios escritores sobre el
tema.
Lineamientos legales:
a) La Constitución política: (capítulo II, art. 67, 70, 71, 75 y 76 expresa)
Artículo 67: “La educación es un derecho de la persona y un serviciopúblico que tiene una función social; con ella se busca el acceso alconocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de lacultura”.
Artículo 70: “El estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso ala cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, pormedio de educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artísticay profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidadnacional.
La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de lanacionalidad. El estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las queconviven en el país. El estado promoverá la investigación, la ciencia, eldesarrollo y la difusión de valores culturales de la nación”.
Artículo 71: “La búsqueda del conocimiento y laexpresión artísticas son libres. Los planes de desarrolloeconómico y social incluirán el fomento a las ciencias y,en general, a la cultura. El Estado creará incentivos parapersonas e instituciones que desarrollen y fomenten laciencia y la tecnología y las demás manifestacionesculturales y ofrecerá estímulos especiales a personas einstituciones que ejerzan estas actividades”.
Artículo 75: “El aspecto electromagnético es un bienpúblico in enajenable e imprescriptible sujeto a lagestión y control del Estado. Se garantiza la igualdad deoportunidades en el acceso a su uso en los términosque fije la ley”.
Lineamientos legales:
b) Ley General de Educación: (Ley 115 de 1994. título I, artículo 5: numeral 5, 7, 9, 11, y 13)
Numeral 5: “La adquisición y generación de los conocimientos científicos ytécnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos yestéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados parael desarrollo del saber”.
Numeral 7: “El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienesy valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a lacreación artística en sus diferentes manifestaciones”.
Numeral 9: “El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica quefortalezcan el avance científico y tecnológico nacional, orientado conprioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población,a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a losproblemas y al progreso social y económico del país”.
Numeral 11: “La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social”.
Numeral 13: “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo”.
c). La Ley General de Educación, título ll, estructura del servicio educativo, sección tres, artículo 23, “Habla de las áreas fundamentales Y obligatorias. Una de ellas es LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
d). El Ministerio de Educación Nacional, establece seis dimensiones del desarrollo humano para propiciar su desarrollo y llegar a los indicadores de logros: Dimensión corporal, cognitiva, comunicativa, desarrollo ético, espiritual, estética.
Ver MAPA MENTAL SOBRE ESTE TEMA. Se desarrollan lossiguientes temas:
◦ Las NTIC en la agenda de la política Educativa.
◦ Riesgos y promesas de las NTIC en la educación.
◦ Una sociedad movilizada hacia las NTIC.
◦ El desafío de las NTIC como instrumento deaprendizaje.
◦ El uso de las NTIC en la enseñanza y el aprendizaje.
◦ La gestión de las NTIC en las escuelas.
Ver archivo adjunto…
Cada una de estas ponencias, constituyen en sí un granaporte a proceso de enseñanza - aprendizaje, reflexionar entorno ellas, amplía mis conocimientos y fortalece mi rolcomo docente en el área que desempeño y me comprometeen la implementación de ellas como herramienta de estudiopara las personas que interactúan conmigo. Descubro queese proceso apenas comienza, pero poseo habilidades ydestrezas para utilizarlas y difundirlas.
Se descubre en cada uno de los ponentes un avance en tornoal tema y la humildad para compartirlo con otros, mensajeque me mueve a hacer lo mismo, ya que nunca se debe seregoísta con el conocimiento adquirido.
OBJETIVOS TEMAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE SISTEMA DE
EVALUACION
FECHAS
Difundir entre los
estudiantes de la
INSTITUCION
EDUCATIVA, el uso de
las TIC y su conveniencia
de incorporarlos en su
proceso de aprendizaje.
*El uso del internet y
sus beneficios,
*El correo electrónico
*El Messenger como
medio de
comunicación
electrónica
-Taller educativo
sobre el uso del
internet y sus
beneficios.
-Creación de correos
electrónicos
-Registro en el
Messeguer de YAHOO,
GMAIL. HOTMAIL,
entre otros.
La sala de
sistemas.
El computador
El internet.
Instructor de la sala
de Sistemas
Educadores de
Sistema que se han
unido al proyecto
Recepción de correos
de cada uno de los
estudiantes donde
manifiesten sus
impresiones a cerca
del uso del correo
electrónico.
-Intercambio de
correos a través del
envío de mensajes
entre sí
Registro de citaciones
para interactuar entre
sí por su Messenger.
Octubre
1, 2,5
Posibilitar a los
estudiantes de la
INSTITUCION
EDUCATIVA el
acercamiento a las NTIC,
con el acceso continuo a
la sala de Internet en las
dos sedes de la misma.
Diferentes buscadores
que aparecen en la
Internet.
Chequear los diferentes
buscadores que hay en
internet y hacer una lista
de ellos, donde diga el
país la dirección, el
idioma.
Buscar temas de interés
educativo en algunos de
los buscadores y hacer
mención de ellos a nivel
general
La sala de
sistemas
El computador la
conexión al
internet.
Instructor de la sala de
Sistemas
Educadores de
Sistema que se han
unido al proyecto
Trabajo escrito sobre las
actividades realizadas al
correo del profesor.
OCTUBRE
5,6,7,8,9
Presentar a los
estudiantes de la
INSTITUCION
EDUCATIVA, un
compendio de páginas
web, software y hardware
que puedan ser utilizados
por ellos en su rol como
estudiantes.
Las TIC como recurso
de aprendizaje para
los estudiantes.
Lectura de
documentos enviados
a sus diferentes
correos sobre las TIC.
Revisión,
comparación y
análisis de
plataformas virtuales
Elaboración de
portafolios, blogs,
WebQuest, wikis.
Entre otros.
Cibergrafia.
La conexión a
internet
El computador
Las sala de
sistemas.
La conexión a
internet
Instructor de la sala
de Sistemas
Educadores de
Sistema que se han
unido al proyecto
Ensayo sobre el tema
Envió de portafolio a
través de la plataforma
del educador.
Octubre
13,1415.26
Implementación del uso
de las TIC como
recurso didáctico y
pedagógico para cada
área.
Investigación sobre
recursos didácticos
para la enseñanza de
las diferentes áreas.
Realización de
actividades con estos
recursos.
El computador
Las sala de
sistemas.
La conexión al
internet.
OCTUBRE
19.20.21.22.23
Realizar actividades
pedagógicas con los
estudiantes de la
INSTITUCION
EDUCATIVA donde se
conjugue la teoría con la
práctica de las NTIC.
La cultura de la NTIC
en la Institución
Educativa
Mesa redonda sobre
el tema de la TIC en la
Institución Educativa.
Foro educativo sobre
las utilización de las
TIC en la Institución
Educativa
Estudiantes,
Educadores
Aula múltiple,
comestibles,
entre otros,
Medios de
comunicación
visual y óptico
Instructor de la sala
de Sistemas
Educadores de
Sistema que se han
unido al proyecto
A través de Evaluación
escrita,
Octubre
26..29
Esta propuesta es un gran aporte al mejoramiento continuo de losestudiantes de la Institución educativa en cuanto a su desempeñoen las diferentes áreas.
Los objetivos propuestos son alcanzables en forma progresiva en laInstitución Educativa.
Los educadores tendrán un papel muy importante en el desarrollode la propuesta porque exige habilidad y destreza en el manejo dela NTIC.
Las actividades propuestas son realizables entre todos losestudiantes que tengan manejo adecuado del computador y lainternet.
Existen muchos y variados métodos para orientar a los estudiantesen este campo de las NTIC.
Con el desarrollo de las actividades propuestas en término de un año sehabrá creado en la Institución Educativa una cultura en el uso de las NTIC,entre los estudiantes.
Basta con acercarse a las NTIC, para sentirse necesitado de renovación anivel de todas las diferentes dimensiones del ser humano.
En buena hora surgen la NTIC, que facilitan y acortan las distancias entrelos usuarios.
El uso de NTIC, puede crear adicciones, debido a lo llamativas que son.
Con esta propuesta se ha redimensionando el proyecto de área deTecnología e Informática en la Institución Educativa. Y fortaleciendo enmedios didácticos y pedagógicos a las demás áreas del saber.
El desarrollo de esta propuesta ha fortalecido la capacidad investigativa delos estudiantes y la utilización del tiempo libre, ya que esta se está llevandoa cabo en la jornada contraria.
Ponencias seminario internacional, “Como las NTIC transforman las escuelas”. Primera edición 2008
Nuevo rol del profesor en entornos técnicos. Merce CisbertCervera. Dpto de pedagogía Universidad de Povir.
http://www.campus-oei.org/administracion/azevedo.htm
Proyecto de Informática y Tecnología. Institución Educativa Colegio Alvernia. 2008
Proyecto de Informática y Tecnología. Institución Educativa Rafael Uribe UribeValparaíso 2008.
http://www.campus-oei.org/oeivirt/rie09a01.htm
AEDO, Ignacio; DÍAZ, Paloma (1998)."Evaluación de sistemas hipermedia orientados al aprendizaje". Educación y Tecnologías de la Comunicación. 161-173" Oviedo: Universidad de Oviedo.
FERRÉS, Joan, MARQUÈS GRAELLS, Pere (coords.) (1996). Comunicación Educativa y Nuevas Tecnologías Barcelona: Editorial Praxis.
GUÍA PARA EL DISEÑO DE INTERVENCIONES INSTRUCTIVAS- Pere Marquès-2001.
CASTAÑO, Carlos. Las actitudes de los profesores hacia los medios de enseñanza. Quaderns Digitals.
Ley general de la Educación en Colombia Ley 115 de 1994
Constitución Política de Colombia
