INDICEContenidos

1. LA PERCEPCIÓN VISUAL1.1. Las leyes de la percepción: ley de figura y fondo 1.2. La imagen: ilusión óptica 1.3. Tipos de imágenes 1.4. La comunicación visual 1.5. Funciones de la imagen: la función estética 1.6. El collage con formas recortadas 2. ELEMENTOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO2.1. El punto como elemento expresivo 2.2. La línea como elemento expresivo 2.3. La mancha como elemento expresivo 2.4. Las manchas de gris 2.5. Las manchas superpuestas de colores 2.6. Técnica mixta con cera de vela y tinta china 3. LA FORMA3.1. Cualidades de la forma: la textura 3.2. Tipos de formas: naturales y artificiales 3.3. La forma plástica: realista, figurativa y abstracta 3.4. El trazo y la silueta 3.5. El contorno, el entorno y el dintorno 3.6. El sombreado a lápiz 4. EL COLOR4.1. Los colores pigmento 4.2. Las cualidades del color: el tono 4.3. La temperatura del color 4.4. El contraste y la armonía 4.5. El estarcido 4.6. El esgrafiado 5. EL VOLUMEN5.1. La luz y el volumen 5.2. EI claroscuro 5.3. EI volumen sugerido con puntos 5.4. EI volumen sugerido con Iíneas 5.5. EI volumen a escala en planos y maquetas 5.6. EI volumen con lápices de color 6. LA PERSPECTIVA6.1. EI punto de vista y la Iínea de horizonte 6.2. EI punto de vista picado y el contrapicado 6.1. La profundidad 6.4. La perspectiva frontal I 6.5. La perspectiva frontal II 6.6. La perspectiva oblicua 7. ESTRUCTURAS GEOMÉTRICAS7.1. EI empleo de las formas geométricas 7.2. Los polígonos, la elipse y la circunferencia 7.3. EI cono, el cilindro y la esfera 7.4. Redes modulares planas 7.5. Redes modulares en el espacio 7.6. Los tramados geométricos 8. DIBUJO TÉCNICO8.1. Trazado de un triángulo equilátero dado el lado 8.2. Trazado de un cuadrado dado el lado 8.3. Trazado de un octógono a partir de un cuadrado 8.4. División de un segmento en partes iguales 8.5. Trazado de un cuadrado y un octógono en una circunferencia 8.6. Trazado de un triángulo y un hexágono en una circunferencia9. LA IMAGEN EN EL MUNDO ACTUAL9.1 La secuencia de planos 9.2. Un anuncio de televisión 9.3. Los tipos de pianos 9.4. EI cómic 9.5. EI fotomontaje

1Percepción visual Vas a aprender a:

1 Combinar dos dibujos que formen a la vez figura y fondo. 2 Crear una cabeza combinando dibujos de motivos vegetales. 3 Elaborar una imagen que sirva de signo para un taller de plástica. 4 Crear la página de entrada de un blog personal. 5 Realizar un dibujo que represente una escena imaginaria. 6 Elaborar un collage con formas recortadas.

Esta imagen muestra un detalle de la casa Batlló, diseñada por Antonio Gaudí. En sus formas, colores y materiales se percibe la fantasía propia de un cuento.

1.1.

Las leyes de la percepción: ley de figura y fondo

Algunos objetos y obras de arte despiertan mucha curiosidad en el observador. Ante una primera mirada, se percibe una imagen, pero después de observar detenidamente se percibe otra imagen distinta. Las dos se complementan según la ley de percepción de figura y fondo.

Actividades

Observa estas dos imágenes: tienen el mismo dibujo, únicamente se han invertido los colores.

Ambos dibujos representan una copa y, a la vez, la silueta de dos rostros de perfil.

Recorta una cartulina del mismo tamaño que el recuadro de la derecha y dóblala recorta por la línea de dibujo manteniendo la cartulina doblada. AI desdoblarla, obtendrás la forma de una copa. A continuación, pégala sobre el recuadro.

Materiales

Lápiz de grafito, cartulina, pegamento y tijeras.

1.2.

La imagen: ilusión óptica

AI combinar formas de objetos de la realidad se pueden crear figuras muy imaginativas y divertidas. De esta manera, se provoca la percepción de cada objeto por separado y la de la figura resultante. Este juego de percepciones es un ejemplo de ilusión óptica.

Actividades

Observa los pasos que se han seguido para componer el dibujo de esta cabeza. Fíjate bien en sus elementos: un cazo, una calabaza, un calabacín, dos naranjas, varias cabezas de ajos, media sandía y hojas de plantas.

Dibuja y colorea tu otra cabeza combinando diferentes motivos.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores, ceras y rotuladores.

1.3.

Tipos de imágenes

EI signo es un tipo de imagen que transmite una informaci6n fácil de interpretar. Estamos familiarizados con muchos signos, como las señales de tráfico, la cruz roja, la cruz verde de las farmacias, etc. AI elaborar un signo, lo más importante es lograr que se entienda con claridad.

Actividades

Observa, en la parte superior, la imagen de un signo que indica «Laboratorio de Química»,

Imagina que en tu centro se va a crear un «Taller de Educación Plástica», un aula especial para la asignatura. Dibuja en el recuadro un signo que represente este nuevo espacio para que todos puedan interpretarlo.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores y rotuladores.

1.4.

La comunicación visual

Una forma de comunicación en Internet son los blogs. EI emisor, el creador del blog, transmite mensajes para expresar sus gustos, sus aficiones 0 sus ideas. Para ello, utiliza textos, ilustraciones, videos, etc. Todo ello lo sitúa en un canal, que en este caso es el blog, para que cualquier receptor pueda compartir con el su mensaje. De esta forma, el receptor se convierte, a su vez, en emisor cada vez que da sus opiniones. Así, se establece un diálogo entre el emisor y el receptor.

Actividades

Fíjate en el diseño de este blog. Después, diseña el tuyo gráficamente. Dispón los textos y las ilustraciones que quieras compartir. Ten en cuenta qué quieres resaltar más, qué consideras menos importante...

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores y rotuladores.

1.5.

Funciones de la imagen: la función estética

Percibimos la funci6n estética en una obra plástica cuando hay armonía entre sus elementos. Puede tra-tarse de una imagen tal y como se observa en la realidad 0 ser un producto de nuestra imaginación.

Actividades

Observa los elementos de dibujo propuestos en la parte superior y como se han dispuesto y coloreado en la parte inferior. Se trata de elementos reales, pero combinados de tal manera que representan una escena imaginaria, artística y lIena de fantasía.

Elige otros elementos y dibuja y colorea, en el recuadro de la derecha, una escena imaginativa que también resulte estética.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores, ceras y rotuladores.

1.6.

EI collage con formas recortadas

EI collage es una técnica muy apropiada para realizar composiciones en las que tiene gran importancia la percepci6n visual. Cuando contemplamos un collage, percibimos a la vez los materiales con los que esta hecho y las formas y colores que lo componen.

Actividades

Observa los pasos para confeccionar el collage. Primero, se ha dibujado un boceto. A continuación, se han recortado las formas. Después, se han pegado empezando por las del fondo, para ir superponiendo las demás, Por ultimo, se ha completado perfilando los detalles con rotuladores.

Sigue estos mismos pasos y, en el recuadro, realiza tu propio collage.

Materiales Lápiz de grafito, cartulina, papeles de colores, tijeras, pegamento y rotuladores.

2 Elementos

del lenguaje plástico Vas a aprender a:

1 Colorear un dibujo con puntos de diferentes tonos.

2 Sombrear un dibujo con tramados de líneas.

3 Representar un paisaje con manchas de color.

4 Sombrear un paisaje con manchas de gris.

5 Colorear una figura humana con manchas de color.

6 Realizar un dibujo aplicando cera de vela y tinta china.

En esta imagen puedes ver un fragmento del cuadro Amarillo, rojo y azul, pintado por Vasily Kandinsky. Esta compuesto a base de puntos, líneas y manchas de color.

2.1.

EI punto como elemento expresivo

EI puntillismo es una técnica pictórica que consiste en colorear a base de puntos. Sobre una superficie de puntos de un color se pueden aplicar puntos de otro color, de un tono más oscuro, más claro...; así se logra un efecto más rico y variado. AI contemplar el resultado, nuestra vista funde los puntos; de esta manera, apreciamos zonas de color de aspecto granulado.

Actividades

Observa los seis modelos de puntos: en la franja superior hay puntos de color rosa, azul y amarillo; en la franja inferior hay mezclas de colores: puntos azules sobre amarillos, puntos amarillos sobre rosas y puntos rosas sobre azules.

Ahora, fíjate bien en el dibujo coloreado. A continuación, colorea el dibujo de la derecha utilizando los seis modelos de puntos de colores dados.

Materiales

Lápices de colores.

2.2.

La línea como elemento expresivo

Se pueden realizar dibujos utilizando tramados de líneas curvas, circulares... La combinación de los diferentes tramados dará fuerza expresiva al dibujo.

EI material utilizado tanbien es muy importante. La tinta del rotulador no permite tantas variaciones de presión como el lápiz, pero sirve para dar un tono negro mas intenso.

Actividades

Observa los cuatro tipos de tramado situados en la parte superior. A continuación, fíjate en como se han aplicado en el dibujo del árbol.

Completa el dibujo del recuadro de la derecha como el modelo.

Materiales

Lápiz de grafito y rotulador negro muy fino.

2.3.

La mancha como elemento expresivo

Una superficie o una mancha de color puede servir de base para realizar una obra plástica. EI color de base puede ser muy sugerente a la hora de elegir 10 que queremos representar.

ACTIVIDADES

Observa el recuadro de arriba: Solo es una mancha de color.

Ahora, mira el otro. Sobre esa mancha se han aplicado otras de tonos anaranjados, rojizos, blancos y tonos oscuros. EI resultado es una puesta de sol en una playa tropical.

A continuaci6n, recorta una cartulina del color que prefieras y pégala sobre el recuadro de la derecha. Piensa en lo que quieres representar y aplica las manchas de color que necesites teniendo en cuenta que debes aprovechar el color de fondo; es decir, el de la cartulina.

Materiales

Cartulina, tijeras, pegamento, lápices de colores y ceras.

2.4.

Las manchas de gris

Con las manchas de gris se puede lograr una gran riqueza de matices. Desde el tono más oscuro al más claro, se pueden obtener muchos tonos intermedios y conseguir un resultado muy armonioso de luces y sombras. Si se realiza sobre una superficie blanca, las zonas de máxima luz se suelen dejar sin cubrir.

ACTIVIDADES

Observa los tres pasos para dibujar y sombrear un

paisaje con manchas de gris. Primero, se han trazado

suavemente las líneas de dibujo. Después, se han

aplicado los tonos intermedios de grises, dejando en

blanco las zonas mas claras. Por ultimo, se han

intensificado las zonas de sombra aplicando los tonos

más oscuros.

Dibuja y sombrea, en el recuadro de la derecha, un paisaje parecido al modelo. Controla la presión del lápiz para obtener manchas de grises de diferente intensidad.

Materiales

Lápiz de grafito.

2.5.

Las manchas superpuestas de colores

EI coloreado a base de manchas debe hacerse siguiendo un proceso ordenado. Primero, se aplican los tonos básicos, que son los que ocupan mas superficie; se trata de tonos claros 0 intermedios para poder aplicar los tonos oscuros al final. De esta manera, destacaran adecuadamente las zonas de luz y de sombra.

ACTIVIDADES

Observa los pasos para colorear esta figura humana. En primer lugar, se han aplicado los tonos que servirán de base. A continuaci6n, se han aplicado tonos mas intensos; después, tonos mas oscuros. Por ultimo, se ha añadido el negro y se han perfilado los detalles del dibujo.

Colorea el dibujo de la derecha siguiendo los mismos pasos.

MATERIALES

Lápices de colores.

3La forma Vas a aprender a:

1 Dibujar objetos representando su textura.

2 Realizar el dibujo de un motivo natural y otro artificial que tengan forma parecida.

3 Realizar un dibujo con tres formas diferentes: realista, figurativa y abstracta.

4 Dibujar la forma de un motivo vegetal y representar su silueta.

5 Representar una forma teniendo en cuenta la idea de figura y entorno,

6 Sombrear a lápiz una figura humana.

Esta imagen muestra un fragmento del cuadro Las Meninas, pintado por Diego Velazquez. Representa, con gran variedad de personajes y detalles, una escena de palacio.

3.1.

Cualidades de la forma: la textura

La textura es una cualidad que podemos percibir en los

objetos a través del sentido de la vista 0 del tacto. Hay

texturas muy variadas: lisa, rugosa, áspera, suave... Desde

siempre, los artistas han tenido gran interés por reproducir

las texturas en sus creaciones. En la técnica del collage, la

textura es un elemento fundamental.

ACTIVIDADES

Observa los recuadros de la parte superior. Representan

texturas de diversos materiales: madera, granito y mármol.

Piensa en un objeto hecho con cada material. Dibuja y

colorea cada uno en un recuadro y con su textura apropia-

da. Después, dibuja y colorea, en el otro recuadro, un

objeto con otra textura diferente.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores y rotuladores.

3.2.

Tipos de formas: naturales y artificiales

En la naturaleza existen elementos que han servido de inspiración para crear objetos. Por ejemplo, los helicópteros y los aviones tienen formas que recuerdan a algunos insectos; 0 los submarinos, cuya forma se parece a la de los peces.

ACTIVIDADES

Observa las dos fotografías. Fíjate en el gran parecido que hay entre la ballena beluga y el avión, que también ha adoptado el nombre de beluga.

Piensa en dos elementos, uno natural y otro artificial, cuyas formas sean parecidas. A continuación, dibuja y colorea el natural en el recuadro de la izquierda y el artificial en el de la derecha.

MATERIALES

Lápiz de grafito, lápices de colores, ceras y rotuladores.

3.3.

La forma plástica: realista, figurativa y abstracta Una forma es realista cuando reproduce fielmente la realidad. Una forma figurativa reproduce la realidad de manera aproximada. Por el contrario, las representaciones abstractas no imitan la realidad; se basan en aspectos como la forma, el color, la estructura, la proporción...

Actividades

Observa los tres dibujos de la parte superior. Los tres representan una silla. EI dibujo de la izquierda es una forma realista; el del centro es una forma figurativa, y el de la derecha, una forma abstracta.

Piensa en un motivo sugerente y represéntalo de las tres formas, cada una en su recuadro correspondiente.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores, ceras y rotuladores.

3.4.

EI trazo y la silueta

EI trazo es la base para realizar un dibujo. Mediante el trazo conseguimos representar la forma de un objeto. Si a continuaci6n coloreamos el interior del objeto o motivo, obtendremos una silueta. EI color mas frecuente en las siluetas es el negro.

Actividades

Observa el modelo coloreado. Después, fíjate bien en el dibujo trazado a lápiz y, por último, en la silueta negra.

Busca una fotografía de un elemento vegetal. Dibuja su forma en el recuadro de arriba y, después, haz su silueta en el de abajo.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores y rotulador negro.

3.5.

EI contorno, el entorno y el dintorno

De toda imagen podemos extraer su contorno, entorno y

dintorno.

EI contorno es la línea que delimita la figura o motivo, el

entorno es el fonda que rodea dicha figura 0 motivo y el

dintorno es lo que esta contenido dentro del contorno.

La unión de los tres nos da la imagen completa.

Actividades

Observa como se han representado el contorno, el entorno y el dintorno de la figura.

Busca una fotografía y pégala en el recuadro superior a la

izquierda. Después, al igual que en el modelo, realiza su

contorno, entorno y dintorno en los recuadros

correspondientes.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores y rotuladores.

3.6.

EI sombreado a lápiz

AI sombrear con lápiz hay que diferenciar las zonas claras, las zonas medias y las zonas oscuras. Esto se consigue aplicando diferente presión con el lápiz. Obtenemos así varios tonos de gris.

Actividades

Observa como se ha sombreado esta figura. Las partes mas claras se dejan en blanco, se intensifica el trazo en las zonas medias y se refuerza en las más oscuras. Por ultimo, se difuminan con un pañuelo de papel las sombras y se sacan brillos con la goma de borrar.

Sombrea la figura del recuadro como en el modelo.

Materiales Lápiz de grafito.

4 EI color

Vas a aprender a:

1 Formar la paleta básica de colores: primarios y secundarios.

2 Colorear un dibujo practicando el difuminado de tonos.

3 Colorear un paisaje con tonos «calidos» y otro con tonos «tríos».

4 Realizar un dibujo con contraste de colores y otro con una gama de un color.

S Realizar un dibujo coloreado con la técnica del estarcido.

6 Realizar un dibujo coloreado con la técnica del esgrafiado.

En esta imagen puedes observar un fragmento del cuadro Mesa servida, pintado par Henri Matisse. Destaca el intenso color rojo del fondo, sobre el que resaltan los tonos claros.

4.1.

Los colores pigmento

Los colores pigmento primarios son el magenta, el amarillo y el cian. La mezcla de dos colores primarios da como resultado un color secundario.

AI mezclar amarillo y cian se obtiene el verde. La mezcla de amarillo y magenta da el rojo anaranjado. AI mezclar magenta y cian se obtiene el azul violeta.

Actividades

Observa los dibujos de la parte superior. Presentan los colores primarios y, a la derecha, también los se-cundarios.

Reprodúcelos en los dibujos de la parte inferior mezclando con cuidado los colores que corresponda en cada caso.

Materiales

Lápices de colores y ceras.

4.2.

Las cualidades del color: el tono

AI añadir blanco o negro a un color obtenemos un tono

mas claro 0 mas oscuro de ese color. Si lo que añadimos

es un color diferente, conseguimos un tono diferente.

Pasar de un tono a otro de manera progresiva recibe el

nombre de degradado. Esta técnica consiste en reducir 0

aumentar progresivamente la presión del lápiz sobre el

papel.

Actividades

Observa los tonos de la parte superior de la página:

blanco, negro, gama de azules, de verdes, rojizos... Fíjate

también en los cuatro recuadros siguientes: son ejemplos

de degradados. Practica en los recuadros en blanco la

elaboración de tonos y degradados.

Por ultimo, fíjate como se han aplicado en el dibujo de la

flor para hacerlo tú de forma parecida en el recuadro de la

derecha.

Materiales

Lápices de colores.

4.3.

La temperatura del color

Los colores pueden transmitirnos sensaciones calidas o

frías, Esta cualidad recibe el nombre de temperatura del

color.

Los colores calidos son el rojo, el naranja, el amarillo...

En cambio, consideramos colores fríos el azul, el verde, el morado...

Actividades

Colorea las casillas de la parte superior de la página: hazlo

con colores calidos en un caso y con colores fríos en el

otro. Recuerda que puedes cambiar los tonos añadiendo

blanco, negro u otro color.

A continuación, colorea cada dibujo con los colores que

has utilizado en las casillas: el desierto con los colores

cálidos y la marina con los fríos.

Materiales

Lápices de colores y ceras.

4.4.

EI contraste y la armonía

EI contraste de color se produce cuando combinamos colores muy alejados en el círculo cromático.

La armonía, por el contrario, se da cuando los colores están próximos en el círculo cromático.

ACTIVIDADES

Observa estos dos ejemplos. En el primero puedes ver un fuerte contraste de color: verde-rosa o amariIIo -morado. En el segundo se produce armonía con la gama de azules.

Haz dos dibujos; uno coloréalo con contrastes y otro con armonía.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores, ceras y rotuladores.

4.5.

EI estarcido

EI estarcido consiste en aplicar color con una esponja 0

un pincel sobre plantillas. Se pueden lograr efectos sorprendentes aplicando capas superpuestas de color y ejerciendo diferente presión con la esponja 0 el pincel. Es recomendable utilizar un trozo de cartón o cartulina para ir cubriendo las zonas que no se están coloreando.

ACTIVIDADES

Observa las imágenes. En la primera se han aplicado los colores del fondo utilizando plantillas de cartulina. En la segunda ves como se han añadido otras capas de color con su correspondiente forma.

Realiza otro dibujo con estarcido en el recuadro de la derecha. Para ello, dibuja una forma en una cartulina y

recórtala: después, cubre con la cartulina el recuadro y

aplica el color sobre el hueco de la forma recortada. Repite esto mismo con cada forma que dibujes y recortes. Recuerda que puedes superponer colores.

Materiales

Lápiz de grafito, cartulina, tijeras, esponja, pincel y temperas.

4.6.

EI esgrafiado

EI esgrafiado es una técnica que consiste en superponer

dos capas de color y dibujar sobre la superior

descubriendo la inferior. De esta forma se consigue un

contraste de color. También, dependiendo del material que

se utilice, se puede conseguir un efecto de relieve.

ACTIVIDADES

Para realizar este esgrafiado, primero, se ha cubierto la

superficie con una capa de color en dos tonos: rojizo y

ocre. Después, como ves en el primer recuadro, se ha

cubierto todo con una capa de blanco. A continuación, se

han realizado los trazos del dibujo con el objeto punzante

dejando al descubierto los colores de la primera capa.

Realiza otro dibujo con esta técnica y con otros colores

diferentes. En la primera capa utiliza rotuladores 0 lápices,

y en la segunda, ceras.

Materiales

Lápices de color, rotuladores, ceras y un objeto punzante

(tijeras, un clip... ).

5EI volumen

Vas a aprender a:

1 Representar el volumen de un objeto teniendo en cuenta la luz.

2 Dibujar y colorear un motivo con fuerte contraste de luz y sombra.

3 Representar el volumen de un objeto mediante puntos de color.

4 Producir sensación de volumen mediante el trazado de líneas onduladas.

5 Elaborar el plano de una vivienda.

6 Aplicar una técnica de coloreado

para representar el volumen.

En esta imagen puedes ver el Puente Nuevo, de Paris, cubierto con tela por Christo, un artista que envuelve obras para resaltar de manera especial su volumen.

5.1.

La luz y el volumen

EI volumen de un objeto se percibe con claridad gracias a la luz que recibe y a las sombras que se proyectan. La posición del foco de luz determina la intensidad con la que vemos el color del objeto y la forma de sus sombras.

ACTIVIDADES

Observa las ilustraciones; muestran cuatro formas diferentes de iluminación: frontal, lateral, cenital y a con-traluz.

Dibuja y colorea un objeto con las mismas cuatro formas de iluminación. Utiliza los tonos adecuados en cada caso, añadiendo blanco o negro para aclarar u oscurecer los tonos.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores y rotuladores.

5.2.

EI claroscuro

EI claroscuro es el contraste pronunciado entre la luz y la

sombra en una creación plástica, Es uno de los recursos

mas eficaces para representar el volumen en las

manifestaciones artísticas bidimensionales, como el dibujo,

la pintura, la fotografía...

ACTIVIDADES

Observa el claroscuro en este cuadro de EI Greco, titulado

Muchacho encendiendo una candela. EI soplón. Fíjate

bien en como se proyecta la luz principal mente en el

rostro, en la mana que ves a tu izquierda y en algunas zo-

nas de la vela y la camisa.

Elige otro motivo y dibújalo. Después, coloréalo de modo que contrasten las zonas de luz y de sombra formando un c1aroscuro.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores, ceras y rotuladores.

5.3.

EI volumen sugerido con puntos

Podemos sugerir sensación de volumen mediante los elementos del lenguaje plástico. En el caso del punto, contamos con recursos propios para crear sensación de volumen, como son la diferencia de tamaño, la in-tensidad de color y la situación en el plano.

ACTIVIDADES

Fíjate en los dibujos. Muestran como emplear los puntos para dar sensación de volumen y, en este caso, además, de transparencia en el cristal,

Copia el modelo siguiendo los mismos pasos. Aplica, primero, puntos de colores con los tonos básicos. A continuación, utiliza tonos mas intensos y, por ultimo, los mas oscuros.

Materiales

Lápices de colores.

5.4.

EI volumen sugerido con Iíneas

La disposición de las líneas sobre un plano puede sugerir volumen y profundidad. Para ello, se trazan líneas onduladas sobre la forma del objeto 0 motivo.

ACTIVIDADES

Mira con atención el dibujo del gato: Se ha representado el volumen de la figura realizando líneas onduladas en su interior.

Dibuja otro motivo en el recuadro de la derecha y

genera la misma sensación de volumen.

MaterialesLápiz de grafito y rotulador negro.

5.5.

EI volumen a escala en planos y maquetas

Para representar el volumen de un objeto de grandes dimensiones se utilizan pianos y mapas. Seguramente habrás visto alguna vez el plano de una casa, con la distribuci6n y medida proporcionada de sus espacios interiores, 0 el plano de una ciudad, con sus calles, plazas y monumentos.

ACTIVIDADES

Observa el plano de esta vivienda. Fíjate en la representaci6n de los tabiques de separaci6n, las puertas, las ventanas, etc. También se incluyen detalles, como los sanitarios y algunos muebles, para facilitar la comprensi6n de los espacios corres-pondientes.

Dibuja y colorea el plano de la casa que te gustaría tener de mayor, añadiendo todos los detalles que quieras.

MaterialesLápiz de grafito, lápices de colores y rotuladores.

5.6.

EI volumen con lápices de colores

Los lápices de colores son un material sencillo pero que nos ofrecen muchos recursos. Si se controla la presión del lápiz, se pueden obtener varios tonos de un color, desde el más claro al más oscuro.

ACTIVIDADES

Observa los pasos para colorear la cafetera roja con varios tonos. Primero, se aplican unos tonos de base, dejando en blanco los reflejos 0 zonas de luz. A continuación, se añaden otros tonos medios. Y por ultimo, se aplican tonos más intensos y se resaltan algunos detalles en negro, además de la sombra que el objeto proyecta.

Dibuja un objeto apropiado para aplicar esta técnica y, a continuación, coloréalo con la gama de tonos que prefieras.

MateriaIes

Lápiz de grafito y lápices de colores.

6La perspectiva Vas a aprender a:

1 Dibujar y colorear un paisaje visto desde tres puntos diferentes.

2 Dibujar y colorear un motivo visto desde arriba y desde abajo.

3 Practicar la variaci6n de tamaño y de color según el punto de observación.

4 Representar una casa observada de frente.

5 Representar la calle de una ciudad vista de frente.

6 Representar una casa vista desde una de sus esquinas.

En esta imagen puedes observar una fotografía de Nueva York. Se trata de una vista aérea, realizada en una perspectiva que se llama «en picado» o «a vista de pájaro».

6.1.

EI punto de vista y la línea de horizonte

AI contemplar un paisaje, a 10 lejos, vemos una línea donde el cielo y la tierra parecen juntarse. Esa línea se llama línea de horizonte. También podemos situarnos en diferentes lugares para contemplarlo. EI lugar desde el que miramos se llama punto de vista.

ACTIVIDADES

Estos tres dibujos representan el mismo paisaje pero observado desde tres puntos de vista diferentes. En el primero lo vemos de frente; en el segundo, desde una zona más baja y, en el último, desde una zona mas elevada. Fíjate como cambia la altura de la línea de horizonte en cada uno de ellos.

Dibuja y colorea otro paisaje, recreando estos mismos tres puntos de vista.

MATERIALES

Lápiz de grafito, lápices de colores y ceras.

6.2.

EI punto de vista EL picado y el contrapicado

Si contemplamos un objeto por encima o desde lo alto, decimos que lo vemos en picado o a vista de pájaro Si, por el contrario, lo observamos desde abajo, decimos que lo vemos en contrapicado o a vista de hormiga.

Observa los modelos. EI de la izquierda representa una figura vista desde arriba o en picado. EI otro muestra una figura vista desde abajo o en contrapicado.

Elige otro motivo y dibújalo desde los mismos puntos de vista. Después, coloréalos.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores y ceras.

6.3.

La profundidad

Dos recursos muy útiles para sugerir sensación de profundidad al dibujar son el tamaño y el color.

Los objetos o figuras que están más alejados del observador son más pequeños y de colores más claros. Sin embargo, los objetos cercanos, tienen mayor tamaño y colores intensos.

ACTIVIDADES

Completa los dibujos de la parte inferior de la página incorporando los elementos de cada modelo. Fíjate bien en los tamaños de las figuras, de los coches, de los árboles y de los edificios, más pequeños cuanto más lejos están.

A continuación, colorea utilizando colores claros para los motivos que están mas próximos y colores intensos para los lejanos.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores, ceras y rotuladores.

6.4.

La perspectiva frontal I

La perspectiva frontal nos permite representar los objetos de forma muy parecida a como los vemos.

ACTIVIDADES

Observa cómo se ha dibujado una casa en perspectiva frontal. Haz el mismo dibujo siguiendo estos pasos:

1. Traza la Iínea de horizonte (LH) y sitúa el punto de fuga (PF). A continuación, dibuja un cuadrado. Une cada vértice del cuadrado con el punto de fuga.

2. Apoyándote en las Iíneas de fuga, dibuja el cuadrado del fondo.

3. Sigue apoyándote en el punto de fuga para añadir los triángulos que forman el tejado.

4. Añade detalles, borra las Iíneas que no necesites y colorea.

Materiales

Lápiz de grafito y lápices de colores.

6.5.

La perspectiva frontal II

Cuando miramos un objeto de frente, las líneas paralelas parecen juntarse en el horizonte, en un punto de fuga.

ACTIVIDADES

Observa como se ha dibujado una calle en perspectiva frontal.

Haz el mismo dibujo siguiendo estos pasos:

1. Traza la línea de horizonte (LH) y sitúa el punto de fuga (PF). A continuación, traza las Iíneas verticales de los edificios.

2. Apoyando la regia en el punto de fuga, marca las líneas paralelas.

3. Añade detalles, borra las Iíneas que no necesites y colorea.

Materiales

Lápiz de grafito y lápices de colores.

6.6.

La perspectiva oblicua

Se llama perspectiva oblicua a la que dispone de dos

puntos de fuga sobre la línea del horizonte.

ACTIVIDADES

Dibuja una casa en perspectiva oblicua según estos pasos:

1. Traza la línea de horizonte (LH) y sitúa en cada extremo

un punto de fuga (PF). Traza una vertical desde la línea

de horizonte hacia abajo y desde ese punto una línea a

cada punto de fuga.

2. Traza las Iíneas rojas y, desde cada extremo, Iíneas

hacia los puntos de fuga. Traza las Iíneas verdes para

completar este muro de la izquierda.

3. Traza las Iíneas amarillas y, desde cada extremo, líneas

hacia los puntos de fuga. Así se forman el muro de la

derecha y el de la parte superior. Traza las líneas

azules para completar el nivel superior de la casa.

4. Borra las líneas que no necesites y colorea como

prefieras.

Materiales

Lápiz de grafito y lápices de colores.

7 Estructuras geométricas Vas a aprender a:

1 Realizar, con formas geométricas el dibujo de un edificio artístico.

2 Elaborar cuatro carteles deportivos con polígonos, circunferencias...

3 Realizar un dibujo combinando conos, cilindros y esferas.

4 Dibujar y colorear una composici6n geométrica de azulejos.

5 Realizar un dibujo con cuadrados creando sensación de volumen.

6 Sombrear un dibujo con tramados de Iíneas rectas.

En esta imagen puedes ver una parte de los jardines del palacio de Villandry, en Francia. Sus formas geométricas transmiten sensación de armonía y orden.

7.1.

EI empleo de las formas geométricas

Encontramos formas geométricas por todas partes, tanto

en elementos de la naturaleza como en obras creadas por

el hombre. Un objeto puede estar formado por una sola

forma geométrica o por varias combinadas.

ACTIVIDADES

Fíjate en la fotografía. Se trata de una de las torres de la

catedral francesa, situada en Berlín (Alemania). En ella

puedes apreciar varias formas geométricas: cilindros,

rectángulos, triángulos...

Dibuja el modelo utilizando exclusivamente formas

geométricas. Coloréalo como prefieras.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores, ceras y rotuladores.

7.2.

Los polígonos, la elipse y la circunferencia

Los polígonos, la elipse y la circunferencia son formas

geométricas. Los polígonos están formados por Iíneas

rectas. La circunferencia y la elipse, por Iíneas curvas.

ACTIVIDADES

Observa los dibujos. Se trata de señales para indicar la

práctica de diferentes deportes. Todos estos dibujos están

formados por polígonos, circunferencias y elipses.

Dibuja y colorea cuatro carteles para indicar la práctica de

otros juegos o deportes, en los que aparezcan también

deportistas. Dibuja todo utiIizando básicamente polígonos,

elipses y circunferencias, con la forma completa 0

fragmentada.

Materiales

Lápiz de grafito y rotuladores.

7.3.

EI cono, el cilindro y la esfera

EI cono, el cilindro y la esfera son formas geométricas tridimensionales que tienen alguna o todas sus caras curvas. Combinándolas, se pueden crear composiciones artísticas muy armónicas.

ACTIVIDADES

Observa el modelo. La posición de las formas y la variedad de colores y tamaños da como resultado una composición armónica y equilibrada.

A continuación, realiza un dibujo con las mismas formas, pero colocadas en distinta posición. Colorea con tonos claros y oscuros cada figura para generar sensación de volumen en ellas.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores y rotuladores.

7.4.

Redes modulares planas

Las redes modulares planas están formadas por la repetici6n de unidades llamadas módulos pianos. Se suelen utilizar en el diseño de elementos decorativos de viviendas y de zonas urbanas. Por ejemplo, en la decoración de paredes, pavimentos, cerramientos, etc.

ACTIVIDADES

Observa el cuadro; es una red modular plana.

Completa la red modular como en el modelo, con las mismas formas pera con los colores que prefieras. Dibuja con lápiz de grafito y perfila con rotulador negro.

Materiales

Lápiz de grafito y rotuladores.

7.5.

Redes modulares en el espacio

Las redes modulares tridimensionales están formadas por la repetición de módulos tridimensionales. Se utilizan en arquitectura, escultura, decoración, piezas de juegos, etc. También se pueden representar en un plano simulando su volumen.

ACTIVIDADES

Observa el modelo realizado con módulos cuadrados. Se trata de un cuadro titulado Vonal Stri; Lo pintó un famoso artista llamado Víctor Vasarely, cuya obra se caracteriza por la combinación de formas geométricas que crean ilusiones ópticas y producen la sensación de volumen.

Haz tu propio Vasarely en el recuadro de la derecha. Puedes utilizar otros colores.

Materiales

Lápiz de grafito y rotuladores.

7.6.

Los tramados geométricos

Los tramados geométricos se emplean en dibujo para generar sensación de volumen. Esto se consigue al intensificar zonas de sombras o resaltar zonas muy iluminadas gracias al uso de Iíneas.

ACTIVIDADES

Observa los pasos para sombrear la torre. Se han aplicado los tramados que ves en los recuadros. Pri-mero, se trazan Iíneas paralelas en sentido horizontal. A continuación, Iíneas verticales sobre las horizontales. Después, se superponen Iíneas oblicuas y, por ultimo, una capa de Iíneas oblicuas en sentido inverso.

Sombrea la torre de la derecha siguiendo los mismos pasos.

Materiales

Lápiz de grafito.

8

Dibujo técnico Vas a aprender a:

1 Trazar un triángulo equilátero conociendo la medida de uno de sus lados.

2 Trazar un cuadrado conociendo la medida de uno de sus lados.

3 Trazar un octógono a partir de un cuadrado.

4 Dividir un segmento en partes iguales.

5 Trazar un cuadrado y un octógono dentro de una circunferencia.

6 Trazar un triangulo equilátero y un hexágono dentro de una circunferencia.

Esta imagen muestra ejemplos realizados con dibujo técnico. Las características de los trazos indican que este tipo de dibujo requiere precisión y exactitud.

8.1.

Trazado de un cuadrado dado el lado

Para trazar un cuadrado conocido su lado se siguen estos pasos:

1. Sobre una recta marcamos el lado a-b. Con centro en a obtenemos los puntos 0 y 0' y, desde ellos, trazamos dos arcos y obtenemos el punto 1; sobre él levantamos una perpendicular sobre a.

2. Del mismo modo, levantamos otra perpendicular sobre b.

3. Con el compás, trasladamos el lado e-b sobre las perpendiculares. Obtenemos c y d.

4. Trazamos la línea c-d, y obtenemos el cuadrado.

ACTIVIDADES

Traza tres cuadrados a partir de los lados que aparecen en la página. Repasa las Iíneas con un rotulador fino y

colorea el resultado.

Materiales

Lápiz de grafito, compás, regla y rotuladores.

8.2.

Trazado de un octógono a partir de un cuadrado

Para trazar un octógono a partir de un cuadrado se siguen

estos pasos:

1. Construimos un cuadrado conocido su lado.

2. Con la regla o la escuadra, se trazan las diagonales del

cuadrado.

3. Desde los vértices a, b, c y d y con radio a-e, b-e, c-e y

d-e, respectivamente, se trazan cuatro cuartos de

circunferencia.

4. Los lados del octógono se obtienen

al unir los extremos de los arcos.

ACTIVIDADES

Fíjate en el modelo coloreado y realiza otros tres módulos a

partir del cuadrado y el octógono. Repasa las Iíneas con un

rotulador fino y colorea como prefieras.

Materiales

Lápiz de grafito, compás, regla y rotuladores.

8.3.

División de un segmento en partes iguales

Para dividir un segmento en partes iguales se siguen estos pasos:

1. Desde uno de los extremos del segmento se traza una recta con un ángulo cualquiera.

2. Sobre la nueva recta se marcan tantas Iíneas como partes iguales necesitemos para dividir el segmento a-b. En este ejemplo, tres.

3. Con la regla, se unen los extremos c y b.

4. Desde las Iíneas que hemos marcado, se trazan paralelas a c-b que corten al segmento a-b.

ACTIVIDADES

Divide los segmentos dados en el número de partes iguales que se indican en cada caso.

Materiales

Lápiz de grafito, regla milimetrada y escuadras.

8.4.

Trazado de un cuadrado y un octógono en una circunferencia

Para trazar un cuadrado y un octógono inscritos en una

circunferencia se siguen estos pasos:

1. Sobre una circunferencia se traza con las escuadras un

diámetro cualquiera (1-2).

2. Con las escuadras, se traza la mediatriz de 1-2, y se

obtiene el diámetro 3-4.

3. Se trazan con las escuadras las bisectrices de los arcos

1-3 y 3-2, que cortan la circunferencia.

4. Se unen las ocho divisiones de una en una para obtener

el octógono. Si se unen de dos en dos se obtiene el

cuadrado.

ACTIVIDADES

Inscribe un cuadrado y un octógono en las circunferencias

dadas.

Materiales

Lápiz de grafito, compás, regla, escuadras y rotuladores.

8.5.

Trazado de un triángulo y un hexágono en una circunferencia

Para trazar un triángulo equilátero y un hexágono inscritos

en una circunferencia se siguen estos pasos:

1. Con el radio de la circunferencia y a partir de cualquier punto (1), se traza el arco 2-3.

2. Con el mismo radio, y desde 3, se obtiene el punto 5. Con el mismo radio, y desde 2, se obtiene el punto 4.

3. De la misma manera, desde 5 ó 4, se obtiene el punto

6.

4. Se unen los puntos consecutivos para obtener el hexágono, Si se unen los puntos alternos se obtiene el triángulo equilátero.

ACTIVIDADES

Inscribe un triángulo equilátero y un hexágono en las

circunferencias dadas.

Materiales

Lápiz de grafito, compás, regla, escuadras y rotuladores.

8.6.

9

La imagen en el mundo actual Vas a aprender a:

1 Ordenar una secuencia de una película.

2 Diseñar la imagen publicitaria de un anuncio de televisión.

3 Realizar dibujos de diversos pIanos de una

secuencia de video.

4 Elaborar un cómic.

5 Elaborar un fotomontaje.

Esta imagen es un fotograma de la película Avatar. Puedes ver como destaca el personaje en primer plano sobre el plano del fondo, gracias a la tecnología avanzada.

9.1.

La secuencia de planos

EI cine se basa en una rápida sucesión de imágenes que crea sensación de movimiento. Cada imagen constituye un plano, y la sucesión de varios pianos forma una secuencia: una situación que transcurre en un mismo tiempo y lugar y en la que intervienen los mismos personajes.

ACTIVIDADES

Observa estas seis imágenes, Cada una representa un plano de la secuencia de una película, pero están desordenadas.

Recórtalas y pégalas sobre una cartulina en el orden que consideras correcto. Después, escribe debajo de cada una que es lo que ocurre. Por último, escribe un diálogo entre los dos personajes que aparecen y prepara una representación de la escena con un compañero o compañera.

Materiales

Lápiz de grafito, cartulina, tijeras y pegamento.

9.2.

Un anuncio de televisión

La televisión dedica un espacio importante a la publicidad. En ellos, el anunciante transmite un mensaje atractivo para conseguir que su producto se conozca y se venda. En estos mensajes tiene tanta importancia lo que se ve como lo que se oye: sonido, ruido, música, tono de voz ...

ACTIVIDADES

Observa esta imagen de un anuncio de televisión: un llamativo coche rojo circula por un paisaje espacial. Piensa en todo lo que te sugiere y escribe debajo el mensaje publicitario que lo acompañaría.

Luego, inventa tú otro anuncio publicitario. Realiza la ilustración en el recuadro de la derecha y escribe a un lado el texto correspondiente. Por ultimo, indica que música 0 sonido le pondrías para que resultara muy atractivo.

Materiales

Lápiz de grafito, ceras y rotuladores.

9.3.

Los tipos de planos

EI cine, el vídeo y la televisión utilizan diferentes tipos de pianos. Por ejemplo, el plano general presenta un espacio amplio: un paisaje, una habitación... EI primer plano muestra un motivo muy de cerca: un rostro, un objeto... EI plano detalle nos enseria algo pequeño que, de otro modo, no podríamos apreciar.

ACTIVIDADES

Observa las imágenes. La primera muestra el plano general de un paisaje con un dinosaurio y dos perso-najes. En las imágenes siguientes vemos un primer plano de la cabeza del dinosaurio y un plano detalle de unas setas.

Busca una fotografía que te sirva de plano general. A continuación, dibuja, en los cuadros de la derecha, un primer plano y un plano detalle de alguno de sus elementos que quieras destacar.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores, ceras y rotuladores.

9.4.

EI cómic

EI cómic es un relato contado mediante viñetas. En ellas se utilizan también diferentes tipos de pianos. Los diálogos o los pensamientos de los personajes se escriben en bocadillos o globos; los textos que ayudan a narrar la historia, en unos rótulos llamados cartelas. Su lenguaje suele ser muy expresivo, con abundancia de onomatopeyas.

ACTIVIDADES

Estas dos viñetas son el comienzo de un cómic.

Piensa y escribe como continua, con más personajes y con un final humorístico y sorpresivo. Después, dibuja las viñetas correspondientes. Ten en cuenta los planos que necesitas en cada una y los bocadillos para los diálogos.

Materiales

Lápiz de grafito, lápices de colores, ceras y rotuladores.

9.5.

EI fotomontaje

EI fotomontaje es una composici6n elaborada con fotografías. Hoy en día, la fotografía digital permite ela-borar con facilidad fotomontajes muy imaginativos; también pueden realizarse con la técnica del collage, utilizando los mismos recursos: formas recortadas, superpuestas, combinadas con dibujos, perfiladas con rotulador...

ACTIVIDADES

Observa la ilustración. Es un fotomontaje elaborado en collage por un estudiante de tu edad. En el nos muestra sus gustos, aficiones, amigos, mascotas... Fíjate en la variedad de fotos, en sus diferentes tamaños, formas, colores...

Realiza, en una cartulina, un fotomontaje en collage con las fotos que prefieras.

Materiales

Tijeras, pegamento y rotuladores.