TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE EL HABLA Y EL

LENGUAJET

Los trastornos del aprendizaje son alteraciones que se producen en el proceso de aprendizaje, donde se evidencia fallas en el rendimiento académico.

Los trastornos del habla y del lenguaje simplemente es una alteración en la capacidad de comunicación del niño con sus padres y pares.

ALTERACIONES MAS COMUNES

Déficit de la atención Hiperactividad Trastorno del Habla y del Lenguaje Dislexia Digrafía Discalculia

Déficit de atenciónEs un trastorno neuropsicológico del desarrollo donde la matriz atencional se encuentra alterada. (inatención ,hiperactividad, impulsividad).

Niño que mantiene su atención fija y no estar en el aula. El niño capta a pesar de no

prestar atención El niño tiene la capacidad para

responder a un estimulo e ignorar otros ( atención selectiva).

Atender al profesor, mirar al tablero, escribir y mantener contacto con el ambiente (atención simultanea).

Trastorno de Déficit de atención

TDADIFICULTAD COMPLEJA DE LA FUNCION ATENCIONAL QUE PERTURBA EL COMPORTAMIENTO GENERAL Y EL APRENDIZAJE

SE CARACTERIZA POR

INACTIVIDADHIPERACTIVIDADIMPULSIVIDAD

APARICIONTEMPRANA: antes

de los 7 añosTARDIA: a partir de

los 7 años

DETECCIONSe observa I-H-I, el niño no es capaz de realizar actividades

gobernadas por reglas, por si solo.

DIAGNOSTICONeuropsicológico

Diagnostico psicopedagógico

TRATAMIENTONeurológico-

fonoaudiólogoNeuropsicológico

psicológico

Inatención:

No termina lo que empieza

Da la impresión que no escucha

Se distrae con facilidad

Impulsividad:

Actúa antes de pensar

Cambia de una actividad a otra

Grita para llamar la atención

No espera turnos

Hiperactividad:

Corre, salta, sube y baja las cosas

Dificultad para mantenerse sentado

Se mueve en exceso durante el sueño

Eufórico.

síntomas

DIFERENCIAS

TDAMenos común, se caracteriza por pasividad, lentitud, somnolencia, falta de vitalidad y energía; algunos los llaman eternos soñadores, tiene problemas para regular el estado de alerta y focalización la atención, viven abstraídos. Se distrae constantemente Deja las actividades sin terminar No se concentra en la tarea Comete errores por distracción Se olvida lo que debe hacer Es desorganizado El tiempo no le alcanza Suele estar desconectado gran

parte del tiempo Olvida hechos

TDAHse caracteriza por la presencia del déficit de atención en comorbilidad con síntomas de hiperactividad e impulsividad. El niño con TDAH de poca edad, entre los 3 y 5 años tiene una hiperactividad que lo lleva a poner en riesgo su integridad física. Sale corriendo y no se percata

de escalones o desniveles Abren la puerta y salen corriendo

sin poder frenar en el cordón de la calle

Se trepan y caen de donde treparon

Quieren agarrar algo y tiran todo lo que este alrededor

Se caen de la silla Tocan todo Se vuelcan todo

causas

Factores de origen hereditario 80% Factores no hereditarios 20%: multifactoriales que

suponen factores:

Genéticos: mal desarrollo durante la gestación

Ambientales: exposición a la nicotina Lesiones en el área frontal del cerebro.

TRATAMIENTOEstimulantes: cafeína para adolescentes y adultos

Primarios Metilfenidato (Ritalina) Onfetamina ( Adderall) Dexanfetamina ( Dexedrina)

Secundarios Premolina ( Cylert) Modafinilo ( modiodal)

Demuéstrale afectoSiéntelo cercaAsignarle responsabilidadesTrabajar bloques cortos de

tiempoPausa activasMantener rutinasAsignar compañeros

monitoresSolo lo necesario en el

pupitreEstimular la áreas de mayor

desempeñoEvitar pruebas sorpresasLeer en voz alta los

exámenesMantener contacto con los

padres.

DIFERENCIAS:

DISCAPACIDAD-(CONDICION)

• Falta de habilidad para realizar una función especifica como ver, oír, caminar

DIFICULTAD• Desventaja en

una situación particular

TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

Paladar y labio hendido: anormalidades en el desarrollo físico, fusión defectuosa del hueso o el tejido del paladar.

Mutismo electivo: no se comunican verbalmente ( trastorno psicológico)

Trastornos de la articulación: dificultades para articular o producir uno o mas sonidos o fonemas que integran el aula.

Tipos básicos de trastornos de la articulación

1. Disartrias: lesión en el sistema nervioso, origina un trastorno en el tono y en los músculos que intervienen en la producción de sonidos.

2. Diglosias: alteraciones orgánicas y malformaciones

3. Dislalias: alteraciones producidas por un mal aprendizaje del habla.

Pueden ser sensoriales o motoras

sensorial: fallas en la discriminación auditiva, articulan mal los sonidos, los perciben mal

motora: falta de destreza o coordinación de movimientos de algunos soni

dos: cado por carro.

DISLEXIA: Déficit en la capacidad para leer y obtenersignificado de la palabra escritaCaracterísticas: Inteligencia promedio. Presenta confusiones de

tipo fonético. Recorre la línea escrita de

derecha a izquierda o izquierda a derecha indistintivamente.

Leen descifrando las silabas y no respetan los signos de puntuación.

Problemas en la comprensión.

EJEMPLOS DE ERRORES

1. Confusiones visuales entre letras de formas idénticas pero con orientación distinta: p-b, d-q, d-b, p-q

2. Confusiones visuales entre letras o combinaciones de letras parecidas: m-n, ch-cl, dr-br.

3. Confusiones auditivas entre sonidos próximos desde el punto de vista fonético-d, p-b.

4. omisiones de consonantes: gano por grano, busa por blusa

5. Inversiones de letras en silabas: le por el, la por al, sol por los, ne por en

6. Dificultad para pasar de un renglón a otro

7. Trazado y dibujos defectuosos

MODELOS DE ENTRENAMIENTO

• COLOREAR• PEGAR• RASGAR• CORTAR CON TIJERAS• RECONOCIMIENTO DE IMAGEN

CORPORAL• ORIENTACION ESPACIAL• ORIENTACION DE LATERALIDAD• CONSTANCIA PERCEPTUAL• DESTREZAS PSICOMOTRICES• UBICACIÓN ESPACIAL• IMAGEN CORPORAL• PERCEPCION VISOMOTORA

Método de estudio:

Ciclo

Post- retención de imagen

Fijación en un solo punto

Respiración de energía

Mapas mentales

Técnica encadenamiento

• DISGRAFIA

Trastorno de la escritura que no responde a un déficit neurológico ni sensorial sino al funcionamiento de las habilidades cognitivas necesarias para la escritura.

Se debe hacer DX diferencial antes de los 7 años para que el plan terapéutico y de recuperación pueda ser efectivo hasta el 90%.

DISCALCULIA

• Es la dificultad para manejar números y conceptos matemáticos, afectando el aprendizaje de asignaturas matemáticas.

• DETECCION• Esta dificultad inicia a

salir en los primeros aprendizajes matemáticos , presentan un CI normal y al aumentar o pasar de un año a otro es mas evidente, los primeros indicio de una Discalculia es cuando el niño no realiza una escritura correcta de los números.

GRACIASYIRKSON MENA CORDOBA

FONOAUDIÓLOGO.

Universidad Católica de M.

yirmeco01@hotmail.com

Tel. 3217595588

«No hable por hablar hable para comunicar».