Treball inclusiu al CEIP Remolins: Projecte del Castell de la Suda a CS

CEIP REMOLINS

TORTOSA

Curs 2008-2009

Index:1. OBJECTIUS DEL PROJECTE

2. PER QUÈ DEL PROJECTE : REALITAT AL CENTRE

3. COM HO FEM? TREBALL INCLUSIU

4. EL PROJECTE: ACTIVITATS DEL PROJECTE

5. VALORACIÓ

1. OBJECTIUS DEL PROJECTEPretenem que el nostre alumnat en acabar el projecte sigui capaç de:

• Conèixer els principals trets de la ciutat de Tortosa a partir de

les diferents etapes de la història.

• Reconèixer la ciutat com el resultat de la influència de les

diferents cultures que han passat, i respectar el seu patrimoni.

• Participar de la vida de la ciutat, sentir-se part d’ella i

comprometre’s a la seva millora.

2. PER QUÈ DEL PROJECTE : REALITAT

AL CENTREA l u mn e sa mb N E E 7 4

A l u mn a to r d i n a r i1 2 1

Alumnatprocedent defora deCatalunya 136Alumnatprocedent deCatalunya 59

Alumnatprocedentd'Europa 48Alumnatprocedent delMagrib 64Alumnatprocedent deSudamèrica 6Alumnatprocedentd'Àsia 18

3. COM HO FEM?: TREBALL INCLUSIU

Programació Multinivell:Marquem diferents objectius per als nostres alumnes, tot i que treballem el mateixcontingut, en aquest cas: El Castell de la Suda i la Història de Tortosa

Projectes de treball:El Castell de la Suda i laHistòria de Tortosa.Projecte de treballinterdisciplinar (enfocatdes de totes les àrees)

Tècniques d’aprenentatge cooperatiuper tal de desenvolupar algunessessions del Projecte(GRUPS INTERACTIUS)

4. EL PROJECTE: ACTIVITATS DEL PROJECTE

A partir dels interessos de l’alumnat, es desenvolupa un pla de

treball per assolir la resolució a les seves inquietuds.

Dissenyem diferents activitats des de les diferents àrees i

planifiquem que per ells/es mateixos facin recerca d’informació.

Mapa conceptual: A mesura que anem avançant,

estructurem tota la informació adquirida a partir

d’un mapa conceptual on constatem visualment tota

la tasca feta.

QUÈ SABEM?

Des d’aquests coneixements els alumnes recerquen

informació i el professorat planifica activitats des

de les diferents àrees que contestin les seves

inquietuds…

QUÈ VOLEM SABER?

Activitats de Llengua: Relitzem una entrevista a l’Associació dels Amics dels

Castells, llegim textos i contestem preguntes…

Entrevista a l’Associació Amics dels Castells.

Activitats de Música: audicions de cançons (Fandangos i jotes de Quico el Célio…),

treball de danses tradicionals (Punxonet, jota…)

Part d’entrevistaconfeccionada pels alumnes

Activitats Matemàtiques: Números romans, Operacions amb nombres romans,

figures geomètriques en quant a elements del castell …

Activitats de Plàstica: Dibuixem el castell de la Suda, fem la Torre del Célio amb

fang, elaborem escuts amb diferents tècniques pictòriques…

Activitats de Participació Ciutadana: Posem els nostres alumnes en contacte amb associacions de

l’entorn: Amics dels Castells, …,

A partir d’aquest projecte l’alumnat també coneix la Torre del Célio, una torre de vigilància del segle

XIV situada al nostre barri, l’interès que desperta en el nostre alumnat ens porta a visitar-la i

estudiar-la de prop i finalment ens decidim a apadrinar-la...

Activitats d’Educació Física: Els jocs del segle

XVI de Pieter Brueghel

A partir de la observació d’una obra d’art

fem una comparativa dels jocs d’abans i com s’ha

evolucionat en la manera de jugar dels infants.

També sortim al pati i escenifiquem com eren els

jocs del segle XVI.

Activitats de Participació Ciutadana:

Assumim una sèrie de compromisos envers la Torre…• 1. Visitarem la Torre vetllant pel seu mateniment.

• 2. Aprendrem la història de la Torre per poder-la explicar.

• 3. Mantindrem l’entorn net de la Torre.

• 4. La netejarem si està bruta.

• 5. Vigilarem que ningú la maltracti.

• 6 . Si tenim idees per millorar el seu mateniment ho farem saber a

l’ajuntament o entitats corresponent.

Activitats de Participació Ciutadana: Complim el nostre 6è

compromís. Ens preocupem pel seu estat i ens decidim a demanar cita a

l’Ajuntament per informar-mos del tema… Ens rep la 1a Tinent

d’Alcalde, el Regidor de Remolins i l’Arquitecte Munipal, que ens explica

mitjançant un Power Point la història de la Torre amb més deteniment.

Activitats de Coneixement de Medi Social:Activitats organitzades per tal de conèixer els principals trets de la ciutat en

les diferents etapes de la història.

Una sessió setmanal, aquestes activitats es realitzen a partir de la tècnica de

treball cooperatiu dels grups interactius…

Mapa conceptual

TreballSistemàtic15 min.

Lectura i comprensió15 min..15 min..

La tècnica de grups interactius consisteix en distribuir l’aula en tres grups de treball heterogenis d’alumnes. Cada grup està dinamitzat per un mestre o voluntari.Es realitzen tres blocs d’activitats, cadascun d’ells d’una durada de 15 min.El mestre realitza la mateixa activitat amb els tres grups, cada 15 min. toca el rellotge i el mestre/voluntari s’aixeca i fa la mateixa activitat amb un altre grup.En conseqüència, en acabar, un grup ha fet tres activitats diferents amb tres mestres/voluntaris diferents.El més important és pensar que en aquell moment el mestre/a és un dinamitzador/a-mediador/a de les relacions que s'estableixen a l’aula. Treballem tenint en compte l’aprenentatge cooperatiu i dialògic, que és aquell que es construeix a partir de les relacions i el diàleg entre iguals, o sigui entre els mateixos alumnes.

Exemple d’activitats bloc 1: Lectura i comprensió

Lectura sobre el Pont de Barques i els oficis que es van desenvolupar al seu voltant.

Exemple d’activitats bloc 2: Treball sistemàtic. Escenificació d’un diàleg entre el ponter (encarregat de la

vigil·lància) i un lleuder (encarregat de cobrar per a permetre el pas pel pont).

Exemple d’activitats bloc 3: Mapa conceptual sobre l’origen del pont de barques i els oficis que

sorgeixen al seu voltant

5. VALORACIÓT’ha agradat treballar el projecte sobre el castell de la Suda?

Volem que els nostres alumnes

promocionen socialment.

El mateix que volem per als

nostres fills.

Aquestes raons ens animen a tenir el més important en la

nostra feina: