Treball per projectes:Disseny d'activitats
-
Upload
laura-monzo -
Category
Education
-
view
210 -
download
1
Transcript of Treball per projectes:Disseny d'activitats
![Page 1: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/1.jpg)
IES ANTONI MAURA
DIVERSITAT
ARTS
CENTRE OBERT
PROJECTES
IES ANTONI MAURA
TREBALL PER PROJECTES
Disseny d’activitats i tasques
![Page 2: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/2.jpg)
Disseny de les activitats
Han de fomentar l’autonomia de l’alumne
L'autonomia
s’ha de treballar
i exigir de forma
gradual
Posar a l’abast de
l’alumne el màxim
de recursos
possibles
L’alumne demana
ajuda a companys
abans de demanar
al professor
![Page 3: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/3.jpg)
Disseny de les activitats
Les activitats han de servir per arribar al producte final, han de tenir unsentit. Evitar trencaclosques d’activitats que no tenen un fil conductor.
PROBLEMA -REPTE
PRODUCTE FINAL
CIÈNCIES
MATEMÀTIQUES
CATALÀ
HISTÒRIA
FIL
CO
ND
UC
TOR
![Page 4: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/4.jpg)
Disseny de les activitats
L‘activitat o activitats inicials possibiliten compartir amb l’alumnat elsobjectius del treball a fer al llarg del projecte (que es representin quèaprendran i perquè els pot servir el nou saber)? Afavoreixen fer emergirles idees que té l’alumnat en relació als fets o fenòmens que volemtractar, per treballar a partir d’elles i fer-les evolucionar?
A partir d’un vídeo i una
estructura de pensamentO
P
Veure el vídeo que està al moodle d’un fragment de l’òpera Carmen. Desprès
aplicar la rutina de pensament . VEIG- PENS- EM DEMAN
1. Es planteja als alumnes la pregunta Què han vist al vídeo? Per fer-ho
utilitzarem la estructura “Anotar Ideas” :
a. El professor reparteix targetes en blanc perquè els alumnes
apuntin idees o parules clau.
b. Es deixen 2 minuts per pensar individualment
c. Els alumnes van escrivint en les targetes que han vist , idees o
paraules clau i han d’estar pendents de la resta de companys
perquè no es pot repetir. ( es deixa un temps limitat)
OP
d. Organitzen les idees i les escriuen al dossier a la columna VEO
e. Una alumne del grup ho posa en comú a la classe.
2. Desprès és plantejarà la pregunta Què penses del què has vist? Primer
es deixarà temps per pensar individualment i desprès es posarà en
comú en el grup i en la classe,
3. Es plantejarà la pregunta Què ens interessa saber ? quines preguntes
surten es fan els alumnes. Primer individual, desprès en grup i al final
posada en comú en la classe. El professor ajudarà amb alguna qüestió
que no hagi sortit.
Haurien d’aparèixer preguntes relacionades amb aquests subtemes:
Estructura de l’òpera: com comença? Quina és la durada? Quines
parts té? Com acaba?
Les veus i els cantants:
L’orquestra: famílies d’instruments.
L’escenografia: decorats, ballarins, tècnics de so, vestuari, tècnics
d’iluminació,..
Els idiomes en que es canten les òperes.
Escriptura i composició de l’òpera
![Page 5: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/5.jpg)
PROJECTE DE 1r D’ESO
CATALÀVocabulari d’aliments, espècies.Ús de textos instructius a les receptes
MATEMÀTQUESRegla de tres simple. Percentatges.Nombres decimals. Operacions.Diagrama de barres. InterpretacióÚs d’enquestes per recollir dades i analitzar-les
CIÈNCIES NATURALSNutrients bàsics. Definició i funcions.Alimentació: dieta equilibrada, roda d’aliments.
CIÈNCIES SOCIALSComparació d’aspectes socioeconòmics de diferents cultures. Situació geogràfica de diversos països.
TECNOLOGIAÚs de GOOGLE DRIVE presentacions.
EDUCACIÓ PLÀSTICADissenya un missatge publicitari i empra recursos visuals amb les figures retòriques.
CONTINGUTS
FIL CONDUCTOR
Dissenyar una nova carta d’un restaurant
![Page 6: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/6.jpg)
Vídeos
Recerca d’informacióDebats
Creació artísticaAnàlisi d’una notícia
Jocs
Experiments
Murals glogstersFer un còmic
Disseny de les activitats
Hi ha d’haver diferents tipus d’activitats i que treballin diferents intel·ligències
![Page 7: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/8.jpg)
Disseny de les activitats
Pensem la metodologia i la gestió d’aula adients per a cada activitat
Estructures d’aprenentatge
cooperatiu KAGAN
Recursos necessaris
Grups d’experts.
Ús d’appespecifiques.
![Page 9: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/11.jpg)
Disseny de les activitats
Les activitats han de ser complexes i que possibilitin que alumnes amb diferents nivells d’assoliment les puguin dur a terme.
Registre de tot el procés d’aprenentatge al dossier.
![Page 12: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/12.jpg)
TREBALL DIFERENCIAT DINS EL GRUP
![Page 13: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/13.jpg)
GRUPS D’EXPERTS I GRUPS BASE
EXPERT 1
EXPERT 2
EXPERT 3
EXPERT 4
![Page 14: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/14.jpg)
GRUPS D’EXPERTS I GRUPS BASE
![Page 15: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/15.jpg)
PROJECTE 1R D’ESO
ITIN
ERAR
I 1 • La plaça Porta d'es Camp
• L’església de Sant Francesc
• L’església de Santa Eulàlia
• l’Ajuntament
• El consell.IT
INER
ARI 2 • Parlament,
• Palau march,
• Palau de l’Almudaina
• La seu.
ITIN
ERAR
I 3 •La llegenda del drac de na coca
•L’hort del rei
•La torre dels caps
•El born
ITIN
ERAR
I 4 •La figura de Ramon Llull
•La Llotja
•La porta vella del moll
•El consolat de mar
•El baluard de sant pere
ITIN
ERAR
I 5 •El Gran hotel,
•L’ edifici Casasayas
•La pensió menorquina
•El teatre principal.
![Page 16: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/16.jpg)
GRUPS D’EXPERTS I GRUPS BASE
2n ESO A 2n ESO B 2n ESO C 2n ESO D
REDACTORS
TÈCNICS
D’ENREGISTRAMENT
I PLATÓ
PRESENTADORS
TÈCNICS DE SO
REDACTORS
TÈCNICS
D’ENREGISTRAMENT
I PLATÓ
PRESENTADORS
TÈCNICS DE SO
REDACTORS
TÈCNICS
D’ENREGISTRAMENT
I PLATÓ
PRESENTADORS
TÈCNICS DE SO
REDACTORS
TÈCNICS
D’ENREGISTRAMENT
I PLATÓ
PRESENTADORS
TÈCNICS DE SO
TELEMAURA1 TELEMAURA2 TELEMAURA3 TELEMAURA4
![Page 17: Treball per projectes:Disseny d'activitats](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022415/58eeff5c1a28ab1e328b462d/html5/thumbnails/17.jpg)
GRUPS D’EXPERTS I GRUPS BASE
REDACTORS
Espai de referència: biblioteca
Encarregat de redacció
Corresponsals
Escriure 4 notícies per a
cada grup base
TÈCNICS
D’ENREGISTRAMENT I PLATÓ
Espai de referència: aula tecno
Disseny estudi croma i
muntatge plató i decorat
Il·luminació
Enregistrar el telenotícies
PRESENTADORS
Espai referència: sala d’actes
Assaig notícies
Atrezzo i vestuari
Meteoròleg
Presentar el telenotícies
TÈCNICS DE SO
Espai de referència: a. música
Crear la sintonia del canal de
TV i gravar la música
Enregistrar la sintonia del
programa