Txostena Memoria Report

2012

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INDICE

I. Actividad educativa y servicios

I.1. Datos generales.

I.1. 1. Número de alumnos, curso 12/13 pág.03

I.1.2. Resultados académicos, curso 11/12 pág.03

I.2. Actividad educativa

I.2. 1. Académica reglada pág.07

I.2.2. Complementarias

I.2.2.1. Aula de 2 años pág.07

I.2.2.2. Educación Infantil pág.08

I.2.2. 3. Educación Primaria pág.10

I.2.2.4. ESO y BAC pág.13

I.2.2.5. Agenda 21 escolar pág.15

I.2.3. Extraescolares.

I.2.3.1. Introducción pág.18

I.2.3.2. Otras Actividades pág.20

I.2.3.3. Cursos de Verano pág.37

I.2.4. Gabinete psicopedagógico.

I.2.4.2. Introducción pág.39

I.2.4.2. Objetivos Generales pág.39

I.2.4.3. Actividades realizadas pág.39

I.2.4.4. Aula de Pedagogía Terapéutica pág.43

I.2.4.5. Aula de apoyo para programas de refuerzo educativo pág.45

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I.2.5. Cursos de formación de los profesores.

I.2.5.1. Objetivos pág.46

I.2.5.2. Educación Infantil pág.46

I.2.5.3. Educación Primaria pág.46

I.2.5.4. ESO, BAC y Personal no docente pág.47

I.3 Objetivos académicos

I.3.1. Análisis de los planteados en la Asamblea anterior pág.48

I.3.1. Nuevos objetivos para el curso 2013/2014 pág.49

II. Información, participación y convivencia

II.1. Introducción pág.52

II.2. Asamblea General pág.52

II.3. Consejo Rector pág.52

II.4. Consejo Escolar pág.53

II.5. Consejo de Dirección pág.54

II.6. Claustro de Profesores pág.54

II.7. A.M.P.A pág.55

II.8. Comisión de Vigilancia pág.56

III. Infraestructuras y recursos

IV.1. Comisión Económica pág.57

IV. Anexos pág.76

3

I. ACTIVIDAD EDUCATIVA Y SERVICIOS

I.1. Datos generales.

I.1. 1. Número de alumnos, curso 12/13

Ciclo Alumnos/as

Aula de 2 años 36

Educación Infantil (1º, 2º, 3º) 151

Primaria (1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º), 306

E.S.O. (1º, 2º, 3º y 4º), 226

BAC (1º y 2º) 100

TOTAL 819

I.1.2. Resultados académicos (Curso 11/12)

PRIMARIA

1º Ciclo (2º de Primaria)

Nº de alumnos/as: 52

Promocionan con todas las asignaturas aprobadas: 49 (94,23%)

Promocionan con alguna asignatura pendiente: 2 (3,84%)

No promocionan: 0

2º Ciclo (4º de Primaria)

Nº de alumnos/as: 50

Promocionan con todas las asignaturas aprobadas: 48 (96%)

Promocionan con alguna asignatura pendiente: 1 (2%)

No promocionan: 1 (2%)

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3º Ciclo (6º de Primaria)

Nº de alumnos/as: 51

Promocionan con todas las asignaturas aprobadas: 39 (76,47%)

Promocionan con alguna asignatura pendiente: 11 (21,56%)

No promocionan: 1 (1,96%)

CUADRO RESUMEN

CURSO 1º Ciclo

(2º de Primaria)

2º Ciclo (4º de Primaria)

3º Ciclo (6º de Primaria)

Nº Alumnos 52 50 51

Aprueban todo 49 (94,23%) 48 (96%) 39 (76,47%)

Pasan con alguna 2 (3,84%) 1 (2%) 11 (21,56%)

Repiten 0 1 (2%) 1 (1,96%)

ESO y BAC

1º de ESO.

Nº de alumnos: 56

Aprueban todo: 51 (91 %)

Pasan con alguna pendiente: 5 (9 %)

Repiten: 0 (0 %)

2º de ESO.

Nº de alumnos: 61

Aprueban todo: 52 (85,2 %)

Pasan con alguna pendiente: 9 (14,8 %)

Repiten: 0 (0 %)

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3º de ESO

Nº de alumnos: 59

Aprueban todo: 45 (76,3%)

Pasan con alguna asignatura pendiente: 8 (13,5%)

Repiten: 6 (10,2%)

4º de ESO

Nº de alumnos: 51

Obtienen título: 44 (83,3%)

Pasan con alguna asignatura pendiente: 7 (13,7%)

Repiten: 0 (0%)

1º de BAC

Nº de alumnos: 57

Aprueban todo: 44 (77%)

Pasan con alguna asignatura pendiente: 5 ( 8,8%)

Repiten: 8 (14%)

2º de BAC

Nº de alumnos: 46

Aprueban todo: 45 (97,8 %)

Repiten: 1 (2,2%)

SELECTIVIDAD

Nº de alumnos presentados en Junio: 40 (86,9%)

Aprueban en Junio: 40 (100%)

Nº de alumnos presentados en Julio: 5 (10,9%)

Aprueban en Julio: 5 (100%)

Total de aprobados en Selectividad: 45 (100%)

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CUADRO RESUMEN

CURSO 1º E.S.O. 2º E.S.O. 3º E.S.O. 4º E.S.O. 1º BAC. 2º BAC.

Nº Alumnos 56 61 59 51 57 46

Aprueban todo 51 - 91% 52 - 85,2% 45 – 76,3% 44 – 83,3% 44 – 77,2% 45 -97,8%

Pasan con alguna 5 – 9% 9 – 14,8% 8 – 13,5% 7 – 13,7% 5 – 8,8%

Repiten 0 0 6 – 10,2% 0 8 – 14% 1 - 2,2%

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I.2. Actividad educativa.

I.2. 1. Académica reglada

Se han desarrollado con plena normalidad.

Ha habido diversas bajas de trabajadores por distintos motivos que han sido cubiertas

puntualmente según lo establecido

I.2.2. Complementarias

I.2.2.1. Aula de 2 años

Primer trimestre:

Fiesta de Agenda 21/ Agenda 21eko jaia.

Día del euskera/ Euskara eguna.

Fiesta de Navidad / Gabonetako jaia.

Segundo trimestre:

Preparación y actuación Santa Águeda /Santa ageda egunaren

prestakuntza eta aurkezpena.

Fiesta de carnaval “inuits”/ Aratustetako jaia “inuits”.

Día de la paz / Bakearen eguna.

Día del padre/ Aitaren eguna.

Salida al museo del Athletic Club en San Mames / Athletic-en museora

bisita.

Tercer trimestre:

Día del libro / Liburu eguna.

Día de la madre / Amaren eguna.

Excursión fin de curso / Kurtso bukaerako txangoa.

Fiesta del Colegio / Ikastetxearen jaia.

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Fiesta fin de curso E.I. (Disfraces) /H.H.ko kurtso amaieraren festa

(Mozorroak).

I.2.2.2. Educación Infantil

Primer trimestre/ Lehenengo hiruhilabetea

Día de Agenda 21. / Agenda 21eko eguna.

Proyectos en el aula. / Geletako proiektuak.

Día del euskera. / Euskara eguna.

Fiesta de Navidad, Olentzero viviente. / Gabonetako jaia Olentzero

biziduna.

Teatro en Ingles ”Caperucita roja”./ Ingeleseko antzerkia

“Txanogorritxo”.

Exposiciones de unos abuelos cooperantes del cole sobre aldea

infantil en Uganda /

Segundo trimestre/ bigarren hiruhilabetea

Preparación y actuación Santa Águeda / Santa ageda egunaren

prestakuntza eta aurkezpena.

Fiesta de carnaval: 2años Cocineros, 3 años Pintores, 4años Medicos 5

años Bomberos. Los disfraces los realizamos íntegros en clase y por

cursos todos fuimos iguales vestidos / aratustetako jaian 2 urteko

gelakoek sukaldariz, 3 urteko gelakoek margolariz, 4 urteko gelakoek

medikuaz eta 5 urteko gelakoek suhiltzaileez mozorrotu dira,

mozorroak klasean egin ditugu eta mailaka mozorrotu gara, guztiok

berdin.

Día de la paz / Bakearen eguna.

Día del padre/ Aitaren eguna.

Proyectos del auala / Geletako proiektuak.

Salida al museo del Athletic Club en San Mames / Athletic-en museora

bisita.

Tercer trimestre:

Día del libro/ Liburu eguna

Día de la madre/ Amaren eguna

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Teatro ”la liebre y la tortuga “ 1º 2º y 3º E.I / Antzerkia: “erbia eta

dordoka” 1. 2. eta 3. H.H

Salida al museo Guggenheim con el proyecto de los museos en 3º

infantil / Guggenheim museora irteera egingo dugu, museoen

proiektuarekin batera haur hezkuntzako 3. mailakoek.

Excursión fin de curso 1º 2º y 3º E.I./ Kurtso amaierako txangoa 1.2.

eta 3. H.H

Fiesta del colegio/ Ikastetxearen jaia

Fiesta fin de curso E.I.( disfraces ) / H.Hko kurtso amaieraren jaia

(mozorroak)

Proyecto de cocina / Sukaldaritza proiektua.

Salida a la Escuela de hostelería de Artxanda 3º E.I. / Artxandako

sukaldaritza eskolarako irteera H.H 3

Lectura de cuentos en ingles: primaria lee a infantil/ ipun irakurketa

bikoteka: lehen hezkuntzakoek haur hezkuntzakoei

Actividades realizadas por alumnos de 1º Bachiller en las aulas de

infantil / 1º Batxilergokoek hau hezkuntzan egindako ekintzak.

Charla sobre cuidado e higiene bucal 2º infantil (dentista padre del

colegio) / H.Hko 2. mailan ahoa higieneari buruzko hitzaldia

(ikastetxeko guraso batek eginda).

Blog:

www.azkorritxiki.blogspot.com

Este es el 3er curso que se lleva a cabo y participan todo Educación infantil.

Diariamente se suben fotos, los lunes ingles y psicomotricidad, martes 2 años,

miércoles 3 años, jueves 4 años y viernes 5 años, sobre los proyectos y

actividades realizadas en el aula. Las familias tienen posibilidad de interactuar

a través de comentarios en el blog. A día de hoy, el blog lleva más de 40.000

visitas. Os animamos a una mayor participación.

Blogaren sorkuntzatik 3 urte igaro dira, haur hezkuntza oso parte hartzen du

eta 40.000 bisita baino gehiago jaso ditu. Argazkiak, proiektuetan egindako

gauzak, informazioak.... ipintzen dira eta familiek mezuak usten parte hartu

dezakete.

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I.2.2. 3. Educación Primaria

Fiesta de Navidad.

Celebración del Día de la Paz.

Celebración de la semana del Euskera (3, 4 y 5 de diciembre) con

actividades variadas para todos los cursos, entre ellas:

o 5º y 6º - Tor Magoa.

o 3º y 4º - Juegos cooperativos del mundo. Juegos de mesa de

diferentes países, utilizando materiles sencillos.

o “Hitz eta pitz jolasten hitz egin” – Actvidad con la que se

pretende impulsar el uso del euskera a través de diferentes

juegos (parchís, etc), realizados de manera rotativa en grupos

en los que los niños están mezclados por ciclos.

Celebración del día de AGENDA 21.

Celebración de la fiesta de Carnaval.

Celebración de Santa Águeda. Alumnos de 1º a 4º.

Celebración del Día del Libro.

Participación en la Korrika organizada en el colegio y actividades varias

relacionadas con el evento. Todos los cursos.

Celebración de Halloween. Disfraces y actividades relacionadas con

esta festividad. Todos los cursos.

Talleres nutricionales a cargo de Tamar: “Desayunos saludables”

Charla cuyo objetivo es transmitir la importancia de esta comida

diaria, además de aprender a distinguir, a elaborar y a disfrutar de

desayunos saludables, completos y equilibrados. Todos los cursos.

Charla sobre las misiones y su labor en África a cargo de un misionero

Comboniano. 5º y 6º.

Talleres posturales (teórico-prácticos) ofrecidos por la Escuela de

Fisioterapeutas de Bizkaia, con el objetivo de concienciar al alumnado

sobre la importancia de unos buenos hábitos posturales para evitar

dolores y lesiones en la columna vertebral, haciendo hincapié además

en otros aspectos importantes para la salud y un desarrollo físico

adecuado.

Asistencia a varios teatros:

o “Magic Circus” – teatro en inglés en el colegio. – 1º, 2º y 3º.

o “Marco Polo” – teatro en inglés en el colegio. – 4º, 5º y 6º.

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o “Un mundo de colores” – 2º.

o “Jon Beldurgabea” – 1º.

Conciertos Didácticos en la Escuela de Música Andrés Isasi. Audición de

conciertos con diferentes grupos de instrumentos: 2º madera, 4º

metal y 6º jazz.

Asistencia al concierto didáctico “Suzko txoria”, ofrecido por la

Orquesta Sinfónica de Bilbao. 1º, 3º y 4º

Concierto de violín a cargo de una familia y alumnos del colegio. 1º, 2º

y 5º

Participación en el Programa de Educación Ambiental. Actividad

dirigida por un biólogo en la que se realizan actividades tanto en el

aula como fuera de la misma, por diferentes zonas del municipio. – 5º

y 6º

Asistencia al Aula Medioambiental de Getxo, en donde se trabajan

diferentes temas: 2º, bio-alimentación; 3º, 5º y 6º, huella ecológica y

consumo sostenible y responsable de los recursos naturales; 4º,

residuos

Proyecto “Gora gure energia”, actividad promocionada por Naturgas

Energía, en la que se trata de dar a conocer los diferentes tipos de

energía renovables. Todos los cursos.

“Lagunekin Baratzean”. Representación de títeres en el centro

promovida por la fundación Etorkintza. Además de valores

relacionados con las relaciones interpersonales se trabajan aspectos

básicos de salud, alimentación y bienestar. – 1º y 2º.

Participación en el programa “Azterkosta”, cuyo objetivo es conocer

las características y peculiaridades del litoral vasco así como su

problemática y la manera de protegerlo. Realización de un trabajo de

campo en el que el alumnado de 4º ha recogido datos sobre un tramo

de costa, sobre los organismos que lo habitan o sobre su problemática

medioambiental.

Estancia de tres días en la granja-escuela Lapurriketa. Días de

convivencia, de práctica del Euskera y de realización de actividades

relacionadas con el medioambiente. – 5º

Estancia en Baratze. Estancia de tres días en esta granja-escuela.

Acercamiento a la vida rural, convivencia de los grupos y práctica del

Euskera. – 3º y 4º

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Cursillo de natación para el alumnado de 3º. Actividad organizada por

el Ayuntamiento. Se realiza durante dos semanas.

Educación Vial. Actividad organizada por el Ayuntamiento para una

movilidad segura. Se realiza en aula y en pista. – 3º, 4º y 5º

Euskal Dantzak. Actividad promocionada por el Servicio de Euskera del

Ayuntamiento de Getxo, enfocada al conocimiento del folklore propio.

1º y 2º de Primaria durante todo el curso, una hora a la semana.

Realización en el colegio de las pruebas de inglés Cambridge Young

Learners English Tests. – 4º, 5º y 6º

Mediodías en Euskera. Actividades de tipo lúdico realizadas en grupos

reducidos y enfocadas para los alumnos de 1º y 2º.

Participación en las campañas de recogida de alimentos para el Banco

de Alimentos y para el Sahara.

Participación en los Juegos Deportivos de Getxo, un encuentro entre

escolares de todo el Municipio en el que toman parte en diferentes

disciplinas deportivas, tales como atletismo, herri kirolak, futbolei

(utilizando manos, pies y cabeza) y deporte adaptado. Actividad

organizada por Getxo Kirolak, Servicio de Deportes del Ayuntamiento

de Getxo. – 2º, 4º y 6º

Asistencia de los representantes de Agenda 21 a actos relacionados

con esta actividad: Jornada Técnica, Foro Ínter escolar, Reunión con el

alcalde. Inspecciones de control de consumo energético y de reciclaje

(patrulla berdea). Mantenimiento por cursos de las informaciones

expuestas en el “Txoko berdea”

Asistencia de los alumnos de 1º al Garden Center de Sopelana para

realizar diferentes actividades relacionadas con las plantas y la

Naturaleza.

Visita al Pakea Bizkaia para conocer tanto el barco como las

experiencias sobre medioambiente y modo de vida sostenible que han

recogido en su viaje de varios meses por diferentes países. 3º

Recorridos toponímicos por la zona. Actividad organizada por el

Ayuntamiento de Getxo. 2º, 3º, 5º y 6º.

Asistencia a óperas organizadas por la ABAO en el Teatro Arriaga.

o “La princesa árabe” – 1º

o “Pedro eta otsoa” – 3º y 4º

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Y participación a la presentación previa a la representación de las

mismas, realizada en el colegio por parte del Departamento Didactico

de la ABAO.

Excursión de fin de curso. 1º y 2º salida a Akarlanda. 3º y 4º salida a la

Ferrería del Pobal. 5º y 6º salida a las piscinas de Gamarra(Gasteiz).

Visita al parque de bomberos de Leioa. – 1º

Visita de Juan Kruz Igerabide autor de los libros “Durango Durango” y

“El pájaro supersónico”. 3º y 4º

Visita de Mikel Valverde, autor e ilustrador de los libros de la colección

“Rita”. 3º y 4º

I.2.2.4. ESO y BAC

Se han realizado en todos los cursos las actividades referidas al: día del

euskera (03-12) y el día de la paz (31-01).

Se ha realizado en todos los cursos la Recogida de Alimentos para el

Sahara y Banco de Alimentos de Bizkaia.

Campaña de ópera escolar: asistencia a los ensayos generales: La

Traviata, Un giorno di regno, Król Roger, Tosca, Les vêpres siciliennes,

Maria Stuarda y La véome.

1º ESO:

Técnicas de estudio con la Orientadora del Colegio.

EGIN ETA EKIN (Programa “emprendedores” promovido desde la

Diputación).

Campaña de Ópera Escolar: Charla en el colegio y preestrenos.

Taller para la prevención del tabaquismo en el Centro.

Programa de Educación Ambiental: “La Historia de Getxo”.

Excursión Fin de Curso.

2º ESO:

Programa de educación ambiental. "Estudio del medio Litoral".

ETORKINTZA (Programa de prevención de consumo de tabaco).

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Charla sobre sexualidad y prevención del SIDA.

Semana Cultural : “Zinema Astea” de Briñas.(rodaje de una película)

Campaña de Ópera Escolar: Visita al Palacio Euskalduna y preestrenos.

Excursión de Fin de Curso.

3º E.S.O.:

Visita al Periódico “El Correo”.

Visitas a Museos: Etnográfico de Bilbao

Programa de educación ambiental : salida a "Zona Minera, Arboleda”

Actividades de Agenda 21.

Conferencia sobre la Unión Europea ofrecida por el exalumno Bernard

San Emeterio.

Eraldatzen: Educación en igualdad de género.

ABAO-OLBE. Participación voluntaria en ensayos generales de ópera,

Teatro Euskalduna.

Teatro Clásico: “Epídicus”.

Visita al Museo de Bellas Artes de Bilbao. Exposición “Celebración” de

Botero.

4º E.S.O.:

Programa “El Cine en la enseñanza” de Irudi Biziak: 4 Películas y

posterior trabajo en el aula.

Actividades de Comercio Justo.

Actividades de Agenda 21

Pruebas de Orientación.

Visita al Palacio de la Diputación Foral

Visita al Museo Minero (Gallarta).

Taller de prevención de drogodependencias.

Programa de Diputación “Egin eta Ekin” que incluye actividades de

Tutoría, Charla con un “emprendedor” y visita a una empresa

(Cementos Rezola).

ABAO-OLBE. Participación voluntaria en ensayos generales de ópera,

Teatro Euskalduna.

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Teatro Clásico “Epídicus”.

Charla “Desayunos saludables” ofrecida por Tamar.

1º BAC

Programa “El Cine en la enseñanza” de Irudi Biziak: 4 Películas y

posterior trabajo en el aula.

Visita a la feria de universidades UNITOUR

Programa Lanaldi-Lanetan Blai (Un día en el mundo del trabajo) de la

Fundación Novia Salcedo ( 19 alumnos en prácticas con un profesional

durante una jornada laboral en entorno real … hospital de Cruces ,

empresas químicas , colegios de Infantil , despachos de abogados ,

BBVA etc…)

Visita a la Universidad de Deusto

Viaje de Estudios:11 a 17 de Febrero. Italia

Talleres Krea : Arquitectura y diseño (2 grupos x2 h)

Charla “ Conocimiento de los organismos de la Comunidad Europea”

(un Exalumno).

2º BAC

Pruebas de Orientación

Visita a la feria de universidades UNITOUR

Visita a la Universidad de Deusto

Visita a las facultades y escuelas de la U.P.V (Bizkaia, Araba, Gipuzkoa).

Charla “ Taller de Automoción automóviles ( prototipo F1) , proyecto

escuela de Ingeniería Bilbao”(Un exalumno).

I.2.2.5. Agenda 21 escolar

El proyecto Agenda 21 ya está consolidado en el colegio. El colegio lleva

tomando parte en el proyecto “Agenda 21 Escolar en las etapas de ESO,

Bachillerato, Ed. Infantil y primaria desde hace ya cinco años.

El objetivo de este programa es permitir al alumnado analizar y comprender la

problemática medioambiental de su entorno y prepararle para el ejercicio

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ciudadano responsable en pro de una sociedad más justa

medioambientalmente y ecológicamente sostenible.

Para llevar a cabo el programa se creó en el colegio el Comité Medioambiental

formado por un grupo de profesores de cada etapa junto con varios

alumnos/as de Primaria, Secundaria y Bachiller.

Durante este curso 2011-12el tema elegido ha sido “alimentación sostenible y

el medioambiente”. Para desarrollar el tema, el programa se divide en varias

fases en cada una de las cuales se han realizado unas actividades específicas:

1.-Plan de sensibilización y motivación:

Mantenimiento del “Txoko Berdea” ( panel en el que los alumnos/as

van poniendo informaciones sobre A21E ) en Infantil, Primaria y

Secundaria

Proyección de un vídeo.

Proyección de varios DVDs.

Fiesta el día de Agenda 21 y música.

Visita al Aula Medioambiental de Getxo.

Participación en una Jornada Técnica en Fadura con la concejala de

Medio Ambiente.

Uso del contenedor amarillo y azul.

Exposición del proyecto “Zabaldu Mundura” (ONG Zabalketa).

Salida a Baratze (E.P) y Areitz baserri eskola (E.I.)

2.-Diagnóstico:

Hace falta una mejor conciencia sobre los alimentos.

Hay que avanzar hacia un colegio más sostenible, sobre todo

energéticamente y de accesibilidad.

3.-Plan de Acción:

Campaña de recogida selectiva de basura por el patio.

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Recogida de papel, plástico y envases en los pabellones y finalización

del proyecto de contenedores de recogida selectiva por todo el colegio

con la colocación de 2 puestos más con un total de siete puestos de

recogida repartidos por todos los patios.

Cambiar el sistema de luz de los baños de secundaria y bachiller para

conseguir un ahorro del 30% en los mismos.

Asistencia al Foro Interescolar (acuden los alumnos representantes de

los centros de Getxo para acordar los compromisos y propuestas de

mejora para el municipio y después presentarlos a las autoridades

locales en el Foro Municipal).

Asistencia al Foro Escolar Municipal.

Talleres realizados por los alumnos de la ESO y BACH para los niños de

E.I.

El Comité Medioambiental hace una valoración positiva del quinto año, el nivel

de motivación e implicación ha sido elevado; creemos que vamos por buen

camino para mejorar la situación ambiental del colegio, así como para hacer

comprender y experimentar la idea de desarrollo sostenible en nuestra

comunidad educativa.

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I.2.3. Extraescolares.

I.2.3.1. Introducción.

Consideramos actividades extraescolares las que se realizan fuera del horario escolar,

a diferencia de las complementarias que puedan coincidir, en parte, con el horario

escolar.

FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Las Actividades están organizadas y coordinadas desde el propio Colegio, a diferencia

de lo que sucede en algunos otros centros escolares, donde se subcontratan a

empresas externas. Pensamos que esto es una gran ventaja por los valores de

cercanía, relación y conocimiento que ello nos confiere. Diseñadas y anunciadas desde

junio del curso precedente, cada año se busca abrir una oferta amplia que abarque las

principales motivaciones deportivas y culturales, dentro de las condiciones de espacio

y tiempo con las que contamos. Estamos ocupando las instalaciones del Colegio a

pleno rendimiento en la franja de horario entre las 16.00 y las 17.45, sabiendo que en

los días de lluvia o muy mal tiempo, tenemos que reservarnos espacios de resguardo

en los que quepamos todos. Durante este curso, hemos aumentado la franja horaria

del mediodía, entre las 13.30 (después de comer) y las 14.30. Para este periodo de

tiempo solo podemos hacer potenciales usuarios de alguna actividad extraescolar a

los/as alumnos/as de 1º a 4º de Primaria, por la estructuración del horario y los turnos

de comedor. Hemos ampliado ahí las actividades de Teatro, Dibujo y Música.

También seguimos siendo participantes activos en las actividades de Iniciación que

ofrece la Diputación. Desde este organismo año tras año nos hacen constar y valoran la

alta participación que generamos, en relación a otros centros mayores que no toman

parte en estas. Lo vemos como una gran ocasión para la iniciación en deportes algo

más alejados de nuestro entorno diario.

Diariamente el Coordinador (Eneko Mezo) y su ayudante (David Urrutia), estamos

presentes en el Colegio de forma permanente, desde la mañana compatibilizándolo

con su responsabilidad como Profesor, hasta que a las 18.00 de la tarde los autobuses

de extraescolares han partido del Colegio. Realizamos diariamente labores de

supervisión, coordinación, tutela... Organizamos, de inicio, todo el entramado de las

actividades, con el visto bueno de la Dirección y del AMPA en cuanto a naturaleza de

las mismas, presupuestos y tarifas... Asimismo, organizamos todo lo que lleva

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aparejado el sistema: emplazamientos y horarios de clases o entrenamientos,

contratación y dirección pedagógica de monitores, tramitación de licencias,

inscripciones y gestiones federativas, administración de materiales, adquisición de

equipaciones, organización de horarios de competiciones y partidos semanales,

comunicación de resultados, relaciones con las federaciones y clubes, autobuses

diarios, supervisión de altas, bajas, actualizaciones, ingresos y gastos mensuales,

comunicaciones con familias, ofertas e informaciones de los diferentes cursos y

actividades que van saliendo, organización de partidos y arbitrajes, reposición de

materiales...

Paralelamente, intentamos supervisar el correcto funcionamiento de cada actividad in-

situ, rondando constantemente el colegio, para garantizar que las diversas actuaciones

van en la línea de lo que perseguimos: crear un entorno ordenado, seguro y atractivo

para que los niños y niñas disfruten y acumulen aprendizajes deportivos y de otros

valores asociados, siempre respetando la naturaleza de cada una de las actividades y

las edades cambiantes de los deportistas.

Anualmente estamos inmersos en un plan de mejora, tratando de emprender acciones

encaminadas a que las actividades funcionen mejor, con monitores mejores y más

motivados, las instalaciones y el material respondan a la demanda en cantidad y

calidad y que las familias y, sobre todo, nuestros chicos y chicas estén más satisfechos.

Durante este curso hemos reafirmado las señas de identidad del Deporte en Azkorri,

de forma que hemos renovado el PROYECTO DEPORTIVO ESCOLAR, que ha sido

registrado en la Dirección de Deporte de la Diputación Foral de Bizkaia. En él se

detallan los objetivos concretos, la peculiaridad organizativa y las estrategias que en

Azkorri se trazan en torno al Deporte Escolar que proponemos para nuestros hijos e

hijas.

La elaboración y puesta en práctica del citado Proyecto Deportivo de Azkorri, unido a

las cifras crecientes en número de disciplinas deportivas practicadas y de participantes

en ellas, nos han hecho merecedores del Premio Bizkaia Kirolak en la categoría de

Centros Escolares, galardón que se nos concedió en noviembre de 2012 en el Palacio

Foral de la Diputación de Bizkaia.

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I.2.3.2. Otras Actividades

Las actividades extraescolares de este curso 2012-13, tuteladas por la A.M.P.A y la

Dirección del Colegio, han sido organizadas por el Coordinador Deportivo, Eneko Mezo.

En base al Proyecto Deportivo de Azkorri, son éstas:

- Deportivas convencionales de participación con entrenamiento y competición:

Fútbol-7, Baloncesto (en formato de entrenamiento + competición-liga). En esta

área, hemos instaurado a partir de esta temporada actual, las escuelas de

baloncesto y fútbol-7, vinculadas a la actividad de multikirola, y que constan de

una sesión específica de iniciación en estos deportes para la categoría de 1º año de

benjamín, a la edad de 8 años (LH 3). Supone adelantar el inicio en el deporte

elegido en un año.

- Otras actividades deportivas de iniciación y recreación:

Psicomotricidad y Cama Elástica (Educación Infantil), Multideporte, Kárate, Ballet,

Aeróbic-Danza Moderna, Tenis & Frontón, Patinaje

- Actividades creativas y culturales:

Teatro, Música y Piano, Guitarra y Taller Creativo de Dibujo y Manualidades

- Actividades académicas:

Refuerzos orientados de Inglés (Primaria) y preparación de titulaciones en y

Euskera (2º Ciclo de Secundaria y Bachiller)

- Actividades externas de iniciación

Actividades para la iniciación en diferentes deportes: escalada, esquí, patinaje

sobre hielo, golf, hípica, pesca, surf, submarinismo, vela, piragüismo...

21

- Acciones puntuales:

Fiesta del Colegio, Salidas, Actividad de Fin de Temporada en Gorliz, Campeonato

de fútbol-playa, Torneo de Parque Infantil de Navidad…

1. Las actividades deportivas convencionales de participación con entrenamiento y

competición

Nuestro reafirmado Proyecto Deportivo Escolar, describe con precisión como

tenemos articulado el tratamiento del deporte en Azkorri, y se enfatiza para el

fútbol y el baloncesto el objetivo prioritario en los entrenamientos de posibilitar

que todos nuestros deportistas, partiendo de un compromiso con sus equipos y

con los principios deportivos de base, puedan experimentar la vivencia del

entrenamiento para convivir en grupo, conocerse mejor a si mismos y mejorar

individual y colectivamente y se articula la competición como medio de

enriquecimiento a todos los niveles, la superación en las dificultades, el aprender a

querer ganar y aceptar perder.

Fútbol-7:

45 niños y dos niñas participan en los siguientes equipos:

- 1 grupo pre-benjamin (12 niños)

- 1 equipo benjamin ( 4º E.P; 8 niños/as)

- 1 equipo alevin de 1º año (5º E.P; 14 niños/as)

- 1 equipo alevín de 2º año (6º E.P.; 13 niños/as)

Todos estos equipos entrenan en dos sesiones semanales en el campo de fútbol,

bajo la dirección de 4 entrenadores: Aitor Gómez, Raúl Ruiz, Ander Aresti y Carlos

Ruiz y. Además, continuamos contando con la figura del entrenador específico de

porteros, encarnado en la figura de Asier Landeta, con quienes realizan una sesión

de entrenamiento específica de su rol.

Tres de los equipos (benjamín y alevines), participan cada fin de semana en las

ligas de deporte escolar organizadas por la Diputación y la Federación de Fútbol,

en el itinerario de competiciones “B”, de participación, con el objetivo de disfrutar

y mejorar en el aspecto formativo (deportivo y humano), tratando la competición

como un espacio donde medirse con los demás, donde materializar las

capacidades y destrezas de cada uno y donde aprender y adquirir experiencias,

intentando no tener como referente único los resultados ni las clasificaciones. El

22

equipo Prebenjamin de 3º de Primaria, en el contexto de iniciarse en la experiencia

de competir, va aportando grupos rotativos de tres o cuatro jugadores a los

partidos, de manera que refuerza al equipo benjamín y cumple el doble objetivo

de tener la vivencia de sus primeras experiencias en los partidos.

Puesto que estamos vinculados en el Plan General de Fútbol Getxo, a todos los

alevines nacidos en 2000, se les facilita su transición a los diversos equipos

infantiles de la “Marca Getxo”, donde cada uno tendrá garantizada su continuidad

en el fútbol 11, categoría Infantil. Desde Getxo Kirolak y la Fundación Athletic,

recibimos la visita de algunos de sus entrenadores para asesorarnos en los

métodos de entrenamiento, además de informarnos de la posibilidad de transitar

en el futuro a sus equipos de base. También hemos acudido nuevamente con

nuestros entrenadores a sesiones de mejora y tecnificación con técnicos de la

Fundación Athletic Club para mejorar nuestros conocimientos.

Participamos también con todos los equipos en la competición de futbol playa

organizada por la Fundacion Athletic Club, en la Playa de Ereaga, durante los

domingos de abril, mayo y junio.

Baloncesto:

El baloncesto sigue siendo, por número de participantes y de licencias tramitadas,

el máximo referente de nuestro Azkorri. 54 deportistas participan y entrenan en

los siguientes grupos, 4 en total:

- 1 equipo de pre-minibasket (3º E.P.), dirigido por Salbatore Barrenechea, en un

proceso de iniciación semejante al descrito en el fútbol-7. Actualmente el grupo lo

componen 18 miembros.

Este equipo, en principio de categoría pre-benjamín, también entrena en sesiones

de iniciación al basket, en principio como sesión aparejada al multikirola, y acude

también en convocatorias de 3 ó 4 jugadoras, en grupos rotativos, a las

competiciones de los sábados, integrándose con el grupo de un año más.

- 1 equipo de minibasket femenino, compuesto por 9 jugadores, y dirigido

también por Salba Barrenechea.

23

- 1 equipo de minibasket mixto (5º y 6º E.P.), entrenado por Gari Zarraga, con

15 jugadores/as.

- 1 equipo de PreInfantil femenino (1º de ESO), tutelado por Jimmy Luckod y

formado por 12 baloncestistas, el grupo de mayor edad de que disponemos

actualmente en Azkorri.

Estos equipos entrenan a lo largo del curso a razón de dos sesiones por semana y

están participando en las competiciones de deporte escolar y federado organizado

por la Diputación y la Federación Vizcaína de Baloncesto. Seguimos constituyendo

una referencia consolidada en el baloncesto escolar vizcaíno y nuestro reto es

seguir manteniendo el estatus alcanzado y el nivel de fidelidad de nuestros chicos

y chicas para con este deporte, así como ir progresando en la calidad de su

formación. La continuidad de nuestros deportistas en sus equipos con el paso de

los años, aportándoles suficientes estímulos para seguir enriqueciendo su mejora

deportiva es nuestro gran reto, por lo que esperamos poder contar el año que

viene con un mínimo de 5 equipos.

En la estructura de basket, Salba Barrenetxea asume la coordinación técnica del

deporte. Ello se materializa en reuniones periódicas con los entrenadores,

asesoramiento técnico para le mejora de sus entrenamientos y supervisión de

todos los jugadores y jugadoras.

2. Actividades Deportivas de Iniciación y/o Recreación

Psicomotricidad: Actividad que se realiza en el gimnasio del 1º pabellón, con

alumn@s del mismo (Educación Infantil), bajo la dirección de Kepa Ribera, en

euskara y con la adquisición de patrones motrices y lúdicos básicos como objetivo

prioritario. En esta actividad, en la que se pretende iniciar al niño en el

conocimiento de su cuerpo y las posibilidades que éste le dará para correr, frenar,

girar, saltar, caer… se fomenta también la creatividad, la iniciativa personal en el

juego y la toma de decisiones. Consta de un grupo de 12 niñ@s y se reúnen los

lunes.

Cama Elástica: En su tercera campaña, esta actividad está dirigida por Iker Villagrá,

ex-alumno y Profesor de Azkorri. Deportista y Monitor de Cama Elástica, su

pedagogía, también ofrecida en euskera, tiene por objeto complementar la

24

formación motriz de los niños y niñas con el equilibrio, el giro y el salto como

núcleo principal. La actividad está dirigida a la etapa de Educación Infantil, por lo

que su incorporación a las Extraescolares aporta un nuevo espacio lúdico y una

oportunidad de mejora motriz. Cuenta con un grupo de 15 niños y niñas.

Multikirola - Multideporte: También esta temporada contamos con 3 grupos de

1º, 2º y 3º de primaria con un total de 55 niños y niñas, orientados por Carlos Ruiz,

Aitor Gómez y David Urrutia, monitores con formación, experiencia y dominio del

euskara. En esta actividad, especialmente recomendada para estos primeros años

de iniciación deportiva, se realizan diversos juegos pre-deportivos (pre-fútbol, pre-

basket, pre-voley, pre-balonmano, herri kirolak…), adaptados a esta edad y

paralelamente toda una batería de actividades para la mejora a nivel general de

los parámetros de coordinación, habilidades, destrezas etc. La integramos dentro

del Plan de Deporte Escolar de Getxo en el que tomamos parte; en este contexto,

durante los sábados del año se llevan a cabo diferentes encuentros entre colegios

denominados “topaketak”, en las que se concentran escolares de diferentes

centros de Getxo para practicar estos pre-deportes y, sobre todo en invierno

(esquí) y primavera (piragua, remo, surf….), otros que no podemos hacer

regularmente en el Colegio, tuteladas por Getxo Kirolak. El paso inmediato de la

mayor parte de niños y niñas que participan en las actividades de Mutikirola hasta

3º de Primaria suele ser, ya en 4º, la integración en alguno de los deportes que han

conocido en esta etapa, fundamentalmente, fútbol y baloncesto. Por este motivo

y, ante la motivación que estos deportes suscitan entre ellos/as, como ya he

señalado, a los integrantes de Multikirola-3 se les ofrece un tercer día de práctica

(los viernes), iniciándolos en los deportes de Baloncesto o Fútbol, como

introducción a lo que será su deporte durante la temporada siguiente.

Aeróbic-Danza Moderna: Bajo la dirección de Olatz Ganboa y en euskara, en esta

actividad nos ocupamos de la adquisición de coordinaciones y ritmos, así como de

la creación de diversas coreografías a lo largo del curso. De hecho, han realizado

exhibiciones en Fadura, en Azkorri por Navidad y realizarán otra en la fiesta del

colegio. Esta actividad en la que el ritmo y la expresión son los protagonistas, se

lleva a cabo en el gimnasio grande, los martes y jueves, y asisten 7 niñas de

primaria.

Ballet: Como novedad para este curso, hemos podido formar y consolidar un

grupo en esta nueva especialidad, el ballet. Dirigido por una diplomada en

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Magisterio deportivo con experiencia en el ámbito educacional y en el del ballet, el

grupo lo conforman 6 niñas de 1º y 2º de Primaria, ejercitándose los lunes y

miércoles con plena implicación y regularidad.

Tenis & Fronton: Esta actividad ha experimentado un pequeño ajuste de concepto

y organización. Se engloban en la misma aquellas disciplinas deportivas que se

basan en el manejo de un implemento (pala y fundamentalmente, raqueta), pero

no se limita al tenis, sino que incluye también el frontón como ámbito de juego y

entrenamiento. Se realiza tanto en el propio frontón como en la pista de tenis del

3º pabellón, los viernes y las clases son impartidas por Endika Luque.

Patinaje: Esta actividad, desarrollada un año más por Naiara Elorriaga, buena

patinadora e instructora, se realiza en un grupo, los viernes, de 16 niños y niñas

todos ellos de Educación Primaria. Las sesiones son muy atractivas y dinámicas,

ofreciéndose las destrezas en el patinaje en todos sus ejes y posiciones, frenadas,

giros, caídas… y también suele culminarse con la realización de exhibiciones al

término de la temporada, en la Fiesta del Colegio.

Patinaje “Gurasoak”: Este curso por fin hemos podido materializar una vieja

aspiración del Departamento Deportivo de Extraescolares de Azkorri, la creación

de un grupo de adultos. Se han vertebrado en torno al patinaje y de momento es

un colectivo de 11 aitas y amas que se reúne los sábados por la mañana en el

Colegio para iniciarse y perfeccionarse en las técnicas del patinaje. Con el tiempo,

se pretende dotar a este grupo de cierto nivel de autonomía en horarios y

emplazamientos. De manera que se incluyan salidas a patinar por bidegorris… La

actividad la coordina también Naiara Elorriaga.

Karate: Bajo la coordinación este año de Jonathan Guijarro, los chicos y chicas, se

inician en el kárate, aprendiendo y perfeccionando los Katas correspondientes a su

nivel y van realizando exámenes que les permiten subir el cinturón que poseen.

Disponemos de un grupo de 11 karatekas que entrenan martes y jueves en el

tatami del 1º Pabellón.

3. Actividades creativas y culturales:

Teatro: En esta actividad participan un total de 43 alumnas/os. Existen 4 grupos,

uno de 1º y 2º de Infantil (12 componentes), otros de 3º (10), otro de 4º (11) y uno

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de 5º y 6º (10). Todos ellos realizan juegos y actividades de expresión corporal y

representación. Se realiza fundamentalmente en euskera y excepcionalmente en

castellano y se ubica en el sótano del 1º pabellón y en los gimnasios del Colegio.

Preparan y realizan representaciones (para el Colegio, en la Escuela de Música

Andrés Isasi...). Los grupos de los más pequeños aprovechan los mediodías de

lunes, martes y viernes, tras el paso por el comedor, para llevar a cabo la actividad.

El grupo de 5º y 6º, se reúne los viernes a la tarde. Las monitoras son Miriam y

Haizea.

Música: Esta actividad continúa creciendo cuantitativa y cualitativamente durante

este curso. Seguimos contando con un grupo estable de Educación Infantil, que

trabaja juegos y actividades basados en la iniciación a la música, el canto, los

ritmos… La actividad se lleva a cabo los viernes con un grupo de 16 alumnas/os.

Esta primera experiencia tiene su continuidad en los grupos de Primaria, con unos

contenidos diferentes, más adaptados al lenguaje musical y a un mayor

conocimiento. Tal es la aceptación de la actividad, que disponemos de dos grupos

de Música en Primaria, divididos por niveles. La actividad está articulada en la

franja de los mediodías, tras el paso por el comedor y se lleva a cabo con dos

sesiones para cada uno de los grupos, lunes y jueves para uno y martes y miércoles

para el otro. En una de las sesiones el contenido es básicamente teórico y en el

segundo, se inician en la práctica del piano, poniendo así de manifiesto los

conocimientos que van adquiriendo. Todas las clases se imparten en el aula de

música del 3º pabellón, por sexto año con la dirección de María Isusi, experta

pedagoga titulada en Música. Dado que la titular está formándose con la

realización de un máster en musicoterapia, durante los viernes le está

sustituyendo otra experta pedagoga en música, Virginia López.

Margolaritza-Dibujo: Guiada por Ibon Garagarza y Miren Begoña Bilbao,

licenciados en Bellas Artes y responsables del Taller Zirrimarra, ubicado en Getxo,

esta actividad fomenta los valores creativos de los niños y niñas por encima de

cualquier otra cosa. También sigue siendo una actividad creciente de forma que

hemos pasado a tener cuatro grupos para un total de 45 participantes.

14 alumnos de Educación Infantil participan los jueves a la tarde. Con los grupos de

Primaria también se diseña la actividad para los mediodías, tras pasar por el

comedor, y contamos con tres grupos en martes (9 niños/as), miércoles (12) y

jueves (10).

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Está resultando una actividad muy ordenada y sumamente satisfactoria, tanto para

los niños como para sus padres, a los que hemos informado de la dinámica del

grupo en dos reuniones ilustrativas.

Guitarra: Durante este curso se ha formado un grupo de 9 chavales, que se juntan

los viernes a la tarde en la Biblioteca del 3º Pabellón. La actividad es básicamente

práctica y se centra en la guitarra española o acústica. Se pretende adquirir las

habilidades y conocimientos mínimos para tocar y disfrutar con la guitarra,

aprendiendo y progresando, tocando ritmos y canciones conocidas e incluso

elegidas por ellos/as mismos/as. El responsable de la misma está siendo este curso

Iñigo Mentxaka.

4. las actividades académicas:

Inglés: Las clases de inglés en Primaria son impartidas este curso sin la mediación

de ninguna academia, directamente por profesoras designadas desde Azkorri, Rosa

Losada e Idoia Ibarluzea. En total contamos con 2 grupos en Primaria, que acogen

alumnos y alumnas desde 1º hasta 4º, en sesiones que se realizan de martes y

jueves en grupos por niveles y edades. En total asisten 24 alumnos/as.

Euskera: Las clases de Euskera para alumnado de Bachiller son impartidas por

Ismene, profesora de AEK, y tienen como objetivo reforzar el nivel y modelarlo

para la obtención de titulaciones de Perfil Lingüístico (niveles 1 y 2, HABE 2 y 3),

que se van a requerir en el futuro. AEK presenta un formato muy práctico para los

chavales, con mucha conversación, audición y redacción. A este curso asisten un

total de 18 alumnas y alumnos los lunes y miércoles, de 15.30 a 17.30. En función

de sus capacitaciones y progresos, se presentan a los exámenes de Nivel 2 o 3

(equiparables a 4º y 5 De Escuela de Idiomas, Perfiles Lingüísticos 2 y 3 o EGA).

Las estadísticas del curso pasado vuelven a indicar que el 80 % de los integrantes

del grupo del año pasado aprobó el Nivel 2.

5. Actividades deportivas externas de iniciación

Estas actividades son ofrecidas en octubre por la Diputación de Bizkaia y nosotros

tratamos de trasladarlas a nuestros alumnos para que dispongan de la

oportunidad de conocer e iniciarse en diferentes deportes que, por su naturaleza,

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nosotros no podemos impartir en el entorno diario del Colegio. En octubre se hace

llegar la oferta y se recogen las preinscripciones para, a continuación y en base a

un cronograma elaborado a partir de las condiciones que nos dispensa la

Diputación de Bizkaia, mediar con las diferentes federaciones deportivas y clubes

para ofertar cursos de diferente naturaleza: eski, patinaje sobre hielo, golf, hípica,

surf, aeromodelismo, piragüismo, vela, hockey, submarinismo, pesca, escalada.

En total, estamos participando en 11 actividades (una más que el año pasado) con

un total de 177 matrículas en los diferentes cursillos. La participación en ellas se

mantiene creciente año a año, ya que entendemos que las familias han percibido

la oportunidad que esta dinámica concede a los niños/as de conocer y practicar

deportes poco habituales o de difícil alcance en un entorno puramente escolar. En

la organización de estas actividades de iniciación y recreación, el Colegio actúa

como mediador y co-organizador, no realiza la gestión directa de los mismos,

aunque el trabajo organizativo y coordinativo que acarrea es bastante engorroso,

para convenir fechas, horarios y emplazamientos, número de admitidos por grupo,

precios y recaudación de dineros de inscripción, comunicaciones de información y

confirmación a las familias… Por ello pedimos comprensión y colaboración,

además de cierto rigor y formalidad a la hora de preinscribirse, materializar los

pagos en los plazos solicitados y tener comprensión ante el trabajo y la

responsabilidad que conlleva su organización.

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CUADRO-RESUMEN DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE INICIACIÓN AZKORRI 2010-11

ACTIVIDAD INSCR LUGARES FECHAS RESUMEN

Escalada 10 Polidep. Zubialde Peñas de Urduliz

Abril-Mayo Cursos de 8 horas en fin de semana (4 h – sábado y 4 h. – domingo), en rocódromo y aire libre

Esquí 1 día 3 Candanchú Diciembre – marzo

Salidas a Candanchú entre diciembre y febrero. Se sale a las 5h. de la mañana de Termibus, cursillo de 2 horas y material incluidos. Inscripciones individuales, por cuenta de cada uno. Salidas a Candanchú entre enero y marzo. Se sale el viernes a las 19.00 deTermibus y se regresa domingo a las 21.15.

1 fin de semana

7 Candanchú

Patinaje sobre hielo 33 Gazteiz Marzo y abril

Salida de 1 día a la pista de patinaje sobre hielo de Gazteiz, saliéndose a las 09.00 y volviendo a las 14.15 (Termibus Bilbao).

Golf 12 Artxanda Noviembre-diciembre

Cursos de 12 horas en 6 sesiones de 2h. en Artxanda, en fines de semana

Hípica 9 Lemoiz Octubre Curso de 10 horas en fin de semana, intensivo, con alojamiento en Club Hípico

Pesca 16 Ría Bilbao Marzo Curso de 3 horas en la Ría de Bilbao (pesca de mar), un domingo de marzo

Piragüismo 14 Barrika Mayo Curso de 8 horas en 2 fines de semana (4 sesiones de 2 h.)

Vela 11 Getxo Kirol Portua

Abril-mayo Cursos de 15 horas repartidos en 4 días, entre marzo y abril del 2011.

Tiro con Arco 3 Santurtziko Polikiroldegia

Marzo Cursos de 4 sesiones de 4 horas en sábados y domingos por la mañana

Surf 25 Sopelana Mayo - junio

Cursos de 10 horas en 2 fines semana a razón de 2h30’ al día, entre mayo y junio del 2011

Buceo 4 Fadura Marzo Curso de 3 horas

Padel 24 Derio Enero-febreo

Cursos de 4 horas

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6. Actividades puntuales

Como en otros cursos, además de las actividades ofertadas y desarrolladas durante todo el

curso, existen algunas acciones puntuales que guardan una estrecha relación con la dinámica

de las Actividades Extraescolares. Las más significativas son:

Fin de semana de fin de curso: A final de temporada, como colofón al curso deportivo

e incentivo final para todos aquellos que han tomado parte en alguno de los grupos de

extraescolares del colegio, a partir de 4º de Primaria en adelante, volvemos a ofrecer

la posibilidad de acudir un fin de semana a un campamento deportivo. Este año, no

hemos concretado aún el emplazamiento donde llevar a cabo diferentes actividades

pero las fechas que barajamos son los dos primeros fines de semana de junio.

Fiesta de Azkorri: En este día festivo, entre otras muchas actuaciones, se programan

diferentes actividades deportivas, lúdicas, juegos, torneos y exhibiciones donde

diversos grupos de chicos y chicas participarán y mostrarán sus destrezas y habilidades

en el juego, la representación, el ballet y la danza, el patinaje, el kárate...

Muchos grupos de extraescolares enfocan esta jornada con mucha antelación para preparar

muestras y/o competiciones donde exponen lo que han aprendido durante todo el curso.

REFLEXIÓN FINAL

Siguiendo la tendencia de los últimos años, la participación en las diferentes actividades sigue

siendo estable (un total de casi 400 participaciones en actividades regulares y otros casi 180 en

las actividades puntuales y de iniciación), lo cual nos hace estar satisfechos y nos anima a

seguir ofertando, en la medida en que nos sea posible tantas actividades como podamos y, tan

importante o más, mejorando la calidad de las mismas.

En este sentido, tratamos de ayudar con material metodológico a los entrenadores y

entrenadoras de multikirola, fútbol y baloncesto, seguimos enriqueciendo las normativas y

decálogos de actuación para entrenadores, colaboradores, alumnos y alumnas que esperamos

sirvan para seguir mejorando. A su vez, damos información sobre lo que hacemos al final de

cada trimestre al entregar un informe de actividades extraescolares a todas las familias de

extraescolares. Este informe, por primera vez, ha empezado a repartirse este curso a través

del correo electrónico, siendo parte de la estrategia de comunicación directa y ecológica entre

Colegio y Familias.

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La comunicación en general entre este Departamento de Extraescolares y las Familias se

materializa cada vez más a través del correo electrónico para mensajes, avisos, convocatorias

a reuniones o partidos, incidencias… Estamos orgullosos de ello.

Disponemos también de información actualizada de horarios de partidos y resultados de los

equipos en la página web del colegio (www.azkorri.com), en la que también colgamos

noticias, fotos e informaciones de interés (calendarios de competiciones, descripción de

actividades, teléfonos de contacto, recorridos de autobuses…)

Nuestro reto es seguir siendo una fuente para la formación integral de nuestros alumnos y

alumnas, fomentando, en el entorno del deporte y la creatividad, un apego a sus valores: la

diversión, la superación, la solidaridad, el conocimiento de uno mismo y el respeto a los

demás…

Todo ello, con algunas novedades y cambios organizativos se plasmará en el dossier de oferta

de actividades 2013-14 que próximamente os remitiremos a través de vuestros/as hijos/as y

que mostraremos también en nuestra web, y para el que podréis inscribiros durante las dos

primeras semanas de septiembre.

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CUADRO RESUMEN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

JARDUERAK MAILAK; ADINAK; KURTSOAK CATEGORIAS, EDADES, CURSOS

EGUNAK ETA ORDUAK DIAS Y HORARIOS

MONITOREAK KOPURUAK KOKAPENA UBICACIÓN

FÚTBOL 7 BENJAMIN 2004 Lehen Hezkuntza 3 Viernes Carlos Ruiz 14 Futbol zelaia

ALEVIN 2003 Lehen Hezkuntza 4 Lunes y miércoles + sábado Raul Ruiz 8 -

ALEVIN 2002 Lehen Hezkuntza 5 Martes y jueves + sábado Aitor Gomez 12 Campo de fútbol

ALEVIN 2001 Lehen Hezkuntza 6 Martes y jueves + sábado Ander Aresti 14 -

SASKIBALOIA BALONCESTO

ESCUELA PREMINIBASKET 2004 LH 3 Viernes Salba Barrenechea 17 2. pabeloia

MINIBASKET 2003 LH 4 Lunes y miércoles + sábado Salba Barrenechea 9 Frontoia

MINIBASKET MIXTO 2002 & 2001 LH 5 & 6 Martes y jueves + sábado Gari Zarraga 15 Frontoia

PREINFANTIL FEMENINO 2000 DBH 1 Miércoles y viernes + sábado Jimmy Luckod 12 Kanpoko zelaia

MULTIKIROLA Lehen Hezkuntza / Primaria 1 2006 Lunes y miércoles Aitor Gomez 14 3. pabeloia

MULTIDEPORTE Lehen Hezkuntza / Primaria 2 2005 Lunes y miércoles David Urrutia 18 Zelai gorria

MULTIKIROLA Lehen Hezkuntza / Primaria 3 2004 Lunes y miércoles (+viernes Fútbol-7 basket)

Carlos Ruiz 17 Frontoia

PSIKOMOTRIZITATE Haur hezkuntza / Educ. Infantil Lunes Kepa Ribera 12 1. pabeloia

OHE ELASTIKOA Haur hezkuntza / Educación Infantil Martes Iker Villagrá 14 1. pabeloia

MARGOLARITZA DIBUJO Y MANUALIDAD

Haur hezkuntza / Educación Infantil Jueves tarde Ibon Garagarza (Zirrimarra)

14 Tecnología gela

Lehen Hezk. 1.go ziklo / 1º Ciclo Prim Martes, miércoles y Jueves med 9, 12 y 10

IRRISTAKETA PATINAJE

Lehen Hezkuntza / Primaria Viernes Naiara Elorriaga 16 Frontoia

KARATE Lehen Hezkuntza / Primaria Martes y jueves Jonathan Guijarro 12 1. pabeloiko sotoa

AEROBIC-DANTZA Lehen Hezkuntza / Primaria 1 – 3 Martes y jueves Olatz Ganboa 7 Gimnasioa

BALLET Lehen Hezkuntza / Primaria 1 – 3 Lunes y miércoles Amaia Aparicio 6 Gimnasioa

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JARDUERAK MAILAK; ADINAK; KURTSOAK CATEGORIAS, EDADES, CURSOS

EGUNAK ETA ORDUAK DIAS Y HORARIOS

MONITOREAK KOPURUAK KOKAPENA UBICACIÓN

GUITARRA Lehen Hezkuntza / Primaria Viernes (Primaria) Iñigo Mentxaka 8 3. pabeloiko gela

TENIS & FRONTOIA Lehen Hezkuntza / Primaria Viernes Endika Luque 6 Frontoia & Tenis zelaia

ANTZERKI TEATRO

Lehen Hezkuntza / Primaria 1 & 2 Ostiral eguerdiak / mediodías

Haizea Valsega 12 1. pabeloia

Lehen Hezkuntza / Primaria 3 & 4 Astelehen eta astearte Eguerdiak / mediodías

Miriam 11 + 10 1. pabeloia

Lehen Hezkuntza / Primaria 5 & 6 Viernes tarde Haizea Valsega 10

MUSIKA HAUR HEZKUNTZA / Educación Infantil Viernes tarde Maria Isasi 17 Musika gela

LEHEN HEZKUNTZA Grupo Iniciación Lunes y jueves mediodía 8 Musika Gela

LEHEN HEZKUNTZA Grupo Continuación Martes y miércoles mediodía 8

INGELESA LEHEN HEZKUNTZA

Lehen Hezkuntza / Primaria 1 & 2 Martes y jueves Idoia Ibarluzea 9 3. pableoiko gelak

INGELESA LEHEN HEZKUNTZA

Lehen Hezkuntza / Primaria 3 & 4 Martes y jueves Rosa Losada 15 Batxilergo gela

EUSKARA BATXILERGO 1 Lunes y miércoles 15.30-17.30

AEK (Ismene) 18 Batxilergo gela

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CUADROS Y DATOS ESTADÍSTICOS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 2012-13

NUMERO DE PARTICIPANTES Y PORCENTAJES GENERALES

Actividad Total Masculino Femenino % sobre el total de

participantes

Psicomotricidad 12 8 4 3 %

Cama Elástica 15 11 4 4 %

Multikirola 1, 2, 3 49 44 5 13 %

Margolaritza 45 14 31 12 %

Karate 12 11 1 3 %

Danza-Aerobic 7 0 7 2 %

Tenis & Fronton 6 0 6 2 %

Patinaje 16 1 15 4 %

Futbol 7 48 46 2 13 %

Baloncesto 53 46 7 14 %

Guitarra 8 4 4 2 %

Música 33 11 22 8 %

Ballet 6 0 6 2 %

Antzerki - Teatro 38 6 32 10 %

Euskera 18 10 8 5 %

Ingles 24 10 14 6 %

TOTAL 390 222 (57 %) 168 (43 %) 100 %

Mediante el estudio de esta tabla podemos hacer varias consideraciones. En primer lugar la participación

total es de 389 matriculaciones en las distintas actividades, lo que nos lleva al dato que un 46 % del

alumnado participaría en una o varias actividades extraescolares, si bien es cierto que hay quien está

inscrito/a en más de una actividad, lo cual nos da una cifra algo más alta que la real. Por otro lado, la tabla

nos da una idea del seguimiento que suscita cada actividad en el contexto general de la oferta de

actividades extraescolares de Azkorri. La actividad con mayor número de participantes es multikirola.

Estamos contentos con este dato, ya que el multikirola, por la etapa en que se desarrolla y por la naturaleza

de su funcionamiento, constituye a nuestro juicio una actividad clave en valores deportivos tan importantes

en la formación de un niño como la motricidad, las habilidades y capacidades físicas básicas, el

conocimiento de muchos deportes y otros valores asociados de respeto, cohesión, trabajo en grupo…

De entre los deportes tradicionales, el baloncesto, una temporada más, es el deporte más practicado,

conjuntamente con el fútbol, aunque no podemos contabilizar a ningún chaval de Secundaria en adelante,

35

pues a partir de esta edad, la mayoría de nuestros chicos y chicas prosigue su actividad en diferentes

clubes federados).

Psicomotricidad y Cama Elástica, siguen teniendo muy buena acogida con un porcentaje muy elevado

dentro de su entorno limitado a la Etapa de Educación Infantil, mientras que kárate, danza y aeróbic, ballet,

patinaje y tenis + frontón van consolidando un espacio con muchos practicantes afines, que debemos

mantener.

Así mismo, las actividades creativas (dibujo, guitarra, teatro y música en su ámbito), cuentan con un

respaldo creciente, tal vez por haber podido extender su oferta a los mediodías, sin que se solapen con

otras actividades y por el éxito en sus dinámicas.

Por sexos, el 57 % de entre los participantes en las Actividad Extraescolar es masculino, frente a un 43 %

femenino. Ello nos indica que un sector tradicionalmente más pasivo en la práctica de actividades

deportivas y extraescolares en general, no está en absoluto descuidado en nuestro centro y, si bien hay

actividades que siguen concitando la atención casi exclusiva de los chicos (fútbol, karate, multikirola,…). En

el caso de multikirola, actividad deportiva “neutra” y homogénea sí que nos inquieta que las niñas no

tengan tanta sensibilidad por esta actividad como los niños, ya que está presentada como una experiencia

multidisciplinar de motricidad y juego, y la consideramos transcendente para el posterior paso a otros

deportes. Trataremos de incidir en una mayor motivación hacia las chicas, debido a su mencionada

importancia en la formación deportiva a esta edad. En cualquier caso, las motivaciones de las chicas vienen

más articuladas en actividades relacionadas con la expresión y la creatividad (danza y aerobic, ballet,

música, dibujo, patinaje, teatro). En las actividades académicas los porcentajes por sexos se reparten

prácticamente por igual. En cualquier caso, nuestro ideal es que nuestra oferta y nuestra sensibilidad no

sea en absoluto sexista y que pueda acaparar la motivación de niños y niñas por igual.

P

36

ARTICIPANTES POR ACTIVIDADES Y ETAPAS

1º, 2º y3º INFANTIL PRIMARIA SECUNDARIA y BAC

ACTIVIDAD NIÑOS/AS ACTIVIDAD NIÑOS/AS ACTIVIDAD NIÑOS/AS

Psicomotricidad 12 Multideporte 53 Baloncesto 12

Cama Elástica 16 Tenis

6 Euskera 18

Música 17 Futbol 7 48

Dibujo y Manualidad 14 Baloncesto 41

Karate 12

Danza Aerobic 7

Patinaje 16

Ballet 6

Guitarra 8

Teatro 38

Inglés 24

TOTAL 59 TOTAL 259 TOTAL 30

% participación sobre

Educac. Infantil 32 %

% participación sobre

Educac. Primaria 85 %

% participación

sobre Educac.

Secundaria y

Bachiller

9 %

En la etapa de Educación Infantil hemos mantenido la participación en las actividades de Psicomotricidad,

Cama Elástica, Música y Margolaritza, cada una de ellas a nuestro juicio importantes en sus ámbitos en esta

etapa, por lo que la presencia de alumnos que refuerzan su formación en alguna actividad se mantiene en

este ciclo, con un 32 %. Todos los días de la semana hay algún taller de Extraescolar en Educación Infantil,

de forma que ninguna se solapa con otra.

En Educación Primaria, contamos con una participación extraordinaria. Desde los primeros cursos

(multideporte, karate, patinaje, aerobic, ballet, tenis...) hasta los últimos (con mayor presencia de deportes

colectivos como el fútbol y el baloncesto), pasando por los talleres de teatro, música, guitarra y dibujo y los

refuerzos académicos de inglés, creemos que desde las Actividades Extraescolares ofrecemos un servicio

37

variado y complementario al propiamente escolar que contribuye decisivamente una formación más

integral de los niños y niñas.

En la etapa de Secundaria y Bachiller, el porcentaje de participación desciende a un escaso 10 % y, como

siempre, conviene realizar algunas apreciaciones. Por un lado, no nos olvidamos de seguir procurando

incentivar la continuidad en la práctica deportiva en diferentes modalidades, que tan importante es para la

calidad de vida futura, ofreciendo todas aquellas que puedan motivarles y ofrecerles estímulos adecuados:

talleres de gimnasia de mantenimiento y preparación física, grupo de monte, frontón, defensa personal,

guitarra…; sin embargo nuestra oferta sigue sin ser tenida apenas en cuenta por el alumnado de Secundaria

Y Bachiller, de forma que solo hemos sacado adelante las actividades de baloncesto, con un equipo infantil

y el curso de euskera para Bachiller. No obstante, al analizar esta estadística, el descenso de

participaciones no debemos atribuirlo exclusivamente a un abandono del deporte; debemos tener en

cuenta que muchos de nuestros jóvenes deportistas siguen practicando alguna actividad deportiva pero lo

hace fuera del ámbito del colegio, ya sea en clubes federados de fútbol, baloncesto o balonmano, o bien en

otras modalidades deportivas que no podemos desarrollar en el entorno escolar pero que, de una u otra

forma hemos contribuido a conocer: el surf, el esquí, el kárate u otras artes marciales, el aeróbic, el

montañismo, la natación... En definitiva, que la oferta deportiva en edades preadolescentes y adolescentes

se diversifica más y se extiende a un ámbito mucho más amplio que el de Azkorri, por lo que no debe

preocuparnos en exceso que los porcentajes de participación indiquen tal descenso.

Sea como fuere, hemos vuelto a realizar un sondeo de porque se abandonaban las actividades deportivas

en la adolescencia, que nos refleja que las principales razones de ese abandono del deporte son las de falta

de tiempo y necesidad de dedicar más horas al estudio, la preferencia por hacer “otras cosas”, como estar

con los amigos, y el aburrimiento. Por nuestra parte, seguimos motivados con seguir sensibilizando a los

chavales y chavalas en esta etapa, en relación con lo idóneo que es seguir vinculado al deporte y la

actividad física en sus aspectos de salud, forma física, aumento de la autoestima, relación y diversión, por lo

que volveremos a ofrecer alternativas que motiven a nuestro colectivo adolescente a practicar deporte en

alguna de las actividades que propongamos.

I.2.3.3. Cursos de Verano

Para el verano 2013, hemos organizado las siguientes actividades:

1.- Para el Aula de 2 años actividades durante el mes de julio (con comedor).

2.- Para E. Infantil y Primaria: colonias dentro del propio colegio de Euskara e Inglés grupos pequeños y

uniformes (con comedor).

38

3.- Para Primaria: Estancia de 8 días a finales de junio en Sarria (Murgia-Álava) en la cual los niños

totalmente en Euskara convivirán y aprenderán temas relacionados con la naturaleza y el medio ambiente,

de una manera relajada y divertida. La actividad (Sarria y Berriz) está condicionada al número de

participantes.

39

I.2.4. Gabinete psicopedagógico.

I.2.4.2. Introducción

En el gabinete de orientación o psicopedagógico del Colegio contamos con una Orientadora, una Profesora

de apoyo de primaria, y la Profesora responsable de un aula de pedagogía terapéutica. Esta aula de

pedagogía terapéutica ha sido un logro, mediante subvención, del curso 2006-2007, del que nos sentimos

muy satisfechos y tenemos la esperanza de que mientras tengamos alumnos que la necesiten, la podremos

mantener.

I.2.4.2. Objetivos Generales

Este Gabinete Psicopedagógico viene realizando a lo largo del curso escolar 2012/2013 una serie de

actividades con la intención de:

- Prevenir y detectar las causas del fracaso escolar, y así a través de este diagnóstico poder “orientar” tanto

al alumno y a sus padres como a sus profesores.

- Orientar escolar y profesionalmente a los alumnos del centro, tanto en la elección de Bachillerato o de

otros estudios en 4º de ESO, como en la elección de optativas de Bachillerato, y en la elección de carrera

universitaria o ciclos formativos al terminar los estudios de 2º de BAC.

I.2.4.3. Actividades realizadas

Primer trimestre:

- Aplicación, corrección e interpretación de pruebas psicotécnicas a los alumnos de 2º de BAC, para

diagnosticar:

- Intereses y Preferencias Profesionales

- Encuesta de Intereses

- Hábitos de Estudio.

- Personalidad.

- Comunicación de los resultados de las pruebas psicotécnicas a los alumnos de 2º BAC mediante entrevista

personal.

- Orientación profesional mediante varias entrevistas individuales, según cada caso, a los alumnos de 2º de

BAC.

- Comunicación de los resultados de las pruebas y orientación a los tutores de los alumnos de 2º de BAC.

40

- Comunicación de resultados, mediante entrevista personal a los padres de los alumnos de 2º de BAC.

- Aplicación de pruebas psicotécnicas a los alumnos de 6º de Educación Primaria para diagnosticar:

Aptitudes intelectuales

Escritura.

Encuesta de Personalidad.

- Aplicación individual de pruebas de personalidad a los alumnos que se ha considerado necesario de 6º de

Educación Primaria.

- Corrección e interpretación de las pruebas psicotécnicas realizadas a los alumnos de 6º de Educación

Primaria.

- Comunicación de los resultados de las pruebas psicotécnicas a los tutores de 6º de Educación Primaria.

- Comunicación de los resultados de las pruebas psicotécnicas y

de Orientación, mediante entrevista personal, a los padres de los alumnos de 6º de Educación Primaria.

- Aplicación individual, corrección e interpretación de una prueba de Análisis de lectura y escritura a los

niños con dificultades de 2º de Educación Primaria.

- Comunicación de los resultados y orientación a los tutores de los niños con dificultades de 2º Educación

Primaria.

- Comunicación de los resultados, mediante entrevista personal, a los padres de los niños con dificultades

de 2º Educación Primaria.

- Asesoramiento sobre la prevención y detección de problemas de aprendizaje y recomendación de

actividades de Refuerzo Educativo a cuantos alumnos lo hayan necesitado.

- Aplicación individual, corrección e interpretación de pruebas psicotécnicas y de personalidad a niños

cuyos padres o tutores lo han considerado necesario desde 1º Escuela Infantil hasta 2º ESO.

- Comunicación de los resultados de las pruebas realizadas y orientación sobre cada caso a sus

correspondientes tutores.

- Comunicación de los resultados de las pruebas realizadas y orientación sobre cada caso a los padres.

- Seguimiento y colaboración con otros profesionales externos que están trabajando con algunos de

nuestros alumnos.

- Participación dentro del aula, apoyando a las tutoras, en la incorporación al centro de los alumnos de 1º

de Educación Infantil.

- Participación, colaboración y seguimiento del Aula de Apoyo de Infantil y Primaria.

- Participación, colaboración y seguimiento del Aula de Pedagogía Terapéutica.

- Observación de alumnos concretos, tanto dentro de las aulas como en los patios y comedor.

- Seguimiento individualizado de situaciones diferentes, en alumnos de 1º Infantil hasta 2º de Bachillerato.

- Explicación del “Método de Hábitos de Estudio” a los alumnos de 1º de ESO, realizado en dos sesiones con

cada aula.

- Explicación del ”Método de Hábitos de Estudio” a los padres de los alumnos de 1º de ESO.

41

- Revisión posterior de los Hábitos de Estudio a los alumnos de 1º de ESO.

- Reuniones periódicas con la Dirección, Coordinadores de etapas y Tutores.

- Participación en los Claustros correspondientes al trimestre de las distintas etapas educativas.

- Reuniones con el Equipo Multiprofesional del Berritzegune de Getxo y seguimiento de los alumnos con

necesidades educativas especiales.

- Reuniones con los orientadores de otros centros educativos: Iniciación Profesional, Ciclos Formativos,

Universidades.

- Reuniones periódicas con el Coordinador y los tutores de Bachillerato sobre Jornadas de Puertas Abiertas

de distintos centros de estudios, fechas de pre-inscripciones, distintas actividades informativas en las

Universidades y Centros de Formación Profesional...

- Reuniones periódicas sobre los cambios que supone la reforma universitaria (Espacio Único Europeo de

Educación Superior), la nueva prueba de acceso a la Universidad, los Grados Universitarios...

- Actualización del archivo de documentación referida a Universidades (los Grados Universitarios

sustituyen a las Diplomaturas y Licenciaturas), Ciclos Formativos, Centros de Cualificación Profesional

Inicial...

- Actualización de la Información de Orientación en la página WEB.

- Colocación de la documentación de las Universidades en el corcho informativo de BAC.

- Presentación al Consejo de Dirección y a los Claustros de medidas de Atención a la Diversidad.

- Coordinación con los tutores y puesta en marcha de medidas de Atención a la Diversidad

Segundo trimestre:

- Orientación profesional mediante varias entrevistas individuales, a los alumnos de 2º de BAC.

- Aplicación, corrección e interpretación de pruebas psicotécnicas a los alumnos de 4º ESO, para

diagnosticar:

Aptitudes Intelectuales.

Personalidad.

Hábitos de estudio.

Intereses y Preferencias Profesionales.

- Sesión informativa sobre los bachilleratos y las distintas opciones ligadas a diferentes carreras

universitarias, para los alumnos de 4º de ESO.

- Presentación de la página WEB de Orientación a los alumnos de 4º de ESO.

- Aplicación individual, corrección e interpretación de una prueba de Análisis de Lectura y Escritura a los

niños de 2º Educación Primaria.

- Comunicación de los resultados a los tutores de 2º Educación Primaria.

- Comunicación de los resultados, mediante entrevista personal, a los padres de los alumnos de 2º de

Educación Primaria.

42

- Aplicación individual, corrección e interpretación de pruebas psicotécnicas y de personalidad a niños

cuyos padres o tutores lo han considerado necesario, desde 1º Escuela Infantil hasta 4º de ESO.

- Comunicación de los resultados de las pruebas y orientación a los tutores correspondientes.

- Comunicación de los resultados y orientación sobre cada caso a los padres, mediante una o varias

entrevistas individuales.

- Seguimiento y colaboración con los Gabinetes Psicopedagógicos externos que están trabajando con

algunos de nuestros alumnos.

- Reuniones con el Equipo Multiprofesional del Berritzegune de Getxo y seguimiento de los alumnos con

necesidades educativas especiales.

- Observación de alumnos concretos, tanto dentro de las aulas como en los patios y el comedor.

- Reuniones periódicas con la Dirección, Coordinadores de Etapas y Tutores.

- Participación en los Claustros correspondientes al trimestre de las distintas etapas educativas.

- Seguimiento individualizado de situaciones diferentes desde 1º Infantil hasta 2º de Bachillerato.

- Seguimiento y colaboración con otros profesionales externos que están trabajando con nuestros alumnos.

- Reuniones con los orientadores de otros centros educativos: Iniciación Profesional, Ciclos Formativos,

Universidades (nuevos Grados universitarios).

- Reuniones periódicas con el Coordinador de Bachillerato sobre Jornadas de Puertas Abiertas de distintos

centros de estudios, fechas de pre-inscripciones, distintas actividades informativas en las Universidades y

Centros de Formación Profesional...

- Reuniones periódicas sobre los cambios que supone la reforma universitaria (Espacio Único Europeo de

Educación Superior), la nueva prueba de acceso a la Universidad, los Grados Universitarios.

- Actualización del archivo de documentación referida a Universidades (los nuevos Grados sustituyen a las

Diplomaturas y Licenciaturas), Ciclos Formativos, Centros de Cualificación Profesional Inicial...

- Actualización de la Información de Orientación en la página WEB.

- Actualización de la documentación de las Universidades en el corcho

informativo de BAC.

- Coordinación con los tutores y puesta en marcha de medidas de atención a la Diversidad

Tercer trimestre:

- Comunicación de los resultados de las pruebas y orientación a los tutores de los alumnos de 4º de ESO.

- Orientación a través de una o de varias entrevistas personales, según los casos, a los alumnos de 4º de

ESO sobre la elección del Bachillerato.

- Comunicación de resultados, mediante entrevista personal a los padres de los alumnos de 4º de ESO.

- Aplicación individual, corrección e interpretación de pruebas a los niños de 3º de Infantil para diagnosticar

su nivel madurativo para la adquisición de la lectura y la escritura.

- Comunicación de resultados a los tutores de 3º de Escuela Infantil.

- Comunicación de resultados mediante entrevista personal a los padres de los alumnos de 3º de Escuela

Infantil.

43

- Orientación a través de entrevista personal a los alumnos de 1º de BAC, que así lo solicitan, sobre la

elección de optativas para 2º de BAC.

- Exploración de aptitudes escolares a los alumnos que se incorporarán al centro en el curso 2013-2014.

- Comunicación a la dirección de los resultados obtenidos por los alumnos nuevos en las pruebas realizadas.

- Comunicación de los resultados obtenidos por los alumnos nuevos a sus familias y orientación adecuada a

las necesidades educativas de cada alumno.

- Seguimiento individualizado de situaciones diferentes desde 1º de Infantil hasta 2º de Bachillerato.

- Reuniones con el Equipo Multiprofesional del Berritzegune de Getxo y seguimiento de los alumnos con

necesidades educativas especiales.

- Reuniones periódicas con la Dirección, Coordinadores de etapas y tutores.

- Participación en los Claustros correspondientes al trimestre de las distintas etapas educativas.

- Seguimiento y colaboración con otros profesionales externos que están trabajando con nuestros alumnos.

- Reuniones con los orientadores de otros centros educativos: Iniciación Profesional, Ciclos Formativos,

Universidades.

- Actualización del archivo de documentación referida a Universidades, Ciclos Formativos, Centros de

Cualificación Profesional Inicial...

- Reuniones periódicas con el Coordinador y los tutores de Bachillerato sobre Jornadas de Puertas Abiertas

de distintos centros de estudios, fechas de pre-inscripciones, distintas actividades informativas en las

Universidades y Centros de Formación Profesional...

- Actualización del archivo de documentación referida a Universidades, Ciclos Formativos, Centros de

Cualificación Profesional Inicial...

- Actualización de la Información de Orientación en la página WEB.

- Actualización de la documentación de las universidades en el corcho informático de Bachillerato.

- Coordinación con los tutores y puesta en marcha de medidas de Atención a la Diversidad.

I.2.4.4. Aula de Pedagogía Terapéutica

El aula de Pedagogía Terapéutica (P.T.) trabaja con el objetivo de dar respuesta a los/as alumnos/as que

presentan necesidades educativas especiales (n.e.e.).

El trabajo desempeñado en el aula de Pedagogía Terapéutica se centra en los siguientes aspectos:

Intervención directa con el alumnado de forma individual o en grupo reducido (no más de dos

alumnos/as), tanto en el aula ordinaria como en el aula de pedagogía terapéutica.

Valoración y desarrollo de adaptaciones curriculares o Planes de Trabajo Individual.

Establecimiento de canales de comunicación y coordinación, así como fomento de participación

activa de los distintos estamentos implicados en el trabajo de cada alumno/a de n.e.e.: familias,

44

profesorado, servicio de orientación, el Equipo Multiprofesional del Berritzegune, logopedas,

gabinetes psicológicos, etc.

Colaboración con el profesorado y tutores para llevar a cabo una evaluación de carácter curricular

del alumnado de necesidades educativas especiales (n.e.e.).

Colaboración con los tutores en el desarrollo de adaptaciones curriculares individuales de los/as

alumnos/as de n.e.e. que lo requieran.

Colaboración con el profesorado en las relaciones con las familias de los/as alumnos/as de n.e.e.

Asesoramiento al profesorado en la respuesta a distintas situaciones derivadas de la diversidad del

alumnado, especialmente en aquellas en las que los/as alumnos/as de n.e.e. se vean implicados.

La intervención con los/as alumnos/as de n.e.e. se lleva a cabo en base a los siguientes principios

metodológicos:

Detección precoz e intervención temprana de los/as alumnos/as con n.e.e. así como, de las

diferentes problemáticas y necesidades que pudieran surgir.

Seguimiento y atención individualizada con el alumnado.

Intervención sistemática.

Se contempla a la persona en su globalidad. Trabajo dirigido a la totalidad de la persona,

atendiendo el plano cognitivo, el emocional-afectivo, así como el conductual.

Refuerzo positivo dirigido a favorecer el desarrollo y mantenimiento de conductas adaptativas.

Empatía y escucha activa.

Respeto de la individualidad y confidencialidad.

Individualidad: Se considera que cada alumno/a parte de unos esquemas conceptuales y

emocionales concretos y tiene capacidades propias.

Respeto al ritmo de aprendizaje, nivel y situación en que se encuentra el alumnado.

El trabajo parte de los intereses, curiosidades y necesidades de los/as alumno/as, con la intención

de ofrecerles la posibilidad de ejercer una crítica constructiva y proporcionarles técnicas de trabajo

útiles y prácticas dirigidas a lograr la mayor autonomía posible.

Desarrollo de la actividad: lo que puede hacer el alumno por sí solo no lo debe hacer el profesor.

Normalización: favorecer la capacidad de comprender y actuar con seguridad sobre el entorno y

ante situaciones nuevas.

Principios de inclusión e integración: La diferencia es considerada como cualidad, no como factor

discriminante.

45

I.2.4.5. Aula de apoyo para programas de refuerzo educativo

El objetivo principal de este servicio es ayudar a resolver las dificultades que presentan algunos/as

alumnos/as en el aprendizaje escolar. La intervención se desarrolla desde una amplia perspectiva que

abarca tanto el ámbito de la asimilación de contenidos, como el puramente emocional.

El procedimiento de incorporación del alumnado a un programa de refuerzo es el siguiente:

a) Detección de dificultades de aprendizaje:

A partir de los resultados de evaluación del curso anterior.

A partir de la evaluación inicial de un nuevo curso.

A partir de las dificultades observadas o de los resultados obtenidos en las diversas pruebas de

evaluación planteadas en cualquier momento del proceso de enseñanza.

b) El/la tutor/a y el equipo de apoyo determinarán el tipo de programa de refuerzo que se aplicará al

alumnado y nombrará a la persona responsable de su elaboración y desarrollo, este/a será el/la profesor/a

de apoyo. La intervención se precisa de forma particular en cada caso. Para determinar el plan de actuación

se tienen en cuenta tanto el aspecto cognitivo como el emocional de cada alumno/a. De todo ello se

informará al equipo de orientación.

Se utilizan métodos variados y siempre adaptados a las necesidades específicas de cada escolar: En unos

casos se trabaja con ejercicios publicados por diversas editoriales, en otros con programaciones elaboradas

en este servicio de refuerzo y en la mayoría de las ocasiones se conjugan ambas posibilidades.

c) El/la profesor/a de apoyo, en coordinación con el/la tutor/a de los alumnos/as afectados/as, estudiará la

disponibilidad horaria y espacial así como las medidas organizativas para su aplicación. Siempre con

carácter temporal y abierto.

d) El/la tutor/a informará a la familia sobre las medidas acordadas y propondrá los compromisos

educativos necesarios para colaborar en la mejora del rendimiento escolar.

e) El alumnado se incorporará al programa.

46

I.2.5. Cursos de formación de los profesores.

I.2.5.1. Objetivos

Puesto que uno de los objetivos del Colegio es el reciclaje y formación continúa de los trabajadores, se

intenta seguir en esa línea y realizar cursos que se consideren de interés.

Para estos cursos casi siempre conseguimos subvenciones

I.2.5.2. Educación Infantil

Acercamiento a las CC.BB a traves de las Inteligencias Multiples curso II. 1 profesor 12 horas

“Aprendizaje Cooperativo”, Global Learning, , 3 personas, 16 horas.

Curso primeros auxilios impartido en el colegio, 10 personas, 6 horas

Curso sobre desayuno saludable impartido por TAMAR, todos los cursos 45min.

El inicio del proceso de lectura y escritura 3 profesores 10horas.

Curso sobre la iniciación a la lectura y escritura en síndrome Down (Santander), 10horas

Formación en ingles 100 horas, impartido por Academia Hamilton en el colegio 6 profesores.

Expresión y comunicación 120horas 1 profesor.

Formación en pizarra digital y aulatecnia 1 profesor 4 horas.

Curso de Seguridad en la red 6horas 1 profesor.

I.2.5.3. Educación Primaria

Metodologías inclusivas: organización y estrategias. Dos profesores en el aula. 4 personas. 4h y 30m

Desarrollo en el aula de las destrezas clave de pensamiento (Kagan). 3 personas. 13h.

Seminario MET para EP. 1 persona 4h y otra

Seminario Jefes de Estudios de EP. 1 persona 6h

Presentación del nuevo programa informático de notas. Todo el profesorado. 1h.

Presentación de la prueba oral de la evaluación de diagnóstico y pautas para su realización. 2

personas. 4h.

Formadores internos aprendizaje cooperativo Spencer Kagan. 1 persona. 34h

Asistencia a la presentación de material para trabajar el tratamiento integrado de lenguas en el

aula. 6 personas. 1h.

El apoyo lingüístico en colaboración con el resto del profesorado. 2 personas. 4h 30m.

Curso de primeros auxilios. 9 personas. 6h.

47

Presentación y explicación del modelo de informe de resultados de centro de la prueba MET. 1

persona. 1h.

Curso de inglés en la Escuela Oficial de Idiomas. 1 persona. 80h.

Asistencia al symposium: Investigación y práctica de la lectoescritura. 1 persona. 10h.

Curso de lecto-escritura en el Berrutzegune. 1 persona, 4h.

I.2.5.4. ESO, BAC y Personal no docente

Reciclaje de Evaluadores de Euskalit. 3 personas, 18 horas.

Lenguaje musical (Escuela de música del Ayuntamiento de Bilbao), 1 persona, 58,5 horas.

“Destrezas de pensamiento”, 2 personas, 18 horas, Colegio Vizcaya.

“Aprendizaje cooperativo:taller 4”, 3 personas, 24 horas, Colegio Vizcaya.

“Aprendizaje cooperativo:taller5”, 3 personas, 18 horas, Colegio Vizcaya.

“Curso de primeros auxilios”, 4 personas, 6 horas, en el propio centro.

“Habilidades básicas para docentes”, 1 persona, 10 horas.

EOI Bilbao, Inglés, 1 persona, 3 horas semanales todo el año.

“Organización y gestión de actividades extraescolares”, 1 persona, Diputación Foral.

“La responsabilidad de los padres en el deporte de los hijos”, 1 persona, Diputación Foral.

“Inteligencias múltiples”, 2 personas, 24 horas, Colegio Vizcaya.

“Normativa sobre protección de datos personales”, 1 persona, Erkide (Vitoria-Gasteiz).

“Gestión de reuniones”, 1 persona, 5 horas, Erkide (Vitoria-Gasteiz).

“Herramientas web 2.0 para la enseñanza de personas adultas”, 1 persona, 30 horas, Garatu.

IV Encuentro de Orientación UPV-EHU: profundizando conocimientos, 1 persona, 10 horas, Escuela

de Estudios Empresariales de Vitoria-Gasteiz.

“El potencial didáctico de la risa en el aula”, 1 persona, 12 horas, Cursos de verano UPV Donostia.

“La lengua hablada”, 1 persona, 20 horas, Cursos de verano UPV Donostia.

“Educar para prevenir la violencia de género”, 2 personas, 20 horas, Garatu.

“Parentalidad y marentalidad positiva”, 1 persona, 4 horas, Escuela Vasca de Terapia Familiar.

“Adaptación a la LOPD”, 1 persona, 6 horas, Getxolan.

“Respuesta a las altas capacidades del alumnado”, 1 persona, 20 horas, cursillo UPV.

Cursillo avanzado de pizarras digitales, 2 personas, 8 horas, en el propio centro.

48

I.3 Objetivos académicos

I.3.1. Análisis de los planteados en la Asamblea anterior

De los objetivos planteados en la Asamblea del año pasado, podemos sentirnos satisfechos, ya que se han

logrado prácticamente todos. Resaltaremos algunos aspectos.

Analicémoslos por áreas:

Área de docencia: Hemos cumplido los planteados. Merece la pena pararnos en el desarrollo del logro del

objetivo “mantenernos dentro del proyecto MET, ya que hemos logrado que todos los cursos de Primaria

cumplan los requisitos MET. No solo los cursos de proyecto experimental también podemos comentar que

nos hemos adaptado a los cambios coordinados de 3º y 4º de ESO y de Bachillerato con normalidad, pero

estamos todo el curso sin jefe de estudios.

Muy interesante en esta área es la finalización del Proyecto Curricular del Centro.

Área de Orientación y Formación: En esta área recalcamos especialmente contentos que la Diputación

Foral de Bizkaia nos ha concedido el premio Bizkaia Kirolak 2012 Sariak, en la categoría Centro Escolar, por

la evolución de parámetros tales como la participación, la calidad en la gestión y la polideportividad. El

premio nos lo entregó el diputado general, José Luís Bilbao, el 28 de noviembre en el Palacio Foral.

Área de Investigación: Merece la pena destacar el avance en las medidas de atención a la diversidad. Se ha

revisado el tema y se ha elaborado un documento, que se ha expuesto y explicado en los diferentes

claustros para su puesto en funcionamiento.

Área de Participación: Cabe destacar que este curso se terminará la revisión y reelaboración del

Reglamento de Régimen Interno.

PARTICIPACIÓN ENCUESTAS FAMILIA 12-13

CICLIO PARTICIPACIÓN PORCENTAJE

-INFANTIL 108/138 78,3 %

-PRIMARIA 122/151 80,8 %

-ESO 80/105 76,2%

-BAC 25/50 50 %

TOTAL: 447 FAMILILAS ------- 325 RESPUESTAS 74,5%.

49

Área de Servicios: Dado lo importante de este tema, seguimos y seguiremos trabajando en esta área, en

unas direcciones cada vez más claras, gracias en parte a las encuestas. En cuanto a mejoras concretas en el

comedor hemos consolidado las mejoras implementadas hace dos cursos, aumento del personal de

atención al comedor, concretamente contamos con siete personas con una hora treinta minutos cada una

de ellas y con mayor implicación y mejor acompañamiento por parte de los coordinadores de etapas, así

como de unos instrumentos de control y seguimiento de los alumnos más directos y eficaces. Hemos

añadido unas prácticas de desayunos saludables a todos los alumnos, charlas sobre alimentación

equilibrada y unas recomendaciones sobre posibles cenas que se complementan con las comidas tomadas

en el colegio.

Dentro del objetivo de mejorar las herramientas informáticas del colegio, hemos adquirido un programa

informático nuevo: INIKA.

Área de Información: Se han cumplido los objetivos propuestos, respecto a la mejora de información y

comunicación, especialmente el referido al correo electrónico.

Se ha sacado el boletín Newsletter, según el plan previsto.

El blog de infantil ha tenido 43,743 visitas.

Destacar que no hemos cumplido el objetivo de crear una nueva página web.

I.3.1. Nuevos objetivos para el curso 2013/2014

Volveremos a agruparlos por áreas:

Área de Docencia.

Mantener los niveles de calidad.

Mantenernos dentro del proyecto MET sin perder las posibilidades que ofrece el decreto 47/2012

de reconocimiento de los estudios oficiales realizados en Euskera.

Adaptar los cursos de Bachillerato a la nueva prueba de acceso a la Universidad.

Orientar y ayudar a los alumnos para la obtención de titulaciones reconocidas y homologadas de

Euskera e Inglés.

Revisión del PCC.

Área de Orientación y Formación

Respecto a los alumnos:

50

Seguir en todos los niveles con la formación transversal.

Mantener las actividades complementarias.

Mantener la oferta deportiva extraescolar.

Mantener informes en las actividades extraescolares deportivas.

Insistir en la formación en valores propios del Colegio.

Seguir en el programa Agenda 21: incidir en alumnos de secundaria.

Insistir en hábitos de higiene, salud y buena educación.

Respecto al profesorado:

Seguir la idea de una formación generalizada.

Seguir en la formación para MET.

Área de Investigación:

Evaluación y análisis de las nuevas ofertas editoriales (textos).

Profundizar en la comprensión y aplicación del concepto de competencia.

Analizar el plan de acción tutorial del Colegio (en Primaria y Secundaria).

Insistir en el análisis de las medidas de atención a la diversidad.

Área de Participación:

Seguir con las reuniones periódicas del Consejo Escolar.

Respecto a los alumnos, insistir y encauzar su participación en distintos ámbitos.

Conseguir que las familias colaboren en un mayor y mejor ordenamiento del Colegio en cuanto a

tres aspectos fundamentales.

1. Entradas y salidas con coches particulares.

2. No permanencia en el Colegio durante el horario lectivo: de 8 h. 30 m. a 16 h. 30 m. Todavía

hay familias que se quedan en el colegio cuando les traen a la mañana. O que vienen a

recogerlos antes de la hora convenida.

3. Durante el horario no lectivo, permanecer de una forma ordenada, en una zona acotada

donde los niños estén bien atendidos y cuidados.

4. Seguir con las reuniones y objetivos de la comisión de movilidad.

Área de Servicios:

51

Seguir examinando el grado de satisfacción que hay en el colegio respecto a los servicios ofrecidos.

Incorporar las propuestas de mejora que provienen de los socios, obtenidas a través de las

encuestas sobre el grado de satisfacción respecto a los servicios prestados.

Mantener y mejorar el aula de acogida de la mañana y de la tarde.

Mantener las mejoras concretas en el comedor y ampliar mejoras en este campo.

Mantener y mejorar el aula de 2 años.

Mantener y mejorar la oferta de verano.

Ir adaptándonos al cambio del Chándal del Colegio.

Aplicar las mejoras que proponga la comisión de movilidad.

Ampliar el uso de las posibilidades del programa INIKA.

Lograr que el servicio de administración funcione perfectamente, por los cambios producidos por la

ausencia del señor Alfredo Larrinaga en excedencia por año sabático.

Área de Información:

Mantener la información habitual del Colegio.

Mantener la estructura de las reuniones padres/profesores en los distintos niveles educativos del

Colegio.

Potenciar las entrevistas individuales profesores-familias, frente a las reuniones generales y

mantener la comunicación a través del correo electrónico de tutores con la mayoría de las familias.

Mantener y mejorar el Anuario.

Seguir y mejorar el boletín Newsletter de información del Colegio.

Mantener el blog de educación infantil.

Crear una nueva página Web.

Eliminar el papel de los ámbitos que no sea estrictamente necesario.

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II. INFORMACIÓN, PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA

II.1. Introducción

Los órganos de nuestra Cooperativa son de Gobierno, de Dirección y de Colaboración y Participación.

Son de Gobierno: La Asamblea.

El Consejo Rector.

El Consejo Escolar.

Son de Dirección: Los Claustros. (Asesoramiento)

El Consejo de dirección.

La Directora.

Son de Colaboración y Participación: Asociación de Padres

Asociación de Antiguos Alumnos

Cabe destacar el funcionamiento de la “Comisión de Vigilancia”

II.2. Asamblea General

La asamblea general está constituida por todos los socios, y es el órgano supremo de expresión de la

voluntad social, en las materias que le atribuyen la legislación vigente y los estatutos.

II.3. Consejo Rector

Formado por miembros renovables en la Asamblea General.

Se reúne una vez al mes, como mínimo, siguiendo un orden del día.

Los miembros del Consejo Rector trabajan en comisiones a fin de abordar mejor los distintos temas a

resolver.

Comisiones para temas sociales, culturales y de personal.

Comisión de obras y servicios.

Comisión de temas económicos.

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Miembros representantes en el Consejo Escolar.

Durante este curso 12/13 han sido miembros de la Junta Rectora o Consejo Rector los siguientes Sres/Sras:

Dña. Marisa González Dn. Francisco Rodriguez

Dn.Ignacio Larrañaga Dn. Juan Antonio Ratón

Dn. Xabier Gómez- Etxebarria Dn Alberto Santamaria

Dn. Luis Blanco Dña. Saioa Aranaga

Dña. Olaia Saez Dn. Jesús Cuadrado

Dn. Oscar Martínez

A las reuniones de la Junta Rectora acuden también el Administrador y la Directora. Y la comisión de

Vigilancia al menos dos veces al año.

II.4. Consejo Escolar

Está formado por quince miembros de los distintos estamentos educativos.

Representantes de la Titularidad: Tres personas

Representantes de los Padres: cuatro, uno por cada etapa educativa.

Representantes de los Alumnos: dos, uno de ESO y otro de Bachillerato.

Representantes del personal docente: cuatro personas

Representante del personal no docente: una persona.

La Directora.

Este órgano se reúne una vez al trimestre, como mínimo, y trata los temas propios de su ámbito, por

ejemplo, la aprobación del Calendario escolar o su posible modificación, asuntos de disciplina, convivencia

y otros.

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Durante el curso 12/13 han sido miembros del C.E., las siguientes personas

II.5. Consejo de Dirección

Está formado por ocho personas:

El Coordinador de dos años: Josu Torrontegui

El Coordinadora de Educación Infantil: Kepa Ribera

La Coordinadora de Primaria: Ana Andraka

El Coordinador de 1º y 2º de ESO: Jesús Mª Jiménez

La Coordinadora de 3º y 4º de ESO: Isabel Gezuraga

El Coordinador de Bachillerato: Paco Cepeda

El Jefe de Estudios: Este curso ha estado vacante este puesto.

La Directora: Josefina López

II.6. Claustro de Profesores

En nuestro Colegio funcionan Cuatro Claustros.

Cada claustro está compuesto por todos los profesores que dan clase en una etapa educativa determinada,

el/la coordinador/a del curso, la psicóloga, la orientadora y la directora.

Las reuniones de Claustro pueden ser de carácter ordinario o de carácter extraordinario.

Titularidad

Marisa González

Juan Antonio Ratón

Alberto Santamaria

Padres

Rosa Mª Alonso

Maite Elejalde

Irune Obregón

Ana Urrutia

Profesores

Francisco Cepeda

Celia Díez

Eloy Tena

Dion Menchaca

Personal no-docente

Inmaculada Loyarte

Alumnos

Elena Garcia-Gurtubay

Ainhoa Dorronsoro

Directora

Josefina López

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Las de carácter ordinario de ESO y BAC las hacemos antes de la entrega de las notas de cada evaluación. El

tutor dirige su curso y uno por uno se van comentando los principales aspectos de todos los alumnos.

A parte de los temas académicos, tratamos temas de orden, disciplina y convivencia.

A lo claustros de los niveles superiores, el tutor trae también las opiniones y sugerencias de la clase

recabada a través del Consejo de clase.

Las reuniones de Claustro de carácter especial, surgen por motivos concretos en distintos momentos a lo

largo del curso.

II.7. A.M.P.A

La actividad de la ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES durante el presente curso podemos concretarla en

tres grandes bloques:

A) Cooperación en la marcha interna del Colegio.

En este bloque, queremos destacar la asistencia de un representante del AMPA a las reuniones

trimestrales del Consejo Escolar, donde se informa a los distintos estamentos del Colegio sobre la

marcha de la Asociación, así como de aquellas inquietudes recogidas en las distintas reuniones que

la propia AMPA lleva a cabo durante el curso.

B) Actividades extraescolares.

Junto con los responsables deportivos del centro, se han organizado las actividades extraescolares

que aparecen detalladas en su apartado correspondiente.

Este curso el AMPA ha continuado con la ESCUELA DE PADRES/MADRES. Las actividades son

gratuitas y subvencionadas por el Ayuntamiento de Getxo. El objetivo es crear un instrumento que

sirva para la formación y autoformación de los padres en la educación de sus hijos.

Gestionar la petición de subvenciones a las distintas instituciones.

Organización de la fiesta de fin de curso.

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II.8. Comisión de Vigilancia

Como sabéis esta Comisión se ha constituido según manda la Ley de Cooperativas (Art. 43 y 44 de nuestros

estatutos).

Entre sus diversas funciones podemos destacar la de " revisar las cuentas anuales y emitir un informe

preceptivo sobre las mismas y sobre la propuesta de distribución de excedentes o de imputación de

pérdidas antes de que sean presentadas a la Asamblea General".

Componentes de la Comisión:

Socios:

Dn. Juan José Casamayor

Dña. Cristina Igual

Trabajador:

Dn. Rubén Elortegui

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III. INFRAESTRUCTURAS Y RECURSOS

III.1. Comisión Económica

Cuentas anuales al 31 de diciembre de 2012 y 2011.

BALANCES DE SITUACION AL 31 DE DICIEMBRE DE 2012 Y 2011

ACTIVO

Notas

2012 2011

ACTIVO NO CORRIENTE

2.644.370 2.721.893

INMOVILIZADO MATERIAL 3 ; 4

2.643.889 2.721.412

INVERSIONES FINANCIERAS A LARGO PLAZO 5

481 481

ACTIVO CORRIENTE

247.641 162.478

SOCIOS DEUDORES 6

11.549 10.359

OTROS DEUDORES 6

70.153 76.040

EFECTIVO

165.939 76.079

TOTAL ACTIVO

2.892.011 2.884.371

PASIVO Y PATRIMONIO NETO Notas

2012 2011

PATRIMONIO NETO

1.229.422 1.168.408

FONDOS PROPIOS 7

1.229.422 1.168.408

FONDO DE EDUCACION Y PROMOCION COOPERATIVA 7

25.680 24.013

PROVISION PARA MANTENIMIENTO Y EQUIPAMIENTO 7

179.757 151.284

PASIVO NO CORRIENTE

810.322 954.251

DEUDAS A LARGO PLAZO 8 ; 9

810.322 954.251

PASIVO CORRIENTE

646.830 586.415

DEUDAS A CORTO PLAZO 8 ; 9

152.289 144.052

ACREEDORES COMERCIALES Y OTRAS CUENTAS A PAGAR 10

494.541 442.363

TOTAL PATRIMONIO NETO Y PASIVO

2.892.011 2.884.371

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CUENTAS DE PERDIDAS Y GANANCIAS AL 31 DE DICIEMBRE DE 2012 Y 2011

OPERACIONES Notas

2012 2011

IMPORTE NETO DE LA CIFRA DE NEGOCIOS

1.112.168 1.095.332

* Aportación socios gastos cooperativos

1.024.245 1.011.712

* Facturación por enseñanza

87.923 83.620

OTROS INGRESOS DE EXPLOTACIÓN

2.688.971 2.652.457

* Subvenciones 11

2.688.971 2.652.457

GASTOS DE PERSONAL 12

- 3.192.067 - 3.046.545

OTROS GASTOS DE EXPLOTACION

- 364.255 - 439.695

* Servicios mediación comedor 13

5.332 - 83

* Servicios mediación transporte 13

- 14.617 - 7.798

* Obras sociales

- 5.277 - 21.970

* Otros gastos 14

- 349.693 - 409.844

AMORTIZACION DEL INMOVILIZADO

- 167.476 - 165.606

RESULTADO DE EXPLOTACION

77.341 95.943

GASTOS FINANCIEROS 15

- 25.982 - 31.107

* Intereses de préstamos

- 21.235 - 26.482

* Otros gastos financieros

- 4.747 - 4.625

RESULTADO FINANCIERO

- 25.982 - 31.107

RESULTADO DEL EJERCICIO 16

51.359 64.836

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1.- ACTIVIDAD DE LA COOPERATIVA

COOPERATIVA DE ENSEÑANZA.-COLEGIO AZKORRI se constituyó como Sociedad Cooperativa con fecha 10 de Junio de 1970 y se encuentra registrada oficialmente en el registro de Cooperativas de Euskadi con el número 87.4.336.

Su objeto social “consiste en procurar y organizar cualquier tipo de actividad docente en cualquier rama del

saber y/o de la formación técnica, artística, deportiva u otros”

Actualmente, la actividad es la enseñanza desde los niveles de la Escuela Infantil hasta el Bachillerato,

ambos inclusive.

La Sociedad tiene su domicilio social en Carretera de Zientoetxe, s/nº.- 48993.- GETXO.- BIZKAIA.

2.- BASES DE PRESENTACIÓN

a) Imagen fiel: Las cuentas anuales han sido preparadas a partir de los registros contables de la Sociedad y

siguiendo las normas establecidas por las disposiciones legales en vigor para las Sociedades Cooperativas,

de forma que muestren la imagen fiel del patrimonio y de los resultados de la Sociedad.

Ha sido posible aplicar los principios de Prudencia, Empresa en funcionamiento, Devengo, No

compensación, Uniformidad e importancia relativa, y la aplicación de dichos principios ha resultado ser

suficiente.

b) Estimación de la incertidumbre:No existen cambios en estimaciones contables significativos que afecten

al ejercicio actual o puedan afectar a ejercicios futuros. Las cuentas anuales se elaboran bajo el principio de

empresa en funcionamiento, no existiendo constancia de incertidumbres importantes relativas a la

continuidad de la actividad de la Cooperativa.

c) Comparación de la información: De acuerdo con la normativa mercantil vigente se presentan, a efectos

comparativos, el balance de situación y la cuenta de pérdidas y ganancias de los ejercicios de 2012 y 2011.

Durante el ejercicio de 2012 no se ha efectuado ningún tipo de cambio en estimaciones contables.

60

4.- INMOVILIZADO MATERIAL

El movimiento en 2012 y 2011 ha sido el siguiente (en euros sin decimales)

TERREN.Y

CONSTR.

INSTAL.

COMED.

MOBIL.Y

EQUIPO

EQUIPOS

INFORM.

TOTAL

COSTE

Saldo al 01.01.11 4.150.359 156.889 447.937 208.412 4.963.597

Adiciones 8.999 - 31.385 17.293 57.677

Saldo al 31.12.11 4.159.358 156.889 479.322 225.705 5.021.274

Adiciones 43.213 2.593 21.345 22.802 89.953

Saldo al 31.12.12 4.202.571 159.482 500.667 248.507 5.111.227

AMORTIZACION

Saldo al 01.01.11 1.451.884 135.413 369.747 177.212 2.134.256

Dotación del ejercicio 119.013 5.983 19.820 20.790 165.606

Saldo al 31.12.11 1.570.897 141.396 389.567 198.002 2.299.862

Dotación del ejercicio 120.310 5.613 20.591 20.962 167.476

Saldo al 31.12.12 1.691.207 147.009 410.158 218.964 2.467.338

VALOR NETO

Inicial 2.588.461 15.493 89.755 27.703 2.721.412

Final 2.511.364 12.473 90.509 29.543 2 643.889

61

Al 31 de diciembre de 2012 y 2011 existen inmuebles (terrenos y edificios) afectos a garantía hipotecaria de

préstamos concertados con Bilbao Bizkaia Kutxa (ver nota 8).

Las principales compras de inmovilizado en los ejercicios de 2012 y 2011 han sido las siguientes (en euros sin decimales) 2012 2011

*Material de informática 22.802 17.293

*Renovación instal.cocina 2.593 -

*Mobiliario y equipo didáct. 21.345 7.832

*Reforma Laboratorio - 8.999

*Mobiliario de Laboratorio - 23.553

*Automatización puertas 17.500 -

*Marquesina campo fútbol 13.348 -

*Caseta-bar 7.877 -

*Rotulación pabellones 4.488

TOTAL 89.953 57.677

El material de informática se descompone en: equipamiento de dos nuevas aulas digitales (11.390 €), un nuevo programa para la gestión integral del centro – Inika – (7.813 €) y renovación de equipos (3.599 €). El mobiliario consiste en: renovaciones en pabellones 1 y 2 (10.527 €), mesas y sillas pabellón 4 (4.018 €), armarios de secretaría (2.449 €), vestuarios (2.224 €) y otros (2.302 €).

62

5.- INVERSIONES FINANCIERAS

Los saldos que aparecen en balance corresponden a la toma de participaciones en

ELKARGI,S.G.R. (30 cuotas sociales a razón de 480,80 euros cada una), necesaria para obtener

el aval de tal sociedad para la formalización del préstamo destinado a financiar las obras del

nuevo comedor. En el ejercicio de 2005 se canceló el préstamo avalado y se recuperaron 29 de

las 30 cuotas sociales, dejando una cuota sin recuperar para continuar como socios de

ELKARGI. S.G.R.

6.- DEUDORES

Detalle del saldo (en euros sin decimales)

2012 2011

Socios deudores por:

*Aportaciones de capital 3.404 3.404

*Mensualidades 8.145 6.955

*De dudoso cobro 12.414 12.470

*(Provisión para insolvencias) (12.414) (12.470)

Subvenciones pendientes de cobro 33387 33.387

Facturación pendiente de textos 33.750 39.214

Deudores varios - -

Anticipos de remuneraciones 3.016 3.439

TOTAL 81.702 86.399

Los saldos de socios deudores por mensualidades corresponden a devoluciones de recibos que

se esperan cobrar antes de clasificarlos como Socios deudores de dudoso cobro.

A partir del ejercicio de 1996, se ha decidido dotar la correspondiente Provisión para cubrir las

insolvencias por el saldo de la cuenta de socios deudores de dudoso cobro.

63

Hasta 1997, los recibos pendientes de los socios que causaban baja como socios en activo se

compensaban en lo posible con sus aportaciones al capital social. Habida cuenta de que para

que eso sea posible, de acuerdo con los estatutos de la Cooperativa, es necesario cumplir

determinados requisitos formales, se ha considerado conveniente reajustar dichas

compensaciones, de tal manera que el saldo de la cuenta de Deudores de dudoso cobro a

31.12.97 se ha visto incrementado en 6.287 euros, producto de los recibos impagados que a lo

largo de la vida del Colegio se han ido compensando contra la cuenta de Capital Social.

Durante los ejercicios de 2012 y 2011 no se ha llegado a calificar ningún recibo impagado como

de dudoso cobro.

64

7.- FONDOS PROPIOS

El movimiento en 2012 y 2011 ha sido el siguiente (en euros sin decimales)

CAPITAL FONDO DE

RESERVA

OBLIGAT.

FONDO DE

EDUC. Y

PROM.COOP

PROVIS.

MANTEN. Y

EQUIPAM.

PERDIDAS Y

GANANC.

TOTAL

Saldo al 01.01.11 393.161 657.425 13.963 97.740 27.926 1.190.215

Aportaciones nuevos socios 26.320 6.580 - - 32.900

Deducc. por bajas socios (7.840) - - - - (7.840)

Compensación pérd. y gan.

ejerc.anterior

27.926 - - (27.926) -

Compensación Fondo

educ.y promoc.coop

- - (13.963) - (13.963)

Compensación Provis. Maten. - - (97.740) - (97.740)

Ganancia 2011 - - 24.013 151.284 64.836 240.133

Saldo al 31.12.11 411.641 691.931 24.013 151.284 64.836 1.343.705

Aportaciones nuevos socios 22.000 5.499 - - 27.499

Deducc. por bajas socios (17.604) (240) - - (17.844)

Compensación pérd. y gan.

ejerc.anterior

- 64.836 - (64.836) -

Compensación Fondo educ.

y promoc.coop

- - (24.013) - (24.013)

Compensación Prvis.

Manten.

(151.284) (151.284)

Ganancia 2012 - - 25.680 179.757 51.359 256.796

Saldo al 31.12.12 416.037 762.026 25.680 179.757 51.359 1.434.859

65

El número de socios en activo ascendía a 538 y 550 a 31 de diciembre de 2012 y 2011, respectivamente. Las aportaciones al capital, durante 2012 varían entre 320 y 480 euros. El Fondo de Educación y Promoción Cooperativa fue creado inicialmente con cargo a los

beneficios del ejercicio de 1997 y de 1998. Se ha distribuido de la siguiente manera:

2012 2011

* Cuotas Federación Cooperativas 4.201 4.828

* Gastos actividades promoción social 1.607 6.191

* Obra social 18.205 2.944

TOTAL 24.013 13.963

A partir del ejercicio de 2010, el Consejo Rector ha decidido la creación de una Provisión para

mantenimiento y equipamiento con cargo a los resultados de cada ejercicio, a la que se irá

recurriendo para atender a gastos de mantenimiento y equipamiento cuya necesidad se

considera ineludible. Su importe se ha fijado en el 70 % del Resultado de explotación bruto.

8- DEUDAS CON ENTIDADES DE CRÉDITO El detalle de los saldos es el siguiente (en euros sin decimales) Tipo de interés a

31.12.12

2012

2011

*Bilbao Bizkaia Kutxa 2,77 % - -

*Bilbao Bizkaia Kutxa 1.15 % 812.372 940.852

*Bilbao Bizkaia Kutxa 1,63 % 87.888 104.179

900.260 1.045.031

Menos: porción a corto plazo (148.263) (140.501)

Total a largo plazo 751.997 904.530

66

El saldo que figura como deuda con entidades de crédito a corto plazo es la porción del principal a corto plazo más los intereses devengados al 31 de diciembre (390 € en 2012 y 494 € en 2011) Las características principales de los préstamos y créditos serían las siguientes:

a) Bilbao Bizkaia Kutxa

Crédito de 180.000 euros con garantía hipotecaria concedido el 29.06.05 por un plazo de 10 años, renovable anualmente y a un interés del EURIBOR + 1 % con revisión trimestral. b) Bilbao Bizkaia Kutxa Préstamo por un importe total de 1.600.000 euros formalizado el 29.06.05 en dos operaciones, una por importe de 475.000 euros a 9 años de plazo y otra por 1.125.000 euros a 17 años, en ambos casos con amortizaciones trimestrales y a un interés establecido a la referencia EURIBOR + 0,50 %. Se estableció un período de carencia de 6 meses, por lo cual no empezaron a devengarse amortizaciones hasta el 29.12.05. c) Bilbao Bizkaia Kutxa Préstamo por un importe de 150.000 euros formalizado el 29.10.08 a 9 años de plazo con amortizaciones trimestrales y a un interés establecido a la referencia EURIBOR + 0,75 % variable trimestralmente. 9.- DEUDAS CON SOCIOS Detalle del saldo (en euros sin decimales): 2012 2011 *Socios acreedores por baja 59.112 49.929 *Préstamo de socios 2.269 2.269 *Provisión de intereses préstamo de socios 580 580

TOTAL

61.961

52.778

El préstamo de socios se realizó en 1991 para financiar las obras de ampliación de los comedores. Las aportaciones de cada socio ascendían a 450,76 euros, y devengaban, hasta el 31 de diciembre de 1994, un interés a su favor del 8 % anual. En 2005 se procedió a la liquidación del saldo pendiente del préstamo junto a los intereses devengados. Las cantidades que aún figuran en balance se deben a la imposibilidad de localización de algunos socios prestamistas en el momento del reintegro.

67

Para la devolución de la aportación al capital social es necesaria la solicitud por escrito a la Junta Rectora. A partir de la fecha de petición, el Colegio dispone de un plazo máximo de cinco años para hacer efectiva la devolución.

10.- OTRAS DEUDAS NO COMERCIALES

Detalle del saldo (en euros sin decimales)

2012 2011

Administraciones públicas

*Diputación Foral de Bizkaia (retención IRPF 4º trimestre) 115.747 119.680

*Seguridad Social (Diciembre de 2012 y 2011) 70.155 56.984

Remuneraciones pendientes de pago

*Provisión paga extra marzo 99.601 102.876

*Provisión excedencias art.85 83.681 -

TOTAL 369.184 279.540

En 2006 se decidió el paso de las 15 a las 14 pagas, con efecto para todo el personal a partir

del 01.01.2007. Sin embargo, los trabajadores en plantilla con anterioridad al año 2006

conservan el derecho a la decimoquinta paga en el momento en que causen baja en la

empresa. El importe que aparece en balance al 31.12.2012 y 31.12.2011 corresponde a la

cuantificación en dichas fechas para esa decimoquinta paga de todos los trabajadores que

tuvieran derecho a ella. En 2012 se ha considerado conveniente dotar también una provisión

para cubrir las excedencias reguladas en el artículo 85 del Convenio, a las que, a 31 de

diciembre, hay cuatro trabajadores acogidos. El importe de la Provisión es la suma de las

deducciones que cada año se realizan en las nóminas de los trabajadores afectados por el

artículo 85.

68

11.- SUBVENCIONES RECIBIDAS

Detalle de las subvenciones recibidas (en euros sin decimales)

2012 2011

Gobierno Vasco

*Subvención Escuela Infantil 366.926 360.639

*Subvención PRIMARIA 786.855 783.244

*Subvención ESO-CICLO 1º 347.820 347.501

*Subvención ESO.CICLO 2º 428.632 425.779

*Subvención BAL 416.031 393.843

*Subvención Educación Especial 52.096 54.331

*Otras subvenciones

-Especialistas apoyo educativo 14.814 29.468

-Consultores-orientadores 21.615 21.206

-Inversiones 64.056 64.056

-IRALE 16.805 49.727

-Jubilaciones anticipadas 31.497 50.494

-Aula 2 años 59.121 60.567

-Premios de continuidad 65.935

-Otras 16.768 11.602

TOTAL 2.688.971 2.652.457

El total de subvenciones recibidas ha supuesto un ingreso por alumno de 3.275,24 euros en

2012 y 3.222.91 euros en 2011.

69

12.- GASTOS DE PERSONAL

Detalle del saldo (en euros sin decimales)

2012 2011

*Dirección 96.431 67.111

*Docencia 2.219.557 2.209.455

*Administración 71.253 70.358

*Servicios auxiliares 22.498 23.654

*Seguridad Social (coste neto) 671.485 642.160

*Otros gastos sociales 27.161 33.807

*Dotación Provis. Excedencias art.85 83.682 -

TOTAL 3.192.067 3.046.545

El personal empleado de plantilla (excluidas sustituciones) , por tipo de ocupación, a 31 de

diciembre de 2012 y 2011, se distribuye así (en número de personas):

2012 2011

*Docencia 57 58

*Administración 3 3

*Psicóloga 1 1

*Educación especial 1 1

*Servicios (sólo una persona a jornada

completa)

4 4

TOTAL 66 67

70

Desglose por conceptos:

2012 2011

*Salarios personal fijo de plantilla 2.348.549 2.305.219

*Seg.Soc.personal fijo de plantilla 652.516 621.899

*Otros gastos sociales 110.843 33.807

Total personal fijo 3.111.908 2.960.925

*Salarios por sustituciones I.T. 61.190 65.359

*Seg.Soc.por sustituciones I.T. 18.969 20.261

Total por sustituciones I.T. 80.159 85.620

TOTAL 3.192.067 3.046.545

La evolución de las bajas laborales sería la siguiente:

2012 2011

*Días de baja por maternidad 491 107

*Días de baja por I.T. 364 551

TOTAL 855 658

Los costes por sustituciones de I.T. quedarían de la siguiente manera(en euros sin decimales)

2012 2011

*Coste total sustituciones I.T. 80.159 85.620

*Deducción en cotiz.Seg.Soc. 14.339 17.204

COSTE NETO SUSTIT. I.T. 65.820 68.416

71

Ni en 2012 ni en 2011 se ha firmado Convenio para la Enseñanza Privada, lo que supone la

prórroga del existente en 2009. En el Colegio se han mantenido los salarios existentes en 2009,

sin aumentos ni disminuciones.

13.- SERVICIOS DE MEDIACION EN COMEDOR Y TRANSPORTE

Detalle del resultado neto de aquellos servicios prestados a los alumnos en los que el Colegio

hace de mero intermediario (en euros sin decimales)

2012 2011

*Gasto por servicio de transporte 354.414 350.261

*(Ingreso) por servicio de transporte (339.797) (342.463)

NETO POR TRANPORTE 14.617 7.798

*Facturación de Tamar 370.856 363.310

*Gastos de personal 40.309 50.182

*Agua, calefacción, gas, electric. 17.425 15.681

*Reparaciones y reposición 15.272 3.939

Total gastos de comedor 443.862 433.112

*(Ingresos) por servicio de comedor (449.194) (433.029)

NETO POR COMEDOR (5.332) 83

TOTAL NETO 9.285 7.881

El número de comidas servidas durante el año 2012 fue de 119.606 contra 121.309 para el año

2011.

72

14.- OTROS GASTOS DE EXPLOTACIÓN

2012 2011

* GASTOS DE MANTENIMIENTO

22.831 131.232

2012 2011

*Servicio externo de limpieza 109.128 117.788 *Pintura 2.159 2.199 *Electricidad (reparaciones) 3.774 420 *Mantenimiento calderas 6.768 7.979 *Material de limpieza 2.212 3.475 *Reparación campo de fútbol 3.370 2.987 *Reparación marquesina autobuses - 1.593 *Papeleras "Agenda 21" 2.411 1.781 *Reparación desagües pabellón 3º - 11.548 *Sótanos y fecales pabellón 2º - 16.025 *Válvulas calefacción comedor-aulas - 1.772 *Pintura sótanos pabellones 1,2 y 3 - 15.035 *Material ferretería 3.836 6.150 *Albañilería-fontanería 12.609 18.536 *Saneamiento arquetas vestuarios 7.231 - *Reparación vallas de patios 1.287 10.313 *Manten. Equipos informáticos 6.606 2.772 *Cristales - 396 868 *Mantenimiento ascensor 1.156 1.090 *Desratización 452 668 *Manten. Contenedores-alfombras 613 1.575 *Reparación taquillas y pupitres 2.036 - *Reparación cortinas y colchonetas 2.831 3.067 *Camino acceso y aparcamiento 4.142 - *Mantenimiento extintores 199 258 *Otros 1.691 1.073 *Compensación Provisión obras 2011 - 151.284 - 97.740 *GASTOS DE ENSEÑANZA Y COMPL.

27.718 25.337

*Libros 88.108 91.524 *Material didáctico 23.811 22.672 *Fotocopiadora 11.591 13.641 *Papel 5.267 2.584 *Autobus piscinas 1.792 1.680 *Otros 157 104 *(Ingresos por facturación textos) - 103.008 - 106.868 *GASTOS DE ADMINISTRACIÓN

4.737 3.285

*PRIMAS DE SEGUROS

14.925 13.062 *SUMINISTROS Y SERV. EXTERIORES

91.951 72.621

*Consumo de electricidad 21.630 21.099 *Gas-oil 34.919 27.004 *Teléfono 9.114 11.787 *Agua, basura... 8.405 8.264 *Información y publicidad 4.364 2.580 *Federación de cooperativas 4.201 4.828 *Compensación contra FEPC - 4.201 - 4.828 *Auditoría energética 4.720

*Revisión L.O.P.D. 1.416 *Plan estratégico 5.723 *Gastos cursos formación 1.070 1.354

*Otros 590 533 *GASTOS ACCESORIOS

187.531 164.307

*Rdo. Neto actividades complementarias - 17.906 - 10.990 *Rdo. Neto actividades sociales 1.607 6.191 *Compensación contra FEPC - 1.607 - 6.191 *Dotación al FEPC 25.680 24.013 *Dotación Provisión Mantenimiento 179.757 151.284

TOTAL

349.693 409.844

73

15.- RESULTADOS FINANCIEROS NEGATIVOS

Detalle del saldo (en euros sin decimales)

2012 2011

*Intereses crédito BBK 895 774

*Intereses préstamo BBK 21.235 26.482

*Gestión bancaria de recibos 3.768 3.767

*Otros gastos financieros 84 84

TOTAL 25.982 31.107

16.- DISTRIBUCION DE RESULTADOS

La propuesta de distribución de resultados sería la siguiente (en euros sin decimales)

2012 2011

Base de reparto 51.359 64.836

Distribución:

A Fondo de reserva obligatorio 51.359 64.836

TOTAL 51.359 64.836

74

CUENTA DE PERDIDAS Y GANANCIAS PREVISTA PARA EL EJERCICIO DE 2013

OPERACIONES Notas 2013 2012

IMPORTE NETO DE LA CIFRA DE NEGOCIOS

1.108.481 1.112.168

* Aportación socios para gastos cooperativos 1 1.020.306 1.024.245

* Facturación por enseñanza 1 88.175 87.923

OTROS INGRESOS DE EXPLOTACION

2.606.231 2.688.971

* Subvenciones 2 2.606.231 2.688.971

GASTOS DE PERSONAL 3 - 3.070.000 - 3.192.067

OTROS GASTOS DE EXPLOTACIÓN

- 416.273 - 364.255

* Servicios mediación en comedor 4 10.000 5.332

* Servicios mediación en transporte 4 - 5.000 - 14.617

* Dotación al F.E.P.C.

- 5.273 - 25.680

* Obras sociales

- 6.000 - 5.277

* Mantenimiento y servicios exteriores 5 - 410.000 - 324.013

AMORTIZACIÓN DEL INMOVILIZADO

- 167.476 - 167.476

RESULTADO DE EXPLOTACIÓN

60.963 77.341

GASTOS FINANCIEROS

- 13.500 - 25.982

* Intereses de préstamos 6 - 12.000 - 21.235

* Otros gastos financieros 6 - 1.500 - 4.747

RESULTADO FINANCIERO

- 13.500 - 25.982

RESULTADO DEL EJERCICIO

47.463 51.359

EXCEDENTE DE LA COOPERATIVA

47.463 51.359

75

NOTAS

1,- Con cuotas vigentes y añadiendo 39.000 € de facturación de gastos generales

2. Cantidades aseguradas por Conciertos, Inversiones, ayudas aula 2

años.

3,- Con salarios actuales

4.- Estimación proyectando los datos actuales

5,- Teniendo en cuenta la Provisión dotada en 2012

6,- Proyectando los tipos de interés actuales,

76

IV. ANEXOS

ESTUDIO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS DE

AZKORRI IKASTETXEA

COOPERATIVA DE ENSEÑANZA

INFORME DE RESULTADOS

1

Queremos recordar que la valoración numérica de las respuestas ofrecidas se ha realizado en una escala del 1 al 10, con la posibilidad de los ‘No Saben/No Contestan’.

Estas valoraciones numéricas a su vez representan las siguientes apreciaciones:

Muy Negativo o Muy Insatisfecho ( 1 y 2)

Malo o Poco Satisfecho (3 y 4)

Normal o Indiferente (5 y 6)

Positivo o Satisfecho (7 y 8)

Muy Positivo o Muy Satisfecho (9 y 10) % INFANTIL 108/138 78.3%

% PRIMARIA 122 /151 80,8%

% ESO 80/105 76,2%

% BACHILLERATO 25/ 50 50 %

TOTAL 335/ 444 74,5%

PORCENTAJE

IDENTIFICACIÓN DE RESPUESTAS DE LAS FAMILIAS

2

SATISFACCIÓN DE FAMILIAS 12-13

SATISFACCIÓN DE FAMILIAS 12-13

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS

335 respuestas totales recibidas

Tratamiento de las respuestas:

(2009) (2010) (2011) (2012) (2013)

A. Enseñanza -Aprendizaje (7,3) (7,3) (7,3) (7,3) (7,4)

B. Orientación –Tutoría. (7,5) (7,4) (7,6) (7,5) (7,6)

C. Servicio de Comedor. (6,7) (6,9) (6,7) (6,9) (6,8)

D. Servicio de Transporte. (7,0) (6,9) (7,2) (7,4) (7,4)

E. Servicios Generales. (6,9) (7,3) (7.0) (7,2) (7,2)

F. Satisfacción General. (7,8) (7,8) (7,8) (8,0) (7,8)

Índice de Fidelidad: % (96,8) (96,8) (95,3) (85,4) (89,0)

3

A. ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

COMPARACIÓN DE RESULTADOS CON AÑOS ANTERIORES

SATISFACCIÓN DE FAMILIAS 12-13

4

B. ORIENTACIÓN - TUTORÍA

COMPARACIÓN DE RESULTADOS CON AÑOS ANTERIORES

SATISFACCIÓN DE FAMILIAS 12-13

5

6

C. SERVICIO DE COMEDOR

COMPARACIÓN DE RESULTADOS CON AÑOS ANTERIORES

SATISFACCIÓN DE FAMILIAS 12-13

6

D. SERVICIO DE TRANSPORTE

COMPARACIÓN DE RESULTADOS CON AÑOS ANTERIORES

SATISFACCIÓN DE FAMILIAS 12-13

7

E. SERVICIOS GENERALES

COMPARACIÓN DE RESULTADOS CON AÑOS ANTERIORES

SATISFACCIÓN DE FAMILIAS 12-13

8

SATISFACCIÓN GENERAL

COMPARACIÓN DE RESULTADOS CON AÑOS ANTERIORES

SATISFACCIÓN DE FAMILIAS 12-13

9

SATISFACCIÓN DE FAMILIAS 12-13

RESULTADO TOTAL

COMENTARIOS: Destaca el alto grado de fidelidad que muestran las familias, ya que casi 9 de cada 10 familias recomendaría a algún familiar o amigo matricular a sus hijos/as en el Colegio Azkorri.

En el caso de que algún amigo o conocido vuestro os preguntara,

¿le recomendaríais matricularse en el Colegio Azkorri?

10

1. Existe un buen grado de satisfacción general de las familias con el proceso de Enseñanza–Aprendizaje (7,4);tendremos que seguir impulsando e informando más sobre el programa de plurilingüismo (6,7) y el desarrollo de las Nuevas Tecnologías (6,3). Resaltar la subida en valores (8,0)

3. El Servicio de Comedor sigue siendo un área de mejora (6,8) habiendo bajado una décima . Las mayores demandas siguen estando en los últimos cursos de E. Primaria y en la ESO.

2. Los procesos de Orientación y Tutoría son también bien valorados (7,6). Hemos avanzado en Tutores del colegio (7,9) y en apoyo que reciben los alumnos por parte del colegio para resolución de problemas académicos y de conducta (7,3) que eran puntos a mejorar derivado de la encuesta del curso pasado.. No obstante debemos seguir insistiendo en seguimiento individualizada (7,6) y atención del tutor (7,7) que bajamos una décima con respecto al curso pasado

4. El Servicio de Transporte es un área bien valorada (7,4) nos mantenemos. Sin embargo, los itinerarios (7,2) mejoran una décima pero la relación calidad precio baja (6,4) dos décimas.

5. El área de “Servicios Generales” se mantiene bien valorada (7,2). Destacan “la comunicación con las familias” (7,6) y servicio de secretaria (7,8) y y son susceptibles de mejora a pesar de los esfuerzos adoptados tanto “las instalaciones y equipamiento” (6,2) como la “atención a quejas y sugerencias” (6,8).

6. En cuanto a “Satisfacción General”, las familias perciben que sus hijos/as acuden bastante satisfechos al Colegio (8,1). esto sin duda, influye en su buen grado de satisfacción general con el Colegio (7.8) y en el “índice de fidelidad” ya que 8,9 de cada 10 familias afirman que recomendarían a sus conocidos matricularse en el Colegio.

11

SATISFACCIÓN DE FAMILIAS 12-13