uco.es/...estudio. CB3 Que los y las estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos...

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Curso 2017/18

GUÍA DOCENTE

www.uco.esfacebook.com/universidadcordoba@univcordoba

INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

uco.es/gradosEVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN. PÁG. 1/4 Curso 2017/18

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA

Denominación: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN MALTRATO INFANTIL Y MENORES EN RIESGO

Código: 102548

Plan de estudios: GRADUADO/GRADUADA EN EDUCACIÓN SOCIAL Curso: 4

Denominación del módulo al que pertenece:

Materia:

Carácter: OPTATIVA Duración: SEGUNDO CUATRIMESTRE

Créditos ECTS: 6 Horas de trabajo presencial: 60

Porcentaje de presencialidad: 40% Horas de trabajo no presencial: 90

Plataforma virtual: www.uco.es/moodle

DATOS DEL PROFESORADO

Nombre: PINO OSUNA, MARÍA JOSEFA (Coordinador)

Departamento: PSICOLOGÍA

área: PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

Ubicación del despacho: Facultad de Ciencias de la Educación

E-Mail: [email protected] Teléfono: 957212541

REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos previos establecidos en el plan de estudios

Ninguno.

Recomendaciones

Ninguna especificada.

COMPETENCIAS

CB2 Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias

que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de

estudio.

CB3 Que los y las estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos significativos (normalmente dentro de su área de estudio)

para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CU1 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un

alto grado de autonomía.

CU2 Conocer y perfeccionar el nivel de usuario en el ámbito de las TIC.

CU3 Potenciar los hábitos de búsqueda activa de empleo y la capacidad de emprendimiento.

CM5.1 Activar estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en una actitud crítica e investigadora que facilite la colaboración y la

participación activa.

CM5.2 Asesorar, acompañar y mediar en la promoción de las personas y grupos a partir de las necesidades y demandas educativas,

potenciando la participación activa en la transformación de su realidad.

OBJETIVOS

El maltrato infantil constituye una problemática grave en nuestra sociedad y en su abordaje dentro de los equipos interdisciplinares resulta esencial el

papel del educador o educadora social, gestionando el aprendizaje de nuevas prácticas de relación. El objetivo general de esta materia es conocer y

profundizar en los problemas de estudio del maltrato infantil, desde su definición hasta su intervención, así como introducirse en los aspectos más

relevantes a tener en cuenta de cara a la planificación de intervenciones.

CONTENIDOS

1. Contenidos teóricos


GUÍA DOCENTE




- Fenomenología y criterios de definición. Epidemiología.

- Etiologías de los malos tratos.

- Consecuencias físicas y psicológicas. Los malos tratos como factor de riesgo de trastornos de conducta.

- Aspectos relacionados con la evaluación y detección de los malos tratos desde el ámbito de actuación del educador social. Indicadores.

- La intervención en problemas de malos tratos.

- Previniendo las secuelas físicas y psicológicas.

- Victimología infantil.

2. Contenidos prácticos

Estudio y manejo de los materiales de identificación y evaluación del maltrato infantil

Estudio de casos

METODOLOGÍA

Adaptaciones metodológicas para alumnado a tiempo parcial y estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales

Establecer plan específico con el profesorado de la asignatura al comienzo de la misma.

Actividades presenciales

Actividad Grupo completo Grupo mediano Total

Debates 10 - 10

Estudio de casos - 10 10

Lección magistral 35 - 35

Seminario - 5 5

Total horas: 45 15 60

Actividades no presenciales

Actividad Total

Búsqueda de información 10

Consultas bibliográficas 15

Ejercicios 10

Estudio 50

Trabajo de grupo 5

Total horas: 90

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

Casos y supuestos prácticos - http://moodle.uco.es

Dossier de documentación - http://moodle.uco.es


GUÍA DOCENTE




EVALUACIÓN

Competencias

Instrumentos

Asistencia (lista de

control)

Casos y supuestos

prácticos

Examen final

CB2 x x x

CB3 x x x

CM5.1 x x x

CM5.2 x x x

CU1 x x x

CU2 x x x

CU3 x x x

Total (100%) 10% 20% 70%

Nota mínima.(*) 8 5 5

(*) Nota mínima para aprobar la asignatura.

Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación:

.

Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidades educativas especiales:

Se establecerá un plan específico con el profesorado de la asignatura al comienzo de ésta, si procede.

Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor: Según ley

¿Hay examenes/pruebas parciales?: No

BIBLIOGRAFÍA

1. Bibliografía básica:

Arruabarrena, M. I. y De Paúl, J. (2001) (2ª ed.): Maltrato a los niños en la familia: Evaluación y tratamiento, Pirámide, Madrid.

Catret, A. (2007): Infancia y Resiliencia: Actitudes y recursos ante el dolor, Valencia, Brief Ediciones.

Center for Disease Control and Prevention y National Center for Injury Prevention and Control (2008): Child Maltreatment, Spring 2008, Atlanta, Center

for Disease Control and Prevention.

Centro Reina Sofía (2011) Maltrato infantil en la familia en España. Informe del Centro Reina Sofía. Ministerio de Sanidad Política Social e Igualdad.

Pino, MJ., Herruzo, J y Moya, M, (2000): Estudio de las consecuencias del abandono físico en el desarrollo psicológico de niños de edad preescolar en

España Child Abuse and Neglect, 24, 911-924

Pino, MJ. y Herruzo, J. (2000) Consecuencias de los malos tratos en el desarrollo Psicológico Revista Latinoamericana de Psicología, 32, 253-275

Pino, M.J., Herruzo. C. y Herruzo, J. (2015) Distinguishing between Consequences of Neglect and Poverty on Problem Behavior among Preschool

Children. Revista De Cercetare Si Interventie Sociala. 48, 5 - 16


GUÍA DOCENTE




Raya, A. Pino, M.J. y Herruzo, J. (2013) A Review about Parenting Style and Parenting Practices and Their Consequences in Disabled and Non Disabled Children.

International Journal of Higher Education. 2 - 4, 205 - 213

http://www.juntadeandalucia.es/temas/familias-igualdad/infancia/maltrato.html

2. Bibliografía complementaria:

Ninguna.

CRITERIOS DE COORDINACIÓN

Ningún criterio introducido.

CRONOGRAMA

Periodo

Actividad

Debates Estudio de casos

Lección magistral

Seminario

1ª Quincena 3 0 5 0








Total horas: 10 10 35 5

Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadasde acuerdo a las necesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especialesen los casos que se requieran.

uco.es/...estudio. CB3 Que los y las estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos...

Documents

Transcript of uco.es/...estudio. CB3 Que los y las estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos...