UNAM Marcha el proyecto UNAM-Tlaxcala

22 de mayo de 2003 1

Marcha el proyectoUNAM-Tlaxcala

Ó R G A N O I N F O R M A T I V O D E L A U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A D E M É X I C O

Ciudad UniversitariaCiudad UniversitariaCiudad UniversitariaCiudad UniversitariaCiudad Universitaria

22 de mayo de 200322 de mayo de 200322 de mayo de 200322 de mayo de 200322 de mayo de 2003

Número 3,634Número 3,634Número 3,634Número 3,634Número 3,634

ISSN 0188-5138ISSN 0188-5138ISSN 0188-5138ISSN 0188-5138ISSN 0188-5138

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[email protected]@[email protected]@[email protected] UNAM

El Observatorio Astronómico Nacional celebró 125 años de vida en su primera sede: el Castillode Chapultepec. Foto: Benjamín Chaires.

COMUNIDAD

ANIVERSARIO

◗ Avance de 85 por ciento del Centro de Alta Tecnología de Educación a Distancia◗ Único en México y AL, comenzará actividades en julio ◗ Será sede del CentroRegional de la Organización Universitaria Interamericana y del Colegio de lasAméricas ◗ Albergará también al Obser vatorio UNAM-UNESCO ➱➱➱➱➱ 6-7

TERNAS

➱➱➱➱➱ 8-9

GOBIERNO

Rodolfo Dirzo,

Premio Nacional

al Mérito

Ecológico 2003➱➱➱➱➱ 5

➱➱➱➱➱ 20-22

Centro de Investigacionesen Ecosistemas: José Ma-nuel Maass, Miguel Mar-tínez y Alberto Ken Oyama

Centro de Radioastro-nomía: Estela Susana Liza-no, Luis Felipe Rodríguez yEnrique Cristian Vázquez

DEPO

RTES

Campeonas de la

Universiada Nacional

➱➱➱➱➱ 14-15 y 24

El equipo auriazul de volibol se coronó en elcertamen al vencer 3-2 a la poderosa escuadradel Tecnológico de Monterrey.

Proponen a laAsinea crearun plan de

desarrollo urbano

CULTURA

➱➱➱➱➱ 12

22 de mayo de 20032

ilustrada

DIPLOMAS . Juan Antonio Montaraz, director de laFES Cuautitlán, entregó diplomas de reconocimientoa 241 alumnos de las carreras de Administración yContaduría que concluyeron sus estudios. Foto: FES

Cuautitlán.

VIDA

UNIVERSITARIA .Espaciopara la

lectura, enla ENEPAcatlán.

Fotos: Juan

Antonio

López.

FERIA DEL LIBRO .Mañana concluyela Tercera Feriadel Libro de laTorre II deHumanidades,en la que seexhiben cercade seis miltítulos dehumanidades.Foto: Ignacio

Romo.

EN ARQUITECTURA . Dieciséis casas editorialesparticipan en la Arquiferia del Libro, queconcluye mañana en el vestíbulo de la facultad.

POR EL CAMPUS. El rector Juan Ramón de la Fuente, Enrique del Val, Felipe Leal y Eduardo

Navarro recorren la explanada de Rectoría. Alfondo, los trabajos de restauración del mural de

Siqueiros, al costado de la Torre. Foto: Fernando

Velázquez.


Asistieron 16 participantes de bachillerato. Fotos: cortesía DGIRE.

C O

M U

N I

D A

D Nueva práctica de alumnos

de incorporadas en el buque

Estudiantes de ese sistemaefectuaron la clasificación ydisección de peces oriundosdel Golfo de México

➱➱➱➱➱ 5

Contenidos educativos a

los hispanos de Chicago

➱➱➱➱➱ 6-7

En julio, nuevoCentro deEducación aDistancia,en Tlaxcala

Con la participación de16 alumnos de bachillera-to, pertenecientes a escue-las con estudios incorpo-rados a la UNAM, fue rea-lizada la Campaña EdumarIV, en el buque oceano-gráfico Justo Sierra, unode los dos con que cuentaesta institución educativa,ubicado en el puerto deTuxpan, Veracruz.

En medio de no pocosmareos, y con la disciplinaque exige la investigaciónoceanográfica y el trabajoen altamar, los jóvenes co-nocieron el laboratorio flo-tante, en el cual desarrolla-ron diversas prácticas co-ordinadas por AlejandroGranados Barba, MiguelÁngel Alatorre y MargaritoÁlvarez Rubio, investiga-dores del Instituto de Cien-cias del Mar y Limnología.

Estos trabajos, que in-cluyeron la medición de lascorrientes marinas, el estudio de losorganismos que habitan en las pro-fundidades oceánicas (conocidoscomo bentos) así como la clasificacióny disección de diversas especies depeces oriundos de las aguas del Golfode México, fueron el primer contactoreal que tuvieron los jóvenes con lainvestigación oceanográfica. Ésta esla segunda práctica que realizan losalumnos del Sistema incorporado enel Buque Oceanográfico (BO) Justo

Sierra, la cual se suma a otras dosefectuadas en el BO El Puma, ubicadoen las aguas de Mazatlán, Sinaloa, enel Pacífico.

Alejandro Granados, coordinadorde esta práctica, indicó que es impor-tante que los jóvenes se acerquendesde este momento a dicho trabajo,en condiciones que no son otorgadasa cualquier investigador. De hecho,algunos de ellos sufren mucho antesde llegar a este punto, en el cual pue-

den visitar y hacer investiga-ción en cualquiera de los dosbuques oceanográficos de laUNAM. Estos jóvenes tienenuna oportunidad única: co-nocer de cerca la vida delinvestigador, la cual es difícilaunque llena de alegrías. Elque logre pasar esta pruebaserá con toda seguridad ungran investigador.

Esto fue cierto para losalumnos. Más de uno obser-vó y se identificó con estetrabajo: los vapores maríti-mos, las especies y profundi-dades marinas y el rigor quela práctica exigió fueron elprincipal aliciente para quealgunos de ellos decidieranabrazar las áreas científicas,como la Biología o las Cien-cias del Mar.

Gabriel Ángel Gálvez, dela Escuela Americana, fueuno de los jóvenes conven-cidos de que su carrera, suvocación, están estrecha-

mente ligados con la biología marina.Dijo que aunque ya tenía la idea deestudiar esto, tuvo que involucrarsecompletamente. “Hacía falta un contac-to real, un trabajo cotidiano y los inves-tigadores nos han enseñado también elamor por su profesión, que será la míasin duda, no me importa comenzar des-de abajo”.

Claudia Gonzaga Jáuregui, de laEscuela Tomás Alva Edison, se ha sen-tido también atraída por la biología. “No

22 de mayo de 20034

La ruta de certificación del español

sólo se trata de escoger unaprofesión, sino también de cono-cerla, quererla y sobre todo ad-mirarla. El trabajo que hemos rea-lizado junto con los investigadoresde la UNAM nos ha enseñado queaunque el camino es largo vale lapena, porque los conocimientosserán nuestra mejor arma”.

Esta práctica, organizada con-juntamente por la Secretaría deInvestigación y Desarrollo de laCoordinación de la InvestigaciónCientífica y la Dirección Generalde Incorporación y Revalidaciónde Estudios, cumple sin duda unadoble intención: acercar la cien-cia a los jóvenes y orientarlos encuanto a la decisión de su futuroprofesional, que puede o no in-cluir a la ciencia. Estos dos cami-nos –según observó MargaritoÁlvarez Rubio, asesor en elmuestreo de necton– son válidos:hay quienes se enamoran de estavida y quienes se dan cuenta queno es por aquí. Por eso el interés

l Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE) tiene a sucargo la instrumentación y evaluación de los

conversaciones cortas, noticias, anuncios radiofónicos,sermones religiosos, entrevistas, refranes y monólogos demayor extensión.

Comprensión de lectura y vocabulario. Consta de 60reactivos, ordenados por grado de dificultad y tiene unaduración de 55 minutos. Los reactivos son de opción múltiplecon cinco posibilidades de respuesta. Esta sección se trabaja,por un lado, con base en 19 fragmentos cuya extensión va de45 hasta 140 palabras, y por otro lado, con textos paraseleccionar significados, uso de sinónimos, de antónimos yextraer ideas principales

Se trata todo tipo de temas: mensajes, recados, notasperiodísticas, anuncios, textos históricos y de divulgacióncientífica.

Estructuras y expresión escrita. Consta de 40 reactivos ytiene una duración de 25 minutos. Los reactivos son deopción múltiple. Esta sección evalúa conocimientosgramaticales con base en ejercicios de llenado de espacios,reconocimiento de errores y orden de estructuras.

Expresión oral. Consta de tres partes: (a) Un monólogocuyo tema se asigna unos minutos antes; (b) Una entrevistasobre el monólogo y (c) Un juego de roles. Se evalúa lacorrección lingüística, la velocidad de respuesta, lapronunciación y uso de elementos pragmáticos.

El CEPE en la ciudad de México es el único responsablede la evaluación del examen y de emitir los resultados. Elcentro entrega una constancia con los resultados obtenidos enel examen y la descripción del nivel alcanzado. Para aquelloscanidatos que hayan obtenido un puntaje superior a 700puntos se expedirá, además, un diploma.

vocacional que presenta este tipode prácticas es, sin duda, clavepara la vida profesional de mu-chos de los alumnos que realizanestas visitas.

Participaron en la práctica:Laura Rosado, Daniela Rangel,Claudia Gonzaga e Itzel Ponce,de la Escuela Tomás Alva Edison;Vicente Ortega y Julieta Do-mínguez, del Colegio Madrid;Andrea Craviotto, Diana More-no y Dulce Dagda, del CentroEducativo Cruz Azul (Hidalgo);Domingo Tapia, Bernardo Pas-quel y Alfredo Ortiz, del WesthillInstitute; Mariana Toral, de laPreparatoria La Salle del Pedre-gal; Fermín Vázquez, del NuevoCentro Escolar Panamericano;Alberto Díaz, de la Escuela Se-cundaria y Preparatoria de laCiudad de México, y GabrielGálvez, de la Escuela AmericanaFundación.

DGIRE

Econocimientos del español como lengua extranjera, medianteel Examen de Posesión de la Lengua Española (EPLE).

El EPLE es un instrumento que determina el nivel dedominio de la lengua de aquellas personas interesadas enobtener la certificación de posesión de la lengua,independientemente de la forma en que haya sido adquirida;no demuestra el resultado de ningún curso específico puestoque el interesado pudo haber obtenido los conocimientos dediversos modos.

Está dirigido a personas adultas que desean o necesitandemostrar su nivel de lengua. El nivel de dominio alcanzadoestá en estricta relación con cada una de las habilidadeslingüísticas: expresión oral, expresión escrita, comprensiónauditiva y comprensión de lectura.

Con base en este examen, el CEPE-UNAM otorga unacertificación de competencia lingüística que permite contar conun indicador de la actuación del candidato para desenvolverseen toda clase de situaciones, tanto de tipo social comoacadémico y laboral. El CEPE expide una certificación con losresultados obtenidos en el examen y una descripción del nivelalcanzado. Para aquellos candidatos que hayan obtenido unpuntaje superior a 700 puntos se expide un diploma.

El examen está conformado por cuatro secciones quevaloran cuatro diferentes destrezas lingüísticas: comprensiónauditiva, comprensión de lectura y vocabulario; estructuras yexpresión escrita, y expresión oral. Consta de 179 reactivos yun máximo de mil puntos.

Comprensión auditiva. Consta de 50 reactivos, ordenadospor grado de dificultad y tiene una duración de 50 minutos.Los reactivos son de opción múltiple con cinco posibilidadesde respuesta. Se utiliza una grabación en la que se escuchan

ROSARIO GUTIÉRREZ HACES

ACADÉMICA DEL CEPE


Premio al mérito

ecológico a Rodolfo Dirzo

Lo recibirá de manos del Presidente de la República el 5 dejunio, Día Mundial del Medio Ambiente

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Rodolfo Dirzo Minjarez, investigadordel Instituto de Ecología, recibirá de manosdel Presidente de la República el PremioNacional al Mérito Ecológico 2003 en elmarco de las celebraciones del Día Mundialdel Medio Ambiente, el próximo 5 de junio,organizadas por la Secretaría de MedioAmbiente y Recursos Naturales (Semarnat).

Este premio es la presea más prestigiosaque otorga el gobierno federal de Méxicopara reconocer acciones de personas oagrupaciones en pro del ambiente, y laelección de los ganadores se efectúa por unjurado designado por la Semarnat.

Rodolfo Dirzo se hizo merecedor delpremio en la categoría correspondiente alsector académico, en el que el gobiernofederal reconoce un trabajo individual des-tacado y relevante en el desarrollo cientí-fico y tecnológico relacionado con proble-mas ambientales, al considerar la trascen-dencia de la obra realizada en función desus beneficios sociales y ambientales, asícomo la originalidad y creatividad mostra-das en los proyectos de desarrollo científicoo tecnológico.

Con una carrera de más de 30 años deservicio académico en la UNAM, Dirzo esuna de las figuras más reconocidas en elámbito mundial en temas relacionados con laecología y la conservación de las selvas deAmérica, uno de los ecosistemas más ame-nazados del mundo.

Sus trabajos, muchos de ellos publicadosen las mejores revistas internacionales, hansido citados más de un millar de ocasiones enla literatura científica, y algunos de sus descu-brimientos sobre la coevolución de los herbí-voros y las plantas de las que se alimentan,y sobre los procesos de deforestación ydefaunación de los ambientes tropicales apa-recen como ejemplos de caso en muchos delos libros de texto modernos sobre ecologíay biología de la conservación. Además, hapublicado o editado varios libros técnicossobre evolución y ecología; reciéntemente

coeditó el primer texto en español sobrebiología de la conservación.

Dirzo ha sido un incansable formador derecursos humanos, al haber dirigido hasta lafecha 28 tesis de licenciatura, cuatro demaestría y ocho de doctorado a estudiantesque posteriormente se han incorporado comoprofesionales o investigadores a laboresrelacionadas con el conocimiento y la con-servación de los ecosistemas tropicales.

Ha sido presidente de la Association forTropical Biology (ATB), miembro de la mesadirectiva de la Ecological Society of America(ESA), miembro del comité científico de laIGBP (International Geosphere-BiosphereProgram) y miembro de otras prestigiosassociedades científicas internacionales de lasque ha recibido reconocimientos como el serel primer ganador del premio DistinguishedService Award de la Organización de Es-tudios Tropicales (OTS) por sus 18 años departicipación activa en esa organizacióninternacional.

INSTITUTO DE ECOLOGÍA

Contenidoseducativos de

la UNAMa hispanos en

Chicago

DGSCA

En respuesta a la necesidad que tiene la comu-nidad hispana en Chicago, Estados Unidos, decontar con una capacitación en su propio idiomaen cómputo e Internet, la Dirección General deServicios de Cómputo (DGSCA) le proporcionaráprogramas educativos en colaboración con laInternet Society de ese país, dijo Alejandro PisantyBaruch, director general de la dependencia uni-versitaria y presidente de la Sociedad Internet deMéxico.

Por medio de un convenio de colaboraciónentre la Universidad y la Internet Society de Chicago,la DGSCA proveerá la serie de capacitación Sepa-cómputo para su utilización en las comunidadeshispanas de esa región, quienes no tienen materia-les en español relacionados con la enseñanza decómputo e Internet que puedan estudiar en su casay de acuerdo con sus tiempos y habilidades.

William Slater, presidente de ISOC Chicago,destacó el compromiso nacional e internacionalde la UNAM por difundir este tipo de materialesque servirán no sólo a la comunidad mexicana queradica en Chicago, sino también a miles de hispa-nos residentes en Estados Unidos.

Chicago ocupa el segundo lugar con la mayorpoblación de mexicanos en Estados Unidos, sólopor debajo de Los Ángeles, California, ciudad queregistra a más de 8.5 millones de connacionales.

La serie de Sepacómputo, explicó WilliamSlater, también se incluirá en su programa decapacitación para el trabajo, en el cual se reutilizancomputadoras que les fueron donadas con elpropósito de capacitar a inmigrantes de escasosrecursos económicos para que puedan iniciar unnegocio propio, encontrar un mejor trabajo yayudar a sus hijos en las tareas escolares.

Sepacómputo constituye un esfuerzo entre laSecretaría de Educación Pública, por medio delInstituto Latinoamericano de Comunicación Edu-cativa, y la UNAM, por conducto de la DGSCA yla Dirección General de Televisión Universitaria;cuenta con 22 programas y una audiencia entelevisión abierta de más de un millón de personasal año.

La UNAM provee valiosos recursos que facilitanla colaboración entre instituciones y organizacionesafines con la Internet Society y sus programas rec-tores, los cuales buscan el desarrollo de este medio.Consulta en http://sepacomputo.dgsca.unam.mx

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En julio, el nuevo centrode educación a distancia

Proyecto realizado en coordinación con el gobiernode Tlaxcala; será sede del Observatorio UNAM-UNESCO

ROSA MA. CHAVARRÍASanta Cruz, Tlaxcala,Tlax.- El nuevo Centro de AltaTecnología de Educación a Dis-tancia (CATED), único en sugénero en México y AméricaLatina, de la Universidad y elgobierno de Tlaxcala, comen-zará sus actividades en juliopróximo. Con 85 por ciento deavance en su rescate arquitec-tónico, será sede del CentroRegional de la OrganizaciónUniversitaria Interamericana ydel Colegio de las Américas.

En la exfábrica de SanManuel –ubicada en este mu-nicipio–, donde está instalado

el CATED, el rector Juan Ramón dela Fuente, acompañado por el go-bernador del estado, Alfonso Sán-chez Anaya, conoció los avancesdel centro.

Ahí, ante académicos y repre-sentantes de la Secretaría de Educa-ción Pública en el estado, el rectordestacó que se trata de uno de losproyectos más importantes y ambicio-sos, por lo que será de mayor tras-cendencia para la educación supe-rior continua de México.

Reconoció el intenso trabajo delas instituciones involucradas, al re-calcar que los compromisos se cum-plieron. Puntualizó que se trata de una

visión de mediano y largo plazos, conlo que se sale del inmediatismo y secontribuye a Tlaxcala.

De la Fuente resaltó el importantedesarrollo a un ritmo poco usual paralos estándares del país. Sostuvo quese sembró una semilla que será pró-diga en frutos en el curso de lospróximos años y pondrán a la entidady a México en el mapa mundial de laeducación a distancia.

Por su parte, el gobernador Alfon-so Sánchez Anaya manifestó su bene-plácito al agradecer la confianza quetuvo la Universidad en los tlaxcaltecas.

Dijo que también su gobierno pien-sa en que los frutos de este proyecto

serán a mediano y largo plazos, dadoque será una herramienta fundamentalpara los mexicanos.

Al presentar el programa acadé-mico del CATED, José Manuel Be-rruecos Villalobos, coordinador deUniversidad Abierta y Educación aDistancia de la UNAM, encargado delproyecto, explicó que el desarrollodel programa se dividió en cuatroetapas. En la primera, se tiene unavance de 85 por ciento del proyectoarquitectónico y se pretende iniciarlas actividades en julio de 2003, concursos a distancia.

Afirmó que los objetivos del cen-tro son convertirse en el punto dereferencia más importante de educa-ción a distancia de América, promo-ver el uso de la tecnología en laenseñanza y ofrecer servicios a to-dos aquellos que lo demanden.

Esta primera fase tiene dos sub-etapas: el Centro de Alta Tecnología,ubicado en el Patio Central, y la pro-ducción y posproducción, video ytelevisión educativa. Otras áreas con-sideradas son la unidad de semina-rios, investigación, zona para profe-sores invitados y teatro al aire librepara realizar actividades de exten-sión universitaria.

Centro regional

Subrayó que el Proyecto Tlaxcalaabarca otros ámbitos. Con la Organi-zación Universitaria Interamericana(OUI), por medio del Colegio de lasAméricas, se creará el Centro Regio-nal de América Latina.

En este programa participaron 27universidades de América y fue elCATED quien ganó el concurso, queserá firmado en fecha próxima. Conello, lo posicionará como el productorde los programas educativos de todaslas redes de información tecnológicaque en la actualidad administra elColegio de las Américas.

En el caso del ObservatorioUNAM–UNESCO para el campusvirtual, éste permitirá la comunicaciónpermanente de todos los eventos ymejores prácticas que se desarrollanreferentes a la educación a distancia.

Además, existe ya una oferta de laUniversidad Nacional de Educación aDistancia de España para estableceren esta entidad el Centro de Investiga-ción de Tecnología Educativa, cuyassedes serían Madrid y Tlaxcala.

Las instalaciones. Fotos: Benjamín Chaires.


Estos logros, señaló, se obtuvie-ron debido a que en 2002 el gobiernodel estado firmó una carta de inten-ción, la cual en febrero de 2003 pro-pició la firma del convenio que durante25 años permitirá el uso de la exfábricaa la UNAM.

En el acuerdo se establece que elgobierno del estado facilita el inmue-ble y lo necesario para su restaura-ción; por su parte, la UNAM propor-ciona los recursos humanos y losequipos necesarios para echar aandar el programa.

Berruecos Villalobos detalló quelos objetivos específicos serán la for-mación de recursos humanos, des-arrollar una oferta educativa a distan-cia, ofrecer cursos de actualización ydiplomados para todas las áreas delconocimiento, hacer objetos de apren-dizaje y elaborar publicaciones elec-trónicas y bibliotecas digitales.

Las áreas de trabajo del CATEDson la formación académica, técnica ytecnológica. Sobre el desarrollo decontenido, se busca que los alumnostengan recursos adicionales para elapoyo de los sistemas educativos,programas de aprendizaje, cursos,seminarios, talleres y diplomados entodas las disciplinas.

En la actualidad, especificó Be-rruecos Villalobos, la Universidad yadesarrolla en el CATED la primeraplataforma de creación, administra-ción y seguimiento de los cursos.“Tenemos este programa en la ver-sión 1.1 y será un software gratuito,disponible para cualquier universi-dad o institución interesada en montarcursos en línea. Con ello se ahorrarágran cantidad de limitaciones de lasplataformas comerciales”, dijo, y agre-gó que en todo el mundo hay este tipode plataformas, las cuales cuestanentre 15 mil y 20 mil dólares anuales,más una cantidad extra por usuarios.

Berruecos Villalobos destacó queen el CATED también se asentará elPrograma Universidad en Línea quecontará con tres módulos: administra-ción de usuarios, administración deactividades y seguimiento estadístico.Ya está validado y en fecha próximala institución lo dará a conocer comouna contribución gratuita de la institu-ción para la educación a distancia.

Toma de decisiones

También informó que la CUAED y la

Red Interamericana de Formación enEducación y Telemática del Colegiode las Américas de la OrganizaciónUniversitaria Interamericana realiza-rán del 16 de junio al 4 de julio el cursoa distancia Estrategias para la Tomade Decisiones en Educación a Distan-cia, que será impartido en español yportugués; éste en colaboración conla Universidade do Sul de SantaCatarina, Brasil.

En términos de vinculación inter-nacional, en breve en el CATED serealizarán el Taller Latinoamericanosobre Tecnología Educativa y Edu-cación a Distancia, en colaboracióncon la Secretaría de Relaciones Ex-teriores; el Taller Interamericano y elCongreso Internacional Virtual Edu-ca 2005, donde la UNAM forma partede la Asociación Internacional VirtualEduca.

En este tenor, Berruecos Villalo-bos informó que la UNAM, por mediode la CUAED, la Universidad Nacio-nal de Educación a Distancia deEspaña, la Unión de Universidadesde América Latina y la AsociaciónIberoamericana de Educación Su-perior a Distancia organizan el IIEncuentro de Universidades: Nue-vos Desafíos para la Universidad delSiglo XII, el Papel de las Tecnologías

de la Información y la Comunicación,en el marco de Virtual Educa 2003,que se realizará el 19 de junio en elCentro Internacional James L. Knight,en Miami, Florida. Los trabajos for-man parte de la IV Conferencia Inter-nacional sobre Educación, Forma-ción y Nuevas Tecnologías VirtualEduca 2003: Enfoque Iberoameri-cano, Perspectiva Global, que se

celebrará del 18 al 20 de junioen la misma sede de Florida.

Nuevo libro

El rector Juan Ramón de laFuente participó en la presen-tación del libro Soberanía ydesarrollo regional. El Méxicoque queremos, que se realizóen el espacio periodístico de lanueva sede de El Colegio deTlaxcala.

De la Fuente subrayó quees necesario diseñar políticasde Estado que permitan crearcondiciones para que los estu-diantes nacionales que cursanalgún posgrado en el ex-tranjero regresen a México,dado que 47 por ciento de elloshan declarado explícitamenteque pretende quedarse en elpaís donde se encuentran.

Ahí participaron el gober-nador del estado de Tlaxcala,Alfonso Sánchez Anaya; lapresidenta nacional de la Cá-mara Nacional de la Industriade la Transformación, YeidckolPolevnsky; el presidente de ElColegio de Tlaxcala, Félix Ca-dena; el director del CRIM yrepresentante de la Asambleade Asociados de El Colegio deTlaxcala, Héctor Hiram Her-nández, y el secretario dePlaneación y Reforma Univer-sitaria, Armando Labra.

José Manuel Berruecos presenta el proyecto.

22 de mayo de 20038

Observatorio AstronómicoNacional, 125 años de vida

La SEP y el Conacyt donaron un millón de dólares cada uno para su desarrollo

ROSA MA. CHAVARRÍA

Conmemoración en el Alcázar del Castillo de Chapultepec. Foto: Ignacio Romo.

Al conmemorarse el 125 aniversario delObservatorio Astronómico Nacional (OAN)de la UNAM, la Secretaría de EducaciónPública y el Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt) donaron un millón dedólares cada uno para su desarrollo.

En el Alcázar del Castillo de Chapultepec–primera sede del OAN– y ante el rector JuanRamón de la Fuente, el secretario de Educa-ción Pública, Reyes Tamez Guerra, anunció loanterior a la comunidad científica ahí reunida.

Al mismo tiempo, los investigadores delInstituto de Astronomía (IA), Arcadio Poveda,Manuel Peimbert Sierra y Silvia Torres

Castilleja, cancelaron el timbre postal conmemora-tivo al 125 aniversario del OAN, presentado por eldirector general del Servicio Postal Mexicano,Gonzalo Alarcón Osorio.

En la ceremonia, Reyes Tamez precisó que eldonativo se suma a las aportaciones de la Univer-sidad de Arizona, que será de cuatro millones dedólares, del Instituto Nacional de Astrofísica, Ópticay Electrónica (INAOE), de un millón de dólares, yotra cantidad similar por parte de la Universidad.

Reyes Tamez afirmó que México no podrá saliradelante si no apuesta al crecimiento de la ciencia,ni se tendrá un país que pueda competir con lasmejores naciones sin una evolución propia, la

aportación al conocimiento original, el avance tec-nológico y nuevas patentes.

Manifestó su orgullo por las aportaciones quelos astrónomos nacionales han hecho al desarrollocientífico mundial, al resaltar que todo está funda-mentado en la ciencia básica; no puede haberinvestigación aplicada que no se sostenga por lascontribuciones realizadas en esta actividad.

Por ello, es necesario apostarle a la cienciabásica, porque en las condiciones que se tienecomo país no puede darse el lujo de no invertir enel crecimiento de esta área.

Ante Andrés Manuel López Obrador, jefe deGobierno del Distrito Federal; Raúl Sergio Arroyo


El primer observatorio. Foto: Francisco Cruz. José de Jesús Franco. Fotos: Benjamín Chaires.

García, director general del Instituto Nacional deAntropología e Historia, y Jaime Parada Ávila, titulardel Conacyt, el rector Juan Ramón de la Fuenteexplicó que en el OAN –ubicado en la actualidad enla sierra de San Pedro Mártir, Baja California–, sehace un importante esfuerzo en colaboración con laUniversidad de Arizona para tener un telescopiocompetitivo en el ámbito internacional.

Señaló que pretende adquirirse un nuevo es-pejo de ocho metros de diámetro, tamaño adecua-do, oportuno y factible para San Pedro Mártir.

Agradeció el apoyo del secretario del MedioAmbiente y Recursos Naturales, Víctor Lichtinger–presente en el acto conmemorativo–, y al gobier-no de Baja California para la consolidación delobservatorio.

Luego comentó que la astronomía es una de lasciencias más antiguas que se cultivan en el territorionacional. El telescopio que se ubicó por primera vezen el observatorio, situado en el Alcázar del Castillode Chapultepec, ha sido un detonador de ciencia yde actividad en torno a ese instrumento.

Por ello, aseveró, la astronomía en el país haevolucionado junto con el avance de la ciencia y dela tecnología y ha sido capaz de dar aportacionesimportantes al progreso universal del conocimiento.

Sin la astronomía, recalcó, no podrían conce-birse desarrollos fundamentales para el crecimientode cualquier país. La telemetría, la mecatrónica y lainformática han alcanzado avances formidables yse insertan cada vez de manera más clara en losprocesos productivos a partir de la investigaciónastronómica.

Juan Ramón de la Fuente recordó que hace

unas semanas por acuerdo del Consejo Universi-tario se determinó crear el nuevo Centro de Radioas-tronomía y Astrofísica de Morelia, en un esfuerzo dedescentralización de la Universidad.

Destacó que los científicos universitarios sa-brán responder a México y valorar en todas susdimensiones el esfuerzo que se hace para apoyarestos proyectos.

José de Jesús Franco López, director del IA,dijo que el Observatorio Astronómico Nacional esuno de los tres mejores del mundo. Sin embargo,planteó que se requieren nexos con otros países

para continuar con las investigaciones, dadoque son costosas.

Estableció que hay una coordinación mul-tinacional en materia astronómica con Españay Estados Unidos, además del trabajo que serealiza para que los especialistas mexicanoshagan investigación en el Gran Telescopio deCanarias.

La astronomía nacional, advirtió, se en-cuentra en un punto de ebullición científica ytecnológica que debe apoyarse para lograrsu futuro desarrollo.

Juan Ramón de la Fuente, Reyes Tamez y Andrés Manuel López Obrador, a su llegada al acto.

22 de mayo de 200310

LA

CU

LT

UR

A Floreció un arte distinto,se modificó la maquinariade guerra y finalizó elpoder central despótico

El posclásico maya,fase de cambio social

LAURA ROMEROCuando se habla del periodo posclásicoen la cultura maya se tiene la imagen de unmomento de decadencia, cuando en reali-dad lo que ocurrió fue un cambio en lasformas de organización social, afirmó To-más Pérez Suárez, investigador del Centrode Estudios Mayas, del Instituto de Investi-gaciones Filológicas.

En la conferencia que abrió el ciclo LosMayas. Los Últimos 500 Años, organizadopor la Casa de las Humanidades y el propiocentro, dijo que en esa etapa ocurrió unaadaptación de las formas de expresión a lanueva forma de vida social.

El profesor de la Facultad de Filosofía yLetras refirió que la palabra Posclásicoalude a criterios estilísticos e implica unaetapa posterior al florecimiento de una cul-tura. Por eso, la imagen estereotipada delos mayas es la correspondiente al clásico,de 300 al 900 dC.

Tal fase se caracterizó por la expresiónde un poder político altamente centralizadoy concentrado en unas cuantas personas,quienes mediante un discurso religioso jus-tificaban su derecho divino a gobernar.Entonces no se requería mostrar capacida-des, sino los antecedentes familiares.

Sin embargo, en el Posclásico se termi-na el poder central despótico del periodoanterior; ya no se trata de un linaje, sino deuna confederación de ellos, los cuales noconcentran tanto poder y, además, debenmostrar su talento y destreza para hacerfrente a los conflictos bélicos, por ejemplo.

Antes se creía que esa etapa se carac-terizaba por el militarismo; no obstante,debido al descubrimiento de las pinturasmurales de Bonampak pudo demostrarse

que en el clásico hubo también guerra.Lo que cambió, aseguró el especialista,

es la forma de los conflictos bélicos y lasarmas, así como los patrones de asentamien-

to. La novedad armamentista fue el arco y laflecha, con lo cual los combatientes ya notenían que enfrentarse cuerpo a cuerpo; enconsecuencia, la distribución de las ciuda-

Tulum. Fotos: Juan A. López..

Palenque.

Gabinete de curiosidadesfuturistas y diálogo chicano-

chilango, con Guillermo Gómezy la Pocha Nostra

➱➱➱➱➱ 16

Estelar del performance,en el Museo del Chopo

La estética de laobra de Lorna

Simpson

➱➱➱➱➱ 13

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B R E V I A R I OMúsica de cámara. Dentro del ciclo Músicade Cámara, el Trío Coghlan y la flautista Ma-risa Canales presentaron el domingo pasado,en la Sala Carlos Chávez, el estreno en Méxicode las obras Cuarteto para flauta, violín, violay violonchelo opus 43, de Volkmar Andreae(1879-1962) y Transparencias para flauta ytrío de cuerdas, de Eduardo Gamboa (1960).

El Trío Coghlan, integrado por Teo-doro Gálvez (violín), Patricia HernándezZavala (viola) y Asaf Kolerstein (violon-chelo), ha sido elogiado por su alto nivelartístico; su repertorio incluye a los másgrandes compositores de todos los estilos yépocas; además, renombrados composito-

res mexicanos les han dedicado sus obras.La flautista Marisa Canales, originaria de

la ciudad de México, ha tocado en EstadosUnidos, España, Alemania y Francia, país quevisita cada año en calidad de solista para inter-pretar música de cámara.

El ciclo Música de Cámara continuará ma-ñana, a las 20 horas, con la actuación del flautistaCarlos Serrano y la clavecinista Claudine Gómez-Vuistaz, quienes interpretarán Sonatina, deTelemann; Sonata La Baussan opus 2, número1, de De Lavigne; Sonata opus 2, número 11,de Marcello; Sarabande con variaciones, de LeRoux, y Melodías para la instrucción de avescantoras, de autor anónimo.

des tuvo que modificarse, ya que para ponerse asalvo fue necesario crear una maquinaria de gue-rra con el uso de torres de asalto y la localizaciónde las ciudades en posiciones defensivas, en algu-nos casos rodeadas de barrancos.

Arte diferente

Al hablar de las Expresiones Culturales Mayasdurante el Posclásico en la sala de videoconferenciasde la Casa de las Humanidades, afirmó que, porsupuesto, el arte cambió como respuesta a unanueva forma de organización social. Fue una épocade manifestaciones diferentes de un mismo pueblo.

Pérez Suárez recordó que entre los años 800y 900, en la zona denominada tierras bajas centra-les, se sintió el fenómeno del colapso maya, cuandolos gobernantes comenzaron a perder el poder yse presentaron migraciones masivas de las ciuda-des, la cuales quedaron abandonadas. La pobla-ción no desapareció sino que regresó a las comu-nidades de campesinos y algunas élites quizá semovieron hacia el norte, las tierras altas de Guate-mala o Chiapas.

La señal de que el clásico había terminado vinoen forma de barro. Hacia el año mil se comenzarona sentir influencias extrañas en el área maya delGolfo de México. “No se sabe qué pasó con estagente que empezó a producir una cerámica llamadaanaranjada fina, fabricada en los bancos de arcilla de lazona, cuya distribución alcanzó a la península deYucatán y el resto de las regiones”.

La presencia de esta cerámica atribuida a losmayas putunes y el cese de algunas esculturas conla dedicación de cuenta larga –que mide la marchadel tiempo durante miles de años del pasado,presente y futuro– indican el fin de un periodo.Posteriormente inició la intensificación de las rutascomerciales; al no haber un poder centralizado, seformó una burguesía entre los comerciantes, quie-nes poseían las mayores riquezas.

Sitios importantes del posclásico son Chichén-Itzá, la capital del Posclásico Temprano, del año1000 al 1200, con gran arquitectura, que de ningu-na manera muestra rasgos de ser decadente;

Mayapán, que toma la hegemonía de la penínsulade Yucatán después de la caída de la anterior,donde se concentra la población detrás de unamuralla; Tulum, Xcaret y Cozumel, además demuchas más en Belice y Guatemala.

En el posclásico hubo modalidades arquitectó-nicas como el tzompantli o pared de cráneos. Eljuego de pelota cambió también: los anillos marca-dores, que antes (en ciudades como Palenque,Tikal o Kalakmul) no existieron, aparecen despuésdel 800 de esta era y se hacen más comunes en el1000 y hasta la Conquista española.

En el posclásico temprano se puso de moda laescultura Chac Mool, que tenía la función de ser altarpara contener ofrendas; se fabricaron incensarioscon imágenes de dioses, y el conocimiento de laescritura no se acabó, sólo dejó de representarse.

La importancia del comercio se observa en losobjetos manufacturados en la península, elabora-dos con obsidiana (de Guatemala), oro (de CostaRica o Panamá) y turquesa (del norte de México).

En muchas de estas expresiones, añadió el acadé-mico, hay influencia del altiplano central de México.

También se dieron nuevas formas de culto; losdioses del clásico que legitimaban el poder se trans-formaron para dar lugar a una multitud de ellos, másde 20 registrados en los códices, aunque su númeroalcanzó los cientos. Entre las modificaciones de lasrelaciones sociales, mencionó Tomás Pérez, seexaltaron las órdenes militares más que las religiosas.Se habla de que existió una fuerte secularización.

Por muchos años el posclásico se redujo a sólodos ciudades: Chichen-Itzá y Mayapán, cuando esmucho más vasto. Además, en México aún se tienela idea de que el mundo maya comienza y terminaen el territorio mexicano.

Cuando la gente pregunta qué pasó con losmayas, es necesario aclarar que aún habitan entrenosotros. Se trata de la segunda etnia más nume-rosa del continente americano, con cinco millonesde integrantes, sólo después de los quechuas,conformada por nueve millones de personas.

Chichén-Itzá.


La arquitectura, profesiónde prestigio y tradición

Propuso el rector a arquitectos crear un plande desarrollo urbano

El rector Juan Ramón de la Fuente propuso ala Asociación de Instituciones de Enseñanza de laArquitectura de la República Mexicana (Asinea)crear un plan de desarrollo urbano para beneficio dela nación, que integre aspectos fundamentales comola protección del ambiente y el rescate y restauraciónde las pequeñas y grandes ciudades.

Al inaugurar ayer la 71 Reunión Nacional dela Asinea, que se realizará durante tres días en laFacultad de Arquitectura, el rector aseguró quecon su tradición, prestigio e historia la arquitecturamexicana podrá continuar como una profesión devanguardia, comprometida y propositiva, que tie-ne mucho que decir para el desarrollo del país. “Lasociedad mexicana, el gobierno y el Estado losescucharán”.

De la Fuente habló ante Julio Rubio Oca,subsecretario de Educación Superior e Investiga-ción Científica de la Secretaría de Educación Públi-ca; dirigentes de academias y colegios de arquitec-tura, así como directores, profesores y estudiantes,quienes iniciaron los trabajos de la reunión de laAsinea en el Teatro Carlos Lazo.

Ahí, el rector de la UNAM sostuvo que laasociación tiene la posibilidad de elaborar unapropuesta que rescate, como una de las prioridadesnacionales, el desarrollo urbano y cree los planespara normar las acciones cotidianas de los gobier-nos municipales y el federal.

En las diversas zonas donde están ubicadas lasescuelas que forman parte de la asociación, sugirióque debe trabajarse en programas regionales.

Consideró que ésa es la forma como las institu-ciones de educación superior y la sociedad civilorganizada pueden y deben contribuir a que Méxicoavance.

Pidió a profesores y directores de la Asineatransmitir a los jóvenes los puntos de vista, susperspectivas y posiciones para que del debate surjala posibilidad de una enorme riqueza en la formaciónde los futuros arquitectos.

Desde la educación, abundó, toca cumplir conel compromiso de formar a los estudiantes y asumirla responsabilidad para hacer propuestas que per-mitan proyectar con toda su fuerza lo que cada unade las profesiones de la educación superior puedeny deben ofrecer para el desarrollo del país.

Felipe Leal Fernández, director de Arquitec-tura, expuso que en los trabajos de la Asinea –queconcluirán mañana–, participan 60 institucionesque representan a 50 mil estudiantes.

Explicó que el objetivo de esta jornada detrabajo es promover, revisar, intercambiar expe-riencias y unificar criterios. Aunado a ello, debentomarse en cuenta las dinámicas actuales de lasociedad contemporánea, para adecuarse en for-ma permanente ante una realidad cambiante y unmercado de trabajo cada vez más competitivo yuniversal.

Otros aspectos fundamentales, manifestó, sonlos concernientes al aspecto humano y el enrique-cimiento cultural, formas donde se crean nexos yvínculos personales que ayudan al gremio acadé-mico y posibilitan perspectivas más amplias.

Al hacer referencia al tema de la reunión: LaCiudad, Condición para el Aprendizaje de la Arqui-tectura, aseveró que es uno de los puntos neurál-gicos para la formación de los jóvenes arquitectos.

En la actualidad, externó, es imposible pensaren un arquitecto que desconozca la ciudad, que seaindiferente ante su deterioro y no reconozca el valordel binomio arquitectura-ciudad, porque expresalos bajos niveles de educación comunitaria y com-portamiento cultural frente a la urbe.

Sergio Farrera Gutiérrez, presidente de laAsinea, comentó que en febrero de este año se creóel nuevo estatuto general de la asociación y la cartade intención y acuerdo para la práctica internacionalde la arquitectura.

Entre los retos principales, dijo, está la regla-mentación de las actividades principales de la aso-ciación, la regularización del funcionamiento de lasede nacional y la redefinición de los procesos paraefectuar de mejor manera el intercambio de expe-riencias institucionales.

Además, el desarrollo de acciones para armo-nizar los objetivos de la asociación con las políticasfederales en materia de educación superior, y lasalianzas del sector productivo para facilitar el cum-plimiento de sus metas.

Julio Rubio Oca informó sobre las tres estrate-gias fundamentales que se desarrollan en materiade enseñanza superior.

Dijo que para ampliar las posibilidades deacceso, en 2002 se apoyó la creación de 45 nuevasinstituciones de educación superior y este año cinconuevas más, lo que permitirá incorporar cien millugares y, con ello, ampliar las tasas de coberturadel grupo de 19 a 23 años de edad.

También, agregó, se amplió la tasa de cober-tura de la educación superior de 19 por ciento en2000, a 22.2 por ciento en el pasado ciclo escolar.Así, se atiende a una cantidad cercana a dosmillones 450 mil estudiantes.

La meta en 2006, recordó, es atender a dosmillones 800 mil estudiantes, con una tasa de cober-tura de 28 por ciento.

Esta acción, indicó, se ha complementadocon otras estrategias como el Programa Nacionalde Becas para la Educación Superior (Pronabes),con el que se atenderán más de cien mil estudian-tes, complementariamente a las becas de trans-porte y alimenticias.

En total, expresó, resultarán beneficiados entre150 mil y 180 mil estudiantes en el presente cicloescolar. La mejoría de recursos para el próximoperiodo escolar permitirá ampliar la cobertura, detal manera que en 2006 se cumpla la meta de otorgar300 mil becas y que sean becados un total de unmillón de alumnos.

El subsecretario de Educación Superior subra-yó que parte de los esquemas de desarrollo delnivel educativo está en lograr el fortalecimiento delas universidades. Hasta ahora, los programas hanbeneficiado a 73 de ellas.

Asimismo, se fomenta el desarrollo de los cuer-pos académicos de nivel superior, con mayorénfasis en los sistemas educativos y las políticaspúblicas, los cuales deben ser de calidad.

ROSA M. CHAVARRÍA

En el Teatro Carlos Lazo, de Arquitectura. Foto: Benjamín Chaires.

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Arte y cotidianidaden la obra de Lorna Simpson

Diálogo entre el curador David Ross y la artista neoyorkinaen el Teatro Carlos Lazo

La vida cotidiana se haconvertido en un tema impor-tante para muchos escritores yartistas contemporáneos; éstees uno de los componentes másimportantes que pueden en-contrarse en la obra 31, de Lor-na Simpson, señaló el curadorinternacional David Ross du-rante la plática que tuvo con laartista neoyorkina en el TeatroCarlos Lazo, de la Facultad deArquitectura.

En la actualidad viven unmomento histórico importante laarquitectura y el arte; las líneasque formalmente dividían estasdos áreas están fundiéndose ycasi no hay límites entre ambas.En realidad los arquitectos y losartistas son parecidos, añadió.

Indicó que 31, realizada en2002, es un paso evolutivo en latrayectoria artística de la creado-ra, ya que su trabajo toma comosujeto al mundo real; es un retra-to que se parece mucho a laartista. Se trata de un video con-formado por una rejilla de moni-tores, los cuales parecen seguirun formato de calendario.

Esto podría entenderse des-de una perspectiva arquitectóni-ca, precisó, ya que Simpson tra-ta de entender la estructura ne-cesaria en la vida de una mujertrabajadora en la ciudad deNueva York; además, muestraal espectador el entorno físico ypsicológico que conforma su día.

Parece que la artista repre-senta el tránsito de una mujer, susrutinas cotidianas y la monotoníaque implican esas jornadas dia-rias. La vida de la protagonistaestá limitada; es una joven solita-ria que contempla su mortalidad.

El exdirector del Museo deArte Moderno de Nueva Yorkafirmó que en 31, Simpson re-presenta un mes de la existen-cia de una mujer, lo cual causadiferentes tipos de emociones;mediante una narrativa distintaa la convencional, la creadoraintroduce al observador a unritmo, ése que le imprime a suobra.

Sin embargo, destacó, la

joven de la cinta no da indicios de teneruna vida que pueda interrumpirse oinfluirse por un deseo pasional; esdecir, se vuelve como un robot, unapersona sin libertad. En la obra sólo seaprecia a una mujer atrapada en larutina y en la repetición.

Lorna Simpson apuntó que al crear31 queda claro que hay una estructura.“Esta obra es un calendario de un mes,en el que muestro 24 horas de laexistencia de una mujer; cada día locomprimí en 20 minutos. Trabajé deuna manera en la que retrato cómooperan las ideas”.

Después de observar la obra poralgunos minutos, el espectador se dacuenta cómo vive esa mujer: en ocasio-nes como víctima, otras como protagonis-ta y en momentos como sobreviviente.

El vivir tan acelerada en una ciu-dad como Nueva York, indicó, no per-mite darse cuenta qué tan solitaria se

está hasta que se aprecia de lejos.Por ello, el público logra reflejarse enesa mujer nostálgica, representadaa propósito así, ya que vive unasoledad a veces imperceptible, por elritmo acelerado de vida que lleva.

“Lo que considero importante enmi obra es que no hay manera enque pueda verse lineal. Trato de nodarle al público lo que éste quiere oespera ver en la pantalla; no deseoque encuentre todas sus expectati-vas resueltas, más bien mostrarlesucesos que no se esperaba.

“En 31 quise alejarme del drama,género cuyos personajes expresansus deseos y definen el cambio de lanarrativa debido a determinadasacciones que ejecutan durante la his-toria; sin embargo, aquí la trama no espredecible y ofrecer situaciones simi-lares a las que todas las personascomunes viven, concluyó.”

Lorna Simpson nació en1960 en Nueva York, donderadica y trabaja. Obtuvo una li-cenciatura del School of VisualArts, en esa ciudad y el grado demaestría de la Universidad de Ca-lifornia, en San Diego.

Desde finales de los años80 y hasta mediados de los 90Simpson produjo una obra queincluía foto y texto.

Las obras de la artista neo-yorkina ejemplifican su capaci-dad para evocar la ausencia,mediante presencias físicas;para llenar los abismos entre sunarrativa y sus imágenes conpotentes significados.

Desde 1995, Simpson seha concentrado en espaciosarquitectónicos y paisajes en losque sólo se alude a la presenciafísica.

ALFONSO FERNÁNDEZ


Los medLos med

Gabriela Zúñiga refrendó el título que obtuvo en

2002.

Rodrigo Huerta conquistó tres preseas de pla-

ta, en halterofilia.

Itzel Pichardo mantuvo su hegemonía en karate.

Alhelí Tapia,campeonaabsoluta en800 metros.

Ulises Cárdenas, de Química, obtuvo bronce

en judo.

Nancy Andrade remata en el duelo final ante el Tec d

El contingente auriazul se colocó esu participación en la Universiada de C

seis de plata y tres de

22 de mayo de 2003 15

dallistasdallistas

Las gimnastas pumas, oro por segundo añoconsecutivo.

Aideé Ibáñez, de Química, oro en judo. Mauricio Solís, medalla de bronce en halterofilia.

Emmanuel Pérez, segundo lugar en taekwondo.

Las campeonasde volibol.

de Monterrey.

en el quinto sitio nacional al concluirCoahuila con 18 preseas: nueve de oro,

e bronce. Fotos: Raúl Sosa


Performance fronterizoestelar, en el Chopo

Diálogo futurista chicano-chilango, de Guillermo Gómezy la Pocha Nostra

“Imaginemos un nuevo lenguaje,una especie de cyberworld formadopor cinco lenguas europeas, ademásde latín, náhuatl y caló chicano. No esitaliano, francés, español..nor evenspaninglish, ese. No is kind of lenguayou can understand, pero es un arteque nunca será suficiente. Es nuestraidentidad fetich-izada en un arte quenunca será suficiente”, así planteóGuillermo Gómez Peña El museo dela identidad fetich-izada, instalaciónmuseográfica que se presentó ayer yhoy se exhibe en el Museo Universi-tario del Chopo.

Integrado por una mezcla de ins-talación y performance, El museo de…comprende la proyección de dioramasvivos con especímenes de esta culturapara reflejar, de manera crítica, lasemiótica de la identidad y la otredada partir de los fenómenos fronterizos,raciales y de globalización.

Gómez Peña y su equipo de laPocha Nostra: el chicalango JuanYbarra, Michelle Ceballos y la nietaapócrifa de Frida Kahlo, Violeta Luna,incluyen también colecciones de ro-bots, piedras mágicas, peluches, obje-tos esotéricos y curiosidades del kitschque fueron pedidos en préstamo adiferentes artistas para conformar: “Ungabinete de curiosidades futuristas paravouyeristas exóticos y amas de casa”,como lo define Marco Barrera Bassols,curador de la muestra.

Guillermo Gómez Peña (México,1955) es un destacado performancero, instalador,videoartista, teórico cultural, escritor, poeta y perio-dista radicado en Estados Unidos desde 1975.Fundador y director artístico de la Pocha Nostra(organización de artes multidisciplinarias), ha dedi-cado su trabajo a la exploración de aspectos comola globalización, identidad cultural, nuevas tecnolo-gías, identidades híbridas y cultura fronteriza.

Gómez Peña es el primer artista mexicanoganador de la Beca MacArthur y el Prix de la Perolede Montreal. Su trabajo ha sido presentado enCanadá, Australia, Rusia, Colombia, Cuba, Brasil

y diversos países de Europa. Es autor de varioslibros en inglés y spaninglish como Warrior forgringostroika, The new world border (galardonadocon el American Book Award) y Dangerous bordercrossers.

“El objetivo del proyecto es desarrollar imáge-nes de la cultura apocalíptica en México para reflejarlos cambios en esta ciudad. La idea es que esasimágenes sean un diálogo chicalango (chicano-chilango) que pueda generar un nuevo repertoriode iconos binacionales, desvirtuados y trastocados”,explicó el creador.

Robots neumatizados

En los gabinetes del Chopo también podrá apreciar-se una colección de robots neumatizados y construi-dos a escala humana; etno-cyborgs ensambladoscon piezas de coches y desechos industriales (ma-teriales que aluden a ciertos fetiches indígenas), asícomo una colección basada en la guerra y la paz conimágenes del movimiento zapatista perteneciente a laescultora Helen Escobedo.

“No es raro que en este trabajo se presentenimágenes de la guerra, sobre todo por el momentotan contradictorio que se vive. Nuestro interés escomprender por qué en EU hay una fiebrefridomaniaca y, al mismo tiempo, se recrudece el

racismo en las fronteras. Se trata de unabúsqueda de nuevas metáforas paracomprender la época contemporáneay sus contradicciones. Éste es tambiénun espacio tecno-ceremonial, en don-de puede meditarse sobre el propioracismo”, puntualizó el performancero.

El museo de… se ha presentadocon otras versiones en la Bienal deLiverpool, la Casa de las Culturas delMundo en Berlín y la Tate ModernGalery de Londres. En México, todassus actividades, entre las que se inclu-yen también conferencias, videos, unapresentación en la estación del metroChabacano y algunos talleres, estánplanteadas como un encuentro perfor-mático-pedagógico entre artistas expe-rimentales de ambos lados de la frontera.

De manera previa a las presenta-ciones estelares de ayer y hoy seefectuaron en el Museo Universitariodel Chopo los talleres Ex-Centris, acargo de Guillermo Gómez y El Cuer-po Híbrido en la Cultura Global, impar-tido por Juan Ybarra. El sábado 24 sepresentará en el Centro Nacional delas Artes el DVD Etno-tecno: losvideograffitis y se mostrará el perfor-mance: Video y poesía en spaninglish.

“Todo esto fue para calentar elambiente antes de las funciones. Elúnico requisito para quienes participa-ron fue ser jóvenes rebeldes ̀ interdisci-plinados´, que se interesen en el diá-logo transfronterizo y la estética tecno-chicana, Mex-plico? Regresar des-pués de 40 años con una propuesta

estética es un impacto fuerte para mí. Regreso paracomprender la nueva ciudad de México que ya noes mía, aunque me sea familiar porque se parececada vez más al sur de Chicago, Nueva York o LosAngeles”, concluyó.

El museo de la identidad fetich-izada contó conel apoyo de Contacto Cultural Fideicomiso para laCultura México-Estados Unidos. El performanceestelar de hoy se presentará en los horarios de 20y 22 horas. El costo general de los boletos es de 75pesos; maestros, estudiantes e Inaplen, 50 pesos.

DIFUSIÓN CULTURAL

22 de mayo de 2003 17

Homenaje de la OFUNAMa Hector Berlioz

Programa integrado por obras del padre del romanticismo francés

Como parte del homenajeque rinde este año la DirecciónGeneral de Música de la UNAMal compositor Hector Berlioz(1803-1869), con motivo delbicentenario de su nacimiento,el fin de semana pasado la Or-questa Filarmónica de la UNAMofreció en la Sala Nezahualcóyotlun par de conciertos con obrasde quien fue considerado elpadre del romanticismo francés.

Con la batuta de su directormusical Zuohuang Chen, laOFUNAM interpretó algunas delas obras más representativasde Berlioz, como la Obertura Lecorsaire, La mort de Cléopâtre(con la soprano Amelia Sierra)y la más difundida de sus obras,la Symphonie fantastique.

Hector Berlioz nació el 11de diciembre de 1803 en Côte-Saint-André, cerca de Grenoble(Francia) y murió en París el 8de marzo de 1869. Durantevarios años consecutivos bus-có ganar el Premio de Roma,instituido para estudiantes decomposición. En 1829 presentóen ese certamen La mort deCléopâtre –que se interpretó enestos conciertos–, pero no con-siguió ningún premio. El máxi-mo galardón lo obtuvo en suúltima oportunidad, en 1830,con la cantata L dernière nuitde Sardanapale (La últimanoche de Sardanápalo). Alganar, obtuvo el derecho decomponer música durante cua-tro años en la Villa Médici enRoma, con la obligación de en-viar periódicamente a París suspartituras, además de conse-guir un prestigio inmediato.

Interconectar un tema

La inspiración de Berlioz provi-no de Shakespeare y Beetho-ven. Adoptó de este último latécnica de interconectar losmovimientos de sus sinfonías detal forma que un mismo tema semueve por toda la obra, y apa-rece en ella en variadas formas,como se escuchó en la Sym-phonie fantastique. Apasionadoy temperamental, Berlioz fue

un incomprendido de su tiempo.La vida de Berlioz estuvo col-

mada de emociones y tormentosamorosos y económicos. Su pro-puesta de ampliación orquestalfue considerada por sus contem-poráneos exagerada e imposible;sin embargo, fue con sus obrasque la orquesta se desarrolló has-ta llegar a ser lo que hoy se cono-ce, con la incorporación definitivade instrumentos que habían esta-do limitados, ejemplo de ello sonarpa, saxofón y corno.

La soprano mexicana AmeliaSierra cantó la parte solista de Lamort de Cléopâtre. Integrante dela Academia de Canto de la Es-cuela Superior de Música del INBA,

Amelia Sierra fue becariadel Fonca en los periodos1998-1999 y 2000-2001, yde la Universidad deGuanajuato, en 1997. Asi-mismo, obtuvo los primeroslugares en el ConcursoFonca-OCJM, el CuartoConcurso Nacional de Jó-venes Intérpretes de laOSUG y el Segundo Con-curso de Ejecución y Cantoconvocado por la Coordi-nación Nacional de Músicay Ópera. En la actualidadcontinúa su formación musi-cal con Ricardo Sánchez.

DC

La soprano Amelia Sierra.El director musical Zuohuang Chen. Fotos: DC.

Hector Berlioz Foto: Internet.

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La labor del IM influirá enel futuro de la educación

Exitosos, los diplomadospara profesores y elprogramaen Internet deenseñanza informal dela disciplina

En 2002, al cumplir 60 años de existencia,el Instituto de Matemáticas (IM) de la UNAMalcanzó algunos de los mejores resultados eninvestigación y docencia en su historia, mismosque habrán de influir en el futuro de las mate-máticas mundiales y de la educación nacional,aseguró su director, José Antonio de la Peña,al rendir el primer informe de labores corres-pondiente a su segundo periodo en el cargo.

En la sede del instituto, donde estuvoacompañado por el coordinador de la In-vestigación Científica, René Drucker, De laPeña afirmó que Matemáticas consolidó suelevado nivel académico, ya que 40 porciento de los investigadores de la depen-dencia pertenece a los más altos niveles delSistema Nacional de Investigadores.

Aseguró que en 2002, la producción deartículos científicos rebasó el nivel alcanza-do en los últimos años, al llegar a 1.3 porinvestigador al año, lo que representa cer-ca de la tercera parte de las publicacionesen el área matemática del país.

Resaltó que ocho estudiantes fuerondoctorados por miembros del instituto porsegundo año consecutivo, lo que significacerca de la mitad del total nacional cada año.

En la actualidad, dijo, Matemáticas cuen-ta con cerca de cien investigadores repar-tidos en tres ciudades del país: CiudadUniversitaria, Morelia y Cuernavaca.

Las unidades foráneas de Morelia y Cuer-navaca están en proceso de consolidaciónacadémica y han logrado ya una influencianotable en las matemáticas regionales, afirmó.

Estas unidades formarán centros de mate-máticas independientes en los próximos años;para ello es necesario que a partir de 2003crezca la planta académica y se consoliden losesfuerzos de infraestructura pendientes.G O

B I

E R

N O

VERÓNICA RAMÓN

René Druckery José Antonio

de la Peña.Foto: Benjamín

Chaires.

Informó también que en sus 60 años deexistencia, uno de los esfuerzos más nota-bles del instituto ha sido la formación deestudiantes, ello con la colaboración de laFacultad de Ciencias de la UNAM.

Asimismo, agregó, continúan con éxito losprogramas de enseñanza de las matemáticascon tres actividades centrales. Por una parte,la organización de un diplomado para profe-sores de bachillerato por tercera ocasión.

Por otra, la realización de material deenseñanza informal de las matemáticas enpáginas web que están disponibles en elservidor www.interactiva.matem.unam.mx,cuyo número de usuarios ha crecido demanera notable en los últimos meses.

Finalmente, mencionó el proyecto ini-ciado junto con TV-UNAM para la realiza-ción de una serie de videos en Matemáti-cas, el cual ha mostrado los primeros resul-tados con la conclusión del video Mapas.

Señaló que a pesar de los drásticosrecortes en el número de proyectos delConsejo Nacional de Ciencia y Tecnología

en el último año, el Instituto de Matemáticasconservó una cantidad importante definanciamiento.

René Drucker se pronunció por mayo-res apoyos de la Federación para la cienciamexicana, pues aseveró que en los próxi-mos años se enfrentarán retos importantespara la ciencia nacional.

Por ello, deben buscarse formas de con-vencer a las autoridades del país de que lorealizado en el Subsistema de InvestigaciónCientífica de la UNAM es fundamental paraMéxico, y que deben mejorarse las condicio-nes en las que están inmersos los científicos.

El funcionario resaltó que debe mejorar-se la producción de doctores, que alcanza lacifra de 200 o 220 al año en el Subsistema deInvestigación Científica de la UNAM. El paísentero, precisó, produce al año mil doctores.

René Drucker destacó que la UNAM eslíder nacional en la generación de nuevosconocimientos. El reto actual, entonces, esmejorar las condiciones que imperan en elpaís por medio de la ciencia.

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Programa de

licenciamiento para

uso de marcas

José Manuel Maass, Miguel

Martínez y Alberto Ken

Oyama, candidatos para

dirigir Investigaciones en

Ecosistemas➱➱➱➱➱ 20 ➱➱➱➱➱ 21

Los candidatos para la

dirección del Centro de

Radioastronomía son

Susana Lizano, Luis Felipe

Rodríguez y Enrique

Cristian Vázquez


El Consejo Técnico de la Inves-tigación Científica, en sesión extraor-dinaria efectuada el 19 de mayo, apro-bó por unanimidad la terna para ladirección del Centro de Investigacio-nes en Ecosistemas, la cual quedóintegrada –en orden alfabético– porlos doctores José Manuel Maass Mo-reno, Miguel Martínez Ramos y Al-berto Ken Oyama Nakagawa.

José Manuel Maass Moreno

Nació en la ciudad de México el 30 demarzo de 1957. Estudió la carrera de Bio-logía en la UAM y obtuvo un doctoradoen Ecología (PhD) en la Universidad deGeorgia, EUA. Es investigador titular“B” del Centro de Investigaciones enEcosistemas, miembro de la UNAM,desde 1985, e investigador nacionalnivel II en el SNI y nivel “C” en el PRIDE.

Ha realizado estancias sabáticasen la Universidad de Stanford(California), en el Laboratorio Hidroló-gico de Coweeta (Carolina del Norte)y en el Commonwealth Scientific andIndustrial Research Organization(CSIRO) en Canberra, Australia.

Ha concentrado su actividad aca-démica en el estudio de la estructuray el funcionamiento de ecosistemastropicales, para lo cual ha recibidoapoyos económicos por parte de laOEA, el Conacyt y la DGAPA.

Ha publicado un total de 53 trabajosen el tema de su especialidad (en sumayoría en revistas arbitradas) y acu-mulado poco más de 300 citas a sus tra-bajos. En más de un centenar de ocasio-nes ha presentado trabajos en forosacadémicos nacionales e internaciona-les, en buena proporción por invitaciónexpresa de los organizadores.

Ha participado activamente enprogramas de docencia y de forma-ción de recursos humanos, colabo-rando de manera regular en diploma-dos y programas de licenciatura yposgrado en México y el extranjero,principalmente en la UNAM, la Univer-sidad Michoacana, El Colegio de Méxi-co y el Instituto de Ecología, AC. Entresus alumnos de doctorado ya gradua-dos, dos de ellos se han incorporadocomo investigadores a la UNAM.

Ha sido miembro de comités nacio-nales e internacionales, como el Comi-té Editorial de la revista Ecosystems, elComité Nacional de SCOPE, el Subco-mité del Programa de InteraccionesTierra-Océano (LOICZ-IGBP), el Co-mité de Creación de la Red Mex-

Terna para la dirección del Centrode Investigaciones en EcosistemasLTER, la Comisión Dictaminadora delCICESE y de diversos comités deevaluación del Conacyt.

Promotor activo del proceso dedescentralización de la UNAM en eloccidente de México, ocupó el puestode coordinador de Servicios Adminis-trativos del campus Morelia, durantesus tres primeros años de operación.

Miguel Martínez Ramos

Nació el 25 de agosto de 1954 en SantoDomingo Tomaltepec, Oaxaca. Obtuvoel título de Biólogo de la Facultad deCiencias, de la Universidad NacionalAutónoma de México, en abril de 1980.Su tesis de licenciatura obtuvo el premioal primer lugar en el concurso de tesisde la Sociedad Botánica de México.

En 1991, la UNAM le otorgó conmención honorífica el título de doctoren Ecología y la Medalla Gabino Ba-rreda por sus estudios doctorales.Obtuvo de la Universidad de Harvard,EUA, la beca Bullard para realizaruna estancia posdoctoral (septiembre1991-agosto 1992) en el Departamentof Biological Sciences de la Universi-dad de Stanford, EUA.

En 1992 fue nombrado investiga-dor titular “A”, del Centro de Ecologíay obtuvo el nombramiento de investi-gador titular “C” del Instituto de Ecologíaen 2000. Es investigador nacionalnivel II del Sistema Nacional de Inves-tigadores y nivel “C” del PRIDE.

Ha sido jefe de la Estación deBiología Los Tuxtlas, Instituto de Biolo-gía, UNAM (1983-1985) y jefe dedepartamento de Ecología de los Re-cursos Naturales, Instituto de Ecologíadesde marzo de 2001 hasta la crea-ción del Centro de Investigaciones enEcosistemas.

Ha sido representante del personalacadémico del Centro/Instituto de Ecolo-gía ante el Consejo Académico del Áreade Biología y Ciencias de la Salud (1993-1996), ante el Consejo Técnico de losProyectos Académicos de la UACPyP(1994-1998), ante el Consejo Técnicode la Investigación Científica (1996-1997) y ha formado parte de consejosinternos del Instituto de Biología (1984-1985) y del Instituto de Ecología (1994-1997 y de 2001 a la fecha).

Su producción científica consta de57 trabajos en el área de Ecología de Po-blaciones y Comunidades, 36 publica-dos en revistas internacionales arbitra-das, la mayoría con un alto índice deimpacto en el campo de la Ecología,como: Ecology, Journal of Ecology,Annual Review of Ecology andSystematics, Functional Ecology, Oikos,Oecología, Evolution, Trends in PlantScience, Conservation Biology. Sustrabajos han recibido más de 600 citas.Ha sido invitado a dar conferencias enMéxico, Panamá, Colombia, Brasil,Estados Unidos, Noruega, Holanda yJapón, totalizando 30 ponencias.

Ha presentado más de 80 traba-jos con colegas y estudiantes en re-uniones científicas nacionales e inter-nacionales y ha organizado simposiosnacionales e internacionales, inclu-yendo un taller sobre ecología y evo-lución de plantas tropicales (2001-2003) en el National Center for Ecolo-gical Analysis de la Universidad deCalifornia en Santa Bárbara, EUA.Ha formado parte del Consejo de laAssociation for Tropical Biology (2001-2002), ha sido asesor del gobierno deMéxico en asuntos ecológicos, revi-sor de artículos para nueve revistascientíficas internacionales, es miem-bro de la mesa directiva de la Socie-dad Botánica de México y ha obtenidofinanciamiento externo a la UNAMpara la realización de 11 proyectos deinvestigación.

Ha impartido clases de ecologíaen programas de licenciatura, maes-tría y doctorado de la UNAM suman-do un total de 22 (cinco de licencia-tura y 17 de posgrado) cursos com-pletos y ocho participaciones comoprofesor invitado. Impartió cursos porinvitación en el Instituto de Investiga-ciones Amazónicas en Manaos, Bra-sil (1999), en la Universidad de Stan-ford (2000) y formó estudiantes deposgrado de la UNAM. Ha dirigido eltrabajo de tesis de 16 estudiantes delicenciatura (tres tesis han recibidopremios), seis de maestría y dos dedoctorado (uno ya es investigador yotro está por obtener esta posición);actualmente dirige tesis de seis estu-diantes de licenciatura, siete de maes-tría y dos de doctorado.

Alberto Ken Oyama Nakagawa

Nació el 5 de junio de 1956. Obtuvo lalicenciatura en Biología (1984) y elgrado de maestro en ciencias (1987)en la Facultad de Ciencias, UNAM, yel doctorado en la Universidad deKyoto, Japón (1991). Realizó dos es-tancias posdoctorales sobre ecologíay genética de plantas en la Universi-dad Metropolitana de Tokyo, Japón(1991-1992) y en la Universidad deTokyo, Japón (1992-1993).

Ha realizado estancias de investi-gación en varias universidades e ins-tituciones de Japón. Actualmente esinvestigador titular “C” en el Instituto deEcología, es miembro nivel II del Siste-ma Nacional de Investigadores. Ocu-pa el nivel “D” del programa de estímu-los de la UNAM (PRIDE). Fue secre-tario académico del Instituto de Ecología,UNAM (junio 1996-junio 1997).

Sus campos de especialización einterés son biología evolutiva de lasinteracciones planta-insecto y manejode recursos no maderables. Reciente-mente ha iniciado el desarrollo de nue-vas líneas de investigación sobreecología molecular de plantas, evolu-ción molecular de interacciones planta-insecto y filogeografía, áreas relativa-mente nuevas en el ámbito mundial.

Ha dirigido 15 tesis de licenciatura,dos de maestría y una de doctorado. Haimpartido 43 cursos sobre el métodocientífico, física general, ecología y evo-lución tanto en licenciatura como enposgrado en la UNAM y otras institucio-nes. Actualmente enseña evolución enlos posgrados de la UNAM.

Ha publicado 50 artículos científicosen revistas internacionales y nacionales.Fue presidente de la Sociedad Botánicade México en el periodo 1997-1999. Hapresentado 48 trabajos en diversos con-gresos nacionales e internacionales. Haformado parte de comités organizadoresy científicos en congresos internaciona-les y nacionales. Ha participado en comi-siones dictaminadoras, comités de ingre-so a posgrado y de evaluación de pro-yectos de investigación. Ha sido electocomo consejero académico y miembrode consejos internos de posgrado einvestigación como representante delpersonal académico en la UNAM.

22 de mayo de 2003 21

El Consejo Técnico de laInvestigación Científica, en se-sión extraordinaria efectuada el19 de mayo, aprobó por unani-midad la terna para la direccióndel Centro de Radioastronomíay Astrofísica, la cual quedó inte-grada –en orden alfabético– porlos doctores Estela SusanaLizano Soberón, Luis FelipeRodríguez Jorge y EnriqueCristian Vázquez Semadeni.

Estela Susana LizanoSoberón

Nació en el DF, en 1957;actualmente es investigadoratitular “C”, en el Instituto de As-tronomía, de la UNAM, PRIDE“D” y nivel III del SNI. Realizainvestigación teórica sobre laformación de estrellas. Se gra-duó de la licenciatura en Físicaen la Facultad de Ciencias en1981. Obtuvo el grado de maes-tría y doctorado en Astronomíaen la Universidad de Californiaen Berkeley en 1984 y 1988respectivamente.

Realizó una estancia pos-doctoral en el Observatorio Astro-físico de Arcetri en Florencia,Italia, en 1990-1991. Recibió elPremio de Investigación Científi-ca 1996 de la Academia Mexica-na de Ciencias (AMC) en el áreade Ciencias Exactas; la Distin-ción Universidad Nacional paraJóvenes Académicos 1996, enel área de Investigación en Cien-cias Exactas; la Beca John SimonGuggenheim Memorial Foun-dation en 1998 y el Premio a laInvestigación Científica de la So-ciedad Mexicana de Física 2001.

Ha publicado 37 artículos deinvestigación en las revistas másimportantes de astronomía. Estostrabajos han recibido más de dosmil 500 citas en la literatura inter-nacional. Ha escrito varias revi-siones invitadas, entre ellas unartículo en el Annual Review ofAstronomy & Astrophysics, la pu-blicación de más impacto en as-tronomía, el cual ha recibido másde 900 citas. Recientemente es-cribió un artículo invitado en Newsand Views de la revista Nature.

Candidatos paradirigir el Centro deRadioastronomía

y AstrofísicaSus contribuciones corresponden

a una amplia gama de fenómenosasociados con la formacion de las es-trellas, algunas de las más importantesson los modelos de la condensación denúcleos densos en nubes molecularesmagnetizadas que dan lugar a estre-llas de baja masa como el Sol; laprimera detección de la emisión dehidrógeno atómico de los vientos neu-tros de estrellas jóvenes; los modelosde viento x para la generación de losintensos vientos protoestelares que sehan confrontado con más éxito en lasobservaciones; los primeros estudiosdetallados con alta resolución angularde la cinemática de regiones ionizadascompactas formadas por estrellas ma-sivas jóvenes y modelos teóricos de lageneración de dichas regiones com-pactas; los primeros modelos de laemisión del polvo y emisión molecularde núcleos moleculares calientes encolapso gravitacional, posibles cunasde las estrellas masivas; los modelosde la estructura de discosprotoplanetarios en torno a estrellasjóvenes, y el estudio de la estabilidadde discos magnetizados a la formaciónde sistemas estelares múltiples. Juntocon sus colaboradores, Susana Lizanoha creado el llamado modelo standardde la formación de estrellas de bajamasa, el cual se ha comparadoexitosamente con las observaciones.

Participa activamente en elposgrado de astronomía de la Facul-tad de Ciencias y en el posgrado enFísica de la Universidad Michoacanade San Nicolás de Hidalgo. Ha dirigi-do dos tesis de licenciatura y tres dedoctorado. Dos de estas tesis hanrecibido el Premio Weizmann de laAMC a la mejor tesis de doctorado enCiencias Exactas (1997-2002). Ac-

tualmente dirige dos alumnos de doc-torado y uno de licenciatura.

Es miembro fundador del actualCentro de Radioastronomía y Astrofí-sica y fue coordinadora de ServiciosAdministrativos del campus Morelia en2001-2002. Ha dado más de 30 con-ferencias y revisiones invitadas encongresos internacionales. Ha orga-nizado dos congresos internacionalesy ha sido miembro de comités científicosde varios congresos internacionales.

Ha sido miembro de comités na-cionales de la AMC, Conacyt y delSNI y de comités internacionales de laNational Science Foundation, NASA,el Hubble Space Telescope y la UniónAstronómica Internacional. Es árbitroregular de revistas internacionales.Actualmente es consejera de la Ame-rican Astronomical Society. Realizauna labor continuada de divulgaciónde la astronomía para alumnos desdenivel básico hasta superior y para elpúblico en general.

Luis Felipe Rodríguez Jorge

Nació el 29 de mayo de 1948 enMérida, Yucatán. En 1973 obtuvo lalicenciatura en Física en la Facultadde Ciencias de la UNAM y en 1978 eldoctorado en Astronomía en la Uni-versidad de Harvard.

Es investigador titular “C” del Ins-tituto de Astronomía de la UNAM einvestigador nacional de excelenciadel Sistema Nacional de Investigado-res nivel III y nivel “D” del PRIDE. Fuejefe de la Unidad Morelia del Instituto deAstronomía de la UNAM, la cual ha sidorecientemente transformada en el Cen-tro de Radioastronomía y Astrofísica.Es el iniciador en el país de la radio-astronomía, importante rama de la as-

tronomía que comienza en elámbito mundial en la década delos 30, y en México en 1979, conel regreso de Luis FelipeRodríguez de su doctorado.

Luis Felipe Rodríguez reali-za investigación principalmentesobre el nacimiento y juventudde las estrellas, área de largatradición en la astronomía delpaís, y en la que él y otros astró-nomos mexicanos han realizadoaportaciones fundamentales.

Sus estudios han contribuidoa consolidar la idea de que lasestrellas jóvenes se forman rodea-das de discos protoplanetarios degas y polvo cósmico, de los cualesse irán condensando planetas,como ocurrió en el caso del Siste-ma Solar. Igualmente, ha hechoaportaciones al estudio de fuentesenergéticas en la Vía Láctea, des-cubriendo la primera fuentesuperlumínica en la galaxia.

El estudio de estas fuentesha proporcionado informaciónnueva sobre los procesos físicosen la cercanía de un hoyo negro,así como sobre la naturaleza delos chorros relativistas (esto es,con velocidades cercanas a lasde la luz) en el cosmos. Susresultados astronómicos hanaparecido de manera prominen-te no sólo en las mejores revistassino también en diversas ocasio-nes en la prensa y los mediosespecializados de divulgaciónnacionales e internacionales.

Ha recibido diversas distin-ciones, entre las que se puedencitar el Premio Robert J. Trumplerde la Sociedad Astronómica delPacífico, el Premio Bruno Rosside la Sociedad Astronómica Ame-ricana y el Premio de Física de laAcademia de Ciencias del TercerMundo, así como el Premio de laAcademia de la InvestigaciónCientífica (ahora Academia Mexi-cana de Ciencias), el PremioUNAM, el Premio Ricardo J.Zevada, la Medalla Eligio Anconay el Premio Nacional de Ciencia.Recientemente fue nombradomiembro de El Colegio Nacional.

Ha publicado más de 290artículos científicos y ha impartidoalrededor de 200 conferencias


sobre su trabajo de investi-gación. Sus artículos científicoshan recibido más de ocho milreferencias en la literatura espe-cializada. Es también autor de unnúmero considerable de artícu-los de divulgación científica. Sulibro Un universo en expansión,con el que se inició la exitosaserie La Ciencia desde Méxicoha rebasado 80 mil ejemplaresen tiraje total, llegando a un am-plio sector del público mexicano.Ha dirigido 20 tesis a distintosniveles y ha colaborado con másde cien investigadores de todo elmundo, entre ellos 34 miembrosdel Instituto de Astronomía de laUNAM. La mayoría de estos co-laboradores son investigadoresjóvenes a los que Luis FelipeRodríguez ha influenciado posi-tivamente con su dedicación,amplio conocimiento y rigor.

Luis Felipe Rodríguez cuen-ta también con una destacadalabor administrativa en el ámbitoacadémico. Fue director del Ins-tituto de Astronomía de la UNAMde 1980 a 1986; durante su direc-ción se inició la labor de consoli-dación del nuevo ObservatorioNacional, se propició el uso delcómputo de alta capacidad comoherramienta esencial de la inves-

tigación astronómica y se impulsó laformulación del primer programa deposgrado de Astronomía en México, elcual tiene sede actualmente en el mismoinstituto. Ha formado parte de innume-rables comités, así como de los cuerposeditoriales de diversas revistas nacio-nales e internacionales y de los comitésorganizadores de 29 congresos nacio-nales e internacionales.

Enrique Cristian VázquezSemadeni

Nació en Irapuato, Guanajuato, el 22de diciembre de 1958. Obtuvo lalicenciatura en Física en la Facultadde Ciencias de la UNAM en 1982, yel doctorado en Astronomía en elDepartamento. de Astronomía de laUniversidad de Texas, en Austin, en1991, año en el que se incorporó alInstituto de Astronomía de la UNAM.Actualmente es investigador titular “B”de tiempo completo definitivo, en laUnidad Morelia de dicho instituto. Esinvestigador nacional nivel II en elSNI y nivel “D” en el PRIDE.

Enrique Cristian Vázquez ha de-dicado la mayor parte de su actividadacadémica a la investigación de laturbulencia en el medio interestelar dela galaxia, y sus repercusiones en elproceso de formación de estrellasdesde el punto de vista estadístico. En

la actualidad, es un experto recono-cido en el ámbito mundial sobre eltema y es continuamente invitado acongresos internacionales a impartirconferencias plenarias desde 1998.

Ha formado el grupo de Turbulen-cia Interestelar del Instituto de Astrono-mía, UNAM (que se reubicaáa en elCentro de Radioastronomía y Astrofí-sica), integrado por él mismo y dosexalumnos suyos (los doctores AdrianaGazol y Javier Ballesteros, quienesfueron tesistas de licenciatura y dedoctorado, en el ámbito internacional;Javier Ballesteros ha recibido invita-ciones a impartir tres conferencias ple-narias en congresos desde 2001.

En total, ha dirigido dos tesis delicenciatura, una de doctorado y en laactualidad dirige una tesis de maes-tría. Además, imparte un promedio decuatro conferencias de divulgación alaño en diversos foros.

Ha escrito dos capítulos de revisiónarbitrados invitados en libros, siete artí-culos de revisión invitados en memoriasde congresos, 26 artículos de investiga-ción arbitrados en revistas internacio-nales, 13 artículos de investigación inextenso en memorias de congresos yun artículo de difusión cultural. Estetrabajo de investigación ha recibido cercade 600 citas en la literatura internacionaly lo ha hecho merecedor al PremioJorge Lomnitz Adler 1997, del Instituto

de Física a la Investigación enSistemas no Lineales y Fenóme-nos Colectivos.

Fue nominado por el Insti-tuto de Astronomía al reconoci-miento Distinción UniversidadNacional para Jóvenes Acadé-micos, en 1997 y 1998, y alPremio de la Academia Mexica-na de Ciencias para CientíficosJóvenes, en 1998. Ha sidoademás investigador visitantepor un mes en el Observatoriode la Cote d’Azur de Niza, Fran-cia, y en el Institute for TheoreticalPhysics de la Universidad deCalifornia, en Santa Bárbara.

Administrativamente, hasido miembro del consejo inter-no del Instituto de Astronomía,de 1993 a 1996; fue miembrodel Consejo Asesor de Cómpu-to de la UNAM de 1997 a 2001,y es miembro del Comité deSupercómputo de la UNAMdesde 1993; ha participado enel proceso de selección de lasúltimas dos supercomputadorasde la UNAM (CRAY-Origin2000 y Alpha Server SC-45).Finalmente, Enrique CristianVázquez fungió como jefe delDepartamento de AstrofísicaComputacional del Instituto deAstronomía de 1993 a 2000.

Convocatoria para Concurso de Oposición Abierto

El Instituto de Matemáticas, con fundamento en los artículos 38, 44, del 66 al 69 y del71 al 77 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM, convoca a un concurso deoposición abierto a las personas que reúnan los requisitos señalados en la presenteconvocatoria y en el referido Estatuto y que aspiren a ocupar una plaza de InvestigadorTitular “C” de tiempo completo interino, con sueldo mensual de $15,326.00, con númerode plaza 61174-90, en el área de Geometría Combinatoria y Computacional, en particularen problemas de ruteo en redes geométricas, y el estudio de aspectos geométricos yalgoritmicos de configuraciones de puntos en el plano cuyos elementos pueden estarcoloreados, i.e. cálculo de arboles generadores, particiones en subconjuntos ajenosque satisfagan propiedades como cierres convexos disjuntos, de acuerdo con lassiguientes

Bases:

1.- Tener título de doctor o los conocimientos y la experiencia equivalentes.2.- Haber trabajado cuando menos seis años en labores docentes o de

investigación, en la materia o área de su especialidad.3.- Haber publicado trabajos que acrediten la trascendencia y alta calidad de

sus contribuciones a la docencia, a la investigación, o al trabajo profesional de suespecialidad, así como una constancia en las actividades académicas.

4.- Haber formado profesores o investigadores que laboren de maneraautónoma.

De conformidad con el artículo 74 del mencionado Estatuto, el Consejo Técnicode la Investigación Científica determinó que los aspirantes deberán presentar lasiguiente

Instituto de Matemáticas Prueba:Formulación por escrito de un proyecto de investigación sobre los siguientes temas:a) Aplicaciones de problemas de ruteo en redes geométricas, así como su relación

con problemas de ruteo en redes de comunicación inalámbricas, telefónicas, etc.b) El estudio de aspectos geométricos de configuraciones de puntos, con

especial atención al estudio de problemas como los siguientes: dada una colecciónde puntos cuyos elementos estén coloreados, encontrar árboles generadores de lasclases cromáticas con pocas intersecciones, o cuantas k-particiones de un conjuntode n puntos existen tales que sus cierres convexos ¿son ajenas?

Para participar en este concurso los interesados deberán presentar en laSecretaría Académica del Instituto de Matemáticas ubicado en Ciudad Universitaria,dentro de los 15 días hábiles contados a partir de la fecha de publicación de estaconvocatoria, para presentar los siguientes documentos:

I. Solicitud para ser considerado en este concurso.II. Curriculum vitae acompañado de las copias de los documentos que lo acrediten.III. Constancia de grado o título profesional y aptitudes.IV. Proyecto de investigación que se menciona en el tipo de prueba.Ahí mismo se les comunicará de la admisión de su solicitud. Una vez concluidos

los procedimientos establecidos en el Estatuto de Personal Académico de la UNAMse darán a conocer los resultados de este concurso, dentro de los 15 días hábilessiguientes a la fecha en que se tome la resolución final por el Consejo Técnico dela Investigación Científica, el cual surtirá efecto a partir de la fecha de terminacióndel contrato de la persona con quien la plaza en cuestión está comprometida.

“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, DF, a 22 de mayo de 2003

El DirectorDoctor José Antonio de la Peña

22 de mayo de 2003 23

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOPATRONATO UNIVERSITARIO

DIRECCIÓN GENERAL DEL PATRIMONIO UNIVERSITARIO“PROGRAMA DE LICENCIAMIENTO DE USO DE MARCAS”

A LA COMUNIDAD

UNIVERSITARIA:

El Patronato Universitario, a través de la Dirección General delPatrimonio Universitario, continua con el <<Programa de Licencia-miento de Uso de Marcas Universitarias>>, cuyo objetivo es elotorgamiento de licencias a productores y comerciantes para la legalexplotación de las marcas y con ello brindar a la comunidaduniversitaria seguridad respecto a los productos que adquieran

Por lo anterior, se les invita, para que adquieran artículos yproductos con aquellas personas que cuentan con la licenciapara explotar las marcas y así evitar que personas no autorizadascomercialicen productos con las mismas. Para cualquier duda o comentario, favor de dirigirse a laDirección General del Patrimonio Universitario a los teléfonos56 22 63 63 o 56 22 63 60.


DE

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ES La UNAM, quinto lugar

en la Universiada NacionalObtuvo nueve medallasde oro, seis de plata ytresde bronce; campeonasen volibol femenil

JAVIER CHÁVEZ

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AnaGabrielaGuevara:el aspectomental deldeportista

Saltillo, Coahuila.- En una jornada bri-llante para los colores azul y oro cerró laparticipación de la UNAM en la UniversiadaNacional 2003. La delegación auriazul seadjudicó en el último día de competencias delcertamen estudiantil más importante del paísun total de cinco preseas de oro y una debronce para cerrar con broche de oro suparticipación.

Al culminar la edición 2003 de la Uni-versiada Nacional en esta ciudad, la delega-ción auriazul terminó su participación y con-siguió mejorar el décimo lugar obtenido elaño anterior en Mexicali al ubicarse en elquinto lugar general del medallero con untotal de nueve medallas de oro,seis de plata y tres de bronce.

Luego de seis años de se-quía de títulos en el volibol feme-nil, el equipo que comandaSergio Hernández Herrera sealzó con la medalla de oro y conello se recuerda la etapa histó-rica cuando la UNAM obtuvo elcampeonato nacional durante21 años consecutivos de 1975a 1996.

El volibol se vistió de gloriaen el partido más emocionante yparejo que se vivió en el torneo.Luego de ir abajo 2-0, las uni-versitarias vinieron de atrás parasobreponerse y vencer a Bo-rregas del Tec de Monterrey encinco sets, ante dos mil aficiona-dos que abarrotaron el gimnasiode la Unidad Deportiva de laAutónoma de Coahuila.

Luego de dos parejos epi-sodios que se cargaron del

lado norteño y que finalizaron 22-25 y21-25, nadie esperaba la reacción de lasfelinas, que en el camino habían dejadoa las monarcas de 2002, la UniversidadRegional del Norte, a la UniversidadMichoacana de San Nicolás Hidalgo y alTecnológico Estatal de Mérida; en cuar-tos de final al ITESM campus Querétaroy en la semifinal a sus acérrimas rivalesdel ITESM campus Estado de México,sin perder un solo set en todo el torneo.

El equipo auriazul mostró la garra y elespíritu. Apoyadas en una defensiva dela líbero Karla Moreno, que salvó muchosbalones en el tercer set, y la gran actua-

ción de las rematadoras Nancy Andrade,Alma García y Gloria Segura, a pases dela acomodadora Eva Hernández y surelevo, Alejandra Arroyo, comenzaronla misión que para la mayoría de segui-dores del Tec parecía imposible.

El tercer episodio fue para las univer-sitarias 25-19. A partir de ese momento elestado anímico cambió y las auriazulesmostraron por qué son consideradas elmejor equipo de volibol femenil. Borra-ron al Tec en el cuarto set con parcial de25-11 para obligar al quinto y definitivoepisodio.

El momento fue de las pumas que una

Las campeonas nacionales de volibol. Fotos: Raúl Sosa.

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Leopardos de Prepa 8, por eltítulo de la Intercolegial

Leopardos de Prepa 8, por eltítulo de la Intercolegial

22 de mayo de 2003 25

¡Hasta pronto,Miguel!

España debutó con los auriazules el 2 deseptiembre de 1983, cuando Mario Velarde

dirigía a Pumas

RODRIGO DE BUEN

y otra vez hicieron ver mal a lasjugadoras regias, quienes cayeronen muchas imprecisiones; KarlaRodríguez tuvo cuatro saques demanera consecutiva y finiquitaron elduelo 15-6, con lo que mostraronsuperioridad absoluta.

Con esta presea la Universi-dad le arrebató al Tec la posibili-dad de coronarse en todos losdeportes de conjunto, ya que sehabían colgado la medalla de oroen beisbol, basquetbol y futbol.

Las campeonas son: JacquelineMoreno Álvarez, Karla Moreno To-rres, Nancy Andrade Mora, EvaHernández López, Rocío RiveraÁvila, Sara Sayavedra Verdugo, AnaAlejandra Arroyo Lamabaer, LauraElisa García García, Ana RodríguezLópez, Alma García Samaniego, Glo-ria Segura López y Kenia OlveraRamos.

Campeones en taekwondo

Nuevamente la Universidad se co-ronó en una de las disciplinas quehistóricamente ha dominado: eltaekwondo. Celebrado en la dueladel Gimnasio Ignacio Zaragoza,los taekwondoínes universitarios,con un equipo plagado de jóvenesque hace unos años aún participa-ban en Olimpiada, conquistaron elcetro nacional en este arte marcialcoreano.

Gabriela Zúñiga, de la Facul-tad de Química, quien se llevó lamedalla áurea en Mexicali 2002,retuvo su título nacional y se pro-clamó campeona de la categoría

feather, mismo que se lle-vó el alumno de la ENEPAcatlán Carlos Betancourt,en heavy, para conquis-tar la tercera medalla deoro del día.

Iván Pérez Shivayma,de la Facultad de Quími-ca, se adjudicó la medallade bronce, y aunada a lade plata que un día antesse llevó su hermanoEmmanuel, de la ENEPAragón, sumaron un totalde cuatro preseas en estadisciplina.

Oro en 800 metros planos

De nuevo Alhelí Tapia, dela Facultad de Ciencias Po-líticas y Sociales, se subióal podio, pero ahora para

recibir la medalla de oro en los 800metros planos –había ganado plataen mil 500– en una prueba quedominó de punta a punta en la re-cién estrenada pista Ana GabrielaGuevara.

Alhelí superó por mucho a lasrepresentantes de las universidadesAutónoma de Chihuahua y AutónomaMetropolitana para dar una vez másuna presea a la causa auriazul, quecon una participación limitada en atle-tismo obtuvo oro y plata.

Gimnasia aeróbica

De nuevo la terna puma de gimna-sia aeróbica que componen NoemíVentura, de la Facultad de Conta-duría; Virginia Jandete, de Filoso-fía y Letras, y Elisa Gutiérrez, deArquitectura, se colgó la medallade oro en la vistosa rutina quesuperó por más de un punto a lasternas de la Universidad Autóno-ma de Nuevo León y de las Amé-ricas que ocuparon el segundo ytercer sitios, respectivamente.

Olimpiada Nacional

En el marco de la Olimpiada Nacionalla delegación universitaria suma untotal de 16 medallas de oro, 12 deplata y 36 de bronce para ubicarsehasta el momento en el lugar 17 de lacompetencia por medallas y con 646puntos en el sitio 16.

Aún faltan por desarrollarse com-petencias en squash, tiro con arco,hockey sobre pasto, ciclismo, boxeoy atletismo, entre otros.

Alhelí Tapia.

El sábado 17 de mayo seretiró como futbolista profesio-nal Miguel España Garcés en elpartido que disputó Pumas anteMonarcas, Morelia, en la últimajornada del Torneo Clausura2003.

España salió de cambio ycargado en hombros por suscompañeros de equipo al minu-to 50. Fue despedido con unaovación por parte de la aficiónque se dio cita ese día en elEstadio Olímpico Universitario.

Miguel España debutó conlos auriazules el 2 de septiem-bre de 1983, cuando MarioVelarde dirigía a la UNAM, enel empate de Pumas 0-0 conlos cachorros del AtléticoPotosino. Fue seleccionadonacional en el Mundial Juvenil

de 1983 y en el Mundial deMéxico 86; estuvo presenteen los Panamericanos de In-dianápolis 87 y participó en laeliminatoria rumbo al Mundialde Estados Unidos 94.

Jugador de garra, pundonory profesionalismo, España fuecampeón con Pumas en la Tem-porada 90-91 y con Santos Lagu-na en el Torneo de Invierno 96.

Se desempeñaba comomedio de contención o defensacentral. En casi 20 años decarrera futbolística, Miguel Es-paña jugó 625 partidos en Pri-mera División y 104 con laselección nacional de México.

Los equipos en donde jugófueron Pumas de la UNAM, Ti-gres de la UANL y Santos Lagu-na de Torreón.

Con casi 20 años de carrera futbolística, Miguel España jugó625 partidos en primera división.


Leopardos de Prepa 8, porel título de la Intercolegial

Los pupilos del Chino Muñoz enfrentarán a Osos del ColegioAmericano en la final

JORGE IGLESIAS/ARMANDO ISLASPara Francisco Chino Muñoz el futbol ameri-cano tiene una sola definición: trabajo, trabajo ymás trabajo. Realizarlo al ciento por ciento ha sidola clave que lo ha llevado a integrar una exitosacarrera con Leopardos de la Prepa 8, con quienesta temporada de la Liga Intercolegial vive unanueva experiencia campeonil. Además de que esun equipo que cuenta en su roster con dos recep-toras: Yesica Méndez Gallegos y Marisol TovarValentines. Las afortunadas que tienen ante sí laoportunidad de convertirse en verdaderas mo-narcas de los emparrillados.

“Están un poco sacadas de onda, ya que nuncahabían vivido algo así”, dijo el Chino Muñoz, quienya adquiere tintes de leyenda como entrenador defutbol americano de la Prepa de Mixcoac.

Añadió: “Trabajan al mismo nivel de los mucha-chos, sin ninguna concesión. De hecho el domingoentrenamos y las dos estuvieron presentes paraver el scout”.

El juego podría significar al coach su tercertítulo en nivel A, tercero también ante el ColegioAmericano. En 2000 superó a ese equipo por ungol de campo; en 2001 repitió la dosis con pizarra

de 26-7. Espera salir adelante este sábado, aun-que sabe que no será fácil.

“Va a ser un duelo parejo, como lo fue lasemifinal ante Gamos (que ganaron 38-14), puesambos estamos invictos. Ellos son la mejor defen-siva, pero nosotros tenemos el mejor ataque”,confesó Muñoz.

Clave dentro de la ofensiva ha sido el trabajodel versátil quarterback Raúl Mateos San Romány del fullback Isaac Vázquez, quien pese a tener 16años pesa más de 80 kilogramos y es rápido.

Los resultados obtenidos por el entrenador deLeopardos se acrecientan si se considera que elequipo entrena dividido: “11 jóvenes practican porla mañana y 14 por la tarde. Lo que hace más es-pecial al conjunto es que tiene dos mujeres, puespara que las aceptaran tuve que luchar contra losprejuicios de los jugadores, pero el cambio sirvió”.

Al referirse a esos cambios, Muñoz señaló:“Primero que nada, ellas me ayudaron a evitarque los muchachos hablaran con groserías.Después me costó mucho trabajo adaptarlas alfutbol americano, sobre todo si se considera quevenían de otro deporte –el basquetbol–. No

reciben ninguna concesión, aunque en los en-trenamientos no las golpean tan fuerte, en losjuegos van con todo; incluso en el duelo anteWilliams, Marisol realizó un crack block tremen-do, que me obligó a sacarla un rato para que nofueran a tomar venganza”.

La realidad es que lo único que busca elentrenador es refrendar una vez más el trabajode toda la campaña conquistando la cima. Deganar tendría ya cinco campeonatos a niveljuvenil, porque a nivel AA se coronó en 1999 (aldoblegar a Corsarios) y en 2000 (al vencer alColegio Americano).

Ésta será su quinta final ante el ColegioAmericano, al cual ha vencido en 3-1, sin consi-derar lo que pase este sábado, a las 12 horas,en Chapingo.

Interfacultades

El jueves 15 de mayo arrancó la tercera jornada deltorneo Interfacultades de Futbol Americano, dondePumas Acatlán y Guerreros de Trabajo Social sealzaron con sendos triunfos, por lo que son losúnicos invictos del certamen.

Pumas de Acatlán se impuso 6-0 a la Facultadde Medicina en un juego apretado, en tanto TrabajoSocial no tuvo problemas para derrotar 13-2 aEscorpiones Rojos de Ingeniería.

El juego más emocionante fue el disputado entrela Facultad de Derecho y la FES Cuautitlán, ya queambas escuadras tuvieron la oportunidad de liqui-dar el partido pero las defensivas se comportarona la altura. Al final, cuando el encuentro lo ganaba12-13 la FESC, se marcó safety en favor de losabogados y con esto le dieron la vuelta al marcadordejándolo 14-13.

Otro juego intenso fue entre Ratas Blancas yLeopardos de Arquitectura, cuando en la últimaoportunidad el equipo de la Facultad de Psico-logía falló una jugada de dos puntos, por lo queel marcador definitivo quedó 7-6 en favor de losarquitectos.

En otros resultados, Veterinaria se impuso a susimilar de Ciencias 22-6 y Filosofía fue blanqueado6-0 por Química.

En la cuarta fecha –que se celebrará mañana–destaca el partido entre Pumas Acatlán y Guerrerosde Trabajo Social, ya que el vencedor será el líderdel grupo y recibirá el juego en casa para la rondade semifinales. Complementan la jornada FESCuautitlán que recibe a Filosofía, Veterinaria anteQuímica, Derecho visita a Ciencias, EscorpionesRojos enfrenta a Ratas Blancas y Arquitectura aMedicina.

Los sábadosde 8 a 9 ymiércoles de4:30 a 5 pm,escucha

El juego podría significar al coach su tercer título en nivel A. Foto: Raúl Sosa.

22 de mayo de 2003 27

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Ana Gabriela: el aspectomental del deportista

Renglón básico en un medio como el mexicano: Martha Herediay Alhelí Tapia

Los logros deportivos deAna Gabriela Guevara han idoen ascenso, mismos que logra-ron convocar a una multitud quecolmó el Estadio Olímpico Uni-versitario, escenario donde laatleta llenó las expectativas delos ahí reunidos, quienes se sin-tieron orgullosos de ella.

Se impuso a corredoras de tallamundial. Rompió la marca de los 300metros que había permanecido vigentedesde 1984 –en poder de la británicaCathy Cook con 35.46– al conseguir35.30. A sus aptitudes físicas se sumauna mentalidad fuerte. Esta actuaciónevidencia las posibilidades atléticas delas mujeres mexicanas, y el aspectomental resulta definitivo, sobre todo enun medio social como el nuestro.

Martha Heredia Navarro, psi-cóloga del deporte y actual coor-dinadora del Deporte Adaptadoen la Dirección General de Activi-dades Deportivas y Recreativasde la UNAM, junto con Alhelí Ta-pia, la más destacada corredorapuma en los 800 y mil 500 metrosplanos, opinaron acerca de ello.

Martha recuerda: “CuandoAna Gabriela arranca, te pregun-tas si va a poder o no va a poder;cuando empieza a despegar ygana por un tramo bastante con-siderable es una emoción enor-me. Como psicóloga me da laimpresión de que ha tenido una

JESÚS CANALES

excelente preparación física, técnica ytáctica, que le permite tener esa seguri-dad y confianza para dar su máximohasta lograr la meta e imponer inclusouna marca”.

Alhelí comentó: “Yo tenía la certezade que iba a ganar. Cuando salen, sentíque yo también corría con ella, porquesé lo que es correr; prepararse mental-mente. En ese momento entre las com-petidoras hay cansancio, acidez lácticay se empieza a descomponer el cuerpo;en cambio Ana iba segura, su braceoera excelente. A mí me conmovió muchoy creo que fue un deleite verla”.

En cuanto a la preparación mental,Martha explica: “El entrenamiento psico-lógico es una herramienta que no debefaltar. Son habilidades psicofisiológicasde recuperación y activación, de acuer-do a como lo requiera la competencia. Seusan para preparar de manera psicoló-gica a un corredor de medio fondo, a unvelocista, o a un fondista, pues cada unotiene exigencias distintas”.

El velocista, dice, debe tener su máximaenergía al tiempo y explotarla a la hora de

arranque. En cambio, el maratonista afina sutécnica de autorrecuperación en tramos dife-rentes de una carrera; requiere de técnicas deconcentración y descanso para mantener elesfuerzo. La preparación del corredor esdiferente a la de un nadador o a la de unboxeador. En el caso de Ana Guevara, seapreciaba segura y esto requiere de entrena-miento. México necesita muchos éxitos comoéstos. Nos dio un gran regalo.

Acerca de su propia preparación,Alhelí dice: “Uno debe tener una estra-tegia, lo que te permite acelerar o mante-nerte según lo necesites. En 800 metros,por ejemplo, en los últimos 200 voy contodo, y si llevo a alguien junto a mí, piensoque puedo más que ella, y también ensacar ese extra que me dará la victoria”.

Sobre el triunfo, Martha externa:“Algunos autores que estudian la psi-cología de los deportistas hablan delestado ideal para la competencia, queconsiste en algunos puntos: estar en elaquí y en el ahora, con el máximo desu energía física, concentrado en lastareas referentes a la competencia,tener una estrategia para ganar, y

estar totalmente encapsulado, esdecir, en un estado autohipnóticoque te permita tener la energíapara ese momento, en ese ins-tante, y hacer lo que tiene quehacer”.

En referencia a la necesidadde este entrenamiento psicológi-co en el medio, Alhelí lo comenta:“En realidad no conocemos estosplanes de ayuda psicológica. Hayalgunos entrenadores que consi-deran que eso no aporta nada.Ellos serían los indicados paraintroducir este tipo de entrena-miento para los atletas, lo que nospermitiría un mejor desarrollo”.

Martha Heredia concluye:“El entrenamiento psicológico deAna Gabriela Guevara es noto-rio, seguro, por cómo corrió, sedosificó, cerró y llegó a la meta.Todo eso te da una idea de quetiene un buen equipo de cienciasaplicadas, porque el psicólogono es un mago, ya que intervie-nen varios elementos”.

UNAM Marcha el proyecto UNAM-Tlaxcala

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