Unidad 1TRADICIÓN Y CAMBIO

IV MEDIO 2020

Colegio San Carlos de Quilicura

Lenguaje y Comunicación

Profesora Marlene Rodríguez Pérez

Profesor Mario Guerrero

IV Medio 2020

TRADICIÓN Y CAMBIO

OBJETIVO

AE 01 Analizar e interpretar textos literarios

de carácter reflexivo-argumentativo

(ensayos, crónicas de opinión, columnas

de opinión, etcétera) de autores chilenos y

latinoamericanos de los siglos XIX y XX.

PROPÓSITO DE ESTE DOCUMENTO

Conocer textos reflexivos, sus

características, elementos lingüísticos

de este tipo te textos.

Conocer la expansión y condensación

de textos.

Recordar el tipo de texto llamado

Ensayo, características y elementos

que lo constituyen.

TEXTOS REFLEXIVOS Y DE OPINIÓN

1.- ARTÍCULOS DE CRÍTICA

• Expresa un juicio breve sobre el acontecer cultural, particularmente sobre una obra literaria o artística.

2.- TEXTOS DE COMENTARIOS

• Es un artículo breve que se trata sobre un hecho. En él se expone la valoración del autor.

3.- ENSAYOS

• Texto que permite expresar ideas personales, reflexiones críticas y novedosas de un autor, de manera flexible y con bastante libertado formal.

1.- ARTÍCULOS DE CRÍTICA Los podemos encontrar en los medios de

comunicación.

Tienes una estructura mas o menos fija.

Entrega información objetiva sobre el objeto de la crítica.

Señala aspectos positivos y negativos del objeto, formando parte de la argumentación.

Realiza una recomendación (positiva o negativa) basada en la argumentación anterior.

Para ver un ejemplo de estos textos, pincha aquí

http://victoramela.com/2012/08/critica-de-tv-20-7-2012-articulo-de-victor-amela-sin-violencia-no-hay-tele/

2.- TEXTOS DE COMENTARIO

En el comentario se expone un hecho de forma objetiva y luego el autor argumenta sobre él, entregando su punto de vista.

Para ver un ejemplo de un texto de COMENTARIO y su análisis pincha aquí:

http://loveandloveiryna.blogspot.com/2014/08/ejemplo-de-comentario-de-texto.html

¿Cómo analizar estos textos reflexivos?

Se deben considerar los siguientes aspectos y responder las preguntas que se proponen.

A. Identidad de emisores y receptores: ¿Quién es el autor

del texto? O bien ¿Cuáles serían sus potenciales

lectores?

B. Propósito del texto: ¿Qué objetivo tiene el texto? ¿Qué

idea pretende transmitir?

C. Nivel y estilo del lenguaje:

• Formal o coloquial : ¿Utiliza un lenguaje abstracto y depurado,

claramente especializado en el tema que aborda? O bien,

¿Demuestra espontaneidad y un lenguaje cercano al receptor?

• Técnico o llano : ¿El vocabulario utilizado está dirigido a receptores

expertos en el tema tratado en el texto? O bien ¿El lenguaje del

texto puede ser decodificado por cualquier lector, sin ser

necesariamente experto en el tema?

• Directo o figurado : ¿El lenguaje es claro y preciso? O bien ¿El autor

hace uso de las figuras retóricas en el texto?

D. Carácter dominante del texto:

• Crítico : ¿El texto propone un tema, analizando sus posibles causas

y consecuencias? ¿Indica posibles soluciones y acciones que

podrían corregir ciertos aspectos negativos o complejos?

• Reflexivo : ¿El autor propone un tema, analizando las distintas

posibilidades y argumenta sobre el mismo, sin establecer soluciones?

• Polémico : ¿El texto aborda un tema debatible, de modo que sus

argumentaciones promueven la controversia?

• Descriptivo : ¿El texto caracteriza algún hecho o tema,

predominando en él la secuencia descriptiva?

• Literario : ¿Hace uso de figuras retóricas con un claro propósito de

embellecer el lenguaje utilizado?

3.- EL ENSAYO

Es un texto flexible que presenta ideas personales o novedosas de su autor.

Su carácter es reflexivo y crítico, siempre en el ámbito de la

argumentación.

Utiliza recursos del discursivo argumentativo, sin intención de resolver

controversias, sino establecer un diálogo con los lectores.

En el ensayo se debe plantear una hipótesis o tesis, la que puede

presentarse al principio o al final del texto.

CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO

Carácter acotado Es un escrito cuyo autor no pretende ser exhaustivo en el tratamiento de los temas, pues su

función es abrir nuevos caminos e incitar a continuarlos.

Carácter reflexivo y sugestivo

El autor reacciona ante los valores actuales para insinuar una interpretación novedosa o proponer una

revisión. Invita a la reflexión, es capaz de despertar intuiciones e ideas nuevas en el lector.

Carácter confesional

Abundan las apreciaciones subjetivas, por medio de las cuales el autor comunica su propia visión del

mundo, sus impresiones, sus sentimientos. El ensayo refleja el humor y la personalidad de su autor.

Intención dialogal El ensayista pretende comunicarse con sus lectores, entablar una suerte de conversación respecto del

punto de vista que propone.

Libertad formal Tiene un carácter más bien coloquial, pues se desarrolla por medio de asociaciones libres y es frecuente

que ocurran digresiones. A pesar de que no posee una estructura predeterminada, en su elaboración

pueden utilizarse recursos como las notas al pie de página, referencias bibliográficas, citas textuales,

entre otras.

Preocupación por el estilo

El ensayista está consciente de que se espera de él una calidad estética en la expresión de sus ideas: no

solo importa lo que se dice, sino que también cómo se dice. Es por esta razón que algunos teóricos

consideran al ensayo como un género literario.

ESTRUCTURA DEL ENSAYOINTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN

Se presenta el

tema.

Se plantea la

hipótesis

DefinicionesDescripciones Argumentos:

a) Relacionados con los conceptos y casos descritos.b) Emotivos o recursos persuasivos Inclusión de opiniones opuestas o

contraargumentos. Refutación de los contraargumentos

Uno o más de los siguientes elementos pueden aparecer en la conclusión: Confirmación de la

hipótesis. Pregunta retórica que invita

a la reflexión. Comentario personal que

invita al lector a examinar el tema.

Debemos recordar que el propósito del

texto argumentativo es defender un punto

de vista

Ahora responde la GUÍA 2 de la Unidad 1 que está

en la página del colegio. Puedes bajar y responder

en la guía o directamente en tu cuaderno. Lo

importante es que lo hagas concienzudamente

para comprender e interiorizar estos contenidos.

Te sugiero bajar y mantener este material de apoyo en un dispositivo digital al que tengas acceso, ya que

podrías usarlo varias veces durante el desarrollo de esta unidad.

OBJETIVOS DE LA SEGUNDA CLASE

AE 01 Analizar e interpretar textos literarios de carácter reflexivo-argumentativo (ensayos, crónicas de opinión, columnas de opinión, etcétera).

EXPANSIÓN Y

CONDENSACIÓN TEXTUAL

En todos los textos se utilizan recursos que aclaran, especifican, ejemplifican y

extienden la información; y del mismo modo, también existen aquellos que

sintetizan o resumen. Se les llama EXPANSIÓN y CONDENSACIÓN textual.

Proceso mediante el cual se amplía un texto a partir de frases o conectores que

buscan expandir o extender ideas.

Anécdotas

Parábolas

Definiciones

Ejemplos

Etc.

EXPANSIÓN

CONDENSACIÓN

Resume y sintetiza. Puede expresar a través de una frase todo el contenido de un texto o la globalidad de este.

Tesis o hipótesis de un ensayo.

Una idea principal.

El título del texto

Etc.

Análisis del texto “Ellos y ellas, ser mujer en

el siglo XXI” de Rafael Narbona:

“A lo largo de la historia se ha

menoscabado a la mujer, no solo

mediante el lenguaje; sino también,

con descalificaciones”

Idea central del texto

Condensación textual

ELLOS Y ELLAS, SER MUJER EN EL SIGLO XXI

Idea 1

Idea 2

Idea 3

Idea 4

El título del texto constituye un ejemplo de condensación textual; ya que en una frase

sintetiza el contenido total del ensayo. Resume todo lo que leímos al respecto:

Información sobre la película de los años 50, ejemplos de opiniones de antiguos

misóginos, las opiniones del autor, sus conclusiones.

Ahora responde la GUÍA 3 de la Unidad 1 que está

en la página del colegio. Puedes bajar y responder

en la guía o directamente en tu cuaderno. Lo

importante es que lo hagas concienzudamente

para comprender e interiorizar estos contenidos.

Te sugiero bajar y mantener este material de apoyo en un dispositivo digital al que tengas acceso, ya que

podrías usarlo varias veces durante el desarrollo de esta unidad.

Revisa nuevamente el texto de Rafael Narbona. Encuentra un

ejemplo para cada una de las formas de expansión y condensación

textual (Que no se hayan mencionado en este apunte). Consígnalo

en tu cuaderno.

SOLUCIONARIO • Para revisar sus avances, podrá encontrar la solución a las actividades propuestas en las clases 1 y 2 en la próxima guía que publicaremos.

• De esta forma, usted podrá medir sus logros.

• No olvide revisar las guías, chequear y corregir las respuestas. No las cambie, escriba con otro color o destacando, las respuestas correctas.