UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 1° GRADO ED. PRIMARIA 2016 JUNIO

7/26/2019 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 1 GRADO ED. PRIMARIA 2016 JUNIO

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PRIMER GRADOEDUCACINPRIMARIA

2016

UNIDAD DEAPRENDIZAJE

N 4


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TITULO: A cuidar nuestro medio ambiente!I. INFORMACIN GNRAL:

GRAO"CCION

"CALNARI

#ACINURACIN OCNT" R"$ON"A%L"

UNIDADPRIMERGRADO

II. $RO$"ITO LA UNIA:

La presente unidad de aprendizaje, tituladaA cuidar nuestro medio ambiente! est elaborada en base a lasdemandas de los nios del primer !rado saben "omo "uidar el aula, los jardines, botar la basura # sobre todo tienen responsabilidad$

III. A$RNI#A& FUNAMNTAL:

A$RNI#A& FUNAMNTALM$RN CRATI'AMNT "U

(O" $R"ONAL" ) COLCTI'O"

Los estudiates !us"a "o #asi$ %a &ea%i'a"i$ de sus sue(os e "ua%)uie& *+!ito de %a a"ti,idad -u+aa

ACTI'IA" "IGNIFICATI'A".isitado uest&a "o+uidad/I,estia+os so!&e e% "uidado de% +edio a+!iete/E%a!o&a+os de#$sitos de !asu&a/C&ea+os u de"*%oo de "ose&,a"i$ de% +edio a+!iete/

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4


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Uti%i'ado %os de#$sitos de !asu&a3o&e+os a %a ade&a/.isitado e% +e&"ado de +i %o"a%idad/Re"oo"iedo %os a%i+etos ut&iti,os/C%asi5"ado %os a%i+etos/

E% &e"o&&ido de uest&os a%i+etos/Cosu+iedo "o+ida ut&iti,a/E,itado ee&+edades &es#i&ato&ias 7 Cuidado "o e% &8oLa I%esia E% Pa#a uest&o a+io/

CALENDARIO CVICO ESCOLAR ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES

- %&'( D)a de la *ruz Roja$- %&+( D)a del medio ambiente$- %&( -atalla de Ari"a$- D)a de la -andera$

- %.er domin!o( D)a del padre$- %/0( D)a del "ampesino$- %/( 1a!rado "oraz2n de 3es4s$- %/5( D)a del Papa$- %/5( 3os6 Ola#a$

MAR*7A POR EL D8A DE LA -ANDERA

I'. NI'L" LOGRO O "TANAR A$RNI#A& "G*N L MA$A $ROGR"O: s+,o -araComunicaci+n Matem/tica

REA DOMINIO MAPA DE PROGRESO

COMUNICACI

N Comprensinoral y expresinoral

*omprende te9tos sobre temas di:ersos, identi;i"ando in;orma"i2n e9pli"ita, in;iere


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REA DOMINIO MAPA DE PROGRESO

len!uaje "orporal$ En un inter"ambio, parti"ipa # responde en ;orma pertinente a lo >ue di"en$

Comprensin detextos

Lee "omprensi:amente te9tos de estru"tura simple >ue tratan temas reales o ima!inarios en los >ue predominan palabras"ono"idas e ilustra"iones >ue apo#an las ideas "entrales$ E9trae in;orma"i2n po"o e:idente distin!ui6ndola de otra semejante# realiza in;eren"ias lo"ales a partir de in;orma"i2n e9pli"ita$ Interpreta el te9to rela"ionando in;orma"i2n re"urrente$ Opinasobre su"esos e ideas importantes del te9to a partir de su propia e9perien"ia$

Prod!!in detextos

Es"ribe :ariados tipos de te9tos sobre temas di:ersos "onsiderando el prop2sito # el destinatario a partir de su e9perien"iapre:ia$ Or!aniza # desarrolla las ideas en torno a un tema$ Estable"e rela"iones entre ideas a tra:6s del uso ade"uado deal!unos tipos de "one"tores # emplea :o"abulario de uso ;re"uente$ Utiliza al!unos re"ursos orto!r;i"os bsi"os para darle"laridad a su te9to$ E9pli"a el prop2sito # el destinatario al >ue se diri!e en los te9tos >ue produ"e$

MA"EM"ICA N#mero yopera!iones

*uenta, "ompara, estable"e e>ui:alen"ias entre diez unidades "on una de"ena # :i"e:ersa # entre n4meros naturales


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'. TMA" TRAN"'R"AL"0 'ALOR" ) ACTITU" $RIORI#AO":

TMA"TRAN"'.

$RIORI#AO"

'ALOR"$RIORI#A

O"ACTITU" ANT L 1RA

INICAOR" $ARA 'ALUAR LCOM$ORTAMINTO

Educacin

para la equidad degner!"

RES#ETO

$u%&icia Equidad

'$ *ontribu#e "on la "onser:a"i2n del orden e ue se asi!na$B$ Asume de"isiones :oluntariamente$$ Muestra :alent)a para dar "uenta de sus propios a"tos$C$ Es transparente en sus e:alua"iones$5$ Muestra


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ARA &UNIO

.$'$ 1e apropia del sistema de es"ritura$

.$.$ Identi;i"a in;orma"i2n en di:ersos tipos de te9tos se!4n el prop2sito$

0$'$ 1e apropia del sistema de es"ritura$0$.$ e9tualiza e9perien"ias, ideas, sentimientos empleando las "on:en"iones del len!uaje es"rito$

MATM1TICA '$+$ *onstru#e usando material "on"reto o !r;i"o, una "ole""i2n ordenada "on "riterio per"eptual de ue impli>uen el uso de los n4meros ordinales en rela"i2n a la posi"i2n de objetos o personas, "onsiderando un re;erenteuitar, a:anzarFretro"eder de n4meros naturales "on resultados


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MATRI# LA $ROGRAMACIN CURRICULAR 56 GRAO

Mes$rob,em/tic

a

Ca,endariocomuna,

c78ico

Acti8idadesde ,a I..

"ituaci+n si9nicati8a T7tu,o

"ecuenciadid/ctica de

situaciones dea-rendi;aue el pro#e"to tiene "omo ;in"on"ientizar a los alumnos # a la "omunidad sobre laimportan"ia de la "onser:a"i2n # "uidado del medioambiente a tra:6s del re"i"laje teniendo en "uentalas tres ?R@ re"i"lar, redu"ir # reutilizar$

- #r!'ec&!(

HA "uidar nuestro medio

ambiente

- Plani;i"ando nuestropro#e"to$

Jisi tando nuestra"omunidad$

In:esti!amos sobre el"uidado del medioambiente$

Elaboramos dep2sitosde basura$

*reamos un de"lo!o de"onser:a"i2n del medioambiente$

HUtilizando los dep2sitos

de basura- E:aluando nuestro

pro#e"to$

- En el distr ito de de la I$E

- 1e ue "onsumen "omida "ue el

- #r!'ec&!(

?Lon"


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Mes$rob,em/tic

a

Ca,endariocomuna,

c78ico

Acti8idadesde ,a I..

"ituaci+n si9nicati8a T7tu,o

"ecuenciadid/ctica de

situaciones dea-rendi;aue los alumnos"onsuman alimentos nutriti:os en sus lon"ue los Kios"os de la I$E puedan :ender alimentossaludables$

alimentos nutriti:os$ *lasi;i"ando los

alimentos$

El re"orrido de nuestrosalimentos$

*onsumiendo "omidanutriti:a$

- E:aluando nuestropro#e"to$

Mdul!(

H*uidado "on el ;r)o

E:itando en;ermedadesrespiratorias$

- - Mdul!(

- El Papa es nuestroami!o$

- La I!lesia$

'I. ORGANI#ACIN LO" A$RNI#A&":

"ITUACINCOMUNICATI'

A

"ITUACIN

A$RNI#

$RO$"ITO I1CTICO "TRATGIA"=ACTI'IA"

RCUR

IN"TRUM

$RO$"ITO

TIM$

COM$T CA$ACIA INICAOR" INICAOR


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A&3CONOCIMI

NCIA " $RCI"AO "OCIA

LCOMUNICACI)N Estados denimo !estos,toma de :oz$

Dilo!o$ En la es"uela

d is "urso s d ete9tos di:ersos

In;ormati:o$

Responde apre!untasliterales$

Ideas e9pli"itas

e9tosinstru"ti:os$

Le"tura deiz>uierda a

dere"ue lo "omponenson introduccin, desarrollo# conclusin$

El te9to instru"ti:o nos in;orma,de manera "lara # detallada, delos pasos ne"esarios para lle:ara "abo una tarea$ La estru"turadel te9to instru"ti:o suele"onstar de . partes

'$ T-&ul! de la tarea$/$ Ma&eriale%ne"esari

os$

.$ In%&rucci!ne%>uese deben se!uir$

Parejas de palabras


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Palabras$

Aporta"iones,debates$

Es"ribir el te9toen se"uen"ia$

Palabras >uelle:an b, :, Q$

es"ritos$In;iere el si!ni;i"ado

de los t e9toses"ritos$

Re;le9iona sobre la;orma, "ontenido #"onte9to de loste9tos es"ritos$

1e aprop ia delsistema de es"ritura

Plani;i"a lap ro du "" i2n d edi:ersos te9toses"ritos$

e9tualiza sus ideasse!4n las"on:en"iones de laes"ritura$

Re;le9iona sobre la;orma, "ontenido #"onte9to de sus

te9tos es"ritos$

A"ompaa su te9to oral "on

!estos # mo:imientos$

E9pli"a el prop2sito de su

te9to oral$

Interpreta el te9to oral a partir

de los !estos, e9presiones"orporales # el mensaje delinterlo"utor$

Re:isa si sus ideas !uardan

rela"i2n "on el tema tratado$

Responde pre!untas en

;orma pertinente$

*olabora "on su interlo"utor

dando aportes sen"illos ensu respuesta$

In"orpora a su e9presi2n

normas de "ortes)a sen"illa #"otidiana"

Lee te9tos de estru"tura

simple >ue tratan temasreales o ima!inarios >ue leson "otidianos, en los >uepredominan palabras"ono"idas # >ue sea"ompaan "onilustra"iones$

*onstru#e < ip2tes is #

predi"" iones sobre lain;orma"i2n "ontenida en loste9t os # dem uest raentendimiento de lasilustra"iones # de al!unoss)mbolos es"ri tos >uetransmiten in;orma"i2n$

E9presa sus !ustos #

pre;eren"ias en rela"i2n a loste9tos le)dos$

Utiliza al!unas "on:en"iones

bs i"as de los te9 toses"ritos"

E9pli"a para >u6 se usan los

E9pli"a el prop2sito

Interpreta el te9to

Re:isa sus ideas

Responde pre!untas

*olabora "on suinterlo"utor

In"orpor a a sue9presi2n normas de"ortes)a sen"illa

Estndar

Estndar

Estndar

Estndar

E9pli"a para >u6 seus an los te9 to sso"ialmente

mi "o"


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te9tos so"ialmente, as) "omolos portadores donde sepueden en"ontrar$

Identi;i"a >u6 di"e # d2nde

en los te9 tos >u e leemediante la aso"ia"i2n "onpalabras "ono"idas, de

a"uerdo "on el ni:el deapropia"i2n del len!uajees"rito$

Apli"a las "on:en"iones

aso"iadas a la le"turaorienta"i2n # dire""ionalidad$

Lee palabras, ;rases u

ora"iones %"arteles, letreros,eti>uetas, a:isos, et"$("ompletas >ue ;orman partedel letrado >ue utiliza en elaula o ;uera de ella$

Lee "on:en"ionalmente

te9 tos de d i:erso t ipo%eti>uetas, listas, t)tulos,nombres, an6"dotas ,mensajes, adi:inanzas, deestru"tura simple, sinta9issen"i lla # :o"abular io;amiliar$

Lo"aliza in;orma"i2n >ue se

en"uentra en lu!arese:identes del te9to %ini"io,;inal(, "on estru"tura simple eim!enes

Re"onstru#e la se"uen"ia de

un te9to de estru"tura simple%ue otrolee en :oz alta o >ue es le)dopor 6l mismo$

Representa, a tra:6s de otros

len!uajes %"orporal, !r;i"o,p lst i"o, mus i"al(, e l

Identi;i"a >u6 di"e #d2nde en los te9tos

Apli"a las

"on:en"ionesaso"iadas a la le"tura

Lee palabras, ;rases uora"iones

Lee"on:en"ionalmentete9tos de di:erso tipo

Lo"aliza in;orma"i2n

Re "on st ru #e lase"uen"ia de un te9tode estru"tura simple

Para;rasea el"ontenido de di:ersos

tipos de te9tos

Representa, a tra:6sde otros len!uajes%"orporal, !r;i"o,plsti"o, musi"al(, el"ontenido del te9to*onstru#eor!anizadores!r;i"os sen"illos

pueblo ameri"anoS$Ej$ Elpueblo maya"onstru#2 !randespirmides$

=/ Olla JasijaredondaS$ Ej$ Ponla ollaal ;ue!o$O'a *a:idadS$ Ej$Introdujero el ata4den la oya$

>/ #!ll! *r)a de a:eS$Ej$Lospollosa!uardaba a su madre en elnido$#!'! -an"o depiedraS $ E j$ 1esent2 enunpoyodel jard)n a

des"ansar$

?/ #ulla Di"


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"ontenido del te9to le)do porel adulto$

*onstru#e or!anizadores

!r;i"os sen"illos parareestru"turar el "ontenido deun te9to >ue otro lee en :ozalta, o >ue es le)do por 6l

mismo$ Men"iona las di;eren"ias

entre las "ara"ter)sti"as delos personajes, los


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Estable"e rela"iones entreideas a tra:6s del usoade"uado de al!unos tiposde "one"tores # emplea:o"abulario de uso ;re"uente$

1epara ade"uadamente las

palabras # utiliza al!unos

re"ursos orto!r;i"os bsi"ospara darle "laridad a su te9to$

Es"ribe te9tos di:ersos en

ni:el al;ab6ti"o, o pr29imo alal;ab6ti"o, en situa"iones"omuni"ati:as$

Muestra ma#or dominio de la

linealidad # dire""ionalidadde sus trazos$

Men"iona, "on a#uda del

adulto, el destinatario, eltema # el prop2sito de loste9tos >ue :a a produ"ir$

Propone, "on a#uda, un plan

de es"ritura para or!anizarsus ideas de a"uerdo "on suprop2sito "omuni"ati:o$

1ele""iona "on a#uda el

re!istro de los te9tos >ue :aa produ"ir, a partir de larela"i2n "on el destinatario$

Es"ribe solo, o por medio del

adulto, te9tos di:ersos "ontemti"as # estru"tura te9tualsimple en ni:el al;ab6ti"o opr29imo al al;ab6ti"o de

a"uerdo a la s itua"i2n"omuni"ati:a= "onsiderandoel tema, el prop2sito, el tipode te9to # el destinatario$

Mantiene el tema, aun>ue

puede presentar al!unasdi!resiones # repeti"iones$

Estable"e, "on a#uda, la

se"uen"ia l2!i"a # temporalen los te9tos >ue es"ribe$

Es"ri be te9tosdi:ersos en ni:elal;ab6ti"o

Mue st ra ma# or

dominio de lalinealidad #dire""ionalidadMen"iona, "on a#udadel adulto, eldestinatario, el tema #el prop2sito de loste9tosPropone, "on a#uda,un plan de es"riturapara or!anizar susideas1ele""iona "on a#uda

el re!istro de loste9tosEs"ribe solo, o pormedio del adulto,te9tos di:ersos "ontemti"as # estru"turate9tual simple

Mantiene el tema

Estable"e, "on a#uda,

la se"uen"ia l2!i"a #temporalRela"iona ideas pormedio de al!unos"one"toresUsa re"ursosorto!r;i"os bsi"os

7ablar7ablar7ab2n7a"edero7a"edor7a"endado7a"endoso7a"er7a"


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Rela"iona ideas por medio

de al!unos "one"tores, dea"uerdo "on las ne"esidadesdel te9to >ue produ"e$

Usa re"ursos orto!r;i"os

bs i"os %punto ; inal ,

ma#4s"ula en nombrespropios( para dar "laridad #sentido al te9to >ue produ"e$

Usa un :o"abulario de su

ambiente ;amiliar # lo"al end i:ersas s itua"iones"omuni"ati:as$

Re:isa el "ontenido del te9to

en rela"i2n a lo plani;i"ado

Re:isa si las ideas en el te9to

!uardan rela"i2n "on el tema,aun>ue pueden presentara l!unas d i!resiones #

repeti"iones$ Re:isa si utiliza de ;orma

pertinente los di:ersos"one"tores para rela"ionarlas ideas$

Re:isa si


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E9


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'$F 1e es"ribe ?b@ "uando estesoni do :a se!ui do de"onsonante o est al ;inal deuna palabra

Ejemplos obse>uio, "lub,objeto, obst"ulo, obtener$

/$F ambi6n se es"ribe "on ?b@las palabras >ue "omienzan porXbuFX, XburFX # XbusFX$

Ejemplos butano, bueno,-ur!os, burro, bueno, bu>ue,bulla, bur!al6s # b4s>ueda$

.$F Lle:an las termina"ionesFaba(FabasFabaFabamosFabaisFaban

Ejemplos amaba, plan"ue terminan en?Fb ir@ # todas sus ;ormas

:erbales$ E9"ep"iones


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$F Las palabras >ue empiezanpor Fab, Fabs # Fob

Ejemplos abne!a"i2n, obsoleto,absten"i2n

C$F Las palabras >ue terminanen Fbilidad, e9"epto mo:ilidad

Ejemplos "ontabi lidad,responsabilidad, ;iabilidad

#ala0ra% c!n 2+3

'$F 1e es"riben "on ?:@ laspalabras >ue empiezan por?adF?, ?subF? o ?inF?# lle:an a"ontinua"i2n este sonido

Ejemplos ad:erbio, ad:ersario,ad:enedizo= sub:en"ionar,sub:ersi:o, in:adir, in:oluntario

/$F ambi6n se es"riben "on ?:@los adjeti:os >ue terminan en ?Fa:a@, ?Fa:e@, ?Fa:o@ YY ?Fe:a@, ?Fe:e@, ?Fe:o@ YY ?Fi:a@, ?Fi:o@

Ejemplos sua:e, nue:o, alti:o,o"ta:a, !ra:e, bra:o, de"isi:o,lon!e:o, a"ti:a

.$F El pasado de los :erbos >ueterminan en ?Fu:e@, ?Fu:iste@, ?Fu:o@, ?Fu:imos@, ?Fu:isteis@, ?Fu:ieron@

Ejemplos estu:e, andu:imos,tu:ieron

E9"ep"i2n el :erbo ?


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%ui:alen"ia #"ambio

o A"t4a # piensamatemti"amente ensitua"iones de;orma,mo:imiento #lo"aliza"i2n

Ma&e,a&i5aSi&uaci!ne%

C!,unica 'repre%en&a Idea%

Problemas aditi:os Identi;i"a datos enproblemas de una etapa >uedemandan a""iones de juntar,a!re!ar >uitar, a:anzarFretro"eder e i!ualar "on

"antidades de


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Pr oblemas deadi"i2n # sustra""i2n$ D)as de la

semana$

o A"t4a # piensamatemti"amente ensitua"iones de!esti2n dedatos ein"ertidumbre

Ma&e,*&ica%

Ela0!ra ' u%a

E%&ra&egia%

as"ensores, et"$($ Des"ribe la"ompara"i2n # el orden de losn4meros ue@,?menor >ue@ e ?i!ual a@, # "onapo#o de material "on"reto$Problemas aditi:os Elaborarepresenta"iones "on"retas,pi"t2ri"as, !r;i"as # simb2li"asde los si!ni;i"ados de la adi"i2n# sustra""i2n de un n4meroue un n4meronatural puede ;ormarse apartir de una suma\$

Por ejemplo, a tra:6s de lassumas de < = >6 ? = @ 6 =

B puede ;ormarse e ln4mero$ As) "omo lassumas deB@ = = Beln4mero B?$ Debes tenerpresente >ue para n4merosde / "i;ras se estudia depre;eren"ia la "omposi"i2n apartir de de"enas$ Porejemplo

$@ De%c!,p!%icin adi&i+a

[1ab)as >ue un n4mero"ual>uiera puede e9presarsea tra:6s de una suma\$

Por ejemplo, el


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n4mero puededes"omponerse en sumastales "omo > = ?6 = ue "orresponde ades"omponer los n4meros"omo la suma de un m4ltiplode '& # el d)!ito"orrespondiente$ Porejemplo

Estas ;ormas dedes"omponer los n4merosson espe"ialmentere"omendablespara reG!r5ar el"ono"imiento de laestru"tura del sistema denumera"i2n de"imal # parala "omprensi2n de >ue el:alor de un d)!ito depende

de la posi"i2n >ue o"upe enel n4mero$ As), por ejemplo,en el n4mero B@>ue sepuede des"omponer"omo BH = @6 el B &iene un+al!r de BH unidade% ' el @un +al!r de @ unidade%, #en el n4mero /' >ue sepuede des"omponer"omo @B @H = B, el @tiene


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un :alor de /& unidades # el' un :alor de ' unidad$ Esde"ir, en ambos "asos seemplean los mismos d)!itos%el ' # el /(, pero sus :aloresson di;erentes por>ue estnubi"ados en posi"ionesdi;erentes en el n4mero$

Por ejemplo

*uando es"ribimos un

n4mero, la primera "i;ra porla dere"


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enton"es

' "entenas ] '&& unidades/ de"enas ] /& unidades+ unidades ] + unidades

Podemos "omprobar >ue sisumamos estos t res"omponentes

'&& /& + ] '/+

*uando sumamos orestamos n4meros uees"ribirlos de ;orma >ue

odas las unidades est6n en

la "olumna de las unidades$odas las de"enas est6n enla "olumna de las de"enas$odas las "entenas est6n enla "olumna de las "entenas$

'$FAna >uiere repartire>uitati:amente @H pastillasen ?

bolsas$ [*untas pastillasal"anzan en "ada bolsa\

/$FLa mam de Patri"io ten)a>ue "omprar una "aja delpi"es para sus tres


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.$F

Gabriela"ompr2 >


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PERSONALSOCIAL

Medio Ambiente$ *ontamina"i2nAmbiental$ Medidaspre:enti:as$1)mbolos Patrios-andera$Medidas de

pre:en"i2n en elaula$

o A;irma suidentidad

o 1edesen:uel:e6ti"amente

o *on:i:erespetndose as) mismo # a

los demso Parti"ipa en

asuntosp4bli"os parapromo:er elbien "om4n

o *onstru#einterpreta"iones ue"imientomutuamente$

*uida losespa"ios p4bli"os# e l ambientedesde laperspe"ti:a deldesarro llo delambiente$

E:al4a problemas

ambientales #territoriales desdem4ltiplesperspe"ti:as

Identi;i"a los s)mbolospatrios del Per4$

Entiende "omo la basuraa;e"ta el ambiente >ue lerodea$

Desarrolla ue a;e"tan asu espa"io "otidiano$

Identi;i"a al!unas "ausas #"onse"uen"ias de losproblemas ambientales >ueo"urren en su espa"io"otidiano

Identi;i"a los s)mbolospatrios del Per4

Entiende "omo labasura a ;e"ta e lambienteDesarrolla ue son modi;i"ados por laa""i2n ue el medioambiente in"lu#e ;a"tores ;)si"os%"omo el "lima # la !eolo!)a(,b io l2!i"os % la pob la"i2nuier a!ente%;)si"o, >u)mi"o o biol2!i"o( obien de una "ombina"i2n de:arios a!entes en lu!ares,;ormas # "on"entra"iones tales>ue sean o puedan ser no"i:ospara la salud, la se!uridad op ara el b ie ne star de lapobla"i2n, o bien, >ue puedan

ser perjudi"iales para la :ida:e!etal o animal, o impidan eluso normal de las propiedades #lu!ares de re"rea"i2n # !o"e delos mismos$ La "ontamina"i2nambiental es tambi6n lain"orpora"i2n a los "uerposre"eptores de sustan"iass2lidas, li>uidas o !aseosas, omez"las de ellas, siempre >uealteren des;a:orablemente las"ondi"iones naturales del

LI-RODEL MED

O-1ERJA*IN REGI1RO DEEJALUA*IN

' 7ORADIARIA
http://definicion.de/sistema/http://definicion.de/sistema/http://definicion.de/sistema/http://definicion.de/hombrehttp://definicion.de/hombrehttp://definicion.de/hombrehttp://definicion.de/sistema/http://definicion.de/hombre


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mismo, o >ue puedan a;e"tar lasalud, la ue no lle!uen alos mares ni r)os utilizados parael ser:i"io o "onsumo del


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la aten"i2n los toma"orrientes=al to"arlos "on la mano o alintrodu"ir en ellos objetosmetli"os, puedenele"tro"utarse o pro:o"ar un"orto "ir"uito$L!% *r0!le%(a los nios les!usta subirse en los rboles

para bajar ;rutas, mirar al!4nnido o simplemente por trepar$Pero, a :e"es, al intentarbajarse, se pueden resbalar #"aer, su;riendo ;ra"turas o!olpes ;uertes$ Otras :e"es,tiran piedras a los animales >ueestn en los rboles, o aal!unas ;rutas, # estas piedraspueden !olpearlos a ellosmismos o a sus "ompaeros$La% cerca%(al!unas es"uelasestn prote!idas "on "er"as #"omo a los nios les !ustatrepar, tienden a utilizarlas "omo

zona de jue!o$ El treparse en la"er"as puede ser moti:o dea""identes, si el nio "ae puedesu;rir !olpes se:eros$El pa&i! ' pa%ill!%(en estelu!ar los estudiantes "orren # a:e"es no :en


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o No subir o bajar las es"alerasde a dos o ms es"alones$

o No leer mientras se "amina o"uando se suben o bajan lases"aleras$

o No pararse sobre lospupitres, sillas o es"ritorios$

o No a br ir l as p ue rtasbrus"amente$o E:itar salir "orriendo de la

es"uela$o No a:entarse el borrador u

otros objetos$Cu*le% %!n la%rec!,endaci!ne% para quel!% adul&!% EVITEN unacciden&e en la e%cuelao Re:isar

peri 2di"am ent e lasinstala"iones # sealar "onlet re ro s los lu! arespeli!rosos, tomando laspre"au"iones ne"esarias$

o Nodejar al al"an"e de los niosobjetos peli!rosos "omopiedras, tijeras, "u"


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>ue el Ej6r"ito Libertador estaba;ormado por


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*uarta -andera O;i"ial $F As), 1im2n-ol ):a r # e l *o n! re so*onstitu#ente promul!aron el /+

de ;ebrero de 'C/+, la le# >uede;in)a los s)mbolos patrios$Esta bandera, se "omienza ausar a partir del ao 'C/+= semantienen los "ampos rojos #blan"o de la anterior bandera,pero el es"udo su;re un "ambioradi"al "on respe"to al anterior$En el es"udo, se in"orporan tres"ampos >ue representan lostres reinos de la naturaleza,presentes en el territorioperuano$ El nue:o es"udona"ional, ;ue diseado por 3os6Gre!orio Paredes # Tran"is"o

3a:ier *ort6s-andera Na" iona l, '5+&

La-andera de 'C/+, se mantu:o:i!ente uemu"


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darle una nue:a estru"tura #si!ni;i"a"i2n a la banderana"ional$ 1e modi;i"2 su ;orma #se orden2 emplear en sude;ini"i2n, "omo l69i"o o;i"ial, los i!uiente X $$ $ de ;ormare"tan!ular, "on los "oloresna"ionales, sin es"udo en el

"entro$$$X

Pabell2nNa"ional del Per4$FJi!entedesde '5+&, la le# de '5+& "re2el es"udo de armas %sin lasbanderas ni los estandartes(,para di;eren"iarlo del Es"udoNa"ional$ La -andera Na"ional# el Es"udo de Armas se juntan

para ;ormar e l Pabel l2nNa"ional, izado en todas lasinstala"iones del Ej6r"ito, laA:ia"i2n # en los lo"ales #unidades de la Marina deGuerra # la Poli")a Na"ional$ Ladi;eren"ia "on el EstandarteNa"ional %'$0& metros de lar!o 9&$5. metros de an"


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El E%cud! Naci!n al

Es el s)mbolo de la soberan)adel Per4 siendo su emblemarepresentati:o$ Est di:idido entres partes en el "ostadosuperior iz>uierdo ;i!ura la:i"ua sobre un ;ondo azul

"eleste$ En el lado superiordere"uina= # debajo delas dos anteriores # "on ;ondor oj o, una "or nu"opi aderramando monedas$ *onestas tr es ; i!ur as serepresentan las ri>uezas >ueposee el Per4 en los tres reinosnaturales animal, :e!etal #mineral$

El Himno Nacional

Emblema # s)mbolo sonoro de

la Patria, "onsta de seisestro;as$ Es una "omposi"i2npo6ti"a # musi"al >ue perennizala !esta libertaria del Per4%'C/'($ Don 3os6 de 1an Mart)n"on:o"2 a "on"urso paraestable"er la letra de lo >ueser)a el 7imno Na"ional oMar"uepu ed en s er

in:esti!adaspor la "ien"iao E9pli "a el

mundo ;)si"o,basado en"ono"imientos"ient);i"os

o Disea #produ"eprototiposte"nol2!i"os

Problematizasitua"iones

Disea estrate!iaspara ue obtiene apartir de la obser:a"i2n,e9perimenta"i2n # otras;uentes propor"ionadas%im!enes, ;otos, te9tossen"illos, et"$(

Obser:a objetos o;en2menos utilizandosus sentidos

E9plora # obser:a

objetos, seres :i:os,


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"Sistema ,i#estivo'"SistemaRespiratorio'"En+ermedadescomunes de l alocalidad'

para resol:erproblemas desu entorno

o *onstru#e unaposi"i2n "r)ti"asobre la "ien"ia# la te"nolo!)aen so"iedad

*ompara los datoso in;orma"i2n obtenida #estable"e rela"iones entreellos$

Inter"ambia susresultados para estable"er"on"lusiones "on a#uda$

*omun i" a los

resultados # limita"iones desu inda!a"i2n$

Des"ribe, en base as us o bs er:a" ion es #e9perien" ias pre:ias ,"ara"ter)sti"as, semejanzas #di;eren"ias de objetos, seres:i:os o ;en2menos naturales# los "ambios >ue puedenprodu"irse en ellos= lasne"esidades de los seres:i:os, semejanzas entrepro!enitores # des"endientes$

Des"ribe objetos #materiales por sus

"ara"ter)sti"as$ Des"r ibe las

;un"iones de los objetos$ Des"r ibe los

"ambios ;)si"os >ue su;ren losobjetos o materiales por unaa""i2n sobre ellos %al sermez"lados, e9puestos al "aloro al ejer"er una ;uerza sobreellos($

Des"r ibe las"ara"ter)sti"as # ne"esidades>ue los seres :i:os tienenpara :i:ir$

Rela"ion a laspartes del "uerpo de los seres:i:os, "on la ;un"i2n >uerealiza$

Rela"iona a losseres :i:os "on el ambienteen donde ue losseres :i:oRela"iona las partesdel "uerpo de losseres :i:os

Rela"iona a los seres:i:os "on el ambiente

Des"ribe los;en2menos naturales

Obser:a # "ompara

pro"eso de la di!esti2n es elmismo en todos los animalesmono !stri"os trans;ormar los!l4"idos, l)pidos # prote)nas enunidades ms sen"illas, !ra"iasa las enzimas di!esti:as, para>ue puedan ser absorbidas #transportadas por la san!re$ Los

2r!anos >ue ;orman estesistema son

B"KOCA$F La bo"a es el primer2r!ano del sistema di!esti:o #,por lo tanto, tambi6n el de ladi!esti2n$ En 6l se realizan dospro"esos la ;un"i2n me"ni"ao ,a%&icacin6# l a ;un" i2 n>u)mi"a oin%ali+acinen el >uese o"upan "onse"uti:amente losdientes # la len!ua$ Las!lndulas sali:ales se"retansali:a >ue "ontiene enzimas"omo la a,ila%a %ali+ar !

p&ialina, >ue "omienza a di!erirel almid2n de los alimentos # lotrans;orma en mol6"ulas mspe>ueas$

@"FARINE $F La ;arin!e es unaestru"tura en ;orma de tubo >uea#uda a respirar # est situadaen el "uello # re:estido demembrana mu"osa= "one"ta lanariz # la bo"a "on la larin!e # eles2;a!o respe"ti:amente, # porella pasan tanto el aire "omo losalimentos, por lo >ue ;orma

parte del aparato di!esti:o as)"omo del respiratorio$ En el ser


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Obser:a # "omparaobjetos de su entorno,distin!uiendo los >ue sonuepermiten la "ontra""i2n #r el aj a"i 2n en sentidodes"endente del es2;a!o$ Estasondas re"iben el nombrede ,!+i,ien&!% peri%&*l&ic!%#son las >ue pro:o"an el a:an"edel alimento "EST)MAO$F El est2ma!oes un 2r!ano en el >ue sea"umula "omida$ El "ardias esel l)mite entre el es2;a!o # elest2ma!o # el p-l!r!es el l)miteentre est2ma!o # el intestinodel!ado$ En un indi:iduo mide

apro9imadamente /+ "m del"ardias al p)loro # el dimetrotrans:erso es de '/"m$

Es el en"ar!ado de u)mi"a de losalimentos #a >ue los ju!os!stri"os trans;orman el boloalimenti"io >ue anteriormenteue :iene "on losalimentos por a""i2n del "ido"lor


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intestino del!ado "omienza enel duodeno %tras el p)loro( #termina en la :l:ula ileo"e"al,por la >ue se une a la primeraparte del intestino !rueso$ 1ulon!itud es :ariable # su "alibredisminu#e pro!resi:amentedesde su ori!en ue es el c!lnde%cenden&e"o n '& " m d e


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l on !i tu d$ Por 4l timo s een"uentra el c!l!n %ig,!ide!,re"to # ano$ En el "olon ue son absorbidas porla mu"osa intestinal # pasan ala san!re junto "on sales # ela!ua no asimiladas en elintestino del!ado$

1I1EMA RE1PIRAORIO

El aparato respiratorio uios al entrar en losp ulmo nes s e ram i; i" anapare"iendo los bron>uiolos,>ue se :uel:en a rami;i"arentrando "ada uno en unlobulillo, d2nde al rami;i"arse denue:o ;orman los "apilaresbron>uiales >ue a"aban en loss"ulos pulmonares, lasparedes de los "uales presentane9pansiones !loboses llamadas


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al:6olos pulmonares$

La ma#or parte de la super;i"ieinterna de las :)as respiratoriaspresenta "6lulas produ"toras demu"osidad %mo"o($ 1e trata de

una sustan"ia mu# :is"osad2nde >uedan aduea, los bron>uios # losb ro n>u io lo s p re sen ta ninternamente "6lulas "iliadas>ue mue:en di"ue ;renan el paso delaire, ;a:ore"iendo as) suue permite la"omuni"a"i2n entre las ;osasnasales, la "a:idad bu"al, elo)do medio %a tra:6s de las


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trompas de Eusta>uio(, lalarin!e # el es2;a!o$

0$ -o"a$ Permite la entrada deaire pero sin el ;iltrado de pol:o# la ue

propor"ionan las ;osas nasales$

+$ Len!ua$ Este 2r!ano presionael alimento "ontra el paladarpara introdu"ir los alimentos$

B$ Epi!lotis$ Es una len!eta>ue "uando es empujada por unbolo alimenti"io se abate sobrela !lotis "errando el a""eso eimpidiendo as) >ue el alimentose introduz"a dentro de latr>uea$

$ Larin!e$ Es un "orto "ondu"tode unos 0"m de lon!itud >ue"ontiene las "uerdas :o"ales$

C$ *uerdas :o"ales$ 1on dosreplie!ues mus"ulares #;ibrosos >ue uea$Est ms desarrollado en losuea $


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''$ r>uea$ *ondu"to de unos'/"m de lon!itud # /"m dedimetro, "onstituido por unaserie de "art)la!os semianulares"u#os e9tremos posterioresestn unidos por ; ib rasmus"ulares$ Esto e:ita los ro"es

"on el es2;a!o, "uando por estepasan los alimentos$

B@" #ul,!ne%$ 1on dos masas!lobosas$ El pulm2n dere"uierdos2lo dos$

Bue se mue:e desdelos pulmones ue uido pleural$ 1u;inalidad es e:itar el ro"e entrelos pulmones # las "ostillas$

B" Ca+idad &!r*cica$ Es la"a:idad ;ormada por las "ostillas


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# el estern2n, d2nde se alojanlos pulmones$

B" Kr!nqui!%$ 1on los dos"ondu"tos en los >ue se bi;ur"ala tr>uea$

@H" Kr!nqui!l!%$ 1on lasrami;i"a"iones de los bron>uios$Las 4ltimas rami;i"a"ionesori!inan losdenominados "apilaresbron>uiales >ue ;inalizan enlos s"ulos pulmonares, >ueson "a:idades "on numerosase 9pa ns io nes !lob os asdenominadasal:6olospulmonares$

*onsiderando los dos pulmones

< a# u no s + && m il lo ne sde al:6olos pulmonares$

@B" Ca+idad card-aca$ Es una"on"a:idad en el pulm2niz>uierdo en la >ue se aloja el"oraz2n$

@@" DiaGrag,a$ 1e trata de unamembrana mus"ulosa >uedurantela in%piracindes"iendepermitiendo ladilata"i2n pulmonar # durante la

e%piracinas"iende;a:ore"iendo el :a"iado de lospulmones$

ENTERMEDADE1 MA1*OMUNE1

Las enGer,edad e% enni!%ms " omun es s onlas inGecci!ne%produ"idaspor+iru%o 0ac&eria%, >ue se


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"ara"terizan por su rpidatransmisi2n de un ni!a otropor :)a oral$ Las ms ;re"uentessonpade"imientosre%pira&!ri!%#las en;ermedadesdiarreica%$

A"tualmente, la ma#or)a delas inGecci!ne% +-rica%sepre:ienen !ra"ias ala+acunacin6 >ue a"t4are;orzandolas deGen%a%del ni!= suapli"a"i2n "onstitu#e la medidade pre+encinms e;e"t i:a"ontraal!unas enGer,edade%!ra:es"omola p!li!,eli&i%, &u0ercul!%i%, d

iG&eria, &!%Gerina, &&an!%#%ara,pin$

Por ello, en SaludBHtein;ormamos sobre ?inGecci!ne%mu# c!,une%entre los pe>ueos$

B" Kr!nqui&i%

Es unainGla,acindelos 0r!nqui!%, a"ompaadade &!%# e:pec&!racin$ Puedeser de "orta dura"i2n %a!uda( o"r2ni"a, es de"ir, >ue dura pormu"


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La 0r!nqui&i%aguda !eneralmente si!ue auna inGeccin re%pira&!ria, #a;e"ta ini"ialmente la nariz, los

senos paranasales # la!ar!anta, # lue!o se propa!auirir otra inGeccin0ac&eriana%se"undaria( enlas +-a% re%pira&!ria%"Estosi!ni;i"a >ue, adems delos +iru%, ueestn in;e"tando las :)asrespiratorias$ Los nios "orren

ries!os de 0r!nqui&i%a!uda sisus padres ;uman, si tienenen;ermedadcardiaca o pul,!narsub#a"ente$

Por otra parte, la 0r!nqui&i%crnica en los nios es unaa;e""i2n de lar!a dura"i2n # se"ara"t er iza por &!%>ue"on,uc!%idad e9"esi:a$ Parasu dia!n2sti"o, se re>uiere >uela persona


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zona de los gl7&e!%, ms;re"uente durante los primerosmes es d e : id a$ Pued ea"ompaarse depe>ueas r!5adura%# es"ausada por la"ontinua irri&acin de

la urea de la !rina, >ue pora""i2n de las0ac&eria%, setrans;orma en amon)a"o$

1e debe "onsultar al m6di"o siuea;e"ta sobre todo al cuer!ca0ellud!, pero puedee9tenderse a la "ara, aletas dela nariz, "ejas # prpados$ Es

una erupcinroja, pi"ante #es"amosa o"asionada por la


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la ,uc!%adel e%&,ag!sedenomina ga%&ri&i%, mientras>ue la de los intestinos se"ono"e "omo en&eri&i%$ *uandoa mb os 2r!a no s s on losa ;e "tad os , s e p ro du "euna ga%&r!en&eri&i%$

1e trata dela irri&acin einGla,acindel"onjunto del &rac&! dige%&i+!$La p6rdida de apeti to #las n*u%ea%, se!uidasde diarrea, son los primeross)ntomas de esta en;ermedad$Lue!o se produ"en a""esosde +,i&!, "ondiarreaa"uosa,dolores en el intestino, Gie0re#e9trema debilidad$

En ni!% ' 0e0%es "ausadapor unainGeccin +-rica, >ue setransmite "on ;a"ilidad de unapersona a otra por "onta"toindi:idual, sin media"i2n dealimentos ni bebidas$

Las bebidas # los alimentos

"ontaminadospor ,icr!0i!% tambi6n puedenprodu"ir ga%&r!en&eri&i%, as)" omo laalergiaa "ier tosalimentos$ Otra "ausa posible esla a ltera" i2 n d e la Gl!ra0ac&eriana natural del &rac&!dige%&i+!$ In"luso,al!unos an&i0i&ic!%puedentener un e;e"to pare"ido debidoa a"t4an sobre la


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pobla"i2n 0ac&erianaintestinal,alterando su e>uilibrio natural$

0$ Jari"ela

En ni!% ' 0e0%se"ara"teriza por Gie0re# laapari"i2n de erup"iones enlapiel$ Es de ;"il transmisi2n #,por lo tanto, mu# "onta!iosa$ Elprimer s)ntoma ms "om4n esun brote"on +e%-cula% o a,p!lla%entoda la piel cuer!ca0ellud!, geni&ale%e in"lusoapare"en lesiones en la bo"a$

En !eneral, suele"ausar c!,e5n, Gie0realta, ceGalea, nau%ea%, +,i&!%#p6rdida de apetito$ En ni!% '0e0%esta en;ermedad es"ausada por un +iru%del !rupoue se propa!a de persona ap erson a po r la &!%o elestornudo, as) "omo por"onta"to dire"to a tra:6s "onpauelos o lesiones en lapiel$

Entre es"olares # ;amiliares, laprobabilidad de "onta!io essuperior al 5&$ El periodo dein"uba"i2n se da entre el primer"onta"to "on el +iru%# laapari"i2n de los s)ntomas :ar)ade entre 5 # /' d)as$


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El "onta!io puede ini"iarse /d)as antes de la apari"i2n delas +e%-cula%# pro lon!arse


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apro9imadamente a la semana #al"anza el pi"o m9imo entre else!undo # ter"er d)a$ El niodebe estar aislado durante 5d)as desde el ini"io de loss)ntomas$

Re"uerda >ue "ada en;ermedadse ini"ia "on un s)ntoma distinto$Un d!l!r, una le%in, unmalestar, las sensa"iones raras,la debilidad o la di;i"ultad demo:imiento, son al!unas de lasseales >ue indi"an >ue al!o no;un"iona bien en su "uerpo deun nio$ Por lo "ual, ueestar mu# alertas$

LO1 ALIMENO1

A la


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de in"orporar nue:os nutrientes# ener!)a para ;un"ionar"orre"tamente$ Los tipos dealimenta"i2n pueden :ariar dea"uerdo al tipo de ser :i:o del>ue estemos ue se sustenta s2lo deplantas(, alimenta"i2n "arn):ora%>ue re"urre s2lo a la "arne deotros animales( # ;inalmente laa limenta" i2n omn):ora%"ombina" i2n de las dosanteriores # "ara"ter)sti"a delser ue los :e!etales # losa nima le s re" ur ren a laalimenta"i2n "omo una simple

ne"esidad ;isiol2!i"a >ue bus"a"ubrir las ne"esidades bsi"asde super:i:en"ia, el ser


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es a>uella >ue "ombina demanera apropiada todos losdi;erentes alimentos >ue seen"uentran en la naturaleza$ Lapirmide nutri"ional es en estesentido un buen m6todo paraestab le"er >u6 t ipos de

alimentos deben o"upar unma#or lu!ar en la alimenta"i2nde "ada indi:iduo # "ules unlu!ar menor$ La alimenta"i2nue un nio"rez"a de manera saludable,por ello es impres"indible >uelos a!entes so"ializadores,es"uela, padres, se o"upen depromo:er en los ms pe>ueos


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in"enti:ar >ue los "ue la ;amilia en plenose siente a "omer # saborear losmismos alimentos todos juntos$Esta adems es una buenamanera de ;ortale"er lazos entrelos inte!rantes # "ontrolar lo >uelos nios "omen$CLASIFICACION DE LOSALIMENTOS"L os a limen tos pu ed en"lasi;i"arse se!4n distintos"riterios$ Dependiendo de suori!en pueden ser alimentos de

ori!en animal, "omo la "arne, lale"ue ;a:ore"en la


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"i"atriza"i2n de


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naturales %"a"aueso(, b( !rasa%sebo, mante"a( natural %:a"a,

"ordero, "erdo(, # preparada% a"eites de pes"ado(

2-. Alimentos que sirvenfundamentalmente para laconstruccion y reparacion delorganismo.1on r i"os en prote )nas$

A' Proteinas de primera clasePoseen aminoa" idos enpropor"iones # "antidadesade"uadas para el "re"imiento #re"onstru""i2n del or!anismo$1on a( alimentos naturales

%le"


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Se#undo *arne, pes"ados #uilla$

La utilidad de esta "lasi;i"a"i2nue los indi:iduosajenos al tema puedan teneruna idea, lo ms "er"anaposible, para entender lo >uesi!ni;i"a la in!esta :ariada dealimentos$ La e9presi2n !r;i"ade esta "lasi;i"a"i2n, #a "lsi"a,se


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liposolibles A, D, E$

(4rupo cuatro 5 Color marrn*ereales # deri:ados, az4"aresAportan !l4"idos, prote)nas:e!etales # :itaminas del !rupo-$

(4rupo cinco 5 Color verdeJerduras # ;rutasAportan !l4"idos, minerales,:itaminas*, del !rupo -,pro:itamina A # "elulosa$

(4rupo seis 5 Color violetaA!ua, zumos de ;rutas, bebidasaromti"as, bebidas al"o


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Az4"ar # produ"tos azu"arados$1on ;ue nte d e !l4" i" os

+ Grupo ?re ;res"ante@Jerduras # ;rutas$ 1on ;uente deminerales, :itaminas A, - # *,"elulosa

B Grupo ?li>uidos@-ebidas, a!ua, zumos de ;rutas,b eb id as a ro mt i" as oal"oue se bas2 la Gu)a de los siete!rupos bsi"os de alimentos #se introdu")a el t6rmino de?inter"ambio@, entre ellos$ Los

!rupos de alimentos ;ueron c


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permitir)a a una personasatis;a"er las ne"esidadesnutri"ionales aportadas pordi"uellas >ue al sere>ui:alentes, pueden sersust itu)das ent re si$

El "on"epto de por"i2n dealimento >ue sur!i2 ue tambi6n es 4tila la ue ;a"ilita su "omprensi2n$

#ir*,ide de l!% Ali,en&!%

La Pirmide Alimentaria muestrala !ran :ariedad, "antidad #propor"i2n de alimentos >uedeben ser "onsumidos por losind i: idu os pa ra > ue suor!anismo pueda realizar todassus ;un"iones # se manten!a enbuena ;orma$ 1e trata de una;orma de presentar # "lasi;i"ar alos alimentos, >ue se instaur2ue estable"en losa"tuales puntos de :ista sobrelo >ue si!ni;i"a una dietaa de "u ada # s alud ab le $

En la Piramide se di;eren"ias


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:arios ni:eles %"onsiderados deabajo a arriba(

"#$E" N#%EL.Es la base de la Pirmide # enella se en"uentran "ereales,pan, arroz, ueun indi:iduo sano "onsume ald)a$ La "antidad "al2ri"a debeser propor"ional al !astoener!6ti"o de "ada persona$Las ms a"ti:as, >ue !astanuna ma#or "antidad de ener!)a,deben "onsumir ma#or "antidadde estos alimentos >ue las

sedentarias de su misma edad #se9o$

&E'(N)* N#%EL.En este ni:el se en"uentranal!unas uepropor"ionan las :itaminas A #*$ 1on alimentos pobres en!rasas$ Este ni:el est di:ididoen dos "ompartimentos, unopara :erduras # otro para ;rutas$Estos dos !rupos de alimentosson mu# importantes por suaporte en minerales :itaminas,espe"ialmente las antio9idantes,

;ito>u)mi"os, # por su "ontenidoen ;ibra$

+E",E" N#%EL.Lo"alizado en el "entro de laPirmide, propor"ionalmentemenor >ue los anteriores, esttambi6n subdi:idido en dospartes el !rupo de los l"teos #e l >ue a!rupa a "arnes,pes"ados, maris"os, pollos,


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uilla, mar!arina # aa>uel los a limentos >ue"ontienen una importante"antidad de !rasas, "omo lasa"eitunas, ;rutos se"os$ Este!rupo se en"uentran a"eites:e!etales de oli:a, "anola, so#a# alimentos, "omo las a"eitunas,>ue "ontienen "idos !rasos

esen"iales para el or!anismo$1e re"omienda tener un bajo"onsumo de !rasas de ori!enanimal, por su "ontenido de"idos !rasos saturados #"olesterol

(#N+* N#%EL.Es el "ompartimento msp e> ue o # en do nde s elo"alizan el az4"ar, la miel #


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a>uellos alimentos >ue los"ontienen en abundan"ia$ 1ere"omienda >ue el "onsumo deestos alimentos sea moderado$

ED POR EL ARE Paisajesnaturales yculturales de

mi localidad.Artesanos.CancionesCollage

o E9presi2nArt)sti"a

o Apre"ia"i2n

Art)sti"a

E9plora #e9perimenta "onm at eri ales de

e9presi2n !r;i"osplsti"a, "on objetossonoros delentorno, "on su :oz,!estos, posturas #mo:imientos"orporales$

E9presa

de maneraespontnea:i:en"ias,s ent im ien to s #situa"ionesima!inarias a tra:6s

del dibujo, pintura,"olla!e, modelado #"onstru""i2n$

Entornoa"ompaa"an"iones, rondas #"uentos sonorosper"utiendo sonidos"on su propio "uerpo# objetos sonorosdel entorno

E9presa "onespontaneidad # "reati:idadsus : i:en"ias , ideas,

sentimientos # per"ep"ionesdel mundo, ueol2!i"ase industriales$ Ejemplos*iudades, :i:iendas, represas,

andenes, *anales, "aminosas;altados, restos ;2siles,animales dom6sti"os # plantas"ulti:ables$A"+E&ANA/1on objet osart)sti"os de si!ni;i"a"i2n"ultural, real izadosmanualmente o "on m>uinasm o:i das "on ener !)absi"amente


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"ole"ti:a por una unidadprodu"tora de artesan)as$Di"ueas # personales$c Debe trans;ormar el material

>ue labora en objeto de su"re"i2n partiendo de materiasprimas naturales o produ"to dela industria$c *ada pieza debe ser ;un"ional,# ser 4til al ;in #Yo ;un"i2n parala "ual ue mantiene:i:a la produ""i2n artesanal delos pueblos # "omunidadesind)!enas, usando para ello4til ies, t6"ni"as # demselementos ropor"ioandos por suentorno$Artesana de royecci!n


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A0origen "omo su nombre loindi"a estable"e un :)n"ulo "onlos diseos de ori!en, peropro#e"t a los m ism osade"undolos a las e9i!en"iasdel mer"ado$Artesana +pica olcl!rica/ esla >ue permite di;eren"iarnos delos dems pa)ses del mundo, seidenti;i"a "on nuestras s2lidasra)"es ;ol"l2ri"as, manteniendonuestra identidad$Artesana (r0ana/son a>uellas>ue utilizan insumos # t6"ni"asurbanas en respuesta a unane"esidad de "onsumo, sur!endel in!enio popular e inspiradoen la uni:ersalidad de la "ultura$Artesana &untuaria "omo sunombre lo indi"a, son a>uellas"readas 4ni"amente "on ;inesde lujo, utilizndose materiasprimas de alto :alor brindadaspor La palabra "olla!e es un

t6rmino >ue pro"ede del idioma;ran"6s # >ue ue son lasms utilizadas

*olla!e "on papel # "artulinaPuede emplear :ariantes "omopapeles arru!ados, mojados porla llu:ia, a "olor, en blan"o #ne!ro, pintados o de"orados"on lpiz, a"r)li"o, "arbon"illo,peri2di"os, ;olletos, "arteles,boletines, pro!ramas, et"$ 1e


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emplea "ola blan"a para elpe!ado # el soporte es "art2nr)!ido$ *olla!e "on materiales s2lidosPermite usar ;ra!mentos demadera %molduras, madera rota,>uemada, pintada, et"(,&e/id!sde todo tipo, metales %"uiere de "uidado # pre"isi2npara >ue las ;lores no se daen$

ED$ RELIGIO1A 7istoria de la

1al:a"i2n$La I!lesia

o TORMA*IN

DE LA*ON*IEN*IAMORAL*RI1IANA

o E1IMONIODE JIDA

Identi;i"a

el !ran amor de DiosPadre, a tra:6s del"ario de todos>uienes lo orden$

Re"ono"e>ue todo lo >uee9iste$ Lanaturaleza, los seres# todo el uni:erso


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Identi;i"a>ue Dios Padree n: )a a s u ue na"epobre # tiene una;amilia ue re"ibe,"on !estos,palabras, ora"iones,"an"iones #e9presiones de amor

A!rade"ea Dios "omo ami!o# uetodos somos ue todossomos


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L!% pri,er!% 1!,0re%cread!% p!r Di!% Guer!nAD4N Y EVA" Vi+an en unlugar preci!%! que %ella,a0a el para-%!" All n!e:i%&a ni d!l!r ni &ri%&e5a&!d! era 0uen! ' Di!% le%regala0a &!d! l! nece%ari!para +i+ir"Di!% di/! a Ad*n ' a E+aque p!dan c!,er l!%Gru&!% de &!d!% l!% *r0!le%,en!% de un! e%pecial" Tepregun&ar*%( #!r qu#ue% para pr!0ar %u a,!r' %u !0ediencia"

#er! un da6 elde,!ni!pu%! la &en&acin aE+a ' le di/!que c!,ieradel *r0!lpr!1i0id!"A%6 l!%1!,0re%de%!0edecier!n a Di!%"En e%e,!,en&! %ecerrar!n la%puer&a% delciel!6 ! %eaque l!%1!,0re% 'an! p!drannunca en&raral ciel! ni+i+ir Gelice%

c!n Di!%para %ie,pre"

>" Di!% n!% a,a &an&! que6de%pu% del pecad! de l!%pri,er!% 1!,0re%6 NONOS AKANDON)6 %in! quen!% pr!,e&i UNSALVADOR6 que e% %u .i/!$ESUCRISTO"

C)MO MAND) DIOS AL


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MUNDOA SU .I$O

#ara que %e encarnara a %u.i/!6 Di!% e%c!gi a una,u/er ,u' e%pecial (MARA"En&!nce% le ,and un4ngel que le di/! (Algra&e Mar-a6 c!nce0ir*%' dar*% a lu56 un 1i/! aquien p!ndr*% p!r n!,0re$e%7%6 El %er* grande '%er* lla,ad! .i/! delAl&%i,! De%pu%6 el E%p-ri&u San&!+in! %!0re ella ' quede,0ara5ada del ni!$e%7%" F-/a&e 0ien6 Di!%pu%! al ni! $e%7% den&r!de Mar-a %in 1a0erc!n!cid! ella +arn" Mar-aper,aneci VIREN &!da%u +ida6 p!rque al ca%ar%eella ' $!% !Grecier!n para

%ie,pre %u ca%&idad c!,!regal! a Di!%"?" Fue a%- e% c!,! ,andDi!% a %u .i/! para %al+arn!% " El d-a @> deDicie,0re cele0ra,!% laGie%&a de la Na+idad ! elnaci,ien&! de $e%7%"

C)MO FUE LAVIDA DE$ESWS

A9 $e%7% crecic!,! cualquierni! c!n el

a,!r de %u%padre%6 ' &u+!una +i da de&ra0a/! '!racin" T!d!%&! %e lla,a %uVIDA OCULTAK9 A l!%


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VIDA#WKLICA" Ene%&e &ie,p! Guecuand! $e%7%predic"

;u predic $e%7% #redic la l legada delRein! de Di!% ' la 0uenan!&icia de que el 1!,0repuede %al+ar%e %i cu,plela +!lun&ad de Di!% 'rec1a5a e l pecad!"Si quiere% c!n!cer c!n,*% de&alle6 l! que predic$e%7%6 puede% leer l!%EVANELIOS que e%&*n enla Ki0lia" L!% E+angeli!%%!n e%cri&!% que de/ar!nl!% di%cpul!% de Cri%&! end!nde cuen&an ell!%,i%,!%6 l! que +i+ier!n !l! que e%cuc1ar!n de$e%7%" El padre cadad!,ing! en la ,i%a6 n!%lee un pa%a/e delE+angeli!" En %u +idap70lica6 $e%7% 1i5!&a,0in ,uc1!% ,ilagr!%"

" #er!""" Y lueg! c,! le1i5! para %al+arn!% '+!l+er a a0rir la% puer&a%del ciel! #ara p!der %al+arn!%6CRISTO +i+i p!r +!lun&adpr!pia6 ' p!r a,!r a l!%1!,0re%6 %u #ASI)N YMUERTE" L! a5!&ar!n6 lepu%ier!n una c!r!na dee%pina%6 l! 1icier!n cargar

%u cru56 l! in%ul&ar!n ' l!cruciGicar!n"

Cri%&! qui%! ,!rir en la cru5p!r nue%&r!% pecad!%6para que Di!% n!%perd!nara ' pudira,!%!&ra +e5 ir c!n El p!r &!dala e&ernidad"


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Y qu pa%de%pu% dela ,uer&e de$e%7% Cri%&! Gue%epul&ad!6 'al &ercer d-ade %u ,uer&ere%uci&6 !%ea que+!l+i a la+ida"De%pu%%u0i al ciel!' e%&*%en&ad! a laderec1a deDi!% #adre"

E%&a e% la .ISTORIA DE LASALVACI)N " Ve% cu*n&! n!% a, Di!%para crearn!% ' parade%pu% ,andarn!% a %u7nic! .i/! a %al+arn!% Ycu*n&! n!% a, Cri%&! que%e 1i5! 1!,0re6 %uGri ',uri en la cru5 para queG ueran perd!nad!%nue%&r!% pecad!%"De0e,!% dar gracia% aDi!% p!r %er &an 0uen! c!nn!%!&r!% ' &ra&ar de a,arl!cada d-a ,*%"De%pu% de que Cri%&!a0ri la% puer&a% del ciel!6TU SALVACI)N DE#ENDEDE TI % l! ,*% 0uen!que pueda% c!n l!% de,*%

' di n! al pecad!6 paraque cuand! Di!% &e lla,e6pueda% %al+ar&e ' g!5ar dela Gelicidad e&erna c!n El"

La Igle%ia ca&lica &ieneuna !rgani5acin

/er*rquica6 per! n! %e &ra&ade un e/ercici! de laau&!ridad al u%!6 c!,! elque %e puede dar en


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cualquier e,pre%a !in%&i&ucin" La ,i%ine%encial de cualquierca&lic!6 de%de el 7l&i,!0au&i5ad! 1a%&a el pr!pi!#apa6 e% %ie,pre la,i%,a6 el anunci! delE+angeli! ' el e/ercici! dela caridad"

#e%e a ell!6 den&r! de laIgle%ia 1a' una di+er%idadde ,ini%&eri!%6cu'a%re%p!n%a0ilidade% ' &area%e%&*n regulada% p!r elCdig! de Derec1!Cannic! en el li0r! que %ereGiere al X#ue0l! de Di!%6en c!ncre&!6 la %eccin II%!0re XLa c!n%&i&ucin

/er*rquica de la Igle%ia"B" El #apa" Elegid! p!r l!%

cardenale% elec&!re%duran&e el cncla+e6 el#apa repre%en&a a Cri%&!

en la Tierra6 p!r e%! %e leden!,ina el Vicari! deCri%&!" En el San&! #adreper,anece la Guncin queel Se!r enc!,end%ingular,en&e a #edr!6pri,er! en&re l!%ap%&!le%" Ade,*% e% laca0e5a del c!legi! de!0i%p!%6 que le pre%&an %uc!!peracin de di%&in&a%,anera%6 al igual que l!%cardenale%"

@" L!% cardenale%" S!nXcread!% p!r el #apa" L!%

que &ienen ,en!% de Ha!% de edad pueden +!&aral nue+! #!n&-Gice en ca%!de que %e cele0re elCncla+e" A%i%&en al San&!#adre &an&! c!legial,en&e6cuand! %!n c!n+!cad!%para &ra&ar /un&!%cue%&i!ne% de ,*%i ,p!r&anci a6 c!,!per%!nal,en&e6 ,edian&e
http://www.vatican.va/archive/ESL0020/_INDEX.HTMhttp://www.vatican.va/archive/ESL0020/_INDEX.HTMhttp://www.vatican.va/archive/ESL0020/_INDEX.HTMhttp://www.vatican.va/archive/ESL0020/_INDEX.HTM


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l!% di%&in&!% !Gici!% quede%e,pean6 a'udand! al#!n&-Gice %!0re &!d! en %ug!0iern! c!&idian! de laIgle%ia uni+er%al" #arap!der %er n!,0rad!cardenal 0a%&a c!n %er%acerd!&e6 aunque elcandida&! de0er* reci0ir la

!rdenacin epi%c!palan&e% de reci0ir el anill! 'la 0irre&a de ,an!% delSan&! #adre"


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p!r la Gir,e5a de %u Ge6&enga 0uena% c!%&u,0re%60uena Ga,a ' cuen&e c!n al,en!% &rein&a ' cinc!a!%" Ta,0in &iene quelle+ar al ,en!% cinc! a!%de pre%0-&er! ' %er d!c&!r! al ,en!% licenciad! enSagrada E%cri&ura6 &e!l!g-a

! derec1! cannic!6 ! al,en!% +erdadera,en&ee:per&! en e%a%di%ciplina%"

>" L!% p*rr!c!%" E% el pa%&!rpr!pi! de la parr!quia que%e le c!nG-a6 ' e/erce elcuidad! pa%&!ral de lac!,unidad que le e%&*enc!,endada 0a/! laau&!ridad del !0i%p!di!ce%an!" En&re %u%&area% e%&* la de c!n!cer al !% Gie le% que %e leenc!,iendan" #ara ell!6

+i%i&a la% Ga,ilia%6 a l!%enGer,!%6 e%pecial,en&e al!% ,!ri0und!%6G!r&alecind!le% c!n laad,ini%&racin de l!%%acra,en&!%" Ta,0in e%&*pendien&e de l!% p!0re% 'de aquell!% que %uGrene%peciale% diGicul&ade%"

?" L!% Giele% laic!%" S!n l!%encargad!% de de%cu0rir !de idear l!% ,edi!% parai,pregnar de +ida cri%&iana% la% realidade%%!ciale%6 p!l -& ica% '

ec!n,i ca%" E%&*nlla,ad!% a %er &e%&ig!% deCri%&! en &!da% la% c!%a%6&a,0in en el in&eri!r de la%!ciedad"

ED T81I*A No"iones sobre laalimenta"i2nPaseos$

o *omprensi2n #Desarrollo dela "orporeidad# de la salud$

Realizaa""iones motri"es:ariadas "onautonom)a,

E9plora "onse!uridad # "on;ianza su"oord ina" i2n ! loba l #

E9plora "on se!uridad# "on;i anza su"oordina"i2n !lobal

La :isita !uiada es uno de losmedios utilizados "on ma#or;re"uen"ia en los museos "on;ines edu"ati:os$ 1u objeti:o"entral es ;a"ilitar la rela"i2n

O-1ERJA*IN REGI1RO DEEJALUA

/ 7ORA1EMAN


70/88

o Dominio*o rp oral #E9presi2n*reati:a

o *on:i:en"ia eIntera""i2n1o"iomotriz

re!ulando latotalidad # partes desu "uerpo en e lespa"io, tiempotomando "on"ien"iade s) mismo #;ortale"iendo suautoestima

Mani;iesta

sus emo"iones #sentimientos, atra:6s del "uerpo, el!esto # elmo:imiento "omore"ursos e9presi:os>ue le permiten"omuni"ar, !ozar #rela"ionarse "on losdems, ;ortale"iendos u ide nt id ad #desarrollando su"reati:idad$

Pra"ti"aa"t i: idad ; )s i"a

re"ono"iendo suimportan"ia sobre lasalud, desarrollandosus "apa"idades;)si"as a tra:6s deljue!o, la re"rea"i2n# el deporte$

Adoptaposturas ade"uadase n si tua "ion es"otidianas # en lapr"ti"a dea"ti:idades ;)si"as:ariadas,re"ono"iendo los

bene;i"ios para susalud

Ad>uiereuierdaFdere"uepropi"ien la mani;esta"i2n de:elo"idad # ;uerza$

Ad>uiere # pra"ti"a< b itos de uiere # pra"ti"aue lea#udarn a realizar una :isitapro:e"ue ellos;or talez "a n s upropia parti"ipa"i2n$

1ele""ionar unmuseo apropiadopara los "ontenidos" ur ri "ulares #!rados es"olares"on los "ua lesplanea realizar la

:isita$ sta debe"on:ertirse en unaa"ti:idad :i:en"ial,a"ti:a # parti"ipati:a>ue o;rez"a a losestudiantes unasbases de;ortale"imiento a laidentidad "ultural #enri>ue"imiento desu :isi2n del

*IN


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so"iomotri"es al"ompartir di:ersasa"ti:idades ;)si"as,!enerando trabajoen e>uipo en unaa"titud de lideraz!o,solidaridad # respetoue pretendedesarrollar en elsal2n de "lase$

E9plorar si el Museoo;re"e a"ti:idades>ue se realizan;uera de susinstala"iones perobasadas en losmaterialese9puestos "omopueden sere9posi"ionesitinerantes,museobus,

pr6stamo demater ial a lases"uelas, et"$

7a"er una rela"i2nde los re"ursosuerido$

Estab le"er los"ostos dire"tos eind ire" tos >ueimpli"a la :isita$

In"luir en la :isita ela"er"amiento #re"ono"imiento delentorno en dondes e lo"a li za elMuseo$

*on el ;in de preparar el !rupopara una :isita si!ni;i"ati:apropor"i2neles


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Moti:a"i2nespe");i"a$

Los objeti:os de la:isita$

Interesesespe");i"os parao bs er:a" i2 n #estudio$

A"t i:ida des area lizar antes ,durante # despu6sde la :isita$ Estasa"ti:idades debenser de "ar" tere9ploratorio, tantoedu"ati:o "omore"reat i:o, >ueestimulen la"uriosidad # la"reati:idad$

Para en;o"ar la :isita a un temadeterminado

Jis ite e l museopre:iamente,do"um6ntesea"er"a del materiale9< ib ido en lasdistintas salas dee9posi"i2n$Pre!unte si e9istematerial did"ti"o"omplementario$

Adapte los temas alpro!rama deestudio$

*omuni>ue al !u)a

lo >ue usted >uiere>ue se en;ati"e, o si>uiere pro;undizaren una determinadasala un tema, ob ie n, si de se arealizar un taller,apli"ar un"uestionario, o siustedpersonalmente


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!uiar a su !rupo$

*entre lasa"ti:idades en losobjetos e9puestos #no en la in;orma"i2nes"rita$

CITA

Pida la "ita

dire"tamente almuseo "onsu;i"ientea nt i" ip a" i2n #re"on;)rmela por lomenos . d)as antesde la ;e"ue ustedtiene planeada$

Pre!unte por lasnormas internas>ue r i!en en e lmuseo para :isitases"olares$

Lle!uepuntualmente a la" ita o in;orme"ual>uier "ambio enlos planes "on ladebida anti"ipa"i2npara >ue noentorpez"a lasdems a"ti:idadesen el museo$


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COM#ORTAMIENTOAse!4rese >ue los estudiantes uel abor an en elMuseo$

Es"u"


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de presentarseal!una duda,"onsultarla "on los! u)as o " on elpersonaladministrati:o delMuseo$

TALLER #OSTERIOR A LAVISITA

Una :ez en el aula, inte!re #anali"e las e9perien"ias # sa>ue"on"lusiones en "onjunto "onsus estudiantes$ Esta 4ltimaetapa tiene "omo prop2sito dar"ouieransi!ni;i"ado los datosre"o!idos$

-us"ar la apli"a"i2nde la in;orma"i2n as itua "ione s oproblemasespe");i"os$

Realizar talleresl4di"os de a"uerdo"on los objeti:os dela a"ti:idad$

Estos 4ltimos tienen "omo;inalidad una e9perien"iaest6t i"a o pr"t i"a # unmomento de re; le9i2n ob4s>ueda a par tir dela"er"amiento al objeto animal oplanta$ En lo posible


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sitios ade"uados para lle:arlos a"abo$

Al disear un taller, pro"ure >uese lo!ren los s i!uientesobjeti:os

Educa&i+!$ A tra:6sde las a"ti:idades elestudiante ampl)asus "ono"imientos #obtiene una a"titudnue:a >ue lepermite XAprender aAprenderX #XAprender a 1erX$

Ac&i+!$ Elprota!onista es elestudiante, no eldo"ente$

L7dic!$ ue!enere !usto #delei te # no se"on:ierta en una

"lase ms$ In&egrad!r$ De

:arias dis"iplinas"omo artesplsti"as, espaol,"ien"ias so"iales #naturales, et"$

M!&i+ad!r$ ue elestudiante puedad es ar rol la r s u"apa"idad "reati:a# sus pr opiasalternati:as paraen; rent ar los

problemas$ Sen%i0ili5ad!r$ Al

tener una ma#orapertura a otrasrealidades$

E%&&ic!$ Alre" ono "er los:alores est6ti"os delMuseo desta"andosu importan"ia en la


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"on;orma"i2n de laidentidad na"ional #re!ional$

S!ciali5ad!r$ Eltaller se desarrolla"omo a"ti:idad de!rupo resaltando las< ab il id ad es #destrezasindi:iduales paradar "ab ida a unes>uema deapertura a la sana"ompetiti:idad$

FORMAS DE OKSERVAR UNOK$ETO EP.IKIDOA "ontinua"i2n in"luimos unaserie de pre!untas >ue puedenser:ir al estudiante paraapro9imarse a los objetose 9ueol2!i"o o de *ien"ia #e"nolo!)a$

Pre!untas rela"ionadas "on suspropiedades ;)si"as

[ A >u6


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[ *unto tiempo setardaron en


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tiempo\

[ 1e es"o!ieron losmejores materialespara su ;abri"a"i2n\

[ *ul es la ;un"i2nde sude"ora"i2n\$$$$

Pre!untas sobre su :alor

[ Es importante elobjeto\

[ Es 4til\

[ u6 pasar)a si elobjeto no e9istiera\

[ ui6nes puedentener el objeto\

[ iene el objetoal!4n :alorsentimental\

[ Para ti, tiene elobjeto al!4n:alor\$$$$$

'II. MATRI# 'ALUACIN:

CRITRIO"

'ALUACIN

CA$ACIA" INICAOR" INICAOR $RCI"AOIN"TRUMN

TO$"O

$UNTA&

N6 RACTI

'O"

*OMUNI*A*IN Es"u"


80/88

E9pli"a el prop2sito de su te9to oral$

Interpreta el te9to oral a partir de los

!estos, e9presiones "orporales # elmensaje del interlo"utor$

Re:isa si sus ideas !uardan rela"i2n "on

el tema tratado$

Responde pre!untas en ;orma pertinente$

*olabora "on su interlo"utor dando

aportes sen"illos en su respuesta$

In"orpora a su e9presi2n normas de

"ortes)a sen"illa # "otidiana

E9pli"a el prop2sito

Interpreta el te9to oral

Re:isa si sus ideas !uardan rela"i2n

Responde pre!untas$

*olabora "on su interlo"utor$

In"orpora a su e9presi2n normas de "ortes)asen"illa # "otidiana

Ade"4a sus te9tos orales a la situa"i2n"omuni"ati:a$

E9presa "on "laridad sus ideas$Utiliza estrat6!i"amente :ariados

re"ursos e9presi:os$Re;le9iona sobre la ;orma, "ontenido #

"onte9to de sus te9tos orales$Intera"t4a "olaborati:amente

manteniendo el u6 se usan los te9tos

so"ialmente, as) "omo los portadoresdonde se pueden en"ontrar$

Identi;i"a >u6 di"e # d2nde en los te9tos

>ue lee mediante la aso"ia"i2n "onpalabras "ono"idas, de a"uerdo "on elni:el de apropia"i2n del len!uaje es"rito$

Apli"a las "on:en"iones aso"iadas a lale"tura orienta"i2n # dire""ionalidad$

Lee palabras, ;rases u ora"iones

%"arteles, letreros, eti>uetas, a:isos, et"$("ompletas >ue ;orman parte del letrado>ue utiliza en el aula o ;uera de ella$

Lee "on:en"ionalmente te9tos de di:erso

tipo %eti>uetas, listas, t)tulos, nombres,an6"dotas, mensajes, adi:inanzas, deestru"tura simple, sinta9is sen"illa #:o"abulario ;amiliar$

Lo"aliza in;orma"i2n >ue se en"uentra en

lu!ares e:identes del te9to %ini"io, ;inal(,"on estru"tura simple e im!enes

Re"onstru#e la se"uen"ia de un te9to de

estru"tura simple %ue otrolee en :oz alta o >ue es le)do por 6lmismo$

E9pli"a para >u6 se usan los te9tos

Identi;i"a >u6 di"e # d2nde en los te9tos >ue leemediante la aso"ia"i2n "on palabras

Apli"a las "on:en"iones aso"iadas a la le"tura

Lee palabras, ;rases u ora"iones

Lee "on:en"ionalmente te9tos de di:erso tipo

Lo"aliza in;orma"i2n >ue se en"uentra enlu!ares e:identes del te9to

Re"onstru#e la se"uen"ia de un te9to

Para;rasea el "ontenido de di:ersos tipos dete9tos de estru"tura simple

Representa, a tra:6s de otros len!uajes%"orporal, !r;i"o, plsti"o, musi"al(, el "ontenido

/& 0 /


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Representa, a tra:6s de otros len!uajes

%"orporal, !r;i"o, plsti"o, musi"al(, el"ontenido del te9to le)do por el adulto$

*onstru#e or!anizadores !r;i"os

sen"illos para reestru"turar el "ontenidode un te9to >ue otro lee en :oz alta, o >uees le)do por 6l mismo$

Dedu"e el si!ni;i"ado de palabras #e9presiones a partir de in;orma"i2ne9pl)"ita$

Dedu"e las "ara"ter)sti"as de personas,

personajes, animales, objetos # lu!ares,en te9tos de estru"tura simple, "on # sinim!enes

del te9to le)do por el adulto

*onstru#e or!anizadores !r;i"os sen"illos

Dedu"e el si!ni;i"ado de palabras

Dedu"e las "ara"ter)sti"as de personas,personajes, animales, objetos # lu!ares

1e apropia del sistema de es"rituraRe"upera in;orma"i2n de di:ersos

te9tos es"ritos$Reor!aniza in;orma"i2n de di:ersos

te9tos es"ritos$In;iere el si!ni;i"ado de los te9tos

es"ritos$

Re;le9iona sobre la ;orma, "ontenido #"onte9to de los te9tos es"ritos$

Es"ribe te9tos di:ersos en ni:el

al;ab6ti"o, o pr29imo al al;ab6ti"o, ensitua"iones "omuni"ati:as$

Muestra ma#or dominio de la linealidad #

dire""ionalidad de sus trazos$

Propone, "on a#uda, un plan de es"riturapara or!anizar sus ideas de a"uerdo "onsu prop2sito "omuni"ati:o$

Rela"iona ideas por medio de al!unos

"one"tores, de a"uerdo "on lasne"esidades del te9to >ue produ"e$

Usa re"ursos orto!r;i"os bsi"os %punto

;inal, ma#4s"ula en nombres propios(para dar "laridad # sentido al te9to >ueprodu"e$

Usa un :o"abulario de su ambiente

;amiliar # lo"al en di:ersas situa"iones"omuni"ati:as$

Re:isa si utiliza de ;orma pertinente los

di:ersos "one"tores para rela"ionar lasideas$

Re:isa si


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te9tos es"ritos$e9tualiza sus ideas se!4n las

"on:en"iones de la es"ritura$

Re:isa si utiliza de ;orma pertinente los

di:ersos "one"tores para rela"ionar lasideas$

Re:isa si ue


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objetos empleando las e9presiones?todos@, ?al!unos@ # ?nin!uno@$

Aso"iar problemas di:ersos "onmodelos >ue in:olu"ran patrones,i!ualdades, des i!ua ldades #rela"iones$

E9presar el si!ni;i"ado de patrones,i!ualdades, des i!ua ldades #rela"iones, de manera oral # es"rita

uilibrioe9presndolas en una i!ualdad "onadi"iones # material "on"reto$

Igualdade%(E9presa en ;orma oral o !r;i"a, a tra:6s

de ejemplos, lo >ue "omprende sobre elsi!ni;i"ado de la e>ui:alen"ia o i!ualdad"on "antidades$

Representa una i!ualdad, en ;orma"on"reta %re!letas, balanzas, monedas,et" $( , !r ;i"a # s imb2li"a %"one9presiones de adi"i2n # sustra""i2n # elsi!no i!ual($

Relaci!ne%(

Des"ribe las rela"iones de pertenen"ia,parentes"o # num6ri"as entre objetos dedos "ole""iones, "on apo#o "on"reto #!r;i"o$

#a&r!ne% adi&i+!%Emplea pro"edimientos de "onteo o de

"l"ulo para ampliar, "ompletar o "rearpatrones aditi:os, usando material"on"reto$

Igualdade%Emplea el ensa#o # error, la simula"i2n

"on material "on"reto, pro"edimientos de"onteo o a""iones de a!re!ar o >uitar,para ui:alen"ias o :aloresdes"ono"idos entre i!ualdades$

#a&r!ne% adi&i+!%( E9pli"a sus pro"edimientos al "ontinuar o

"rear un patr2n aditi:o "on n4merosui:alen"ia o e>uilibrio$

#a&r!ne% adi&i+!%(Identi;i"a datos de una situa"i2n de re!ularidadnum6ri"a

Identi;i"a datos # rela"iones en problemas dee>ui:alen"ia o e>uilibrio e9presndolas en unai!ualdad

E9presa en ;orma oral o !r;i"a, a tra:6s deejemplos

Representa una i!ualdad, en ;orma "on"reta

Des"ribe las rela"iones de pertenen"ia,parentes"o # num6ri"as entre objetos de dos"ole""iones

Emplea pro"edimientos de "onteo o de "l"ulopara ampliar, "ompletar o "rear

Emplea el ensa#o # error, la simula"i2n "onmaterial "on"reto

E9pli"a sus pro"edimientos al "ontinuar o "rear

E9pli"a sus pro"edimientos

.& /

Aso"iar problemas di:ersos "onmodelos re;eridos a propiedades delas ;ormas, lo"aliza"i2n # mo:imiento

Ubi"a"i2n # desplazamiento Usa estrate!ias de simula"i2n o ensa#o #

error para resol:er problemas deUsa estrate!ias de simula"i2n o ensa#o

0& /


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en el espa"io$E9presar las propiedades de las

;ormas, lo"aliza"i2n # mo:imiento en elespa"io, de manera oral # es"rita,ue o"urren siempre, a :e"eso nun"a$

#r!0le,a% c!n da&!% cuali&a&i+!%(Elabora supuestos sobre los "riterios

"omunes para or!anizar los datos en;orma !r;i"a$

Ocurrencia de %uce%!%(E9pli"a "on ejemplos la o"urren"ia de

su"esos "otidianos >ue su"eden siempre,a :e"es o nun"a

Jeri;i"a sus resultados # el de otros

Realiza pre!untas sen"illas a sus "ompaeros

Emplea material "on"reto # la :i:en"ia

Elabora supuestos sobre los "riterios "omunespara or!anizar los datos

E9pli"a "on ejemplos la o"urren"ia de su"esos"otidianos

PER1ONAL1O*IAL

1e :alora a s) mismo

Autorre!u la sus emo"iones #

"omportamiento

1e "uestiona 6ti"amente ante lassitua"iones "otidianas$

1ustenta sus prin"ipios 6ti"os

E9presa "ono"imiento sobre s) mismosus "ara"ter)sti"as ;)si"as emo"iones #poten"ialidades en di:ersas situa"iones

de rela"i2n "on su ;amilia, es"uela #"omunidadE9presa satis;a""i2n sobre s) mismo, sus

pre;eren"ias # !ustos de di:ersassitua"iones reales de jue!o, a"ti:idades;amiliares # de aprendizaje$

Re"ono"e "ara"ter)sti"as ;)si"as,;ortalezas # ue loue le permiten a"tuar "on"on;ianza # se!uridad

Identi;i"a una "ualidad o


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"on a#uda de otros en di:ersassitua"iones$

Identi;i"a emo"iones # sentimientos desus "ompaeros >ue le permiten una"on:i:en"ia arm2ni"a

Identi;i"a en otras personas sus propiasemo"iones ;rente a situa"iones "otidianas>ue se per"iben "omo buenas o malas$

E9presa malestar, desa"uerdo o

indi!na"i2n "uando per"ibe "osas malasde determinadas a""iones$

E9presa a!rado, a"uerdo o satis;a""i2n"uando per"ibe "omo buenas a""iones$

Elabora pre!untas para "ono"er lasrazones de a""iones "otidianas"onsideradas "omo buenas o malas porlos adultos= identi;i"ando emo"iones einten"iones$

E9pli"a por>ue a"tuar de determinadamanera en una situa"i2n simulada >ue seper"ibe "omo mala o buena$

Identi;i"a en situa"iones "otidianasa""iones >ue le permiten distin!uirlas"omo buenas o malas$

E9presa al!unas a"ti:idades de"olabora"i2n >ue realiza en el ue

realiza en el ue moti:aron susa""iones per"ibidas "omo buenas o malas$

Identi;i"a al!unas "onse"uen"ias de sus propiasa""iones

Estab le"e a l!una rela" i2n entre susper"ep"iones de lo bueno # malo

Re"ono"e !ustos # pre;eren"ias

A#uda a sus "ompaeros

Es amable en el tratoRe"ono"e "omo se sienten las personas "uandono re"iben buen trato$1e rela"iona "on todos sus "ompaeros, sindis"riminarlos

Re"ono"e su ;alta "uando a!rede :erbal o

.& B /


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Re"ono"e su ;alta "uando a!rede :erbalo ;)si"amente a al!uien dis"ulpndose #"umpliendo "on reparar el dao$

1eala >ue las normas a#udan a >ue nosdemos un buen trato # a al"anzar lasmetas, tanto en el jue!o "omo en la"on:i:en"ia en el aula$

E9pli"a por >u6 en un !rupo u6 en un !rupo


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Analiza datos o in;orma"i2n

E:al4a # "omuni"a

ueobtiene a partir de la obser:a"i2n,e9perimenta"i2n # otras ;uentespropor"ionadas %im!enes, ;otos, te9tossen"illos, et"$(

*ompara los datos o in;orma"i2nobtenida # estable"e rela"iones entre

ellos$Inter"ambia sus resultados para

estable"er "on"lusiones "on a#uda$*omuni"a los resultados # limita"iones

de su inda!a"i2n$Des"ribe los ;en2menos naturales >ue

a"onte"en en su ambiente %llu:ia, trueno,sismo, !ranizo, ueusa en a"ti:idades personales #;amiliares$

Obser:a # "ompara objetos de suentorno, distin!uiendo los >ue sonue piensa sobre el uso # "uidadode los objetos

E9presa lo >ue piensa sobre los objetos oa""iones


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'5$ Desarrolla sus a"ti:idades de e9tensi2n "on

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 1° GRADO ED. PRIMARIA 2016 JUNIO

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