La densidad en los slidos y lquidos

La densidad en los slidos y lquidosSandra Durn Romn y David Salv Jimeno3 B Magisterio Primaria

ndiceContextualizacin3Contenidos3Objetivos4Objetivos Generales De Etapa (Primaria)4Relacin Objetivos Generales De Etapa Con Objetivos Generales De rea7Objetivos De La Sesin8Competencias8Metodologa Y Temporalizacin10Actividades Complementarias11Evaluacin12atencin a la diversidad15educacin en valores16ANEXO I: unidad didctica17Sesin 1: conocimientos previos17Sesin 2: explicacin densidad y flotacin20Experimentos23Examen evaluacin24webgrafa y bibliografia25

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Contextualizacin Este trabajo se va a desarrollar en el Colegio Diocesano Santa Clara (Ocaa), para los alumnos de tercer ciclo de Primaria, en concreto en 5 curso. Esta sesin estar adaptada y contar con los recursos necesarios con el objetivo de que los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo puedan seguir el transcurso de la clase con normalidad. Los contenidos estarn relacionados con la asignatura de Conocimiento del Medio Natural Social y Cultural. Adems, es un subtema de las propiedades del agua y sus estados en la naturaleza Contenidos

Tercer ciclo. Bloque 2; El conocimiento, construccin y conservacin del entorno

Contenidos del decretoContenidos de la sesin

Estudio y clasificacin de algunos materiales por sus propiedades Utilizacin de diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo. Explicacin de fenmenos fsicos observables en trminos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un medio lquido. Resolucin de problemas en situaciones cotidianas. Respeto por las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. Elaboracin de informes y proyectos de investigacin en equipo: de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso comn y su comportamiento.

La materia y sus propiedades Medicin de la masa y el volumen de un cuerpo. La densidad La flotacin de los cuerpos Inters por aprender a realizar mediciones precisas de la materia. Vocabulario especfico de la unidad (materia, masa, volumen, densidad, flotacin) Manipulacin de los diferentes elementos e instrumentos asociados con la masa y el volumen. (MIRAR ANEXO I)

Objetivos Objetivos Generales De Etapa (Primaria)

a. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una sociedad democrtica.

b. Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje.

c. Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito familiar y escolar, as como en los grupos sociales con los que se relacionan.

d. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener una actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminacin por razones personales, sociales, econmicas, culturales, de creencias o de raza.

e. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, y desarrollar los hbitos y el gusto por la lectura y por la escritura como herramienta de autor.

f. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa bsica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.

g. Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de problemas que requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones, as como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

h. Conocer y valorar a partir de la observacin y de la accin, adoptando una actitud investigadora, los rasgos bsicos del patrimonio natural, social, cultural histrico y artstico de la Comunidad de Castilla-La Mancha, el Estado espaol y la Unin Europea y adoptar medidas de proteccin, respeto y cuidado del mismo.

i. Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje y la comunicacin interpersonal, de las tecnologas de la informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben y elaboran.

j. Utilizar diferentes medios de representacin y expresin artstica e iniciarse en la construccin de propuestas visuales.

k. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

l. Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

m. Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como desarrollar actitudes de defensa activa de la paz y en contra de la violencia, de los prejuicios de cualquier tipo y de los estereotipos sexistas.

n. Fomentar la educacin vial y actitudes de respeto que incidan en la prevencin de los accidentes de trfico.

. Plantear soluciones a problemas y necesidades de la vida diaria mediante su identificacin, planificacin y bsqueda de alternativas constructivas y creativas, utilizando fuentes de informacin, conocimientos adquiridos, recursos materiales y la colaboracin de otras personas.

Relacin Objetivos Generales De Etapa Con Objetivos Generales De rea

Objetivo generales de etapaObjetivo generales de rea

B5

I6

6 y 8

Objetivos De La Sesin

Argumentar que todos los cuerpos del Universo estn formados por materia. Distinguir las propiedades generales y caractersticas de la materia. Definir masa y volumen de un cuerpo y aprender cmo se miden. Definir densidad. Utilizar la frmula de la densidad.

Competencias

Se define competencia, como la capacidad de poner en marcha de forma integrada aquellos conocimientos adquiridos y rasgos de personalidad que permitan resolver situaciones diversas.Las capacidades son componentes de las competencias.

La adquisicin de capacidades es el primer punto para llegar a ser competente en la realizacin de una actividad.Las competencias que se van a trabajar son las siguientes: Competencia en comunicacin lingstica: Los alumnos demostrarn si han adquirido esta competencia si son capaces de definir los siguientes conceptos: conceptos bsicos (masa, volumen, materia) y conceptos derivados (densidad, flotacin). Competencia matemtica.Los nios debern ser capaces de hacer los clculos correctamente. (Medir la masa y el volumen, dividir masa y volumen para hallar la densidad). Competencia en el conocimiento del mundo fsico y la interaccin con ste. El alumno experimentar con diferentes elementos de la vida cotidiana para comprobar su densidad, como por ejemplo; aceite, agua, alimentos, alcohol, etc Competencia social, intercultural y ciudadana.El alumnado de educacin primaria colaborar en el cuidado de los materiales, as como participar y cooperar con el resto de los compaeros. Competencia cultural y artstica.Se fomentar esta competencia a travs de la elaboracin de una balanza con materiales reciclados.o Competencia de aprender a aprender. El alumnado tiene que ser capaz de resolver los problemas que les surjan durante la realizacin de las actividades buscando alternativas y tomando decisiones. Asimismo, debern tener en cuenta las aportaciones de los compaeros.

o Autonoma e iniciativa personal.Esta competencia se evaluar a travs de una ficha de registro que harn los alumnos al final de los experimentos para que sean crticos con el trabajo que han realizado.

o Competencia emocional: Esta sesin implica al alumnado a sentir inters por descubrir ms sobre la densidad. Igualmente, tiene que ser capaz de reconocer el esfuerzo de sus compaeros y no mostrar superioridad ante el resto.

Metodologa Y Temporalizacin

Por norma general se utilizar una metodologa participativa- activa combinando en todo momento todos los principios metodolgico con la intencin de favorecer el aprendizaje significativo y motivar al alumnado con experimentos que facilitan el descubrimiento guiado. La metodologa se secuenciar de la siguiente forma: La primera sesin ser para repasar los contenidos ofrecidos en cursos anteriores mediante una metodologa participativa preguntando a los alumnos sobre diferentes conceptos: la materia, los estado de la materia, sus propiedades, etc La segunda sesin consistir en explicar los nuevos conceptos usando la metodologa tradicional y realizando actividades de forma individual para demostrar si han comprendido la explicacin. Este apartado se relaciona con el aprendizaje significativo. Las siguientes sesiones se dedicarn a hacer experimentos con diferentes elementos y diferentes recipientes con el objetivo de comprobar las densidades de los cuerpos. Este mtodo de enseanza pertenece a la metodologa participativa- activa y favorece la adquisicin de la competencia de autonoma e iniciativa personal. En la penltima sesin se propondr actividades de repaso para afianzar los contenidos. La ltima est destinada a la evaluacin escrita de la unidad.

Actividades ComplementariasLa balanza Materiales: Una percha. Cuerda o cordn. 2 recipientes del mismo tamao.

El objetivo de este taller es que los nios creen su propia balanza para afianzar el concepto de masa y que ellos mismos puedan ver comparaciones y diferencias de masa con objetos cotidianos. Adems potencia la creatividad del nio y el inters por saber que pasar.Metodologa de la actividad.Se har de forma individual.Se preguntar a los nios qu piensan y cul tiene ms masa mostrndoles dos objetos. Despus de predecir, colocamos cada elemento en un recipiente para poner a prueba sus predicciones o hiptesis. Compararn diferentes objetos comunes y elaborarn una hoja de registro con los resultados de diferentes mediciones. Esta actividad convendra hacerla a partir del segundo ciclo de Primaria y adems es una actividad motivadora y que la podemos relacionar con la educacin artstica (plstica)

Evaluacin La mejor forma de evaluar a los alumnos es a travs de la prctica y una prueba escrita que se realizar para saber si han comprendido y adquirido todos los conocimientos relacionados con el temario. En la siguiente grfica se puede apreciar el valor que tendr cada actividad.

Los criterios de evaluacin que se utilizarn para evaluar a los alumnos sern los siguientesArgumenta que todos los cuerpos del Universo estn formados por materia

IndicadoresNo/NuncaCasi nuncaA veces Casi siempreSiempre

Explica que todos los cuerpos tienen materia.

Pone ejemplos de cuerpos con materia dependiendo de su estado

Distingue las propiedades generales y caractersticas de la materia

Explica las propiedades generales de la materia

Explica las caractersticas de la materia

Diferencia las propiedades y las caractersticas de la materia

Define masa y volumen de un cuerpo y aprende cmo se miden

Explica el concepto de masa

Explica el concepto de volumen

Mide la masa de varios cuerpos

Mide el volumen de varios cuerpos

Define densidad

Desarrolla el concepto de densidad.

Elabora ejemplos para comprobar las diferencias de densidades

Calcula la densidad de varios cuerpos

atencin a la diversidad En la clase de 5 de primaria del Colegio Diocesano de Santa Clara hay un nio con sndrome de Down. Las actividades que se plantean estn adaptadas con el objetivo de que el nio pueda adquirir los conocimientos y superar los objetivos marcados. Para adaptar las actividades se utilizarn pictogramas con el fin de que el nio pueda comprender las tareas. Adems, al ser tareas, en su mayora, prcticas facilitarn el aprendizaje del nio. educacin en valores Esta unidad lleva de forma implcita la enseanza de valores en cada actividad. Por ejemplo: respetar a los compaeros, ayudarse unos a otros, valorar crticamente las aportaciones de los compaeros Se considera importante esta enseanza ya que forman a los alumnos para que sean mejor persona en un futuro.

recursos didcticos 25

ANEXO I: unidad didctica Sesin 1: conocimientos previos1. Materia, cuerpos y sustancia: Materia: La materia es todo lo que tiene masa y volumen. Por ejemplo un libro, una manzana o unas zapatillas son materia. Se puede saber su masa y su volumen. El aire es materia? Efectivamente, el aire se puede medir su masa y su volumen aunque no se vea. Por ejemplo, cuando inflamos una rueda o un baln estamos midiendo el volumen que ocupa el aire y se puede saber la masa. Cuerpo: Todos los cuerpos son iguales? Evidentemente no todos los cuerpos son iguales. La materia est formada por pequeas partculas llamadas tomos y dependiendo de la unin de esas partculas la materia se encontrar en estado slido, lquido o gaseoso. Sustancias: Todos los cuerpo estn hechos de materia pero existen muchos tipos de materia. Las medallas olmpicas, por ejemplo se hacen con tres tipos diferentes de materia: oro, plata y bronce. Cada tipo de materia es una sustancia diferente. 2. Las propiedades de la materia La materia tiene dos clases de propiedades: generales y caractersticas.Propiedades generales: son comunes a todo lo que est hecho de materia. Por ejemplo, la masa, el volumen, y la temperatura.Propiedades caractersticas: son las que varan de unas sustancias a otras y nos permiten distinguirlas. Por ejemplo, el color, la densidad o la transparencia.

3. La masa y el volumen Masa: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Su valor no depende de la forma ni del estado de agregacin en que se encuentre el cuerpo. La unidad de la masa es en Kilogramos pero se usan mltiplos y submltiplos como podemos ver en la siguiente tabla. La masa se mide con una balanza o con una bscula. Seras capaz de crear una balanza? Volumen: Es el espacio que ocupa un cuerpo. En el sistema internacional su unidad es el m3, pero se suele utilizar el cm3 que equivale a ml. Cmo se puede medir el volumen de un cuerpo? Es muy sencillo, si llenas un recipiente calibrado con agua e introduces el cuerpo se apreciar que el agua sube. La diferencia entre el agua con el cuerpo y sin el cuerpo es el volumen que ocupa un cuerpo.

4. Actividades Qu tiene ms masa un kilogramo de paja o un kilogramo de papel?Y volumen? Por qu? Solucin: Los dos cuerpos tienen la misma masa porque se trata de la misma cantidad (1 kg) pero tiene ms volumen la paja porque ocupa ms espacio.

Une las dos columnas y define cada uno de los elementos.

Observa y explica qu propiedad de la materia se est midiendo en cada caso.

Solucin: En la primera imagen se est midiendo la masa que tiene la fruta y en la segunda se mide el volumen de la lecheSesin 2: explicacin densidad y flotacin 1. Densidad La densidad de un cuerpo se averigua dividiendo su masa entre su volumen, es decir, la densidad es la cantidad de masa que tiene un determinado volumen. Por ejemplo un centmetro cbico de agua tiene una masa de un gramo. Por tanto, la densidad del agua es de un gramo por centmetro cbico. En cambio, el mercurio es mucho ms denso que el agua. Un centmetro cbico de mercurio tiene una masa de 14 gramos. Por tanto, la densidad del mercurio es de 14 gramos por centmetro cbico. Esto significa que en un centmetro cbico de mercurio hay 14 veces ms materia que en un centmetro cbico de agua. Podemos calcular la densidad mediante la siguiente operacin D= M/V.

2. Flotacin Por qu flotan los cuerpos?Cuando se sumerge un cuerpo en un lquido, su densidad determinar si flotara o se hundir. As cuando la densidad de un cuerpo es menor que la del agua, el cuerpo flota. En cambio, si la densidad es mayor que la del agua, el cuerpo se hunde.Por ejemplo, la madera es ms densa que el agua. Por eso, un bloque de madera flota en el agua. En cambio. El acero es ms denso, por lo que un bloque de acero se hunde en el agua.

3. Actividades Cul de las siguientes canicas tiene ms volumen? Y densidad? http://www.genmagic.net/fisica/dens1c.swf

Solucin: Si pudieras coger las canicas de las fotografa comprobaras que, aunque las dos tienen el mismo volumen, la de hierro pesa mucho ms. La razn es que, al ser el hierro ms denso, en el mismo volumen hay ms masa de hierro que de vidrio. Sabes que el hielo flota en el agua Cul crees que es su densidad?

Solucin: El agua lquida ocupa menos espacio que la slida, esto quiere decir que el hilo tiene menos densidad que el agua y por eso flota. Sin embargo, como la diferencia de densidad es muy poca, casi la totalidad del hielo se hunde y slo una porcin muy pequea sale a la superficie.

Qu es la densidad? Solucin: La densidad de un cuerpo se averigua dividiendo su masa entre su volumen, es decir, la densidad es la cantidad de masa que tiene un determinado volumen.Recuerda: Calculamos el volumen de un slido: Para medir la masa de un cuerpo podemos utilizar distinto tipos de balanzas. Pero, cmo podemos averiguar el volumen de un cuerpo slido? En primer lugar lo podemos averiguar, aadiendo agua en un vaso medidor y anotamos el volumen que ocupa. Luego introducimos el slido y observamos que el agua ocupa un volumen mayor. Entonces el volumen del cuerpo es la diferencia entre el volumen que ocupaba el agua al final del experimento y el que ocupaba al principio. En este caso 600 ml- 500 ml= 100 ml En segundo caso: se puede poner en un bol para retener el agua y dentro otro bol con agua rebosando. Cuando soltemos el cuerpo se saldr una cantidad de agua, la cual la pasamos a un vaso de precipitado y sabemos el volumen del cuerpo.

Experimentos

EXPERIMENTO DE LAS PECERAS.MATERIALES NECESARIOS: Un recipientes ( en nuestro experimento usaremos una pecera de tamao pequeo) Aceite de motor. Aceite de oliva. Agua. Aceite de girasol. Miel. Diferentes elementos para introducir en el recipiente para comprobar las diferentes densidades (frutos secos, llave, moneda, goma de borrar, etc.)

PECERA.Aceite de Oliva.Aceite de Girasol.Miel.Aceite de motor. Agua.Metodologa: Se rellenar una pecera con diferentes lquidos y se formaran capas segn la densidad de los lquidos. Despus, se irn introduciendo en la pecera objetos variados con el objetivo de comprobar la densidad de los cuerpos slidos. En este apartado se puede pedir a la clase que ellos mismos elijan que elementos introducir en la pecera y previamente establecer hiptesis sobre qu puede pasar.

Examen evaluacin1. Define los siguientes conceptos: a) Materia b) Masa c) Densidadd) Volumen 2. Calcula la densidad de un cuerpo cuya masa es 2,5 gramos y su volumen es 5 cm3. 3. Explica el procedimiento que debes seguir para calcular la densidad de un cuerpo. 4. Explica por qu flotan los cuerpos. 5. Calcula la densidad de cada elemento.a) Un tapn de plstico pesa 3 gramos y su volumen es 4 cm3b) Un botn de aluminio pesa 7 gramos y su volumen es 8 cm3 Qu elemento es ms denso? Razona la respuesta.

webgrafa y bibliografia http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1046 file:///C:/Users/DAVID/Downloads/p0905.pdf http://e-vocacion.es/files/html/404949/index.html http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/la_materia/las_mezclas/las_mezclas.html http://recursosdeprimariaadedi.blogspot.com.es/2011/03/sustancias-puras-y-mezclas.htmlhttp://www.harcourtschool.com/glossary/science/index5_spn.html http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/conocimiento/lamateria/inicio.html http://www.slideshare.net/cangasblog/presentacinmateriaenerga-100530132711phpapp022-6714029http://www.eskola20.org/sd/cm/materia/modulos/es/modulo02_p.htmlhttps://www.sites.google.com/site/4primariaginer/audiohttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/29001881a/helvia/aula/archivos/repositorio/250/281/LA_MATERIA.pdfhttp://www.profesorenlinea.cl/fisica/Densidad_Concepto.htmhttp://www.genmagic.net/fisica/dens1c.swf http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/midiendocapacidades/unidades_de_volumen.html