7/24/2019 Unidad II Elaboracin de Un Protocolo de Investigacin

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UNIDAD IIELABORACIN DE UNPROTOCOLO DEINVESTIGACIN

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2.1 Antecedentes del problemaLos antecedentes del problema tratan de acer !na s"ntes#s de las #n$est#%ac#ones o traba&osreal#'ados sobre el tema espec"(#co) con el (#n de dar a conocer c*mo a s#do tratado+ Pore&emplo) ,!- t#pos de est!d#os se an e(ect!ado) las caracter"st#cas de los s!&etos) c*mo se anrecolectado los datos) en ,!- l!%ares se an lle$ado cabo . ,!- d#se/os se an !t#l#'ado+ Los

antecedentes son el p!nto de part#da para del#m#tar el problema .a ,!e perm#te aclarar) &!'%ar e#nterpretar el problema planteado+

Los antecedentes del problema ,!e se d#(erenc#an de los antecedentes de la #n$est#%ac#*n+ Losantecedentes del problema se/alan la e0#stenc#a de !n problema) los antecedentes de la#n$est#%ac#*n #nd#can lo ,!e se a eco al respecto+ A!n,!e ob$#amente a. correlac#onesd#rectas e #nd#rectas entre ambas #deas) con$#ene d#(erenc#arlas e0pl"c#tamente+

Gua de redaccin de antecedentes del problema:

Se/alar ,!e se a d#co . eco al respecto+

Ind#car en d*nde se presentan c!est#onam#entos ante d#(erentes perspect#$as para atender a laproblem1t#ca+S#t!ar el problema concreto+ Para lo%rar esto a. ,!e !sar !n est#lo de redacc#*n como s# (!eraun embudopart#endo de ecos) s#t!ac#ones . datos m1s ampl#os . m1s le&anos en t#empo .con(orme !no a$an'a en la redacc#*n ir estrechando o delimitandoen t-rm#nos de !n marco m1sestreco de datos . cercano en t#empo 2Datosde tem1t#ca m1s ampl#a . %eneral a !na menosampl#a . m1s concreta . tiempodel pasado al presente+3

2.2 Planteamiento del problemaLos elementos para plantear !n problema son tres . est1n relac#onados entre s# . son laspre%!ntas de la #n$est#%ac#*n) los ob&et#$os . la &!st#(#cac#*n del est!d#o+ Comen'aremos

re(#r#-ndonos al planteam#ento del problema+El planteam#ento del problema de la #n$est#%ac#*n es la del#m#tac#*n clara . prec#sa del ob&eto dela #n$est#%ac#*n ,!e se real#'a por med#o de pre%!ntas) lect!ras) enc!estas p#lotos) entre$#stas)etc+

La (!nc#*n del planteam#ento del problema cons#ste en re$elarle al #n$est#%ador s# s!pro.ecto de #n$est#%ac#*n es $#able) dentro de s!s t#empos . rec!rsos d#spon#bles+

La del#m#tac#*n se real#'a med#ante 4 pasos a saber5 La del#m#tac#*n del ob&eto en el espac#o ("s#co6%eo%r1(#co La del#m#tac#*n en el t#empo+ La del#m#tac#*n prec#sando el s#%n#(#cado de s!s pr#nc#pales conceptos) med#ante el

an1l#s#s sem1nt#ca) med#ante el !so de enc#cloped#as . d#cc#onar#os espec#al#'ados+ La selecc#*n del problema ,!e ser1 ob&eto de la #n$est#%ac#*n+ La (orm!lac#*n#nterro%at#$a del problema de la #n$est#%ac#*n+ La (orm!lac#*n de orac#ones t*p#cas

La determ#nac#*n de los rec!rsos d#spon#bles

2.3 Objetivos de la investigacin: General y especficos.Los pasos para determ#nar el ob&eto de la #n$est#%ac#*n5

78 Paso5 La del#m#tac#*n del ob&eto en el espac#o (#sco6%eo%r1(#co

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P+ e&emplo en el pr#mer tema la del#m#tac#*n podr"a cons#st#r en c#rc!nscr#b#rlo a P+ E&emplo !npar,!e nac#onal+ V%+ El par,!e I%!a'9+

: 8 Paso+ La del#m#tac#*n en el t#empo

En este caso se p!ede tomar como base !n a/o+ O !n per#odo de t#empo acotado++++d!rante el a/o :;;:+ +++en el ,!#n,!en#o 7

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S# est#mamos ,!e este ser#a realmente el #nter-s de conoc#m#ento para con$ert#rlo en el problemade la #n$est#%ac#*n deber"amos en!nc#arlo as"5

C!1l es la concentrac#*n promed#o de o'ono en la C#!dad de BsAs+F

48 Paso+ Determ#nac#*n de los rec!rsos d#spon#blesa. ,!e tener en c!enta ,!e el rec!rso mas #mportante es la (!er'a de traba&o d#spon#ble) esterec!rso #ncl!.e) la cant#dad de personas d#spon#bles) el t#empo ,!e esas personas ded#can a lastareas de #n$est#%ac#*n . el %rado de capac#tac#*n2conoc#m#entos) ab#l#dades) . d#sc#pl#na para el traba&o3+ Tamb#-n a. ,!e e$al!ar los costos detraslado) el e,!#pam#ento necesar#o para procesar los datos etc+ En (!nc#*n de las tareas ,!edemanda la #n$est#%ac#*n . los rec!rsos d#spon#bles es pos#ble tener !na #dea sobre la (act#b#l#dadde la m#sma+ Tamb#-n es deseable ,!e los conoc#m#entos . ab#l#dades sean complementar#as+

S# e$al!amos ,!e los rec!rsos son escasos con respecto a las tareas necesar#as tenemos la

pos#b#l#dad de cont#n!ar ampl#ando la del#m#tac#*n red!c#endo el per#odo de t#empo2del#m#tac#*n temporal3) el 1mb#to %eo%r1(#co 2del#m#tac#*n espac#al3 o tamb#-n red!c#endo los#nterro%antes 2 o el problema de la #n$est#%ac#*n3 en el caso ,!e (!eran $ar#os o ampl#os+Tamb#-n s#endo menos amb#c#oso con los Ob&et#$os de la #n$est#%ac#*n+ C!ando red!c#mos los#nterro%antes . los ob&et#$os estamos red!c#endo el alcance de la #n$est#%ac#*n+

Los ob&et#$os de la #n$est#%ac#*n

En toda #n$est#%ac#*n es necesar#o saber ,!e se pretende conocer) es dec#r c!ales son s!sob&et#$os de conoc#m#ento+

Los ob&et#$os deben e0presarse con clar#dad . deben ser s!scept#bles de ser alcan'ados+

Const#t!.en !na %!"a de la #n$est#%ac#*n+ Para s! me&or comprens#*n ) s! redacc#*n s!ele d#$#d#rse en %enerales . espec"(#cos+ El objetivo generalace re(erenc#a al problema planteado en s! total#dad . ,!e se $a a

acer para #n$est#%ar el m#smo+ Los objetivos especficosap!ntan a cada parte del problema se/alado . a los d#st#ntos

aspectos a #n$est#%ar ) los ,!e perm#t#r1n lle%ar al conoc#m#ento b!scado+

2. !orm"lacin de #iptesis o s"p"estos $si corresponde%.

2.& '"stificacin: (mpacto social) tecnolgico) econmico y ambiental. *iabilidad de la

(nvestigacin.Adem1s de la del#m#tac#*n de n!estro ob&eto de est!d#o) la (orm!lac#*n #nterro%at#$a delproblema de la #n$est#%ac#*n) la redacc#*n de los ob&et#$os ) es necesar#o &!st#(#car la !t#l#dad dela #n$est#%ac#*n prop!esta+

Es dec#r a. ,!e plantear claramente los bene(#c#os ,!e se obtendr"an) la !t#l#dad del est!d#o) etc+

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Al%!nos cr#ter#os ,!e se an prop!esto para e$al!ar el $alor potenc#al de !na #n$est#%ac#*n sonlos s#%!#entes5

Rele$anc#a soc#al5C!1l es s! trascendenc#a para la soc#edadF !#-nes se bene(#c#ar"an con los res!ltados de la

#n$est#%ac#*nF De ,!- modoFImpl#cac#ones pr1ct#cas+A.!dara a resol$er al%9n problema pr1ct#coF

2.+ ,ise-o del arco /erico $referentes tericos%.El conoc#m#ento pro(!ndo e #nte%ral de !n determ#nado tema) es #mportante !na $es planteado elOb&eto de In$est#%ac#*n) el #n$est#%ador deber1 ac!m!lar la ma.or cant#dad de #n(ormac#*nb#bl#o%r1(#ca acerca del tema selecc#onado como ob&eto de #n$est#%ac#*n 2L#bros) re$#stas)art"c!los) otros est!d#os) p!bl#cac#ones estatales) etc+3 para as" poder (orm!lar la #p*tes#s ,!ee0pl#,!e pre$#amente el (en*meno .o problema de In$est#%ac#*n+

DEFINICIN DEL MARCO TERICO

E0#sten $ar#as denom#nac#ones respecto a esta (ase) p!ede ser s#stema concept!al) an1l#s#ste*r#co) re$#s#*n b#bl#o%r1(#ca) antecedentes de l#terat!ra) etc+) ,!e en %eneral comprende lasde(#n#c#ones) teor"as) en(o,!es) le.es . pr#nc#p#os sobre el tema ,!e a esco%#do el #n$est#%adorcon la (#nal#dad de poder re$#sar) aprender . apl#car s! !t#l#dad+Tema5 ?Promoc#*n Soc#al . Estrate%#as para la part#c#pac#*n c#!dadana Cast#lla 6 :;;:@6 Promoc#*n Soc#al) leer todo lo escr#to respecto al tema+6 Conocer antecedentes) post!lados) en(o,!es) metodolo%"a+6 Estrate%#as para lo%rar la part#c#pac#*n c#!dadana6 Cast#lla) recop#lar #n(ormac#*n Estad"st#ca) #st*r#ca . C!lt!ral acerca de Cast#lla+

IMPORTANCIA DEL MARCO TERICO

El Harco Te*r#co dem!estra el n#$el alcan'ado por el #n$est#%ador por,!e perm#te la !t#l#'ac#*nde los d#(erentes s#%n#(#cados ,!e los conceptos t#enen . ,!e son !t#l#'ados para descr#b#r *anal#'ar) el ob&et#$o de Est!d#o Selecc#onado+ El Harco Te*r#co nos s#r$e como !na %!"a paraconocer espec"(#camente los conceptos . m-todos ,!e $amos a !t#l#'ar en la recolecc#*n de#n(ormac#*n emp"r#ca) en la med#da ,!e nosotros ten%amos !n ampl#o Harco Te*r#co) sobren!estro tema) todos los dem1s proced#m#entos se (ac#l#tan por c!anto nos s#r$e como re(erenc#apermanente en la elaborac#*n de las #p*tes#s . en la constr!cc#*n de $ar#ables e #nd#cadores+Solamente este dom#n#o te*r#co %arant#'a la elaborac#*n de concl!s#ones de manera acertada+

2.0 ronograma.Otro componente del d#se/o o antepro.ecto de #n$est#%ac#*n es el Crono%rama de Act#$#dades)tamb#-n llamado Gr1(#co de Gantt) en onor a s! #n$entor 2enr. L+ Gantt3) en el c!al seplasman . d#str#b!.en en el t#empo) las act#$#dades cla$es ,!e re,!er#r1 el proceso de#n$est#%ac#*n+

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El crono%rama en s! (orma m1s senc#lla est1 comp!esto por col!mnas . (#las) en donde en lacol!mna pr#nc#pal se presenta el l#stado de act#$#dades o acc#ones pro%ramadas . en las col!mnass!bs#%!#entes los meses ,!e p!eden s!bd#$#d#rse en espac#os o semanas cada !no+

En las (#las a cada act#$#dad le corresponde !na barra or#'ontal ,!e #nd#ca el t#empo en ,!e se

ar1 cada act#$#dad) tal como el e&emplo s#%!#ente5

Tiempo

E F M A M J J A S O

7+ Selecc#*n del tema

:+ Elaborac#*n del d#se/o

>+ Presentac#*n deld#se/o

+ A!tor#'ac#*n

4+ Recolecc#*n de datos

+ Presentac#*n delborrador

J+ Correcc#ones alborrador

=+ Presentac#*n #n(orme(#nal

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Elementos complementarios.

Se a denom#nado as" a los componentes (ormales del d#se/o s#t!ados en los e0tremos deldoc!mento es dec#r) (!era del c!erpo prop#amente del pro.ecto+ As" se t#ene el "nd#ce . la#ntrod!cc#*n) al pr#nc#p#o) . al (#nal se enc!entran la b#bl#o%ra("a . los ane0os+

El "nd#ce . la #ntrod!cc#*n a!n,!e son los elementos en ,!e se #n#c#a el doc!mento) en lapr1ct#ca la elaborac#*n de -ste) es lo 9lt#mo ,!e se redacta+ As" p!es) l!e%o ,!e se a redactado .ensamblado el conten#do de los componentes descr#tos antes) se procede a redactar la#ntrod!cc#*n . elaborar el "nd#ce 2as" como la #ncl!s#*n de la b#bl#o%ra("a . los ane0os) s# los!b#ere3+

El ndicep!ede tener otros nombres) como ?Tabla de Conten#dos@) ?Mnd#ce de Conten#dos@) o?Conten#do@ solamente+ Rec!-rdese ,!e este elemento es #mportante en !n doc!mento sobretodo s# el conten#do es de re%!lar o e0tenso $ol!men) .a ,!e el a!tor escr#be para otros . no parael m#smo por tanto) el "nd#ce s#r$e de %!"a al lector para #nd#carle ,!- cont#ene el doc!mento .

d*nde est1 !b#cado 2n9mero de p1%#na3 lo ,!e b!sca o le #nteresa re$#sar+De a" ,!e no debe e$ad#rse el es(!er'o de elaborar el "nd#ce con c#erta notac#*n 2al(an!m-r#ca odec#mal3 s#n ol$#dar la p1%#na de !b#cac#*n en la col!mna del e0tremo dereco del "nd#ce+

La introduccin es el componente de !n doc!mento ,!e c!mple la (!nc#*n de #ntrod!c#r al lectorsobre el conten#do del doc!mento ,!e se d#spone a leer+ Tamb#-n en al%!nos casos se les llamapresentac#*n ,!er#endo e0presar el a!tor a los lectores lo ,!e est1 presentando a s!cons#derac#*n+ La #ntrod!cc#*n no debe ser n# m!. corta n# m!. lar%a) depend#endo de lanat!rale'a del doc!mento+ Tampoco debe ser repet#t#$a del conten#do del c!erpo de traba&o+Rec!-rdese ,!e la #ntrod!cc#*n p!ede mot#$ar o despertar el #nter-s sobre todo el conten#do o !n

aspecto part#c!lar del doc!mento) obra) tes#s) etc+

2. !"entes cons"ltadasLa bibliografa se s#t9a al (#nal del doc!mento) desp!-s del c!erpo del conten#do del d#se/o o deotro t#po de escr#to+ En este componente se #ncl!.e todas las (!entes c#tadas . !t#l#'adas) as"como otros de car1cter $erbal5 l#bros) re$#stas) tes#s) per#*d#cos) #n(ormes) entre$#stas) etc+ Serecom#enda no #ncl!#r !na b#bl#o%ra("a e0a%eradamente e0a!st#$a e #nnecesar#a s#no solamentea,!ella ,!e se a empleado . cons!ltado+

4!445(A6ttp5+#nte%rando+or%+ar#n$est#%andoelproblema+tm

http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htmhttp://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm