UNIDAD+DEL+20+DE+JUNIO (2)

7/25/2019 UNIDAD+DEL+20+DE+JUNIO (2)

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UNIDAD DIDCTICA:

FESTEJAMOS EL DA DE LA BANDERAARGENTINA

EDAD:3 aos

DURACIN: cuatro das aproximadamente.

FUNDAMENTACIN:

Esta unidad, a travs de diferentes actividades, y propuestas, narrativas, plsticas y corporales,persigue que cada nio con sus propias estrategias pueda interiorizar datos de la realidad socio-cultural yconstruya saeres a partir de estos. !s mismo, es relevante que comprendan la importancia que tiene paranosotros nuestra andera !rgentina y conocer a nuestro pr"cer el #ral. $anuel %elgrano.

OBJETIVOS:

&onocer, valorar y participar de los feste'os signi(cativos para la comunidad.

)alorar la importancia de la %andera como smolo patrio.

&onocer a persona'es *ist"ricos destacales+ $anuel %elgrano.

racticantes+ %enzaqun y alafatic*.gina /


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CONTENIDOS:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

rea de Cie!ia" S#!ia$e":

0iestas populares+ 12 deunio+ 4a de la %andera.5ec*os soresalientes.ersona'es *ist"ricos.

6a *istoria nacional

&onocimiento de losacontecimientos, los feste'osy las conmemoracionessigni(cativas para lacomunidad.

)aloraci"n de losacontecimientos, los feste'osy las conmemoracionessigni(cativas para lacomunidad.

6a valoraci"n y el respetopor los smolos patrios, quenos perteneces y nos

identi(can como argentinos.

rea de Le%&a:

&onversaci"n espontnea7mediatizada y nomediatizada8

Escuc*a comprensiva.

&amios de turno en el usode la palara.

El saer oservar, situarse,gesticular, saer actuar enun intercamioconversacional.

0ormulaci"n de preguntas yrespuestas.

9ntercamio de lainformaci"n.

!ctitud de escuc*a atentay de respeto *acia elcompaero.

9mportancia del silencio ala *ora de realizaractividades en el aula.

6a escuc*a atenta y elplacer por el intercamiocomunicativo.

racticantes+ %enzaqun y alafatic*.gina 1


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rea de P$'"(i!a:

:epresentaci"n en elespacio idimensional.

0igura geomtrica+ tringulo

Exploraci"n de lascaractersticas yposiilidades de los

materiales, a travs de suuso.

6a valoraci"n y disfrute delas manifestacionesartsticas.

rea de E)*re"i+ C#r*#ra$:

$ovimientos de las distintaspartes del cuerpo.

6os movimientos comolengua'e individual y social

Exploraci"n de posiilidadesde movimiento del cuerpo

E'ecuci"n de movimientosiguales o distintos a otros

9mprovisaci"n demovimientos solos o conotros

)aloraci"n y disfrute delas manifestaciones decada uno.

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ACTIVIDADES:

A!(i,idad N- .: ;&on tan distintos a los de estas montaas... A c"mo se mueveF, salta como el agua del arroyo sore las piedras. A no se quedaquieta. Es como ustedes cuando 'uegan en el patio un da de sol.

6uego del relato, se les comentar a los alumnos qu es un smolo, que es Jsimplemente algo querepresenta todo lo que amamos o nos identi(caB, como nuestra %andera, pero que por razones de peso oespacio no podemos llevarla con nosotros a todas partes, por eso le cantamos canciones, mostrndole respeto*acia ella.

$ateriales+ imagen de $anuel %elgrano, cuento.

racticantes+ %enzaqun y alafatic*.gina K


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A!(i,idad N- /: ;?:!%!!$ &


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4iferenciar las caractersticas ms signi(cativas de esta poca del ao.

4esarrollar gloalmente, mediante el 'uego dramtico aspectos propios del 9nvierno.

Expresar aspectos del 9nvierno a travs de tcnicas plsticas.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESrea de Cie!ia" Na(&ra$e":

6as estaciones del ao+camios climticos.

6a salud y el cuidado delcuerpo. revenci"n deenfermedades.


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rea de P$'"(i!a:

:epresentaci"n en elespacio idimensional.

0igura geomtrica+ tringulo

Exploraci"n de lascaractersticas yposiilidades de losmateriales, a travs de su

uso.

6a valoraci"n y disfrute delas manifestacionesartsticas.

ACTIVIDADES:

A!(i,idad N- .: ;9=?:


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A!(i,idad N- /: ;66E#P 4S@E?EB

>e propondr escuc*ar el cuento ;4on fresqueteB de $ara Elena Tals*+

5aa una vez un seor todo de nieve. >e llamaa 4on 0resquete.

HEste seor lanco *aa cado de la lunaI C=o.

H>e *aa escapado de una *eladeraI C=o, no, no.

>implemente, lo *aan faricado los c*icos, durante toda la tarde, poniendo olita de nieve sore olita de nieve.

! las pocas *oras, el mont"n de nieve se *aa convertido en 4on 0resquete.

A los c*icos lo feste'aron, ailando a su alrededor. &omo *acan muc*o escndalo, una auela se asom" a la puerta para ver qu pasaa.

A los c*icos estaan cantando una canci"n que deca as+

;>e *a marc*ado 4on 0resquete a volar en arrilete.B

&omo todo el mundo sae, los seores de nieve suelen quedarse quietitos en su lugar.&omo no tienen piernas, no saen caminar ni correr. ero parece que 4on 0resquete result" ser un seor de nieve muy distinto.

$uy sinvergUenza, s seor.

! la maana siguiente, cuando los c*icos se levantaron, corrieron a la ventana para decirle uenos das, pero... 4on 0resquete *aadesaparecidoF

En el suelo, escrito con un dedo sore la nieve, *aa un mensa'e que deca+

;>e *a marc*ado 4on 0resquete a volar en arrilete.B

6os c*icos miraron *acia arria y alcanzaron a ver, all muy le'os, a 4on 0resquete que volaa tan campante, prendido de la cola de unarrilete.

4e repente pareca un ngel y de repente pareca una nue gorda.

%uen via'e, 4on 0resqueteF

racticantes+ %enzaqun y alafatic*.gina V


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6uego de la escuc*a del cuento, se realizar una ronda de intercamio, para preguntar si les agrad"el cuento, HSuin era el seor de la nieveI, HSuines lo faricaronI, HSuin se asom" a la puertaI HSudeca el mensa'e escrito en la nieveI, entre otras preguntas.

osteriormente, se les entregar a los alumnos, una *o'a celeste, para que plasmen con (rones loque ms le agrad" del cuento, y peguen luego en ella, trocitos de algod"n.

$ateriales+ *o'as, (rones, algod"n, voligoma, cuentos.

A!(i,idad N- 0: ;S@E ?:!%!9?< $W> 0:9e le entregar a cada alumno, una *o'a negra y un *isopo, con el cual deern realizar puntos contmpera lanca.

@na vez seca, se le colocar papel celofn sore la *o'a, y los alumnos realizarn un diu'o con (r"n negroindelele.

$ateriales+ *o'as, *isopos, tmpera lanca, (r"n negro indelele, papel celofn transparente.

A!(i,idad N- 1: ;%::::::G. = !%:9#!$B

>e relatar a los alumnos, una pequea *istoria, para introducir a un da muy fro de inviernoG comocuando llueve y no *ay solG como cuando en las montaas *ay nieveG y luego, ariremos el aLl de losdisfraces, y cada uno deer uscar ropa para arigarse ante esta nueva poca del ao.

osteriormente, se propondr realizar un aile, para poder quitarnos el fro del cuerpo.

6a docente, le entregar un regalo que les de'a ;4on 0resqueteB+ una ufanda celeste, con detalles enlanco, con la cual nos arigaremos la garganta, y conmemoraremos al mismo tiempo, el 4a de la %andera,por eso dic*os colores. !l entregrselas, se los invitar a realizar una pequea expresi"n corporal,colocndola en distintas partes del cuerpo.

$ateriales+ aLl de disfraces, ufandas.

racticantes+ %enzaqun y alafatic*.gina X


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EVALUACIN:

Esta evaluaci"n ser gloal, continua y formativa. 6a tcnica principal del proceso deevaluaci"n ser la oservaci"n directa y sistemtica, se reYe'ar en escalas de oservaci"n, registrosanecd"ticos, para reYe'ar el funcionamiento de la clase se utilizar tamin la revisi"n de los traa'osrealizados.

Es necesario evaluar el proceso de enseanza, la propia prctica educativa de los maestros y

maestras, as como el desarrollo de las capacidades de los alumnos y alumnas.

4estacamos que la evaluaci"n deer contriuir a la me'ora de la calidad educativa.

or tanto se evalLa as+

- El aprendiza'e de los alumnos y alumnas.

- 6a propia programaci"n como instrumento que posiilite la me'ora de la enseanza.

- 6a prctica docente.

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