ÉTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIALSISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Carrera: Licenciatura En Ciencias De La Educación

Noviembre del 2015

Tutora: Dra. Msc. Magdalena Almeida

Por: Sergio Cuzco Caguana

EDUCACIÓN COMPRENSIVASe trata de un conjunto de medidas educativas que pueden afectar tanto a la educación formal como a la no formal, y que se integran a una educación común para los alumnos de una determinada zona.

Términos como Polivalente, integradora o comprensiva suelen relacionarse con lo mismo. Se considera la educación comprensiva como “de preparación para la vida”

Importancia: El estudio de sus características es importante para el Currículo educativo actual ecuatoriano, dado que ha influido notablemente en la estructuración del mismo.Son la base del sistema inclusivo y de equidad vigente en el Ecuador.Además que atiende la Diversidad en todos sus ámbitos

EDUCACIÓN COMPRENSIVA EN ESPAÑA

En España, el modelo de educación comprensiva propiamente dicho llega a través de la LOGSE en 1990 y se consolida con la LOE del 2006.

Sus antecedentes fueron la Ley Moyano (1857) y la Ley general de Educación de 1970. En este último se recoge entre otros los primeros rasgos de comprensividad entre los más destacados pueden ser:Principios:• “Proporcionar una educación individualizada y personalizada. • Dar autonomía a los centro

Objetivos:• Implantación de un Bachillerato Único y Polivalente• Prolongación de la escolarización obligatoria, básica y gratuita hasta los 14 años.

EL CURRÍCULO COMPRENSIVO

Aún presentando variaciones de unos países a otros, suele ser bastante homogéneo en los aspectos fundamentales.

Las características fundamentales que se otorgan al currículo comprensivo son: abierto, flexible, prescriptivo y orientador

EL DISEÑO CURRICULAR EN LA LOE

Dentro de este diseño se puede destacar varios aspectos interesantes:1. La Educación Infantil no es obligatoria para los padres2. En las etapas Primaria y Secundaria Obligatoria, el alumno que no haya alcanzado

los objetivos podrá permanecer un año más en su escolaridad en la etapa primaria y hasta dos años máximo en la etapa secundaria.

3. Cada grupo de alumnos estará a cargo de un profesor tutor (al igual que en nuestro sistema educativo)

4. El título obtenido de la ESO es Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y permite el acceso al Bachillerato y a la Formación Profesional de grado medio.

5. La LOGSE española contempla la Formación Profesional incluida en la educación Secundaria Obligatoria y de los bachilleratos. En los bachilleratos puede adquirirse a través de materias contempladas en las distintas modalidades.

BIBLIOGRAFÍA:

Atención A La Diversidad Teoría Y Práctica, Cabrerizo, Diago Jesús, Rubio, Roldán María Julia, Alianza Editorial.

Netgrafía de Imágenes:http://gestionmelisa.blogspot.com/2012/05/blog-post_4588.htmlhttps://paideiablog.wordpress.com/category/educacion-inclusiva/