Velocidad lectora estrategias

VELOCIDAD LECTORA

Karin Acuña RivasEducadora Diferencial

¿Por qué Velocidad Lectora?

LECTURA

1º Decodificar

2º Procesar

3º Comprender

Poner atención a múltiples aspectos

(Bermeosolo 2001)

VL =automático

leer ideas, no palabras

¿Cómo mejorar

Velocidad Lectora?

Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora :

-NB1 (1º y 2º básico)

-NB2 (3º y 4º básico)

-2º ciclo (5º, 6º, 7º y 8º)

Isabel Trinidad Yáñez YáñezProfesora de Español

Magister en Educación con mención en Curriculum y Evaluación.

Postitulada en Psicopedagogía.

Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora

NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 1: SEGMENTACIÓN AUDITIVA

a)

b)

casa = C – A – S - A

C – A – S - A = casa


NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 2: SEGMENTACIÓN SILÁBICA

a)

b)

Pato = pa – to = 2

maleta =

3


NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 3: OMISIÓN, SUSTITUCIÓN

E INCLUSIÓN DE SILABAS

a)Familia – primera sílaba se lee:

Amilia - milia – ilia

Zapato – Última sílaba se lee:

Zapa – zap - zato




b) Cambiar primera sílaba por ga:parra = garra

Cambiar última sílaba por ga:parra = paga




c) Leer las siguientes palabras y escribir

nuevamente agregando silaba sa al medio.

Perro: pesarroLibro: lisabro


NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 4:RECONOCIMIENTO DE PALABRAS

QUE CONFORMAN UN ENUNCIADO

a) Contar las palabras de cada oración:

1.Los juguetes son de Juan

2.Esta manzana es roja

¿Cuál es la oración más larga?¿Cuál es la oración más corta?

5

4


NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 5 COMPLETACIÓN DE ORACIONES

a) Completar frases y oraciones con la palabra mas acertada

El y están en la unos son a la

1._____ sol y _____ luna.

2.El joven se transformo ___ pulga.


NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 6: CONCORDANCIA EN LAS ORACIONES

a) Ubicar el articulo según corresponda

El La

1._____ sol. 2._____ luna.


NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

a) Une las palabras que terminen igual.

A B

Violín rosa

Mariposa soldado

Dado volantín



b) Une las palabras que comienzan igual.

A B

cartón zapallo

zapato moneda

mochila cartera



c) Escribe una palabra que rime con el nombre del dibujo.



d) Completar poesías

Caballito blancollévame de aquíllévame a mi pueblodonde yo __________



e) Construir una oración rimada

Mi mamá fue al mercado___________________

Sentada en la arena ________________________



f) Escribir una poesía de cuatro líneas con los siguientes pares de palabras

Luna – cuna/ bella - estrella

El niño en la cunamiraba la luna,mientras una estrellabrillaba siempre bella



g) Escribir palabras que tengan igualdad de sonidos en sus silabas iniciales.

___________________

___________________

___________________

___________________



h) Completar las palabras con los sonidos del recuadro

p - f – ll - d – r – s – t – g – j - m

1.___ are

2.___alda

3.___ato

4. De__o

5. Cuat__o



i) Pintar los dibujos que empiezan con el mismo sonido del dibujo modelo



j) Pronunciar o leer palabras exagerando el sonido inicial.

mmmmmmmmmmmariposa

rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrosa



k) Completar las palabras, escribiendo la silaba que falta.

1. ___resa preparó una ensalada de ___mate.

2. ___lipe juega a la ___condida con Juan.



l) Jugar al bachillerato (stop)

Letra Nombre Animal Fruta o verdura

Cosa Puntaje

M

T

P

Hacer un listado de palabras con letra modelo


NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 8: LECTURA RÁPIDA DE PALABRAS

EJERCICIO Nº 9: LECTURA CORRECTIVA

EJERCICIO Nº 10: LECTURA COMÚN

En voz alta, pretende mejorar la calidad lectora y comprensión.

En pareja o en grupo, en grupo por párrafos alternados.

Seleccionadas por el docente


NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 1: IDENTIFICACIÓN RÁPIDA

a)b)

Localizar la palabra modelo y subrayarla.Localizar los nombres de los objetos y subrayarlos.

Caballo

Pato Conejo

Caballo Rosa

Cabeza Sillón

Mariposa caballo


NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 2: INTEGRACIÓN VISUAL

a) Leer textos incompletos y asociar a las imágenes.

Los conejos comen verduras en el campo

Los cangrejos se cuidan entre ellos.


NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 3: TROZAR EL TEXTO

a) Leer una palabra, dos palabras, tres palabras, una frase, una oración

El oso se divierte Leyendo.

El oso se divierte

El oso se

El oso

El


NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 4: LA TARJETA

a) Ocultar con la tarjeta el texto que vamos a leer, dejando al descubierto solo el reglón que vamos a leer.

Estrellita dónde estás

quiero verte titilaren el cielo,

sobre el mar.Tarjeta


NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 5: TROZAR LA PALABRA Y UNIRLA DESPUÉS

a) Seleccionar palabras difíciles en un textoSepararlas en silabas, leerlas e integrarlas.

proyecto

Pro – yec - to

Proyec - to

proyecto


NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 6: SALTO DEL OJO

a) Leer palabras en columnas de 2 o 3.

manera jirafa desarma

dorado caleta vuelta

esquema volantín recién

principio marea dieta

Ver PPT de gimnasia ocular


2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 1: LA PIRÁMIDE

a) Preparar un texto en formas de pirámide.

El flautista de Hamelin

Enun pueblito

de nombre Hamelinse había instalado, siendo

dueños y señores, todos losratones habidos y por haber, arrasandocon la comida de todos sus habitantes.


2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 2: LOS EXTREMOS

a) Leer palabras de los extremos (ennegrecidas)

LA CABRA DE BRUNO

Bruno tiene una cabra muy linda. La cabra de Bruno se llama Brunilda.La cabra Brunilda no salta ni brinca. La cabra de Bruno su pata quebró y su brinco altivo ahora perdió.


2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 3: IDEAS Y PUNTUACIÓN

a) Leer partes ennegrecidas y otro compañero lo demás.

UN PASEO A LA COSTA Rodrigo y Adrián fueron con sus padres de paseo a la costa. El lugar se llama San Pedro del mar.Los padres de Rodrigo y Adrián se sentaron a conversar.Rodrigo y Adrián caminaron por las rocas. Adrián divisó una piedra muy especial. La piedra era inmensa y cuadrada. Sobre la piedra cuadrada había una más pequeña.


2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 4: CRONOLECTURA

a) Leer un texto durante un minuto, contar las palabras y anotarlas.

Luego continuar otro minuto y asi hasta terminar el texto

Averiguar si se aumento la cantidad en cada minuto o no.


2º CICLO(5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 5: LECTURA DE UNA COLUMNA

a) Entregar al alumno un texto en columna.Puede ser una columna de periódico, revista o poesía, las mas estrecha y marcar una raya vertical en el centro para marcar los golpes de ojo.

MarCrismardi

Las olas sonrientesA la playa van

¿Cuánto ser viviente Existe en el mar?

Peces, algas, aves,Moluscos sin par,

Riquezas y trabajoNos da nuestro mar.


2º CICLO(5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 6: LECTURA DE TRES PÁGINAS

a) Lectura de un texto cualquiera.

Leer la pagina 1 a velocidad normal

Leer la pagina 2 con un poco de rapidez

Leer la pagina 3 con la mayor velocidad posible.


2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 7: DISMINUCIÓN DEL NÚMERO

DE FIJACIONES

a) Recortar un cuadrado de 15 cm por lado.Las marcas indican las fijaciones que debe hacer al leer.

6

5

3 4


2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 8: DISMINUCIÓN DE REGRESIONES

a) Cortar una ventana a una cartulina.



2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 9: BUSCANDO PALABRAS

a) Buscar en el menor tiempo posible una palabra solicitada. (especial)



2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 10: GRUPO DE PALABRAS

a) Se escriben 4 palabras para ser buscadas y subrayadas. Se debe tomar el tiempo.

marea – nube – vuelta – esquema

manera jirafa desarma espejo

dorado caleta vuelta nube

esquema

volantín recién camino

principio marea dieta medallaSe debe tomar el tiempo


2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 11: POSTAL RECORTADA

a) Se corta una franja rectangular menor al tamaño de un renglón en el centro de una postal. Solo se deben ver los caracteres discriminativos de la parte superior de la linea.

UN PASEO A LA COSTA Rodrigo y Adrián fueron con sus padres de paseo a la costa. El lugar se llama San Pedro del mar.Los padres de Rodrigo y Adrián se sentaron a conversar.


2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 12: AMPLIACIÓN DE FIJACIONES

a)Presentar texto corto centrado con un punto rojo en la parte inferior. Leer con un solo golpe de vista el renglón.A mayor amplitud mayor velocidad lectora

En

Varios

viajes he

visto gente

que era cortes

con los extranjeros

Ver PPT de gimnasia ocular

¿Por qué es importante

leer con rapidez?

Nuestro cerebro pone mayor énfasis en comprender que

en decodificar.

Lo que importa es comprenderrápido, no meramente leer rápido.

¿Dudas o consultas?

ACLARACIONES

GRACIAS.

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