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VENCEDORESMAESTRO

Principiantes de 6-8 años

SERIE 91-92

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UNIDAD I: Todo tuvo un comienzoEstudio 1. El inicio de la creación ........................................................4Estudio 2. El día que la tierra se vistió de colores ................................6Estudio 3. El quinto día de la creación .................................................8Estudio 4. Las primeras personas .......................................................10Estudio 5. ¡El trabajo es bueno! .........................................................12Estudio 6. Celebra a Dios en su día ....................................................14Estudio 7. Cuido el mundo que Dios me dio ......................................16Estudio 8. ¡Cuidado con ese árbol! ....................................................18 Estudio 9. Caín y Abel ........... .............................................................20Estudio 10. ¡Entra en el arca!................................................................22Estudio 11. El arco de la promesa ........................................................24Estudio 12. Abram inicia una aventura ................................................26Estudio 13. Una conversación con Dios ...............................................28 UNIDAD II: La familia fuente de amorEstudio 14. Vivamos en casa con armonía ...........................................30Estudio 15. ¿Qué espera Dios de su pueblo?........................................32 Estudio 16. Todos tenemos una familia ................................................34Estudio 17. El pueblo elegido...............................................................36Estudio 18. Noche de salvación ...........................................................38Estudio 19. Dios es nuestro Padre ........................................................40 Estudio 20. El valor de la obediencia ...................................................42Estudio 21. Soy amable con mi familia ................................................44 Estudio 22. El hogar de Jesús..... ..........................................................46Estudio 23. En casa de Marta y María..................................................48 Estudio 24. Unidos por el amor de Jesús..............................................50Estudio 25. Lidia la vendedora de púrpura...........................................52 Estudio 26. Siéntate a mi mesa. ............................................................54

PresidenteMarco T. Calderón

Escritora de la serie infantilDuanys López

Escritores de la serie juvenilMaría Elena MenaJ.D. Rivera Tormos

Escritores de la serie de adultoHiram Almirudis, D. MinWilfredo Calderón, D. Min.

Revisión y correcciónJose Sifonte

Diagramación y diseñoJosé A. GarcíaMarlen MontejoAna María Ulloa

CurriculumRuby Calderón

Distribución y ventasNiurka ÁvalosDébora CalderónElizabeth GarcíaGloria RamírezFernando Rojas

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Tels. 1-800-336-2626 / 305-262-2627E-mail:sendadevida@aol.com/www.sendadevida.com

©2011 Todos los derechos reservadosISBN 1928686-28-1

Ninguna parte de este material podrá reproducirse electrónica o convencionalmente sin la debida autorización de los editores.

A menos que se indique lo contrario todas las citas bíblicas han sido tomadas de la versión Reina Valera 1960. Para las versiones bilingües usamos

New King James version.

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satélite los cambia de rumbo!”. Acto seguido dirá el nombre de un planeta. Los que tienen ese nombre se ponen de pie y giran una vez alrededor del círculo junto con el satélite y luego deben encontrar un asiento diferente al que tenían, antes de que el satélite encuentre un lugar para sentarse. El planeta que quede sin asiento se convierte en el próximo satéli-te. Concluya el juego cuando lo considere y luego siéntese con ellos para conversar acer-ca de la actividad realizada. ¿Qué saben de los planetas? ¿Cómo funciona nuestro siste-ma solar?, etc. Comente que los planetas y todo lo que hay en el universo fue creado por Dios, incluyéndonos a nosotros. Pregunte si saben el nombre del libro de la Biblia donde narra la historia de la creación. Después que contesten pídales que lo busquen en la Biblia.Comente que Génesis nos cuenta que Dios formó el mundo en siete días. En cada día Dios creó una cosa distinta. Informe que en las primeras clases de esta unidad aprenderemos acerca de la creación. Historia bíblicaGrabe con anticipación en un cassette el so-nido del mar o de agua corriendo. Siente a los niños en círculo, apague la luz. Tenga lista la grabadora y préndala. Pida que escuchen el sonido. Pregúnteles si les gusta estar en la

Datos sobre el pasaje bíblicoAlgunos comentaristas bíblicos consideran que entre el versículo 1 y 2 de Génesis capítulo 1, existe un lapso de tiem-po extenso, período en

el cual pudo haber sucedido la expulsión de Lucifer del cielo, lo que según ellos, produjo el caos que vemos en el versículo 2.La expresión “En el principio” ha generado que estudiosos cristianos asuman diferen-tes posiciones ante el significado de la mis-ma, referida a la creación en Génesis 1:1. Las palabras iniciales de este texto han sido comúnmente comprendidas como refirién-dose a la creación original del universo. Sin embargo, algunos eruditos prefieren ver aquí un comienzo relativo, permitiendo que acon-tecimientos como el de la caída de Satanás (Ezequiel 28:13-18; Isaías 14:12) y las eras geológicas precedan a lo narrado en Génesis 1:1. Dios había creado la tierra, pero aún le faltaban muchas cosas por crear que la hicie-ran adecuada para la vida humana. El relato de la creación continúa con la preparación

de la tierra para que el hombre (el último ser creado), la habitara.

¡Es tiempo de empezar! Elija las canciones con anticipación, si es necesario tómense el tiempo para enseñar alguna nueva, pero no más de una por día. Pueden seguirla cantando en las siguientes clases. A medida que los niños entran salú-delos con amabilidad. Cuando todos hayan llegado, comience el devocional con una ora-ción dando gracias a Dios por cuidar de cada uno de ellos. Después, que canten alabanzas apropiadas a los principiantes y motívelos para que todos participen. Pase lista e in-centívelos a asistir con fidelidad a la casa del Señor. Pídales que pasen al frente a depositar sus ofrendas.

Actividad introductoriaDiríjalos en el siguiente juego: Siente a los niños en su silla formando un círculo. Escoja un alumno para que se quede en el centro de pie. Explique que el alumno que está en el centro es el satélite y los demás represen-tan a los planetas. Colóqueles nombres de los nueve planetas (Mercurio, Marte, etc.). Debe haber más de un niño representan-do a cada planeta (si hay menos niños, use solo algunos nombres). El satélite dice: “Veo muchos planetas en nuestro salón pero... ¡el

El inicio de la creaciónUnidad I: Todo tuvo un comienzo

Lectura bíblicaGénesis 1:1 En el principio creó Dios los cielos y la tierra. 2 Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas. 3 Y dijo Dios: Sea la luz; y fue la luz. 4 Y vio Dios que la luz era buena; y separó Dios la luz de las tinieblas. 5 Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas lla-mó Noche. Y fue la tarde y la mañana un día. 6 Luego dijo Dios: Haya expansión en medio de las aguas, y separe las aguas de las aguas. 7 E hizo Dios la expansión, y separó las aguas que estaban debajo de la expansión, de las aguas que estaban sobre la expansión. Y fue así. 8 Y llamó Dios a la expansión Cielos. Y fue la tarde y la mañana el día segundo.

9 Dijo también Dios: Júntense las aguas que están debajo de los cielos en un lugar, y descúbrase lo seco. Y fue así.14 Dijo luego Dios: Haya lumbreras en la ex-pansión de los cielos para separar el día de la noche; y sirvan de señales para las estacio-nes, para días y años, 15 y sean por lumbreras en la expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra. Y fue así. 16 E hizo Dios las dos grandes lumbreras; la lumbrera mayor para que señorease en el día, y la lumbrera menor para que señorease en la noche; hizo también las estrellas. 17 Y las puso Dios en la expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra, 18 y para señorear en el día y en la noche, y para separar la luz de las tinieblas. Y vio Dios que era bueno.

E

studio

1Base bíblicaGénesis 1:1-9,14 -18;

2:1; Job 9:7-9

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Versículo para memorizar“El hace cosas grandes y maravillosas” (Job 9:10).

Verdad centralLa creación es obra de Dios.

ObjetivosAl concluir este estudio los alumnos estarán capacitados para:1. Conocer que hubo un orden en la creación.2. Reconocer que Dios es el autor de toda la creación.3. Alabar a Dios por sus obras.

MaterialesBiblia, libro de figuras, libro del alumno, una lámpara, dibujo de la vía láctea, siluetas de estrellas, fotografía (copias) de la luna, cartulina negra y azul, pintura plateada, pinceles, pegamento, tijera, frijoles y elementos para la merienda.

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oscuridad. Seguramente responderán “no”. Encienda la luz y luego comente que cuando Dios creó la tierra, estaba oscura, desordena-da y vacía no había vida en ella, solo se escu-chaba el ruido del agua. El Señor sabía que faltaba organizarla, po-nerle luz, vida, colores, movimiento y va-riedad. Nuestro Dios se agrada de las cosas ordenadas, por eso lo primero que hizo fue crear la luz. Él dio la orden: ––“¡Sea la luz!” y al instante fue creada. ¡Qué diferente se veía ahora la tierra! Dios estaba satisfecho porque vio que la luz era buena. Pero...todavía faltaban muchas cosas por ha-cer. Entonces separó la luz de la oscuridad. Estos dos elementos no podían estar mezcla-dos, pero ahora cada uno tendría un tiempo para reinar. Cuando en la tierra se observara la luz sería de “día”, y cuando hubiera oscuri-dad sería “la noche”. Fue así como se origina-ron los “días” y las “noches”. A continuación Dios ordenó que se separa-ran los cielos de las aguas. También observó que la tierra y el agua estaban mezcladas, y dijo: ––Júntense las aguas que están debajo de los cielos, y descúbrase lo seco.–– ¡Y al instante sucedió! A lo seco lo llamó “tierra” y a las aguas llamó “mares”. ¡Ah!, ya la tie-rra comenzó a tomar una forma diferente. El cuarto día hizo los astros. (Pida a los alum-nos que mencionen los astros que conocen). ¡Muy bien! El Señor hizo el sol, la luna y las estrellas. (Muestre la escena del inicio de la creación). El sol y la luna sirven para indicar el comien-zo y la terminación del día, por consiguien-te, los meses y los años; también conocemos cuándo inicia la primavera, el verano, el invierno y el otoño. ¡Qué aburrido sería el mundo si solo hubiera “día”! No sabríamos cuándo dormir, o empezar las actividades y no podríamos observar la luna y las estrellas. Y si siempre fuera “noche” no disfrutaríamos del color de las flores, de los animales y de todo lo demás. ¡Qué bueno es tener días, no-ches, sol, luna y estrellas!

Aplicación (Consiga una lámina de la Vía Láctea y pé-guela en la pizarra. Ponga una lámpara que ilumine el dibujo de frente). Permita que los niños compartan un milagro que hayan experimentado en su vida. Después de escu-charlos diga que la creación también es un milagro de Dios y por eso debemos alabarlo y reconocer que sus obras son maravillosas. (Apague las luces y encienda la lámpara. Esta alumbrará solo la lámina). Comente: Esta gráfica es una réplica del universo que Dios

Rellene una bolsita de tela con frijoles. Haga que los niños aprendan el versículo repitiéndolo varias veces. Luego, siénte-los en círculo y lance la bolsita a cual-quier alumno. El que la recibe debe decir el versículo y tirarla a otro para que tam-bién lo diga. Se debe continuar con esta dinámica hasta que todos lo hayan dicho. (Para otras dinámicas de memorización, consulte el libro Fácil y divertido, Cómo Memorizar Versículos, de la serie Secretos para Enseñar de Senda de Vida).

creó. Hay muchos planetas, astros, y otros cuerpos que existen en la Vía Láctea y que el ser humano desconoce. ¿No les parece que esto es una obra hermosa? Solo un Dios como el nuestro pudo haberlo creado. Cie-rren sus ojos y vamos a adorar a Dios por su hermosa obra. (Busque una alabanza que to-dos conozcan y que esté relacionada con este tema para que la entonen).

Dinámica de repasoHaga estrellas doradas y plateadas, escriba por la parte de atrás una de las preguntas y péguelas en la pizarra. Los alumnos tomarán una estrella y responderán la pregunta que allí se encuentre.

Ejercicio del libroEntregue los libros del alumno o las hojas que corresponden al estudio. Lea las instruc-ciones de manera clara de cómo completar los ejercicios. Estimúlelos a trabajar en orden y en silencio.

Trabajo opcional Los niños harán un visor de las fases lunares. Explique: “La luna es nuestro satélite, que alumbra durante la noche. Pero no siempre está igual, porque ella gira alrededor de la Tierra y de acuerdo a la posición que esta tenga, la podemos ver completa (luna llena), o no verla (luna nueva) ocurre cuando el sol ilumina desde la cara que no vemos”.Materiales que necesitará: fotografía (copias) de la luna (de 20 x 20 cm.), cartulina negra y azul, pintura plateada, pinceles, pegamento y tijera. Procedimiento: cortar un rectángu-lo del doble del tamaño de la foto, dejando 1cm. de más (de largo y ancho) para pegar. Doblar el rectángulo a la mitad y marcar un círculo del mismo tamaño que el de la foto y perforarlo para que la luna quede a la vista. Colocar la foto dentro de la cartulina azul y pegar el borde opuesto al doblez, de modo que queden los lados abiertos, por allí se des-

azul azul

azul

negro

negro

Vers

ícul

o pa

ra memorizar

“El hace cosas grandes y maravillosas”

(Job 9:10).

lizará la cartulina. Cortar un rectángulo de cartulina negra dejándole una oreja para mo-ver el rectángulo. El borde opuesto a la oreja se hace curvo para formar las fases. Decorar el rectángulo de cartulina azul con algunas estrellas pintadas con el plateado. Se desliza la cartulina negra dentro del sobre azul de la luna y se verá cómo se va cubriendo igual que lo hace en la naturaleza. Para cambiar las fa-ses se introduce la cartulina por el otro lado. Mientras trabajan, repase lo que aprendieron en el estudio.

ClausuraDespida a los niños con una merienda que puedan asociar con el estudio (para represen-tar el día y la noche), por ejemplo galletas o torta de chocolate y leche o yogurt blanco. Pida que durante la semana hagan una lista de las cosas creadas por Dios que ellos ven en su vecindario, en el camino hacia la iglesia, la escuela, etc. Comuníqueselo a los padres para que les ayuden hacer la actividad.

Ayudas visualesBusque la escena en el Libro de Figuras. Es-tudie y practique la lección. Trate de dar las entonaciones adecuadas durante el desarrollo de la narración.

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