VERBO INFINITIVO LOGRO O PRODUCTO EN CONTEXTO O CONDICIONES SO CIRCUNSTANCIAS DE REALIZACIÓN Para...
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VERBO INFINITIVO
LOGRO O PRODUCTO
EN
CONTEXTO O CONDICIONES SO CIRCUNSTANCIAS DE REALIZACIÓN
Para RESULTADO
REDACCION DE UNA COMPETENCIA
Indagar
Conocer
Actualizar
Generar
Evidenciar
Discriminar
Aplicar
Adecuar
innovar
Modelos didácticos definidos por el CFT-UTA
Espacios de aprendizaje Para lograr
cambios de las prácticas pedagógicas de los académicos.
NOMBRE DE LA COMPETENCIA (*)
DEFINICIÒN DE LA COMPETENCIA(Es capaz de: ....)
ASIGNATURA RELACIONADA
VERBO INFINITIVO + OBJETO + COMPLEMENTO + CONDICION
Gestión de recursos, materiales y equipos de apoyo a la productividad (CE)
Gestionar los recursos materiales y equipamiento de apoyo a la productividad , según normas técnicas
GESTIÓN DE RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS
Gestión de recursos financieros (CE)
Gestionar los recursos financieros para facilitar la comercialización, de acuerdo a la zonas económico
Manejo de Tecnologías de
Información (CB)
Operar las herramientas tecnológicas de información requeridas para el desempeño de sus funciones, facilitando el aprendizaje de éstas
TECNOLOGIAS DE INFORMACION
Manejo de Expresión Oral y Escrita
Manejar lengua materna en forma oral y escrita para comunicarse eficientemente, en forma correcta
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
EJEMPLO DE MATRIZ DE COMPETENCIAS
La taxonomía de Bloom divide en tres dominios la forma en que las personas aprenden; Cognoscitivo, Psicomotor y Afectivo. Los dominios a su vez están divididos en categorías o niveles. El Cognitivo hace énfasis en los desempeños intelectuales de las personas. Las palabras claves que se usan pueden ayudar en establecer y estimular el pensamiento crítico, especialmente en los niveles superiores. El Afectivo se relaciona con la adquisición o cambio de valores, actitudes, apreciaciones, e incluso, estilos de vida. El Psicomotor se orienta a las habilidades y destrezas manuales.
Taxonomía de Bloom
A modo de ejemplo, puedes utilizar los siguientes verbos para formular las competencias:Si la competencia se relaciona con un objetivo de memorización: definir, señalar, describir, nombrar, identificar, indicar, mentar, mencionar.Si la competencia se relaciona con un objetivo de comprensión: reconocer, relacionar, expresar, discutir, resumir, traducir.Si la competencia se relaciona con un objetivo de aplicación: calcular, aplicar, utilizar, solucionar, practicar, demostrar.Si la competencia se relaciona con un objetivo de análisis: diferenciar, relacionar, discriminar, inferir, distinguir, analizar.Si la competencia se relaciona con un objetivo de síntesis: diseñar, elaborar, reconstruir, esquematizar, documentar, organizar.Si la competencia se relaciona con un objetivo de evaluación: juzgar, evaluar, revisar, justificar, seleccionar, validar.