Visitem la Casa Lluvià El majordom de la Casa Lluvià necessita ajuda i TOTS el podem ajudar

Projecte de visites didàctiques adaptades al multinivell

DOSSIER DE PREMSA

Organitzen: Patrocinen:

Organitzen Patrocinen -2-

NOTA DE PREMSA 28 d’octubre de 2009

Un personatge, el majordom de la Casa Lluvià, donarà la benvinguda als nens i nenes des d’una pàgina web i també guiarà la visita dramatitzada que es proposa fer a l’edifici

El Col·legi d’Arquitectes i Ampans impulsen una activitat adreçada a alumnes de Primària i adaptada a necessitats educatives especials

per conèixer el modernisme i la Casa Lluvià de Manresa

El senyor Tobies, el majordom de la Casa Lluvià de Manresa, serà ben aviat un personatge entranyable

per als nens i nenes que, amb els companys d’escola, participin a les activitats que han preparat la

delegació del Bages-Berguedà del Col·legi d’Arquitectes de Catalunya i el Centre d’Educació Especial

Jeroni de Moragas d’Ampans en una iniciativa conjunta.

Es tracta d’un projecte que té per objectiu donar a conèixer el Modernisme a través d’un dels exemples

arquitectònics més reeixits de la ciutat de Manresa, i fer-ho d’una manera lúdica, atractiva, sensitiva i

amb activitats pensades i adaptades perquè els alumnes amb necessitats educatives especials també

hi tinguin accés.

El projecte està dividit en dos grans blocs. Un és la pàgina web creada especialment

www.casalluvia.cat, en la qual els nens i nenes coneixeran el Senyor Tobies, el majordom de la Casa

Lluvià –que encarna l’actor David Ribera-, i els convidarà a visitar l’edifici perquè l’ajudin a col·locar

unes peces de la casa que se li han extraviat. Alhora, per començar a conèixer la casa, els alumnes

podran realitzar les activitats que es plantegen i que estan distribuïdes pels tres cicles de Primària. Des

de puzzles a jocs de memòria i en graus de dificultat diferents. La pàgina i les activitats estan

dissenyades de manera que nens amb necessitats educatives especials també les podran seguir (textos

escrits de reforç, textos audibles...).

Des de la pàgina web es podrà accedir també a un espai de SUPORT DIDÀCTIC adreçat més

concretament als professors, per tal que puguin aprofundir en els continguts del projecte i orientar els

alumnes. En aquest espai hi haurà la presentació de l’activitat, documents de suport, i també un

formulari que hauran d’omplir totes les escoles que estiguin interessades a completar l’activitat amb

una visita real a la Casa Lluvià.

Un cop realitzades les activitats de l’espai web, hi ha l’opció de completar l’activitat amb una visita

exhaustiva i acompanyada pel majordom a la Casa Lluvià.

Organitzen Patrocinen -3-

La visita a la casa la guiarà el senyor Tobies, el majordom despistat, amb tots els objectes extraviats a

les mans que, a mesura que vagin fent la visita a la casa, els nens i nenes podran anar col·locant al

seu lloc. Tindrà en compte els nens i nenes amb necessitats educatives especials, magnificant les

activitats, aprofitant la textura diversa dels materials en el cas dels infants amb problemes visuals... Al

final de la visita es prepararan fitxes amb activitats diverses adaptades al multinivell.

Aquesta activitat compta amb el patrocini de l’Obra Social de La Caixa, que ha estat sensible a aquesta

activitat que s’adapta a les necessitats específiques dels alumnes, i també amb el suport de la regidoria

d’Educació de l’Ajuntament de Manresa.

A partir d’aquest proper mes de novembre, l’activitat ja estarà disponible a la pàgina web i les escoles

de Primària (nens i nens d’entre 6 i 12 anys) es podran inscriure a les visites que s’ofereixen per

completar tota la unitat didàctica, que tindran un preu de 2 euros per alumne, i que es concentraran

durant la primera quinzena de febrer del 2010.

Organitzen Patrocinen -4-

UNITAT DIDÀCTICA

1-Descripció.

Què passa, a la Casa Lluvià? El majordom ens necessita i tots el podem ajudar. El senyor Tobies, el majordom de la Casa Lluvià, està preocupat perquè l’edifici ja té 100 anys i alguns

recanvis d’elements originals, un tros de capitell, uns esgrafiats, un tros de mosaic decorat amb flors,

un tros de barana de ferro forjat... S’han barrejat dins d’un bagul i no sap com col·locar-los. Ell està

una mica despistat, ja és gran i ha perdut també una mica la memòria. Està clar que necessita ajuda.

Aquest és el plantejament d'aquesta activitat didàctica, que vol donar a conèixer l'edifici de la Casa

Lluvià de Manresa, com a exemple d’arquitectura modernista. I d'una banda, fer-ho en aquest espai

web, mitjançant les activitats de l’aplicació JClik. I de l’altra, amb una visita a la Casa Lluvià, en què

els alumnes seran rebuts pel majordom Senyor Tobies i el podran ajudar.

2-Objectius. D’acord amb la LOE, els objectius que es treballen són: - Apropar l’arquitectura als infants a través de la descoberta d’un edifici singular de l’època modernista, com és la Casa Lluvià, situat al bell mig de la ciutat de Manresa. - Donar a conèixer una part de la història de la ciutat a través d’aquest edifici, un patrimoni cultural que cal respectar, conservar i millorar. - Analitzar la riquesa, diversitat i llibertat plàstiques de l’arquitectura modernista. - Conèixer i saber reconèixer les formes i els materials amb els quals es treballava en l’arquitectura modernista. - Potenciar les arts plàstiques dels infants a partir del treball amb els esgrafiats que la casa proporciona. - Comprendre el lèxic bàsic del llenguatge artístic, el seu significat i la correcta utilització. - Situar en el temps Ignasi Oms i Ponsa, arquitecte responsable de la Casa Lluvià i de moltes altres edificacions al Passeig de Pere III de Manresa, com el Casino... - Despertar la curiositat de l’alumne per aprendre de manera autònoma i per aconseguir una satisfacció personal.

Organitzen Patrocinen -5-

3-Continguts. D’acord amb la LOE, els continguts que es treballen segons l’etapa educativa són: Cicle inicial Coneixement del medi natural, social i cultural: - Exploració d’algun aspecte de l’entorn a partir d’alguna qüestió rellevant, mitjançant el treball cooperatiu. - Observació, utilitzant mètodes directes i indirectes, d’organismes i d’objectes inerts, per identificar-ne les diferències. - Descoberta i identificació dels elements característics de l’entorn, els serveis i els espais comuns, valorant la responsabilitat personal en el seu ús. - Aplicació de nocions de canvi i continuïtat en fets quotidians propers a la seva experiència i en elements del patrimoni. - Ús de peces modulars per a la construcció d’estructures senzilles, tenint cura de les eines i els materials. - Comprensió i producció de missatges orals, escrits i audiovisuals. - Orientació en l’espai. - Utilització dels recursos de les TIC. Educació artística: - Observació i exploració sensorial dels elements presents en l’entorn natural, cultural i artístic experimentant les sensacions i emocions que provoquen. - Expressió oral d’idees, emocions i experiències, que desvetllen les manifestacions artístiques i culturals per promoure la comprensió crítica. - Interès i curiositat per descobrir i gaudir les manifestacions artístiques que ofereix l’entorn. - Discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, grandàries, impacte visual... en les imatges, els objectes i les obres artístiques. Cicle mitjà Coneixement del medi natural, social i cultural: - Descoberta i valoració del patrimoni comarcal natural i cultural i aplicació de nocions de canvi i continuïtat en els paisatges. - Comprensió i producció de missatges orals, escrits i audiovisuals. - Descoberta i valoració del patrimoni natural i cultural. - Utilització dels recursos de les TIC.

Organitzen Patrocinen -6-

Educació artística - Identificació de la diversitat de materials i de qualitats i les tecnologies que s’utilitzen en la creació d’objectes artístics i imatges mitjançant l’observació de produccions en l’entorn artístic i cultural i dels mitjans de comunicació. - Apreciació de la incidència de la cultura visual de l’entorn i del patrimoni cultural en la vida quotidiana de les persones i en la manera de pensar. - Exploració i diàleg entorn al que les imatges, les produccions audiovisuals i els objectes poden explicar del món i de nosaltres mateixos. - Observació i discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, contorns, textures, grandàries, perspectives, en la bidimensionalitat, i la tridimensionalitat dels objectes, les imatges i les obres artístiques. Cicle superior Coneixement del medi natural, social i cultural: - Ús de diferents fonts històriques (orals, documentals, patrimonials) per contrastar informacions sobre un mateix esdeveniment i obtenir factors explicatius de les accions humanes. - Anàlisi de l’evolució d’algun element patrimonial de l’entorn proper, a partir del treball cooperatiu, i comunicació de la informació per mitjà dels recursos de les TIC, mostrant valoració i respecte per les manifestacions del patrimoni. - Ús de tècniques de representació gràfica. - Anàlisi d’elements del patrimoni natural i cultural. - Utilització dels recursos de les TIC. Educació artística - Identificació de maneres de viure i formes d’organització social en les imatges i els objectes; percepció i comprensió d’algunes idees, valors o creences que desvetllen els objectes i les imatges; apreciació de la relació de l’entorn cultural i els aspectes personals dels artistes i de les artistes en la creació d’objectes i imatges. - Discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, contorn, textures, grandària, llum, moviment, bidimensionalitat i tridimensionalitat, establiment de relacions entre les qualitats perceptibles i el que pretenen les imatges i els objectes (informar, fer pensar, convèncer, persuadir). - Apreciació d’algunes característiques (formals, materials i tecnològiques) en la creació d’objectes i d’imatges que han canviat o es mantenen al llarg del temps. - Ús progressiu en projectes artístics de representacions culturals: imatgeria popular i mediàtica, el barri o la ciutat, les fotografies, els objectes, col·leccions, estils i moda, desitjos, desenganys. Participació en projectes artístics que interaccionin amb la comunitat. - Elaboració de produccions artístiques com a resultat de la percepció sensorial, la imaginació, les experiències, la realitat, les idees i les emocions, tot preveient els recursos necessaris i les possibilitats dels materials i les tècniques i procediments adequats, avançant amb confiança i amb satisfacció en el procés de producció.

Organitzen Patrocinen -7-

- Interès per conèixer i valorar el fet artístic propi i dels altres, i les manifestacions artístiques i culturals del nostre entorn. 4-Competències bàsiques. Les competències bàsiques que es treballen en aquest projecte són: Dins les competències comunicatives:

- Competència artística i cultural. Dins les competències metodològiques:

- Tractament de la informació i competència digital. - Competència d’aprendre a aprendre. Les competències personals: - Competència social i ciutadana.

5-Activitats del projecte.

• ESPAI WEB A través d’un espai web, un personatge, el senyor Tobies, majordom de la Casa Lluvià (paper

interpretat per l’actor David Ribera), plantejarà als alumnes un problema a través d’un clip: el

majordom està preocupat perquè la Casa Lluvià ja té 100 anys i alguns recanvis d’elements originals,

un tros de capitell, uns esgrafiats, un tros de mosaic decorat amb flors, un tros de barana de ferro

forjat... s’han barrejat dins d’un bagul i no sap com col·locar-los. Ell està una mica despistat, ja és gran

i ha perdut també una mica la memòria. Necessita ajuda i la demanarà als nens i nenes.

Després de veure el clip, que podran escoltar i llegir, també podran realitzar ACTIVITATS didàctiques

(puzzles, memorys...) amb l’objectiu que es puguin familiaritzar amb la Casa Lluvià Estaran repartides

en tres blocs, Educació Infantil, Cicle Mitjà i Cicle Superior.

Des de la pàgina web es podrà accedir també a un espai de SUPORT DIDÀCTIC adreçat més

concretament als professors, per tal que puguin aprofundir en els continguts del projecte i orientar els

alumnes. En aquest espai hi haurà la presentació de l’activitat, documents de suport, i també un

formulari que hauran d’omplir totes les escoles que estiguin interessades a completar l’activitat amb

una visita real a la Casa Lluvià.

Organitzen Patrocinen -8-

• VISITA A LA CASA LLUVIÀ

Un cop realitzades les activitats de l’espai web, hi ha l’opció de completar l’activitat amb una visita

exhaustiva i acompanyada pel Majordom a la Casa Lluvià.

- La visita a la casa la guiarà el senyor Tobies, el majordom despistat, amb tots els objectes extraviats a les mans que, a mesura que vagin fent la visita a la casa, els nens i nenes podran anar col·locant al seu lloc. - La visita tindrà en compte els nens i nenes amb necessitats educatives especials, magnificant les activitats, aprofitant la textura diversa dels materials en el cas dels infants amb problemes visuals... - Per al final de la visita, es prepararan fitxes amb activitats diverses adaptades al multinivell.

6- Impulsors del projecte. DELEGACIÓ DEL BAGES BERGUEDÀ DEL COAC La delegació al Bages-Berguedà del COAC sempre s’ha caracteritzat per la seva clara aposta per la

vessant cultural i educativa. I entre moltes d’altres accions, ha impulsat activitats per al conjunt de la

ciutat de Manresa i, de manera molt específica, adreçada als infants de la ciutat.

L’any 2003 es va dur a terme l’espectacle ‘Tríplex’, un muntatge sobre arquitectura que del 2003 i fins

al 2006 es va poder veure arreu de la geografia catalana. L’espectacle, a càrrec de la companyia

Teatre Mòbil, va ser impulsat per la delegació del Bages-Berguedà del COAC.

Durant el 2003, any en què es va estrenar l’espectacle, se’n varen fer 25 funcions i el van poder veure

unes 8.500 persones; i fins el desembre de 2004, el van veure 16.000 espectadors més, en les 55

funcions que es van representar per tot Catalunya. Amb aquest espectacle, la delegació pretenia ajudar

a reconèixer la quotidianitat de l’arquitectura, l’arquitectura que cada dia toquem o trepitgem.

L’objectiu era aportar un gra de sorra en l’apropament de l’arquitectura als infants. Amb aquesta

activitat, la delegació del Bages-Berguedà del COAC va participar a El Pot (programa d’activitats de

suport als centres d’educació infantil, primària i secundària al Bages, que coordina el Centre de

Recursos Pedagògics del Bages).

La delegació també té editat un llibre ludico-didàctic, ‘Cada casa és un món, senyor Brunet!’, editat per

la delegació i il·lustrat per Isaac Bosch i Annabel Sardans. Aquest llibre s’oferia a tots els espectadors

de la funció del ‘Tríplex’, així com també en d’altres esdeveniments organitzats des de la delegació.

L’any 2003 també es va dur a terme el projecte ‘Dibuixem la ciutat’, una convocatòria adreçada a totes

les escoles de la ciutat de Manresa. Cada escola que hi participava havia de fer una sortida per tal de

Organitzen Patrocinen -9-

dibuixar al natural un dels 6 edificis representatius que es van seleccionar de la ciutat (la Farinera, la

Fàbrica Balcells, Can Jorba, el Quiosc de l’Arpa, la Buresa, la Casa Padró i l’Ajuntament i la Plaça

Major). La iniciativa també va comptar amb una trobada comuna per dibuixar la Casa Lluvià. I

finalment, es varen exposar els dibuixos seleccionats a la sala d’exposicions de la Casa Lluvià.

Des de l’any 2006, i dins del cicle L’Hora del Pati, s’han realitzat diverses activitats adreçades a

infants. D’una banda, el taller ‘Juguem a construir’ amb peces de Lego i també tallers de papiroflèxia,

construccions en paper. També en el marc de L’Hora del Pati es va fer una exposició amb totes les

postals –més de 500- rebudes de nens i nenes d’arreu de Catalunya que van fer un dibuix sobre ‘La

meva casa ideal’, retallant la postal del llibre ‘Cada casa és un món, senyor Burnet!’, que

acompanyava el muntatge ‘Tríplex’.

En les darreres edicions de L’Hora del Pati, també s’han inclòs els tallers de papiroflèxia i Lego.

A l’esquerra, una imatge de l’exposició des postals ‘La meva casa ideal’. Al costat, una fotografia del taller ‘Juguem a construir amb peces de Lego’

Organitzen Patrocinen -10-

CEE JERONI DE MORAGAS

Des del punt de vista normatiu es remunta a la legalització del centre l’any 1978 per part del “Ministeri

d’educació y Ciència”. Va ser l’assoliment d’un objectiu projectat des dels anys 60 per un conjunt de

pares de nens amb necessitats educatives especials que es van organitzar i associar per proporcionar,

als seus fills primer i als fills de tots els pares de la comarca, després, un ensenyament digne.

Van ser anys de recerca de recursos i de mètodes pedagògics davant la manca d’un marc educatiu

institucional que establís unes directrius clares.

Finalment l’any 1984 Comabella es vesteix de festa: l’escola Jeroni de Moragas, ubicada al carrer de

Fonollar de Manresa, es trasllada i estrena edifici. Dos anys més tard 1986, l’escola Jeroni de Moragas

esdevé escola concertada pel Departament d’Ensenyament.

S’inicia una nova etapa per a l’escola que des d’aquest moment comptarà amb un ampli ventall de

professionals, unes instal·lacions adaptades i bons equipaments.

L’any 1997 es publica el Decret d’educació Especial, a partir d’aquest moment es compta amb una

normativa que permetrà al centre formular nous objectius i diversificar l’oferta educativa.

Es posen en marxa diferents programes amb l’objectiu de facilitar l’autonomia personal i la integració

social, incloent sempre que és possible components de formació professional específica: jardineria,

manteniment, fusteria...

En definitiva, el nou ordre educatiu permet a l’escola oferir als alumnes amb necessitats educatives

especials una educació coherent i de qualitat, i ens permet afrontar els nous reptes de l’escola del futur

i de quins han de ser les noves funcions d’un centre com el nostre, tenint en compte que la demanda

educativa i el necessitats actuals també són canviants.

Per això la nostra escola es compromet i ofereix una educació que cada vegada te més en compte la

diversitat i la heterogeneïtat dels alumnes amb necessitats educatives especials personalitzant l’atenció

i diversificant les modalitats d’escolarització.

L’Escola Jeroni de Moragas ha tingut la vocació de treballar en xarxa amb les escoles ordinàries de la

comarca. Durant els anys hem desenvolupat diferents projectes col·laboratius com: “La Laia us vol

presentar als seus amics”, “Una ciutat per a tots”, “Si vols treballar el medi ambient vine a la xarxa”,

“Caminem cap a l’escola de tots”.

Organitzen Patrocinen -11-

La divulgació dels projectes s’ha fet a traves del Pot (programa d’activitats de suport als centres

d’educació infantil, primària i secundària al Bages que coordina el Centre de recursos Pedagògics del

Bages), tots segueixen actius.

Un parell de fotografies dels projectes “La Laia us vol presentar els seus amics” i “Una ciutat per a tots’

Organitzen Patrocinen -12-

PÀGINA WEB