LA VOLUNTAD DE APRENDER. DE LOS LMITES DE LA TORMENTA HACIA EL APRENDIZAJE EDIFICANTE COMO VIAJE.Aldo Enrici[1] [1] Doctor en Filosofa Hermenutica, profesor titular esttica. UNPA.UNPSJB.UNESCO. enrici_20@hotmail.com

Quien nos persigue?

Razn instrumentalEl universo se transforma en un instrumento del yo . Idealismo extremo. Conocer es conocerse

No tiene substancia o significacin fuera de su propia actividad.

Hiptesisa partir del aprendizaje deconstruirseAprendizaje edificante: una tormenta derriba los conoceres

no es insight, es reconocer la incertidumbre sobre uno mismo

Aprendizaje edificanteNo hay construccin de subjetividad, sino desvanecimiento de la seguridad.desvanecimiento de la propia libertad, en la captura

Un diminuto barco a vapor, sbitamente inmerso en la tormenta, lucha por no hundirseTurner se at durante cuatro horas al mstil de un navo, con el propsito de observar atentamente el trascurrir de un temporal en alta mar

Una anomala del sujeto frente a la anomala de la ciencia planteada por Kuhn.

Quien nos persigue?

Herman Hesse"El pjaro rompe el cascarn, el cascarn es su mundo. Quien quiera nacer debe romper su mundo."

ZaratustraNio dibuja sobre la arena deja que el mar borre su dibujo la orilla de la playa.

Cubriendo-descubriendo

La experiencia de disolucin se compensa con una voluntad de aprender interminable.

ENCUENTROquien establece esta relacin con el pensar se asemeja a un viajero

inicia una travesa por aguas desconocidas dejando de ser s mismo para ser otro.

Aprendizaje edificantese juega la posibilidad de pensar distinto, de ponerse en crisis de identidad.Pensamiento edificante

Discusin Un encuentro que nos hace inseguros, nos lleva a un tiempo inseguro.El tiempo carece de sentido; el tiempo es temporal. En el aprender, la desintegracin del sujeto no se reconoce tan sustancial como la integracin

Quien nos persigue?El aprehender.

gracias

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