DESCUBRO MI
MUNDO
MATEMATICO ACTIVIDADES
Aquí encontrarás un mundo lleno de ideas con las que podrás enseñar
matemática a los más pequeños.
Tema: La granja
Dimensión: cognitiva
Propósito: Realiza clasificación con los animales de la granja
Reconoce las características de los animales de la granja
Descripción de actividad:
Inicio:
Se le presenta al niño la canción la granja de lujan, y se le presenta en forma de
video donde se le dice al niño que esté atento a la canción porque van a aparecer
unos animales con los cuales vamos a jugar, después de observado el video se le
pregunta al niño el sonido onomatopéyico de animal por animal, ¿Qué animales
aparecieron en el video? ¿Cómo es el sonido de estos animales?, después
presentare los animales de la granja mencionados en la canción el pato, el gallo,
el perro, la vaca, el cerdo, los pollitos y se hablará de las características de cada
animal según el conocimiento del niño ¿cuáles animales creen ustedes que tienen
dos patas? ¿Cuáles animales cree ustedes que tienen cuatro patas?, ¿cuáles
animales tienen plumas? ¿Cuáles animales creen ustedes que tienen pelo?
(Plumas, pelo, escamas o piel es la clasificación de la cubierta corporal del
animal), ¿Cuáles animales creen ustedes son grandes, cuales son pequeños?
¿Cuáles ponen huevos y cuáles no.
Desarrollo:
se le pide al niño que clasifique los animales que tienen dos patas, tienen plumas
ponen huevos, tienen pico, esos animales los colocare en una de las dos tazas y
después les diré clasifique los animales que tienen cuatro patas, tienen pelo, no
ponen huevos, no tiene pico.
Finalización:
Para finalizar se observará cuántos animales habían en cada recipiente según la
clasificación del niño, se observará si corresponderá a la instrucción que se dio
antes de empezar la actividad. Para incentivara al niño se le dará una galleta.
RECURSOS
Animales, canción, grabadora
ANEXO # 1
ANEXO 2
CANCION LA GRANJA DE LUJÁN
ESTA HISTORIA QUE LES CUENTO
OCURRIÓ HACE UN TIEMPO ATRÁS,
CUANDO FUIMOS DE PASEO
A UNA GRANJA EN LUJÁN
TODO ESTABA MUY TRANQUILO,
PERO DE PRONTO UN CAMIÓN
REVENTÓ UNA DE SUS GOMAS
¡UY QUÉ LÍO QUE SE ARMÓ!
CHILLÓ LA CHANCHA,
LLORÓ EL TERNERO,
VOLÓ UN PATO,
EL PERRO AULLÓ,
MUGIÓ LA VACA,
PATEÓ EL CABALLO
Y EL POBRE GALLO
SE DESMAYÓ.
SE OÍA: OINK OINK OINK LA CHANCHA,
MUAAA EL TERNERO
CUA CUA CUA EL PATO
AUU AUUU AUUU EL PERRO
MUUU MUU MUUU LA VACA,
PUM PUM EL CABALLO
KIKIRIKÍ EL GALLO
¡UY QUÉ LÍO SE ARMÓ!
ESTA HISTORIA SE TERMINA
PERO NADIE OLVIDARÁ
CÓMO SE HIZO TAN FAMOSA
ESA GRANJA DE LUJÁN.
EM EL CAMPO HAY MUCHA CALMA,
PERO SI VIENE UN CAMIÓN
TODOS TAPAN SUS OÍDOS
¡CULPA DE AQUEL REVENTÓN!
Clasificación
Tema: La granja
Dimensión: Cognitiva
Propósito: Realiza conteo con los animales de la granja
Reconoce (algunos) animales de la granja
Identifica el conteo con los animales de la granja
Descripción de actividad:
Inicio:
Se le presenta a los niños la canción de la granja de lujan a medida que suene la
canción se ira mostrando los animales mencionados en ella, que son; caballo
pato, cerdo, Pollo, y vaca. Al terminar de escuchar la canción se le pregunta al
niño el sonido onomatopéyico de algunos animales ¿Cómo son los sonidos de
estos animales? ¿Cuál de estos animales te gusta más?.
Desarrollo: después de realizar estas preguntas les volveré a mostrare las
imágenes de los animales mencionados en la canción, y las acomodare en el piso,
primero el niño contara todos los animales que habitan en la granja un caballo, un
cerdo, un gallo, un pato, una vaca, un gato, un caballo después se dará al niño
una segunda instrucción agrupa los animales que sean iguales, Habrán dos vacas,
tres cerdos, cuatro patos, un perro, cinco caballos, al realizar este ejercicio le diré
al niño, vas a contar cuantos caballos hay en la granja, cuántos patos, cuantos
vacas, y cuantos perros.
Finalización:
Para finalizar se le da una ficha donde encontraran varios animales el niño deberá
colorear los animales que fueron vistos y escuchados en la canción la granja de
lujan.
RECURSOS
Canción, grabadora, animales, fichas
ANEXO # 1
Canción la granja de lujan.
ESTA HISTORIA QUE LES CUENTO
OCURRIÓ HACE UN TIEMPO ATRÁS,
CUANDO FUIMOS DE PASEO
A UNA GRANJA EN LUJÁN
TODO ESTABA MUY TRANQUILO,
PERO DE PRONTO UN CAMIÓN
REVENTÓ UNA DE SUS GOMAS
¡UY QUÉ LÍO QUE SE ARMÓ!
CHILLÓ LA CHANCHA,
LLORÓ EL TERNERO,
VOLÓ UN PATO,
EL PERRO AULLÓ,
MUGIÓ LA VACA,
PATEÓ EL CABALLO
Y EL POBRE GALLO
SE DESMAYÓ.
SE OÍA: OINK OINK OINK LA CHANCHA,
MUAAA EL TERNERO
CUA CUA CUA EL PATO
AUU AUUU AUUU EL PERRO
MUUU MUU MUUU LA VACA,
PUM PUM EL CABALLO
KIKIRIKÍ EL GALLO
¡UY QUÉ LÍO SE ARMÓ!
ESTA HISTORIA SE TERMINA
PERO NADIE OLVIDARÁ
CÓMO SE HIZO TAN FAMOSA
ESA GRANJA DE LUJÁN.
EM EL CAMPO HAY MUCHA CALMA,
PERO SI VIENE UN CAMIÓN
TODOS TAPAN SUS OÍDOS
¡CULPA DE AQUEL REVENTÓN!
ANEXO # 2
CONTEO
Tema: Las frutas
Dimensión: Cognitiva estética
Propósito: Realiza clasificación y conteo con el cuento la oruga glotona
Reconoce la secuencia numérica, con algunas frutas del cuento la oruga glotona
Descripción de actividad:
Inicio:
Se presenta el cuento de La Oruga Glotona al niño, se le presenta por medio en
un video cuando termine de ver el cuento, se le pregunta ¿cuál es el personaje
principal?, ¿qué frutas se comió la oruga? ¿Cómo quedo la oruga después de
comerse todo?, se recordará la historia a base de los comentarios de los niños.
Desarrollo:
Se coloca los alimentos que se comió la oruga y le diré al niño que saque las
frutas que la oruga se comió aun y las coloque en un recipiente que se le dará al
niño, después le diré que cuenten las frutas, ¿Qué frutas son esas? ¿De qué
color son?, ¿son acidas o dulces?, ¿Cuál de todas te gusta más?
Finalización:
Para finalizar le vendaré los ojos al niño y le daré a probar cada fruta el niño
tendrá que decirme que fruta es y si es acida o dulce.
Recursos
Títeres, frutas, venda
ANEXO # 3
CUENTO http://www.youtube.com/watch?v=g11vCMejbD4
Se realizaran estos títeres.
CLASIFICACION Y CONTEO.
Tema: Los animales acuáticos.
Propósito: Realizar seriación con algunos animales acuáticos.
Realizar clasificación con algunos animales acuáticos.
Inicio:
Se presenta la canción la sinfonía de los animales, después de escuchada la
canción se realiza las siguientes preguntas, ¿Qué animales mencionó la canción?,
¿Dónde viven estos animales? Qué instrumentos tocaba cada animal?, ¿Cuál de
esos animales es acuático o terrestre?, después de realizar estas preguntas.
Desarrollo:
Se dará la siguiente instrucción, se realiza un semi circulo donde, se le pide al
niño estar atento al video que se va a colocar, este video presenta algunos
animales que viven en el agua, se nombra pequeñas características, como el
nombre, lo que comen, como se defienden, como nadan.
Después de visto el video se le presenta algunos animales e instrumentos
mencionados en la canción y el video, como: la ballena, el cangrejo, la foca, el
pulpo, el arpa , la guitarra, la trompeta, y el trombón, se le pedirá al niño que
coloque los animales en un recipiente, y los instrumentos musicales en otro
recipiente, después de realizar este ejercicio se le dice al niño que observe lo que
se hace a continuación, se coloca un cangrejo, seguido un pulpo, después la
ballena y por último la foca, observado el ejercicio, se le pide al niño que siga la
serie, finalizado este ejercicio se dará la siguiente instrucción,
Finalización.
Para finalizar esta actividad se tomara dos de los animales vistos anteriormente,
como la ballena y el pulpo, se les pedirá que los observen detalladamente,
busquen diferencias y semejanzas entre estos dos animales, se les dará un límite
de tiempo para que realice el ejercicio, será de 10 minutos, mientras los niños
están en el análisis de diferencias y semejanzas de los dos animales, las docentes
dibuja una tabla con los animales a analizar,(ver anexo 3) después del tiempo
límite se realizaran las siguientes preguntas ¿Qué diferencias hay entre la ballena
y el pulpo? Cada vez que se nombre alguna diferencia se plasmara en el cuadro,
lo mismo se realizara con la segunda pregunta que será ¿Qué diferencias hay
entre la ballena y el pulpo? Y se plasmará en el cuadro.
RECURSOS
Animales cangrejo, ballena, pulpo, foca. (anexo 1)
Canción la sinfonía de los peces. (anexo 2)
Video los animales acuáticos.(anexo 3)
Tabla. (anexo 4)
Vadeaban
ANEXO 1
ANEXO 2
CANCION LA SINFONIA INCONCLUSA.
En un peñón de la costa,
que bate mar noche y día,
se reunieron muchos peces,
a ensayar la sinfonía.
El director pejerrey,
anteojitos de carey,
con batuta y diapasón,
dió comienzo a la función.
(tatatata tatatata tatatata ta ta ta ta)
Un pulpito a ocho manos,
aporreaba un par de pianos,
su papá con maestría,
marca el ritmo en batería.
(racatatapum racatatapum racatatapum pum pum pum pum) (bis)
Toca la flauta una foca,
en lo alto de la roca,
pez serrucho mas abajo,
rasquetea el contrabajo.
(bombombom bombombom bombombom bom bom bom bom) (bis)
Un cardumen de sardinas,
desplegaba celestinas,
un montón de palometas,
empinaban las trompetas,
(tatatata tatatata tatatata ta ta ta ta) (bis)
El cangrejo despatarra,
las cuerdas del pez guitarra,
mientras tanto el pez martillo,
castigaba los platillos.
(piz piz piz piz piz piz piz piz piz piz piz piz piz piz)
Una vieja tararira,
trata de afinar su lira,
mientras un chueco lenguado,
toca el arpa de costado.
(blamblamblam blamblamblam blamblamblam blam blam blam blam) (bis)
Sopla el bagre bigotudo,
un flautín muy puntiagudo,
y cerquita el tiburón,
toca que toca el trombón.
(popopopom popopopom popopopom pom pom pom pom) (bis)
Una fila de delfines,
atacaba los violines,
un salmón con su violón,
se quedó en el calderón.
(yinyinyin yinyinyin yinyinyin yin yin yin yin) (bis)
Un tortugo regordete,
resoplaba el clarinete,
a la par que las medusas,
practicaban bocaquiusa.
(mmm mmm mmm m m m m) (bis)
De repente una ola enorme,
un gran viento huracanado,
barre con toda la orquesta,
instrumentos y pescados.
Esto no fue un maremoto,
ni tampoco fue un ciclón,
fue la gran ballena sorda,
que acabo con la función.
¡Aprovechemos chicos, la ballena ya se fue!
a ver a ver,a ver la BATERÍA!
(racatatapum racatatapum racatatapum pum pum pum pum)
EL CONTRABAJO!
(bombombom bombombom bombombom bom bom bom bom)
LA TROMPETA!
(tatatata tatatata tatatata ta ta ta ta)
PLATILLOS!
(piz piz piz piz piz piz piz piz)
EL ARPA!
(blamblamblam blamblamblam blamblamblam blam blam blam blam)
TRONBÓN!
(popopopom popopopom popopopom pom pom pom pom)
Y LOS VIOLINES!
(yinyinyin yinyinyin yinyinyin yin yin yin yin)
BOCAQUIUSA!
(mmm mmm mmm m m m m)
ANEXO 3
LINK VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=3sn7B5MaBwY
ANEXO 4
ANIMALES SEMEJANZA DIFERENCIA
SERIACION Y CLASIFICACION.
TEMA: Los animales de la granja
LOGRO: Reconoce la noción mucho pocos apoyándose en los animales de la graja
INICIO:
Como ya se ha escuchado y visto en varias ocasiones la canción la granja de lujan invito al niño a
bailar la canción, se realizaran movimientos imitando los animales que la canción menciona, mugió
la vaca, entonces me colocare los dedos índices en la cabeza simulando tener los cachos de la vaca
y realizaremos en sonido de esta muu muu y así sea realizará con los animales que mencione la
canción para cada animal un movimiento.
Desarrollo:
Después de haber bailar la canción, le digo al niño que se siente conmigo en el piso, y
recordaremos los nombres y los sonidos onomatopéyicos de estos animales. Como se hablara del
nombre y del sonido de cada animal, le diré al niño saca los animales que tienen dos paticas
aparte y los que tienen cuatro paticas en otro lado, ya teniendo los animales ubicados según la
instrucción dada, le preguntare, ¿Dónde hay más animales? , ¿Dónde hay menos animales? ¿Por
qué?
Finalización
Para terminar presentaré unos caramelos y le diré, coloca en el pocillo rojo muchos caramelos,
ahora coloca en el pocillo azul pocos caramelos, al finalizar contaremos cuantos caramelos coloco
en el pocillo azul y cuantos caramelos coloco en el pocillo rojo, después se le darán al niño los
caramelos que son pocos para que se los coma, y los caramelos que son muchos le diré que se los
entregue a otra persona.
RECURSOS.
animales de la granja.
Grabadora.
Caramelos.
Recipientes.
NOCION MUCHOS POCOS
TEMA: frutas
Propósito: Realiza correspondencia término a término con las frutas del cuento la oruga glotona.
INICIO:
Se le pregunta al niño que si recuerda cuáles fueron las frutas que se comió la oruga en el
cuento, le digo que las mencione ¿cuáles de todas le gustan? Y ¿porque le gusta?, de ¿qué color
es cada fruta?, ¿Cuáles son pequeñas?, ¿Cuales son grandes?, después de realizar estas preguntas
pasaremos a escuchar nuevamente el cuento para comprobar si esas son las frutas que se comió la
oruga.
Desarrollo:
Después de visto el cuento se organizan las frutas según su cantidad entonces le pedo al niño que
me ayude, alcánzame todas las fresas, y las iré colocando en hilera, los mismo realizare con la
naranjas, la manzanas, las uvas, y las peras, después de organizadas le presentare al niño los
números del uno al cinco y le diré, cuenta, cuantas fresas hay según el resultado busca el número
correspondiente a la cantidad y colócalo al frente de la fruta, y lo mismos se realizara con las
demás, entonces habrá 4 fresas, 5 naranjas, 3 uvas, 2peras y 1 manzana.
Finalización:
Se le pregunta cuál es la fruta preferida y se la dará la ficha con la f bolitas de papel seda según el
color de la fruta para que a decore.
RECURSOS.
CUENTO
COMPUTADOR
FRUTAS
PAPEL COLBON
ANEXOS
CUENTO
https://www.youtube.com/watch?v=g0lEv95H7xs
FRESA
CORRESPONDENCIA TERMINO A TERMINO.
Tema: los objetos del medio
Propósito: Realiza conteo con los objetos del medio.
INICIO:
Se le presenta al niño unas tarjetas con algunos objetos del medio como balones, camas, lápices,
carros, tambores, peluches etc. se le pregunta al niño que si conoce algunas imágenes de las que
se le mostro, que forma tienen, que colores tienen.
Desarrollo
Después de realizar estas preguntas se colocan los tarjetones en el piso y se le pide al niño que
con mi ayuda ordene las tarjetas de menor a mayor, los tarjetones tendrán objetos de 1 a 10,
según las instrucción que se le da al niño de ordenar las tarjetas de mayor a menor deberá contar,
cuantos objetos hay en cada tarjetón y decir que objeto es y par que sirve.
Finalización.
Para finalizar se le da al niño un paquete de mini chips y se le pedirá que las saque del paquete y
las ponga en un hilera para poder contarlas, primero las contara y después las puede ir contando y
se la puede ir comiendo.
RECURSOS:
Tarjetones
Paquete de mini chips
ANEXOS
CONTEO
Tema: La direccionalidad.
Propósito: Identifica y realiza ejercicios de direccionalidad con los medios de transporte.
INICIO:
Se le presenta un video al niño con los sonidos de los medios de transporte, a medida que escuche
el sonido, se le realiza la siguiente pregunta ¿qué medio de transporte es? Si el niño responde
correctamente se le mostrara la imagen que corresponde al sonido.
Desarrollo:
Después de realizar este ejercicio le presenta las imágenes de un, avión, de un barco, un tren y un
carro, des pues le presentar las ficha donde estarán las sombra de estos medios de transporte los
cuales están en diferente dirección, el niño debe coger un medio de transporte el que desee y
buscar la sombra o el croquis de medio de transporte escogido, el niño deberá tener en cuenta la
dirección en que se encuentra cada medio de trasporte para que puede realizar el ejercicio
correctamente, los medios de trasporte estarán en las siguientes direcciones el avión, el barco y el
avión estará en dirección izquierda, y el tren esta en dirección derecha.
Finalización.
Para finalizar se le presenta una ficha de los números al niño y le daré la instrucción de encerrar
los números que están en la dirección derecha con color rojo, y los que están en dirección
izquierda con azul.
RECURSOS:
medios de transporte
colores
ficha
FICHA
DIRECCIONALIDAD
Tema: Los animales
Propósito: Reconoce la noción pequeño grande apoyándose de los animales.
INICIO:
Se presenta al niño algunos animales como el pez, el caracol, la mariposa, y el pollo, se hablara del
habitad de cada animal, se presentara un video que explique un poco sobre la vida y
características de estos anímales.
DESARROLLO:
Seguido de esto se le da al niño los animales pez, el caracol, la mariposa, y el pollo, en los
siguientes tamaños grandes, pequeños, y medianos, después le daré la siguiente instrucción, saca
a un lado los animales que son grandes, terminado este ejercicio le doy la siguiente instrucción
ahora saca a otro lado los animales que son pequeños.
FINALIZACION:
Para finalizar le presento una ficha de un pato el niño debe colorear el pato pequeño y pegar
bolitas de papel al pato grande.
RECURSOS
animales de diferentes tamaños
ficha
colores
colbon
papel
ANEXOS
FICHA
NOCION PEQUEÑO GRANDE.
Tema: Las frutas y verduras
Propósito: Realiza correspondencia término a término con algunas frutas y verduras
INICIO:
Se le presenta al niño el cuento el twist de las frutas y la canción la ronda de las verduras después
de visto el video le pregunto al niño ¿qué frutas y verduras aparecieron en la canción y el en
cuento?, ¿a ti te gustan las verduras? ¿Por qué?
Desarrollo:
Después de responder las preguntas, se le presentan al niño unas tarjetas, con frutas como
manzanas, piñas y sandias y verduras como repollo y patatas, después presentadas se organizan
en el piso o una mesa, los tarjetones y se le da al niño los números del uno al cinco, se le dice
cuenta las frutas o verduras que hay en cada tarjetón y según el resultado coloca el numero en el
cuadro que está en amarillo.
Finalización:
Se presenta una fichas son algunos dibujos de alimentos como carne, pasteles, perros, dulces y
sándwich, el niño debe contar y escribir en frente del dibujo la cantidad de elementos que conto.
RECURSOS.
CUENTO
COMPUTADOR
FRUTAS
PAPEL COLBON
ANEXOS
https://www.youtube.com/watch?v=ZRduBdtOoQs
CORRESPONDENCIA TÉRMINO A TERMINO.
Tema: Seriación
Propósito: Realiza seriación apoyándose de palos de diferentes tamaños.
INICIO:
Para iniciar la actividad se le presenta al niño unos palitos de balso de diferente tamaño, se deja
que el niño explore, después de que niño se pregunte ¿para qué son esos palos?, o descubra que
se hace con los Palos, se realiza la siguiente pregunta al niño, ¿cuantos palos hay?, ¿qué tamaños
de palos encontraste?
DESARROLLO:
Después de realizar estas preguntas al niño, doy la siguiente instrucción, vamos a pintar los palos
de los colores que tú quieras, después de estar pintados le digo al niño ordena los palos del más
grande al más pequeño, y después de realizar este ejercicio se da otra instrucción ordena los
palos del más grande al más pequeño y cuéntalos al finalizar la serie.
FINALIZACION:
Para finalizar colocaré barriletes de diferentes tamaños y le pediré al niño que los ordene del más
pequeño al más grande y al finalizar los cuente y se los puede comer.
RECURSOS:
palos de balso
BARRILETES
TEMA: Los seres vivos
Propósito: Realiza secuenciación con los seres vivos como las plantas y los seres humanos
INICIO:
Para iniciar la actividad le colocaré un video sobre los seres vivos explicándole al niño que hay tres
clases de seres vivos como las personas los animales y las plantas, se le realizará al niño la
siguiente pregunta ¿ porque crees que las plantas son seres vivos?, ¿Por qué crees que los
animales y las personas son seres vivos?.
DESARROLLO:
Después de realizar estas preguntas y escuchar las respuestas de los niños, le presento unas
tablas donde tiene unos dibujos sobre la siembra de un árbol, le pedo al niño que realice la
secuencia, como el cree que va, si el niño acierta con la secuencia, se le pede que cuente las fichas
que hay, si no acierta se le explicara al niño como es el proceso de la siembra de un árbol, para
que tenga idea de lo que va a realizar al finalizar la secuencia se le pede que cuenta las fichas y
relate la historia que armo.
FINALIZACION:
Para finalizar se le dar un ficha sobre los seres vivo y se le pedirá al niño que coloree los seres vivos
que crees que hay en la ficha.
RECURSOS:
Tablas de las secuencias
Fichas
Colores
ANEXOS
VIDEOS
www.youtube.com/watch?v=r5nSaD9iZSU
https://www.youtube.com/watch?v=zX6bqiHGiPA
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