30 DE SEPTIEMBRE DEL 2011
La articulación de la Educación Básica
Cambios y
continuidades
La articulación de la Educación BásicaANTECEDENTES
• Reforma curricularPreescolar 2004Secundaria 2006
Primaria 2009
• 15 mayo 2008 Alianza por la calidad educativa.
• 19 de agosto de 2011 se publica en el Diario Oficial de la Federación el acuerdo 592, en el que
se establece la articulación de la Educación Básica, documento jurídico y normativo.
PREESCOLAR
PRIMARIA
SECUNDARIA
Se constituye en un trayecto formativo coherente• de acuerdo a los niveles de desarrollo de los
alumnos• sus necesidades educativas• las expectativas que tiene
la sociedad mexicana
ArtArticulación curriculariculación curricular
INICIAL
Propósitos
Elevar la calidad de la educación básica para que los
estudiantes mejoren su nivel de logro educativo.
Establecer estándares y metas de desempeño en términos
de logro de aprendizajes esperados.
Fortalecer el desempeño de agentes educativos, docentes,
directivos escolares y autoridades educativas.
Propiciar el acompañamiento de las familias en el proceso
educativo de sus hijos.
Lo anterior requiere:
• Transformar la práctica teniendo como centro al alumno.
• Transitar del énfasis en la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje.
• Propiciar el acompañamiento de las familias en el proceso educativo de sus hijos.
► acciones para atender y prevenir el rezago
► constituir redes académicas de aprendizaje
IMPLICACIONES
– Modifica el ambiente de aprendizaje (desempeños y competencias)
– Reforma materiales educativos– Proyecta el uso de tecnología
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2009/2010 2010/2011 2011/2012
• Incorpora el Inglés como segunda lengua desde 3° de Preescolar.
Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV
3° de preescolar
1° de primaria
2° de primaria
3° de primaria
4° de primaria
5° de primaria
6° de primaria
1° de secundaria
2° de secundaria
3° de secundaria
300 horas (100 hrs x grado)
200 horas (100 hrs x grado)
200 horas (100 hrs x grado)
360 horas (120 hrs x grado)
En total la Educación Básica considera 1,060 horas de enseñanza del idioma inglés
La proyección de crecimiento y cobertura del PNIEB en periodos de 3, 5 y 10 años, depende de las posibilidades de cada entidad federativa.En preescolar son 125 planteles con una aproximación de 630 horas.
Mapa CurriMapa Curricular de la Educación Básicacular de la Educación Básica
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EL USO DE LA TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
EN PREESCOLAR COMO PROYECTO INSTITUCIONAL SE IMPLEMENTA EN 101 PLANTELES PREESCOLARES
CICLO ESCOLAR 2011-2012
COORDINADO POR EL CENTRO POTOSINO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA CEPTE
LAS TIC´S
Es formativa y tiene como fines:─ Dar seguimiento al progreso de cada alumno.─ Ofrecer oportunidades de aprendizaje.─ Proporcionar criterios para la acreditación, la
promoción y la certificación de estudios.
La evaluación formativa puede ser acreditativa y no acreditativa
La evaluación
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• Transformar los Procesos de EvaluaciónTransformar los Procesos de Evaluación
Cartilla de la Educación Básica
Ciclo Escolar 2011 – 2012
- Etapa de Prueba en 7,000 Escuelas
(Preescolar mil, Primaria 5 mil y Secundaria mil)
- 35 planteles preescolares en S.L.P.
PERIODOS ESCOLARES PARA EVALUAR ESTÁNDARES CURRICULARES
Periodo escolar Grado escolar de corte Edad aproximada
Primero Tercer grado de
preescolar 5 a 6 años
Segundo Tercer grado de primaria 8 a 9 años
Tercero Sexto grado de primaria 11 a 12
Cuarto Tercer grado de
secundaria 14 a 15
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► Aprendizajes Esperados y Estándares Curriculares
Innovaciones
– Los aprendizajes esperados aprendizajes esperados contenidos en los programas de estudio.
– Los estándares curriculares estándares curriculares que permitirán valorar los logros de los alumnos en cada Periodo Escolar teniendo como horizonte el Perfil de egreso de la Educación Básica.
Referentes
Estándares curriculares y Aprendizajes esperados
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CONTENIDO DEL ACUERDO 592CONTENIDO DEL ACUERDO 592
ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
CAPÍTULO I. ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICAINTRODUCCIÓNLA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
I. ANTECEDENTESII. EL ACUERDO PARA EL CAMBIO DE LA EDUCACIÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVOIII. COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓNIV. LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓNV. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO
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CONTENIDO DEL ACUERDOCONTENIDO DEL ACUERDO
CAPÍTULO II. PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 DE EDUCACIÓN BÁSICA
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICAI. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS II. COMPETENCIAS PARA LA VIDAIII. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICAIV. MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICAV. ESTÁNDARES CURRICULARES
CAPÍTULO III. DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DEL CURRÍCULO
ARTÍCULOS TERCERO A DÉCIMO SEGUNDOARTÍCULOS TRANSITORIOS
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La Reforma Integral de la Educación Básica:
prácticas innovadoras y evaluación congruente
Favorecer el desarrollo de competencias
Atención a la diversidad
Calidad educativa
Aprendizajes esperados
Evaluación del aprendizaje
Evaluación para el aprendizaje
Niv
eles
de
logr
o
Competencias para la vida
Docente reflexivo
Reflexión sobre la práctica
Articulación curricular
Estándares
Práctica reflexiva
Equi
dad
Educación inclusiva
Educación para todos
Metacognición