TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
ÁREA CURRICULAR DE PERSONA, ÁREA CURRICULAR DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
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FINALIDAD DEL ÁREA
“El desarrollo personal del adolescente, comprendiendo sus dimensiones: física, intelectual, emocional, social y cultural.”
“Formar una persona integra con una personalidad autónoma, libre y
responsable para tomar decisiones en todo momento o situación. Capaz de construir su proyecto de vida con un estilo de vida
saludable.”
“Desarrollar habilidades para establecer relaciones armoniosas con su familia,
compañeros, y otras personas.”
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ENFOQUE DEL ÁREA
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas, enfatiza la comprensión, reflexión y autorregulación de los procesos por los que van pasando él o la adolescente.
Es parte de del proceso de construcción de la identidad personal, social y cultural del estudiante, asumiendo sus derechos y responsabilidades sobre la salud, la sexualidad, el aprendizaje, el futuro en relación consigo mismo y su entorno familiar, escolar, local, regional y nacional.
Tiene un sentido interdisciplinar, intercultural, inclusivo y de equidad de género.
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ENFOQUE DEL ÁREA
Esta área curricular por su naturaleza y características se desarrolla en una realidad dinámica que se modifica con la experiencia.
Se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensión de la propia adolescencia y su entorno, y , como puede relacionarse asertivamente con los demás.
En el proceso de desarrollo de la autonomía y de las relaciones humanas busca que los adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones, desarrollando su actuación sistémica, flexible, creativa y personal.
Desarrolla la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del análisis de la reflexión crítica, teniendo en cuenta las consecuencias de éstas para sí mismo y para los demás.
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COMPETENCIAS
ORGANIZACIÓN DEL ÁREA
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ORGANIZACIÓN DEL ÁREA
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
CONS
TRUC
CIÓN
DE LA
AUT
ONOM
ÍA
CICLO VI CICLO VII
Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
RELA
CION
ESIN
TERP
ERSO
NALE
S Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.
COMPETENCIAS
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ORGANIZACIÓN DEL ÁREA
COMPETENCIAS
Capacidades
Construcción de la Autonomía
Relaciones Interpersonales
ConocimientosIdentidad y Personalidad (Adolescencia,
autoconocimiento, sexualidad y género y vínculo familiar)Autoformación e interacción ( Aprendizaje, proyecto de vida y uso del tiempo y vida saludable)
Formación Filosófica (Reflexión filosófica)
Actitudes• Respeta las diferencias individuales y culturales en relación con otras personas.• Demuestra seguridad al expresar sus emociones, sentimientos y emociones.• Coopera en actividades de beneficio social y comunal.• Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas el área.
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PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
AUTONOMÍA
IdentificaReconoceAcepta
RELACIONES INTERPERSONALES
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ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA EBR.
PERSONAL SOCIAL
Construcción de laIdentidad personal y
Autonomía..............
PERSONAL SOCIAL
Construcción de la Identidad y de la
ConvivenciaDemocrática.
.......
PFRRHHConstrucción de la autonomía Relaciones interpersonales
EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICAConstrucción de la cultura cívicaEjercicio ciudadano
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍAManejo de la informaciónComprensión espacio temporalJuicio crítico
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RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
Pers
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Fam
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yR
elac
ione
s H
uman
as Autoestima.
Seguridad y confianza en sí mismo.Estrategias de estudio
Identidad.Técnicas deaprendizaje
Identidad, valoresEstrategias de aprendizaje
Opciones Laborales Intereses, motivación, Liderazgo Visión de futuro
Procesamiento de la informaciónIdentidad, valores Hábitos de Estudio
AutoestimaIdentidad Personal Motivación Opciones laborales
Autoestima Confianza en sí mismo Seguridad personal
COMUNICACIÓN CIUDADANÍA Y CIVISMO
EDUC. PARA EL TRABAJO CTA EDUC. RELIGIOSA EDUC. POR EL ARTE EDUC. FÍSICA
INGLÉS Seguridad y confianza en sí mismo.Empatía.Autoconcepto.Asertividad.Estrategias de estudio
HIST. GEOG- ECONOMÍA
Trabajo cooperativo
MATEMÁTICA
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EL ÁREA Y LOS PROPÓSITOS AL 2021
PROPÓSITO 1 Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.
PROPÓSITO 6 Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
PROPÓSITO 7 Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.
Persona, Familia yRelaciones Humanas
Fortalece la autoestima y la estima del otro, contribuye a la construcción de la sociedad más justa y solidaria, donde cada unoasuma sus derechos y responsabilidades y busque sus oportunidades, desenvolviéndose como una persona capaz de promover el desarrollo en los ámbitos locales, regionales y nacionales.
Participación en acciones de prevención frente a situaciones de riesgo puedan afectar la salud y la integridad física de los miembros de la comunidad y/o el bienestar común.
A partir de la comprensión reflexiva de los problemas del de ser humano, el análisis de la sociedad y su proyección al futuro y su relación con la ética la estética y la política.
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EL ÁREA Y LOS PROPÓSITOS AL 2021
PROPÓSITO 8 Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.
PROPÓSITO 9 Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
PROPÓSITO 10 Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias.
Persona, Familia yRelaciones Humanas
El conocimiento de sus aptitudes e intereses, los procesos económicos y el desarrollo de su creatividad y emprendimiento favorecerá la toma de decisión sobre la elección vocacional y ocupacional, parte importante en la construcción del proyecto de vida.
Implica la comprensión del desarrollo y funcionamiento de su cuerpo en el proceso de la adolescencia, así como la necesidad de practicas, conocimientos y actitudes en relación a su cuidado que favorezcan un estilo de vida saludable.
Expresa sus aptitudes e intereses en diferentes formas del conocimiento y el arte como parte de desarrollo personal.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
AUTODESCRIPCIONES DIÁLOGO DIRIGIDO JUEGO DE ROLES SOCIODRAMA TÉCNICAS GRUPALES LLUVIA DE IDEAS DILEMAS MORALES TRABAJO PERSONAL TRABAJO COOPERATIVO DINÁMICAS MOTIVACIONALES LECTURAS INDAGACIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SOCIALES DESARROLLO DEL AUTOCONTROL
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ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1.Permite dar explicaciones sobre los resultados del aprendizaje.
2.Se elabora por unidad didáctica.
3.Se elabora para cada Competencia de área: Construcción de la autonomía y Relaciones interpersonales.
4.Se construye a partir de los indicadores planteados en cada unidad didáctica.
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ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Autoinformes Informe personal
Mapa mental Esquema de mapa mental
Pruebas psicológicas Test
Ensayos Ensayo
Completamiento de frases Frases
Encuesta Cuestionarios
Inventarios Inventarios
Percepciones Escalas de percepción
Observación Registro de observación
Entrevista Guía de entrevista
Estudio de casos Casos
Lista de cotejo Lista de cotejo
Lista de verificación Lista de afirmaciones
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MATERIALES DISTRIBUIDOS POR MED
MANUALES PARA DOCENTES 1ro, 2do, 3ro, 4to y 5to
TEXTOS DE GRADO 1ro, 2do, 3ro, 4to y 5to
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MATERIALES DISTRIBUIDOS POR MED
36 fichas sobre dinámicas36 fichas sobre instrumentos de evaluación36 fichas de lecturas36 fichas para trabajo individual
FICHAS DE TRABAJO PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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MATERIALES DISTRIBUIDOS POR MED
LIBROS DEL
MÓDULO DE BIBLIOTECA
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