1. ACERCA DE NOSOTROS
Tras la elaboración del Proyecto de Formación del CEP de Málaga, que
responde a las necesidades formativas de los centros educativos y de su
profesorado, tenemos en desarrollo 144 Grupos de Trabajo, 43 Formaciones en
Centro, 12 Proyectos Lingüísticos de Centro y 160 acciones formativas de otras
modalidades (cursos, jornadas, cursos a distancia, etc.) De esta forma
pretendemos cubrir la demanda de nuestros centros atendiendo a las líneas
estratégicas de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte y de los Planes y
Programas que tiene en desarrollo.
Destacamos entre estas actuaciones las III Jornadas Andaluzas de las
Redes Profesionales de Bibliotecas Escolares y el desarrollo de la I Fase de
formación en Competencias Clave dirigidas a miembros de Equipos Directivos
y de los Equipos Técnicos de Coordinación Pedagógica de los centros y que
será tema monográfico de nuestro próximo boletín. Del mismo modo, el CEP de
Málaga sigue apostando por la formación del profesorado en el uso de las
tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento con actividades como "Uso
educativo de tabletas digitales", "Robótica en la escuela" e "Impresión 3D en los
IES". En ese sentido, este número incluye una experiencia sobre la impresión
3D y la robótica de la que forma parte el IES Politécnico Jesús Marín de Málaga.
La autoevaluación es un elemento clave en la mejora de los centros
educativos, en esta línea de trabajo cursos como "La cultura evaluativa para la
mejora de los centros docentes" ayudarán a fomentar la cultura de la excelencia
en los centros educativos. Igualmente, como Equipo Pedagógico del Centro del
Profesorado de Málaga, seguimos formándonos para ayudar y colaborar con los
centros docentes en la consecución del éxito educativo del alumnado, en concreto
en la identificación de necesidades formativas para la elaboración de los Planes de
Formación incluidos en los Proyectos Educativos. Esta formación se incluye dentro
del Plan General de Actividades de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa.
"Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás." (Voltaire)
2. EXPERIENCIAS
El proyecto GUTENBERG 3D ve la luz
Este curso 2014-15, el Dpto. de Edificación junto con el Dpto. de
Electrónica, nos hemos acogido a las ayudas destinadas al diseño y aplicación
de proyectos de mejora del aprendizaje del alumnado, convocadas por el
Ministerio de Educación y Ciencia a través de la Secretaría de Estado de
Educación, Formación Profesional y Universidades.
Tras dos semanas de intenso trabajo, por las tardes, noches y fines de
semana, hemos presentado un proyecto común llamado Gutenberg 3D, para
incorporar el uso de las impresoras 3D en la práctica docente. En dicho proyecto
colaboramos 11 institutos de todo el país sostenidos con fondos públicos, a
continuación podéis ver la relación de los mismos:
IES EL PALMERAL, -Orihuela- Murcia
IES JUAN DE LA CIERVA, Madrid
IES LUIS DE LUCENA, Guadalajara
IES JOAN MIRÓ, -San Sebastián de los Reyes- Madrid
IES MARIA MOLINER, Segovia
IES TORREÓN DEL ALCAZAR, Ciudad Real
IES VIRGEN DE LAS NIEVES, Granada
IEFPS DON BOSCO -Errentería- Guipúzcoa
INSTITUTO LA GARROTXA -Olot- Girona
C.I.F.P. SANTA CATALINA -Aranda de Duero- Burgos
IES POLITÉCNICO JESÚS MARÍN, Málaga
La parte que nuestro Dpto. se compromete llevar a cabo trata sobre la
realización de maquetas arquitectónicas y modelado de terrenos con impresora
3D, así como la utilización de la Realidad Aumentada como herramienta de
aprendizaje. Para ello, utilizaremos metodologías que favorezcan la adquisición
y desarrollo de las competencias del alumnado de forma integral, actualizando y
desarrollando la competencia digital, y atendiendo de forma personalizada a la
diversidad de nuestro alumnado.
En el anexo B de la convocatoria, el destinado a los centros de Formación
Profesional, se han presentado 31 proyectos de toda España. Nuestro proyecto,
tras efectuarse la baremación, ha quedado en segundo lugar con 130 puntos a
tan solo 3 centésimas del mejor calificado.
Este proyecto constituye un apoyo definitivo a la implantación de las
últimas tecnologías de la información y la comunicación (tic) en nuestro dpto. en
este sentido, durante el último trimestre del curso 2013-14 iniciamos un proyecto
experimental que concluyó con la realización de la maqueta del ies politécnico
jesús marín con impresora 3d, del cual dimos cuenta en este mismo blog. a
partir de ahora se trata de incorporar las maquetas arquitectónicas y modelado
de terrenos al currículo que desarrollarán los alumnos del ciclo superior de
proyectos de edificación.
Por su parte, el Dpto. de electrónica trabajará con impresoras 3D aplicadas a
la robótica y organizará el certamen bianual de robótica Malakabot 2015, que
previsiblemente se celebrará durante el próximo mes de mayo. En este
encuentro, aparte de la robótica, tendrá especial protagonismo el trabajo de
centros educativos con impresoras 3D, en el cual esperamos exponer nuestros
avances en este campo. Conforme se vayan cumpliendo los objetivos del
proyecto os iremos informando.
Por último, felicitar a todos los profesores participantes por el buen trabajo
desarrollado y agradecer a Fulgencio Bermejo, profesor del IES El Palmeral, de
Orihuela, por coordinar todo el proceso de elaboración del proyecto.
3. NOS FORMAMOS
El próximo 28 de enero comenzará la acción formativa que hemos
denominado “Actualización de la coordinación bilingüe: aspectos organizativos,
liderazgo pedagógico y atención a la diversidad”. Se trata de un curso con
seguimiento en el que parte de las tareas se realizarán con el soporte de
nuestra plataforma Moodle. Los principales objetivos que se pretenden alcanzar
son:
Conocimiento y manejo efectivo de la documentación guía existente en
relación a la coordinación bilingüe.
Análisis y descripción del contexto laboral identificando debilidades y
fortalezas.
Concreción de propuestas de mejora que pretendan incidir en el contexto
laboral del proyecto bilingüe.
Conocimiento y manejo efectivo de los principios que regulan la
interacción de grupos humanos.
Análisis y descripción de aspectos destacables de interacción que
inciden de manera positiva y negativa en la consecución de objetivos
laborales.
Puesta en marcha mecanismos de regulación emocional que tengan
como objetivo la mejor consecución de objetivos laborales.
Conocimiento genérico de diferentes contextos de aplicación de medidas
de atención a la diversidad.
Diseño y/o coordinación con los correspondientes responsables medidas
de atención a la diversidad.
Evaluación de las medidas de atención a la diversidad puestas en
marcha.
El curso contará con la participación de un equipo de ponentes formado
por Dña. Gracia Sarria coordinadora bilingüe del CEIP Salvador Allende, Dña.
Rosario Cabello, Dra. En Psicología y docente de la UMA y Dña. Elvira Barrios,
Dra. En Filología Inglesa y docente de la UMA.
4. TE PUEDE INTERESAR
AIDIPE 2015, XVII Congreso Internacional de Investigación Educativa
http://aidipe2015.aidipe.org/
Con el lema “Investigar con y para la sociedad” que se celebrará en la
Universidad de Cádiz del 24 al 26 de junio en la ciudad de Cádiz (España).
Se organiza en seis amplios temas que permiten la participación de una amplia
comunidad científica internacional. Además, está edición de los congresos
de AIDIPE, se abre a experiencias innovadoras en educación de forma que,
tanto desde la investigación, como desde la innovación surjan propuestas que
repercutan en la mejora de la educación y de la sociedad.
Se organiza en dos secciones: investigación y experiencias educativas y
profesionales.
A. INVESTIGACIÓN
Presentación de enfoques, perspectivas, métodos y resultados de
investigación sobre los cinco temas destacados con el objetivo de ofrecer
prospectiva y proponer líneas para investigaciones futuras. Las aportaciones en
esta sección se realizarán a través de comunicaciones orales o pósteres.
1. Metodologías de investigación.
El reto de este tema se centra en el progreso del desarrollo teórico y
aplicado de las metodologías en el campo de la investigación, así como
en la demostración y discusión sobre métodos y técnicas de investigación
avanzados en el campo de las ciencias sociales con el objetivo de ofrecer
nuevas alternativas.
2. Investigación y sociedad
Esta línea abarca las investigaciones que ofrecen resultados y
perspectivas sobre aspectos tanto sobre la interculturalidad, diversidad,
igualdad en la educación como sobre colaboraciones entre los agentes
sociales y regiones de forma que la investigación educativa tenga un real
y adecuado impacto en la sociedad promoviendo que ésta sea más justa,
solidaria y responsable.
3. Aprendizaje, formación y desarrollo
Interesa conocer los procesos y conclusiones resultantes de las
investigaciones sobre prácticas de aprendizaje de vanguardia, avances
en los procesos de formación y orientación que fomenten el desarrollo y
emprendimiento de las personas.
4. Evaluación
Este tema se centra en las investigaciones que exploran la tendencias
actuales de evaluación y que responden a las clásicas cuestiones, ¿qué
se evalúa? ¿cómo se evalúa? ¿quién evalúa? ¿para qué se evalúa?,
desde enfoques innovadores.
5. Tecnología
Se incluyen las investigaciones concernientes a los desafíos y
oportunidades del uso de la tecnología en el aprendizaje, formación y
evaluación, así como a los cambios conceptuales, metodológicos,
organizativos y sociales que conlleva.
B. EXPERIENCIAS
Esta sección es una novedad en los congresos bienales de la
asociación y está dedicada a la presentación oral de experiencias
educativas y profesionales del campo educativo que signifiquen una
aportación relevante. Las aportaciones orales de esta sección se
presentarán en la modalidad y sesiones de experiencias. En esta sección
se incluyen:
1. Experiencias educativas
Estas experiencias hacen referencia a las propuestas o
actuaciones innovadoras en el ámbito de la educación formal referidas,
entre otros temas, a la planificación, metodologías, materiales didácticos,
recursos tecnológicos o evaluación. Se incluye en ellas:
Propuestas y prácticas innovadoras en la Educación Superior en
cualquier rama de conocimiento (Arte y Humanidades, Ciencias,
Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y
arquitectura).
Propuestas y prácticas innovadoras en Educación Secundaria y
Formación Profesional.
Propuestas y prácticas innovadoras en Educación Primaria y Educción
Infantil.
Perspectivas, propuestas o experiencias de estudiantes universitarios
de cualquier rama de conocimiento o ciclo universitario.
2. Experiencias profesionales
Referidas a las contribuciones de profesionales, de sectores
públicos o privados, pertenecientes a contextos diferentes a la educación
formal que supongan singularidad o avance en su campo. Se incluyen
todos los sectores, organizaciones y empresas relacionados o que
contemplen en sus funciones o unidades la formación, investigación,
desarrollo, evaluación o innovación.
5. EL PROFESORADO PREGUNTA
INSCRIPCION EN ACTIVIDADES FORMATIVAS
La inscripción en una actividad formativa se puede realizar por dos
canales:
1. Inscripción a través de la página web del Cep de Malaga.
A continuación, te aparece una pantalla donde se encuentra la actividad
seleccionada y buscas el icono de inscripción. Pincha sobre el icono.
El último paso que has de realizar en rellenar tus datos personales
(Nombre de usuario y clave de Séneca) en la ventana emergente.
Buscar la noticia
sobre las Jornadas y
pinchar en el lugar
determinado para ello.
(Indicado en amarillo)
2. Inscripción en la Actividad a través de Séneca.
La ventana que se carga es la siguiente:
Aparecerá otra ventana en la cual aparce la actividad
Entrar con el perfil de
profesorado y pinchar en
personal.
A continuación
seleccionar “Actividad
Formativa”
Y volver a pinchar en
“Actividades Formativas”
Introducir el
código de la Actividad
y pinchar en “Buscar”
Por último, en la nueva ventana que se despliega, aparecen los detalles
de tus datos personales, y, tras revisarlos, solo tienes que pinchar en el icono
“aceptar”.
Pinchar en el código del curso y saldrá una ventana emergente, volver a pinchar en
“solicitud”
6. RINCÓN CULTURAL
La Escuela de Arte San Telmo presenta su Calendario solidario 2015,
realizado en colaboración con el departamento de Diseño de Moda, Diseño
Gráfico y Fotografía del centro.
A los magníficos diseños de los alumnos de moda, luciendo en lugares
emblemáticos de nuestra ciudad, se suma la elegancia del galgo.
Con estas atractivas imágenes este año han realizado un calendario que
además se va a poner a la venta con la intención de que los beneficios sean
íntegros para la Asociación Galgos en Familia, dedicada a la recuperación de
galgos abandonados, que ha colaborado con la Escuela de Arte de San Telmo
“prestando” a sus perros para cada una de las sesiones realizadas.
Para la realización de este proyecto han colaborado alumnos y profesores de
San Telmo, modelos, peluqueros, maquilladores, etc. Un gran equipo que ha
querido participar de manera altruista y solidaria.