3
JUNTA DE GOBIERNO
Presidente
Dr. Lucio Tazzer De Schrijver, FSC.
Rector
Dr. Ambrosio Luna Salas, FSC.
Miembros:
Lic. Martín Rocha Pedrajo, FSC.
Lic. Valerio López Astrain, FSC.
Ing. Rubén Rodríguez Castrejón, FSC.
Mtro. José Antonio Vargas Aguilar, FSC.
Mtro. Manuel Arróyave Ramírez, FSC.
C.P. Antonio Damián Basurto
Lic. Juan Francisco Cortés Coronado
Mtro. Enrique González Álvarez, FSC.
Mtro. José Antonio Espinosa Medina, FMS.
R.P. Carlos Vigil Ávalos, S.I.
Lic. Joel Mañón Correa, FSC.
Invitados:
C.P. Dolores Alba Carpio
Ing. Edmundo Barrera Monsiváis
CONSEJO UNIVERSITARIO
Presidente
Dr. Ambrosio Luna Salas, FSC.
Miembros:
Ing. Edmundo Barrera Monsiváis
Lic. Martín Rocha Pedrajo, FSC. (termina periodo)
Mtro. José Antonio Vargas Aguilar, FSC.
Mtra. María Teresa Estrada Alvarado
Lic. Jorge Nader Kuri
Mtro. José Ignacio Rivero Calderón
Dr. José Juan Ortega Cerda
C.P.C. Raúl Castro Espinosa
Lic. Valerio López Astrain, FSC.
M. en C. Raúl Alberto Hauser Luna
Dr. Manuel Alarcón Vázquez
Ing. José Antonio Torres Hernández
Mtro. Jorge Manuel Iturbe Bermejo
Ing. Rubén Rodríguez Castrejón, FSC.
Sra. Hortencia Negretti Rodríguez
Lic. Mario Antuña Garza
Sr. Mijail Arturo Eluani Pérez
Sr. Ezra Abraham Fernández Muñoz
Secretaria de Actas:
Lic. Leonor Izaguirre Flores
Asesor Jurídico
Lic. Juan Antonio Ordóñez González
Directorio
4
RECTORÍA
Dr. Ambrosio Luna Salas, FSC.
Rector
Lic. Leonor Izaguirre Flores
Asistente Ejecutiva de Rectoría
C.P. Eva Huezo Flores
Auditora Interna
Lic. Óscar Arturo Bermúdez Esparza
Jefe de Comunicación y Calidad en el Servicio
Lic. Juan Antonio Ordóñez González
Asesor Jurídico
Dr. Rafael Martínez Cervantes
Mtro. César Rangel Barrera
Asesores
Dra. Joan M. W. de Landeros
Coordinadora del Centro Internacional de Educación La Salle
Lic. Jorge Gutiérrez Noble
Coordinador de Imagen y Difusión
Lic. Viola Lorena Hernández Terán
Coordinadora de Planeación y Evaluación Institucional
Arq. Lourdes Vázquez Santander
Coordinadora de Relaciones Institucionales
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
Ing. Edmundo Barrera Monsiváis
Vicerrector Académico
Lic. Aída Malfavón Valencia
Asistente
Lic. Araceli Armendáriz Sigler
Jefa de Admisiones y Orientación Educativa
Sra. Hortencia Negretti Rodríguez
Directora de Servicios Escolares
Dra. Jennie Brand Barajas
Coordinadora de Desarrollo e Innovación Educativa
Mtra. María del Carmen de Urquijo Carmona
Coordinadora de Educación a Distancia
Lic. Eva Pantoja Arenas
Coordinadora de Educación Continua
Dra. Helene Albrechtsen Svendsen
Coordinadora de Idiomas
Lic. María Elena Vázquez López
Coordinadora de Planeación Curricular
VICERRECTORÍA DE FORMACIÓN
Mtro. José Antonio Vargas Aguilar, FSC.
Vicerrector de Formación
Lic. Nora Renero Romero
Asistente
Lic. María de la Luz Morales Pagaza
Asesora de Grupos Estudiantiles
Sr. Mijail Arturo Eluani Pérez
Presidente del Consejo Universitario Estudiantil
Prof. Efrén Sánchez Díaz de León
Coordinador de Actividades Deportivas
Q.F.B. Salvador Flores Vega
Coordinador de Desarrollo Social y Comunitario
Lic. Nora Renero Romero
Coordinadora de Difusión Cultural
Lic. Guadalupe Santoyo Renaud
Coordinadora de Humanidades
Lic. Haidé Negretti Rodríguez
Coordinadora de Impulso y Vida Estudiantil
Mtro. Manuel Javier Amaro Barriga
Coordinador de Multimedios
Lic. Óscar Carmona Moreno
Coordinador de Pastoral Preparatoria
R.P. Juan Carlos Flores Bernal
Coordinador de Pastoral Universitaria
5
DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
C.P. Dolores Alba Carpio
Directora General de Administración y Finanzas
Lic. Alicia Hugues Treviño
Jefa de Servicios Administrativos
C.P. Alejandro Torres González
Contralor
Ing. Luis Manuel Aguillón Banda
Coordinador de Comunicación y Sistemas
C.P. Abigail Cancino Quiroz
Tesorera
Sra. Estela Arias Ostos
Jefa de Financiamiento de la Educación
Lic. Gabriela Aguirre García
Jefa de Compras
C.P. Angélica Ramírez Torres
Contadora General
Ing. Miguel Osorio Domínguez
Jefe de Nóminas
Srita. Andrea Valdez Alcázar
Jefa de Caja
DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS
Mtro. Adolfo Cervantes Ruiz
Director General de Recursos Humanos
Lic. Jaime Tarragona Sosa
Coordinador General de Servicios
Lic. Jorge Delgado Morales
Jefe de Administración de Personal
Lic. Enrique Ramírez Torres
Jefe de Desarrollo Organizacional
Directorio Académico
DIRECCIÓN DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN
Mtra. María Teresa Estrada Alvarado
Directora
Mtro. Raúl Plascencia Amoroz
Coordinador de Posgrado
Mtra. María Esther Vargas Medina
Coordinadora de Investigación
Mtra. Edna Guadalupe Rosales Vázquez Gil
Coordinadora Administrativa
FACULTAD DE DERECHO
Mtro. Jorge Nader Kuri
Director
Lic. Verónica Bátiz Álvarez
Secretaria Académica
Lic. Víctor Manuel Muñoz Cervantes
Coordinador Administrativo
FACULTAD DE FILOSOFÍA
Mtro. José Ignacio Rivero Calderón
Director
Lic. Guillermina Alonso Dacal
Secretaria Académica
FACULTAD MEXICANA DE MEDICINA
Dr. José Juan Ortega Cerda
Director
Dr. Pedro Argüelles Domenzain
Secretario Académico
Mtro. Luis Roberto Trejo Mendoza
Secretario Administrativo
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ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
C.P.C. Raúl Castro Espinosa
Director
Mtro. Roberto Pozos Cuéllar
Secretario Académico
C.P. Rosalba Luna Osornio
Coordinadora Administrativa
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Lic. Valerio López Astrain, FSC.
Director
Mtro. Francisco Alejandro Enríquez Torres
Secretario Académico
Mtra. Nuria Cabrera Tovar
Coordinadora Administrativa
ESCUELA DE CIENCIAS QUÍMICAS
M. en C. Raúl Alberto Hauser Luna
Director
QFB. Ma. Leticia Linares Estudillo
Secretaria Académica
Ing. Jorge E. García Acevedo
Secretario Administrativo
ESCUELA DE CIENCIAS RELIGIOSAS
Dr. Manuel Alarcón Vázquez
Director
ESCUELA DE INGENIERÍA
Ing. José Antonio Torres Hernández
Director
Ing. Sergio Soto Hidalgo
Secretario Académico
Ing. Jorge Salcedo González
Secretario Administrativo
ESCUELA MEXICANA DE ARQUITECTURA,
DISEÑO Y COMUNICACIÓN
Mtro. Jorge Manuel Iturbe Bermejo
Director
Lic. Olga Patricia Meza Morón
Secretaria Académica
Arq. Emma Guadalupe Oropeza Hernández
Secretaria Administrativa
ESCUELA PREPARATORIA
Ing. Rubén Rodríguez Castrejón, FSC.
Director
Mtro. Fernando Gutiérrez Alles
Subdirector
Ing. Virgilio Rodríguez Aguilar
Secretario Académico
I.Q. Gerardo Múgica Zerecero
Secretario Administrativo
Introducción
Apreciado Doctor Lucio Tazzer de Schrijver
Presidente de la Junta de Gobierno de la Universidad La Salle
Honorables miembros de nuestro Máximo Órgano de Autoridad
Queridos Hermanos de la Comunidad de la Universidad La Salle
Respetables
Señores Rectores del Sistema de Universidades La Salle
Autoridades Universitarias
Directivos del Sindicato Autónomo de los Trabajadores de la Universidad La Salle
Distinguidos invitados que nos honran con su presencia
Estimada Comunidad Universitaria Lasallista
Señoras y Señores
“Es mejor saber después de haber pensado y discutido,
que aceptar los saberes que nadie discute
para no tener que pensar”.
Fernando Savater
7
Para todas las instituciones de educación superior y para nuestra querida Universidad, los escenarios de este siglo
son un reto que abre amplias oportunidades de desarrollo y consolidación. La sociedad, en proceso de cambios
trascendentes y continuos exige modificaciones profundas que nos llevan a la búsqueda de alternativas que propicien
los saberes y las competencias que requieren nuestros estudiantes para insertarse con éxito en el mundo laboral y
coadyuvar a la transformación social, en consonancia con los principios evangélicos del humanismo cristiano que
inspiran nuestra filosofía educativa.
En la Conferencia Mundial sobre Educación Superior de 19981, se afirmó que para "hacer frente a imponentes
desafíos, la educación superior ha de emprender la transformación y la renovación más radicales que jamás haya
tenido por delante”. Desde entonces, nuestra Universidad, se ha avocado al desarrollo de proyectos que impulsan la
educación en modalidades alternativas; la pertinencia de sus programas académicos; la diversificación de la oferta de
posgrado; la promoción del nivel de doctorado; la investigación relevante; la sistematicidad en los programas de
formación docente; la aplicación de estrategias de vanguardia para la formación integral de nuestros alumnos, y la
participación en redes de colaboración académica con instituciones del Sistema Educativo de Universidades La Salle,
entre otros.
Recientemente, en el Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento2, se estableció que “las
instituciones de enseñanza superior tendrán que mostrarse más flexibles para adaptarse a las necesidades de la
sociedad y preverlas (...) es urgente establecer nuevos modelos universitarios más adaptados a las necesidades y
susceptibles de propiciar sinergias disciplinarias y geográficas, así como actividades de cooperación en el plano
regional e internacional”.
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En consonancia con lo anterior, para el desarrollo de la Universidad, hemos prestado particular atención a la realización
de proyectos estratégicos que responden de manera decidida a los desafíos y compromisos que a nivel mundial
afrontan las instituciones de educación superior: la flexibilidad educativa; la vinculación con el entorno; la
autoevaluación; la reorganización académica y administrativa; la optimización de los procesos; la mejora tecnológica;
la integración con las instituciones universitarias lasallistas, y los programas de acompañamiento y voluntariado.
Presento ante la Honorable Junta de Gobierno y ante la entrañable Comunidad Universitaria el estado que guardan,
al concluir el primer año, los compromisos y proyectos que orientan mi gestión al frente de la Universidad La Salle.
9
1 UNESCO (1998). La educación superior en el siglo XXI: Visión y acción. Conferencia Mundial sobre Educación Superior. París, UNESCO.2 UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Informe Mundial de la UNESCO. Ginebra, UNESCO
11
La formación integral como principio educativo ubicado en el centro de nuestra Misión, se sustenta en tres pilares
fundamentales: estudiantes cada vez más participativos en su aprendizaje, sensibles a la condición humana y
responsables ante el entorno social; académicos más comprometidos con el acompañamiento lasaliano y las
funciones sustantivas universitarias, y programas académicos pertinentes y relevantes, operados por una estructura
eficiente y eficaz. Esta triada constituye la base de una institución que busca atender aspiraciones personales y
necesidades sociales conforme a los imperativos de la Misión que nos orienta, nos distingue y, a la par, nos articula
con otras instituciones hermanadas en fines educativos.
El presente informe es una síntesis de los logros alcanzados por la Comunidad Educativa en el periodo 2006-2007 y
muestra el esfuerzo invertido, tanto para fijar el rumbo a seguir en los próximos años, como para hacer realidad
muchas de las iniciativas plasmadas en los compromisos de la Rectoría al inicio de esta gestión.
Primer Informe de la Gestión del Rector
Dr. Ambrosio Luna Salas2006-2007
Compromiso:"Consolidar la Calidad Académico-Formativa,
la Imagen y la Competitividad de la Universidad"
Fortalecimiento y superación de la planta docente
Al correr de los años, nuestros profesores han fortalecido sus niveles de formación académica, emprendido procesos
de formación docente y ampliado y diversificado los de actualización profesional; esto redunda en una planta docente
cada vez más preparada y comprometida con nuestra misión educativa.
La Universidad ha participado con acciones diversas para encauzar dichos esfuerzos, entre otras podemos mencionar
el otorgamiento de becas; la liberación de tiempo; el ofrecimiento de programas formales y no formales, así como una
gama amplia de cursos de formación de profesores, tanto presenciales como semipresenciales. Las acciones para
incrementar los grados académicos de nuestros profesores han recibido un impulso notable en el período reportado,
ya que se incorporaron a estudios de maestría 18 profesores y a los de doctorado 9. En el mismo lapso, un profesor
recibió su diploma de especialidad y 10 obtuvieron el grado de maestría.
Del ciclo 2005-2006 al 2006-2007, se mantuvo el total de docentes en alrededor de mil, y el de profesores de
tiempo completo, en 284; de éstos el 15% tiene especialidad, el 32% maestría y el 6% doctorado. En la cifra de 284
están incluidos 75 que cuentan con nombramiento de profesor de tiempo completo y 209 que cumplen con los
requisitos determinados por la SEP en el reconocimiento de la excelencia académica, esto es, que tienen grado,
12
realizan actividades de investigación y de difusión del conocimiento, pertenecen a asociaciones académicas y
profesionales, y desarrollan acciones de asesoría y tutoría con estudiantes.
El porcentaje de profesores de asignatura con especialidad o maestría aumentó en 20% en cada uno de los niveles:
actualmente se cuenta con 164 especialistas y 198 maestros. Estos datos reafirman la tendencia y el compromiso
con la elevación de los grados académicos de nuestros profesores, situación que nos proporciona una sólida
plataforma para asegurar la calidad de la formación que ofrecemos.
Entre las acciones de profesionalización de la docencia sobresale que durante el ciclo escolar 2006-2007 se
impartieron 2037 cursos a 1134 personas. De estos cursos, 815 se impartieron a 414 de nuestros profesores, 136 a
33 personas dedicadas a actividades administrativas y 1086 a 687 miembros del personal de otras instituciones
lasallistas. La población de la Universidad beneficiada por los cursos impartidos fue la siguiente: 11 tomaron cursos
sobre filosofía lasallista; 309 en aspectos psicopedagógicos, 75 relacionados con tecnologías para apoyar los
procesos educativos y 52 sobre diversos temas de actualización profesional.
Desde hace años nuestra Universidad ha tenido un papel muy importante en la formación de profesores de las
instituciones educativas lasallistas, de manera que se ha convertido para éstas en un referente en la materia. En este
periodo, prácticamente la mitad (47%) de las actividades realizadas en este sentido, se dirigió hacia dichas
instituciones; sobresale el desarrollo exitoso de diversos diplomados, cursos, talleres y actividades denominadas
convivencia-taller, para apoyar la formación de docentes en La Habana y en Santiago de Cuba, con una cobertura
de 290 profesores.
13
Nuevos programas académicos
Durante el período se amplió nuestra oferta académica tanto en programas formales de pregrado y de posgrado,
como en programas no formales. Se autorizó la apertura de la Licenciatura en Psicología, programa académico que
venía operando en otras instituciones del Sistema Educativo de Universidades La Salle (SEULSA) desde hace algunos
años, y que contribuye a diversificar nuestra oferta académica. Para el posgrado, se autorizó la apertura de la
Especialidad en Derecho Civil y la Maestría en Derecho de Empresa, con lo que se busca consolidar la formación de
posgrado en derecho, en campos donde la Universidad tiene una destacada participación.
Se diseñó y fue aprobada por el Consejo Universitario la Maestría en Farmacología Clínica, primer programa
estructurado en colaboración por dos unidades académicas de pregrado: la Escuela de Ciencias Químicas y la
Facultad Mexicana de Medicina. Este programa ofrece una alternativa de formación interdisciplinaria a profesionales
del campo de la salud tradicionalmente separados en su ejercicio profesional: los médicos y los químicos
farmacéuticos biólogos. La experiencia de colaboración interescuelas fue tan fructífera que las facultades de Filosofía,
Derecho y Medicina, la Escuela de Ciencias Religiosas y la Dirección de Posgrado e Investigación, han iniciado un
trabajo semejante para la estructuración de una Maestría en Bioética.
Actualización de programas académicos
En pregrado, se modificó la Lic. en Ciencias de la Educación, con un planteamiento curricular acorde con las
principales tendencias educativas en lo referente a la observancia de un enfoque centrado en el aprendizaje y el
desarrollo de habilidades, que favorezca la educación a lo largo de la vida. En posgrado, se actualizaron las siguientes
maestrías: Administración; Administración de Organizaciones de la Salud; Dirección Estratégica del Capital Humano;
14
Ingeniería Económica y Financiera; Administración de Negocios Internacionales; Tecnologías de Información en la
Dirección de Negocios y Derecho Civil. Asimismo, se replantearon los Doctorados en Administración y en Educación.
Por lo que respecta a los programas no formales, se realizó una intensa actividad prácticamente en todas las
entidades académicas. Se impartieron diplomados y talleres presenciales y a distancia, entre los cuales destacan 30
cursos e-learning a 5,600 estudiantes, para desarrollar diversas competencias requeridas en el Servicio Profesional de
Carrera del Gobierno Federal; los diplomados en Imagen Digital, en Tecnologías Avanzadas, en Diseño Instruccional
para la Educación Virtual, en Competencias y Calidad en el Trabajo Secretarial, en Derecho Municipal, en Filosofía, en
Mariología, y en Medios de Comunicación y Catequesis; los cursos para la preparación del Examen Nacional de
Residencias, impartidos a médicos en diferentes puntos del país, así como el de Gerencia de Proyectos Inmobiliarios;
el Seminario Integral de Política Aplicada y Campañas Electorales; los talleres virtuales de Diseño y de Arquitectura,
así como el de Vinculación Empresarial de Diseño Gráfico. En el rubro de la enseñanza de idiomas sobresale la
flexibilidad lograda en términos de modalidades y horarios, así como la diversificación en los cursos como los de chino
mandarín y los de comprensión en inglés de textos especializados en ingeniería, química y medicina.
Acreditación de programas académicos
En consonancia con los compromisos contraídos por la Rectoría en el plano de la acreditación de programas académicos, la
Escuela de Ciencias Administrativas y la Escuela Mexicana de Arquitectura, Diseño y Comunicación concluyeron los procesos de
autoevaluación de las licenciaturas en Administración, Contaduría, Tecnologías de Información para los Negocios y Arquitectura,
y obtuvieron las acreditaciones correspondientes por parte del Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y la
Administración (CACECA); y del Consejo Mexicano de Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura (COMAEA).
15
La carrera de Comunicación se integró como miembro provisional del Consejo Nacional para la Enseñanza y la
Investigación de las Ciencias de la Comunicación (CONEICC).
Es importante mencionar que se realizó la autoevaluación de 13 programas de maestría, con el propósito de
fortalecer la cultura de evaluación y acreditación en el nivel de posgrado y así, prepararse para emprender procesos
externos en este sentido.
Flexibilidad educativa
Los programas formales nuevos y modificados cuentan con diseños curriculares flexibles, ya que se estructuraron para ser
impartidos en modalidad mixta; se rediseñaron con una perspectiva de mayor integración del conocimiento, y se
organizaron por líneas curriculares, que facilitarán el desarrollo de diversas rutas y ritmos de formación. Todo esto con-
tribuye a hacer más efectiva la gestión académica y a ofrecer opciones de educación atractivas para nuestros estudiantes.
Como producto del diagnóstico efectuado por el Comité de Flexibilidad Educativa, se construyó el modelo que enmarcará
las acciones de flexibilidad en los ámbitos académico, pedagógico, administrativo y curricular; en este último rubro se
determinaron las líneas generales para la aplicación del modelo institucional de flexibilización curricular.
Entre las acciones de flexibilidad asociadas a los programas formales, se encuentran las siguientes:
• Se flexibilizó la gestión de las materias de humanidades, de manera que la asignatura del 8° semestre de la mayoría de
las licenciaturas, la eligieron los estudiantes, entre la gama de 6 optativas de ese ciclo, integrándose en grupos
multidisciplinarios. Cabe señalar que 3 grupos cursaron dicha asignatura en línea con cuatro sesiones presenciales.
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• Por primera ocasión, en la Licenciatura en Derecho se aceptaron alumnos de nuevo ingreso en el ciclo
escolar de enero.
• Se han mejorado y flexibilizado algunos procesos de la administración escolar para apoyar la operación de
programas en modalidad mixta.
• Se articularon curricularmente los programas de Especialidad y de Maestría en Derecho Civil y de Empresa; de
esta forma, los estudiantes que egresen del nivel de especialidad, con un año más de estudios podrán
obtener el grado de maestría.
• En la Maestría en Administración de Organizaciones de la Salud, se incorporaron áreas de énfasis.
• El programa académico rediseñado de la Maestría en Administración de Negocios Internacionales se hizo
equivalente al de la Maestría en Administración Internacional con Especialidad en Pequeñas y Medianas
Empresas, del programa internacional MIEX (Master in International Management), a fin de facilitar a los
estudiantes de ambos programas la realización de actividades académicas tanto en la Institución como en el
extranjero y que sea factible la emisión de dobles grados. En la actualidad la vinculación más estrecha se da
con el Instituto Comercial de Nancy, en Francia y con la Universidad de Bologna, en Italia.
• Los Doctorados en Administración y en Educación privilegian el desarrollo de proyectos con apoyo tutorial,
conforme a los protocolos de investigación que cada estudiante desarrolle.
• Se ampliaron y diversificaron los recursos y materiales didácticos del portal Temachtiani, para soportar la
oferta de cursos en modalidades educativas alternas. Se le incorporaron herramientas electrónicas para dar
seguimiento personalizado a los alumnos, así como efectuar los procesos de inscripción, evaluación en línea y
consulta inmediata sobre resultados de exámenes.
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Investigación
La función de investigación es esencial para participar activamente en las grandes transformaciones de nuestro
entorno; por esa razón es fundamental la generación y aplicación del conocimiento a partir de este quehacer.
Los frutos de la investigación de calidad tienen tiempos de producción prolongados, por lo que, en algunas ocasiones,
se dificulta apreciar grandes cambios de un año a otro, no obstante, hay evidencias que demuestran avances en la
creación de una plataforma que fortalecerá en el mediano plazo esta función sustantiva en la Universidad. Debe
reconocerse que la investigación que se realiza ha dependido de los diversos niveles de desarrollo y consolidación de
los grupos de investigadores de la Institución.
Se han realizado esfuerzos importantes para lograr un reconocimiento como institución que realiza investigación; así
lo confirman tanto la reexpedición de la constancia del Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y
Tecnológicas (RENIECYT) del CONACYT, como la incorporación de la Revista del Centro de Investigación a redes de
consulta especializada, entre las que se encuentran la Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe,
España y Portugal (REDALyC).
En este contexto cabe mencionar que el número de accesos a nuestra Revista, difundida en formato electrónico
desde hace algunos años, se incrementó en forma significativa; sólo de enero a junio de 2007 hubo más de 30,000
y, particularmente en el mes de marzo del presente año, uno de los artículos publicados estuvo entre los 100
trabajos con más descargas de todo el acervo de la REDALyC.
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Se amplió la participación de los investigadores en la práctica docente de maestría y doctorado; en la evaluación, el
diseño y rediseño de los programas académicos de posgrado, en la actualización de sus líneas de investigación y en
la dirección de tesis; de la misma forma, se ha estimulado su participación en órganos colegiados. También se ha
avanzado en la profesionalización de la actividad de investigación mediante estímulos para la obtención del
doctorado. Debemos reconocer que lo alcanzado aún no cubre los objetivos planteados, de tal manera que a la fecha
contamos con una planta de 30 investigadores: 11 doctores, 2 de los cuales obtuvieron el grado en este periodo; 14
maestros, de los que 8 son candidatos al doctorado y 1 está cursando estudios en dicho nivel; 2 especialistas en
Medicina y 3 licenciados.
Entre las actividades de esta función sustantiva destacan las que implican el diseño y la implantación de proyectos de
investigación o de desarrollo, pues dan testimonio del reconocimiento académico que la Universidad va adquiriendo
entre diferentes organizaciones de los sectores público y privado.
Cabe mencionar los siguientes proyectos en diferentes campos del conocimiento, algunos de los cuales han reditua-
do ingresos alternos a la Universidad:
• “Diseño y construcción de un controlador difuso autosintonizable” que concursó y fue acreedor al financiamiento
por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), y “Entamoeba Histolytica y Entamoeba Dispar”
que ha sido sometido a dictamen para, como en el caso anterior, obtener financiamiento; esto nos está
permitiendo conformar una base firme para desarrollar proyectos autofinanciables.
• “Análisis y Aplicación de la Comunicación Gráfica en los Espacios y Objetos de Diseño del Siglo XXI”, con la
Asociación de Escuelas de Diseño.
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• “Derechos de los Niños” con participación del Distrito México Sur y “Derechos Humanos y la Infancia” en
colaboración con la Comisión Nacional de Derechos Humanos.
• “Asesoría, Desarrollo de Tecnología y Simulación de Procesos” con la empresa Envases y Laminados.
• El “Programa de Oportunidades para el Empleo a través de la Tecnología en las Américas” (POETA) que tiene por
objetivo capacitar en tecnologías de la información a personas con discapacidad visual y auditiva, bajo el auspicio
de la Organización de Estados Americanos (OEA) y las empresas Microsoft y Daimler Chrysler.
• Desarrollo de la propuesta de venta para el sistema de monitoreo en red, de la empresa Telemetría.
• Desarrollo de programas de capacitación para trabajadores de la Dirección General de Educación Tecnológica y de
la empresa Aceros CAMESA.
• Desarrollo y puesta en marcha de diferentes cursos a distancia y en línea que ofrece el Instituto Nacional para la
Educación de los Adultos (INEA).
• Diseño del proyecto para el tratamiento de residuos sólidos con la Dirección de Servicios Municipales de
Ciudad Nezahualcóyotl.
• Diseño de un programa de capacitación para niños y adolescentes sobre protección civil e incendios, con
el fideicomiso AVE FÉNIX.
La publicación de artículos en revistas de circulación internacional y la aplicación de criterios de selectividad más
rigurosos para su difusión en publicaciones nacionales, dan testimonio de la calidad de los productos de investigación;
durante el último año, la difusión de éstos se incrementó de 82 a 196, entre los que sobresalen artículos en revistas
arbitradas de circulación internacional, así como contribuciones en diversos medios impresos de comunicación.
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Consolidación de la formación integral
El propósito de brindar una formación integral se ha visto fortalecido mediante diversas estrategias y acciones
congruentes con nuestro modelo educativo.
Entre éstas podemos señalar las siguientes:
• La intensificación de las acciones de acompañamiento a estudiantes de licenciatura, a través de la reorganización
y mejora de las jornadas programadas en momentos clave de la vida académica de los estudiantes: al inicio, en la
mitad y al final de la trayectoria escolar.
• La primera entrega de constancias que avalan la participación de estudiantes, asesores académicos y
colaboradores de áreas académicas y administrativas en proyectos de servicio social y desarrollo comunitario.
• Dentro del programa “El valor de la vida”, que se imparte a estudiantes de los primeros semestres, se realizaron
conferencias y mesas redondas sobre temas de interés para nuestros alumnos; se amplió la oferta de cursos del “Tercer
crédito de impulso” para favorecer el desarrollo de habilidades para una vida plena, y se efectuó un estudio para
detectar conductas adictivas en la población estudiantil, que permitirá establecer las medidas preventivas pertinentes.
• El reforzamiento del programa de tutorías en las escuelas y facultades, con el incremento de profesores
que realizan esta función.
• La integración de contenidos académicos con valores éticos para la formación en todas las materias del programa
de bachillerato, que implicó la organización de las 17 academias de profesores, para determinar los valores a
difundir y trabajar durante el año escolar. Asimismo, está en curso la revisión de la materia de formación, entre los
docentes que la imparten, el Secretariado para la Misión Educativa Lasallista (SMEL) y la Coordinación de Proyectos
Pastorales Distritales Lasallistas.
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• La conformación de tres grupos representativos en áreas artísticas: teatro, danza y canto, en donde participan
estudiantes y egresados de la Institución. En preparatoria se amplió y diversificó la oferta de actividades culturales,
mediante cursos de pintura, escultura, danza regional y moderna, fotografía, teatro y grabado. Cabe mencionar que
contamos con la presencia de la orquesta “Carlos Chávez”. Con todo esto, se contribuyó a la formación integral de
los estudiantes y al fortalecimiento de las actividades de difusión de la cultura, imagen y presencia de la Universidad
en la sociedad.
Apoyo a comunidades marginadas
La participación efectiva de los alumnos en labores que benefician a personas marginadas del país, es esencial para
el cumplimiento de los principios plasmados en nuestra misión y en la visión que tenemos para los años venideros.
Destaca en este contexto, el incremento de estudiantes involucrados en el servicio social de residencia en Villa Victoria
y en Santa Cruz Atoyusco, Huixquilucan, en donde, además de realizar prácticas correspondientes a su futura
profesión, contribuyen a mejorar las condiciones de vida de personas menos favorecidas. Esta modalidad reafirma la
pertinencia del servicio social y posibilita la incorporación de otros miembros de la Comunidad a la noble tarea
del voluntariado.
En el servicio social tradicional se otorga prioridad a la atención de comunidades marginadas: en este año, el 90% de
los alumnos de Medicina cumplieron su servicio en Chiapas, Hidalgo, Morelos y Distrito Federal.
Por otro lado, el programa Comunidades de Aprendizaje y Desarrollo (CADES), cumplió 5 años de vida, durante los
22
que se ha atendido a más de 3,400 personas, con la participación de alumnos de preparatoria, de primeros
semestres de licenciatura, prestadores de servicio social y egresados. En el semestre enero-junio se atendieron 1,302
personas en los cuatro planteles CADES.
En este sentido sobresalen otras actividades:
• El impulso que 202 alumnos de preparatoria dieron al Movimiento Juvenil Lasallista (MOJULA); sólo en Semana
Santa 115 jóvenes asistieron a 15 comunidades de la Sierra de Ayahualulco, Veracruz.
• Las acciones de apostolado de nuestros grupos juveniles, que articulan la espiritualidad con el servicio a los más
necesitados, se fortalecieron con el trabajo de 3 grupos nuevos que, junto con los 6 existentes, atendieron
comunidades en Hidalgo, Oaxaca, Michoacán, Veracruz y Chiapas.
• La integración de un programa de voluntariado para extranjeros en México, que trabajaron en Ayahualulco y en el
Internado Infantil Guadalupano.
• La posibilidad de acreditar determinadas asignaturas en la carrera de Ciencias de la Educación, a partir de la
realización de trabajo de campo en comunidades marginadas. Con esto se avanza tanto en la articulación entre
programas académicos y sociales, como en procesos de flexibilidad educativa.
• La realización de la primera colecta de juguetes, para niños de escasos recursos, con discapacidad o en
situaciones de riesgo, en la que participó la Comunidad Universitaria.
• El donativo que, por quinto año consecutivo, hicieron nuestros profesores y colaboradores de
centros de apoyo del área académica, con el que se adquirieron 40 camas para los niños del Asilo
San José de la Montaña.
23
Reconocimiento al Hermano Martín
El ciclo escolar que concluye coincidió con el último año de la gestión de nuestro muy querido Hermano
Martín Rocha Pedrajo como Vicerrector de Formación. Resultan incontables sus aportaciones y las de su equipo a la
Comunidad Educativa; sólo mencionaremos algunas de las más significativas para el momento que vive nuestra
casa de estudios:
• La reestructuración de las coordinaciones de Desarrollo Social y Comunitario e Impulso y Vida Estudiantil, para
enriquecer la formación integral.
• La reordenación del Centro de Multimedios, que ha permitido agilizar y ampliar los servicios para propiciar un mejor
desarrollo académico de los estudiantes.
• El impulso a la formación docente lasallista, al favorecer la realización de los foros nacionales y sus réplicas dentro
de la Universidad, así como la participación de nuestros profesores en los mismos.
• La importancia concedida al acompañamiento de nuestros estudiantes, se tradujo en incontables iniciativas de
entre las que destacan las "jornadas de bienvenida, de medio camino y de síntesis" y, en el caso de estudiantes de
preparatoria, las "jornadas puente"; la preparación de profesores acompañantes para cada escuela y facultad, y el
programa “el valor de la vida”.
• El fomento del pensamiento y la acción lasallista en congruencia con la Misión Compartida (en particular con el
proyecto PERLA) y mediante la realización de los encuentros anuales de Reflexión Lasallista que han congregado
a distintos integrantes de la Comunidad.
• La resignificación del compromiso social de la Universidad a través de la promoción del voluntariado; la instauración
del servicio social de residencia que articula la labor social con la formación profesional, y la participación más
efectiva en colectas a favor de los pobres y personas afectadas por desastres naturales.
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• El fortalecimiento de lazos comunitarios y de identidad, a través de actividades como Navidad en ULSA, el Té de
año nuevo, los encuentros culturales y deportivos entre instituciones del SEULSA, entre otros.
Además del significativo impulso a las actividades de formación integral, el Hermano Martín atendió de manera
directa y fraternal las necesidades personales de incontables integrantes de la Universidad, siempre con la intención
de procurar y realzar la vida comunitaria en el más genuino estilo lasaliano y, por tanto, evangélico. Nuestro
reconocimiento y gratitud por el invaluable trabajo al frente del área encargada de hacer realidad el estilo educativo
que nos distingue y le da sentido al futuro de la Universidad.
Vinculación universitaria
En la presente gestión la vinculación universitaria ha cobrado relevancia, baste mencionar que se creó un
departamento especializado para promover y coordinar las acciones en la materia con base en un
modelo institucional.
Durante el ciclo que concluye, la Universidad desplegó una gama amplia y diversa de programas y actividades
que responden a las modalidades empleadas y a las particularidades de instituciones con las que se establecen
convenios, así como a la naturaleza de los programas académicos y sus respectivos ámbitos de
desarrollo profesional.
En el periodo que nos ocupa, destaca la relación y las actividades que varias de nuestras escuelas y facultades han
tenido con asociaciones gremiales, como el Colegio de Arquitectos de la Ciudad de México y Sociedad de Arquitectos
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Mexicanos (CAMSAM), la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Química (ANFEQUI), el Comité Técnico
del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (IMIQ), el Instituto Nacional de Ciencias Penales (INACIPE) y el Centro
de Estudios de Política Criminal y Ciencias Penales (CEPOLCRIM), entre otras.
Con organizaciones sociales y entidades gubernamentales sobresalen los trabajos realizados con la Universidad
YMCA, a favor de jóvenes con discapacidad mental leve, de Ayutla, Oaxaca; se ha trabajado con la Unión Social de
Empresarios Mexicanos (USEM), el Sistema de Administración Tributaria (SAT); la relación con la Secretaría de la
Función Pública ha permitido entrar en colaboración con instancias como el Senado de la República, la Cámara de
Diputados y el Tribunal Federal de Justicia Fiscal y Administrativa. También nos hemos vinculado para realizar
diversas actividades conjuntas con la Secretaría de Educación Pública, el Consejo Nacional para la Cultura y
las Artes y el Instituto Mexicano de la Propiedad Intelectual; la Embajada de Alemania en México apoyó la
realización de las primeras Jornadas de Alemania en ULSA, acontecimiento que contó con la participación del
Exmo. Embajador alemán.
Los convenios de vinculación con el sector empresarial han tenido como principal motivación, la posibilidad de
que estudiantes de diversas carreras efectúen prácticas profesionales. Entre las empresas y organizaciones con
las que hemos establecido convenios de esta índole están: COPARMEX, Inbursa, Dupont, Pricewaterhouse
Coopers, Lufthansa, New Horizons, Estrategia Tecnológica, Entorno Corporativo, Deloitte & Touche, Mancera
Ernst & Young, Crediamigo, Intelicis, BDO International, Autodesk, Editorial Expansión, Televisa, TV Azteca,
Periódico Reforma, Grupo Radio Fórmula, Canal 11, Grupo Pepsico, Manpower, Aeroméxico, Banamex y
Autobuses de Oriente, entre otras.
26
La vinculación con empresas también posibilitó la realización de actividades de corte académico-profesional, que
congregaron a estudiantes, profesores y profesionistas; por ejemplo el convenio con Calidad.com facilitó la
organización de los seminarios “Six Sigma el Nuevo Paradigma en Organizaciones de Clase Mundial” y “KAIZEN: un
Sistema Gerencial Efectivo a Bajo Costo y de Sentido Común”.
En este marco, es importante mencionar la firma de un convenio con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID),
orientado a la formulación del protocolo de familia en pequeñas y medianas empresas nacionales.
Colaboración e intercambio académicos
En el plano de la colaboración académica la Universidad estableció y consolidó convenios con diversas instituciones
y asociaciones de educación superior nacionales y extranjeras; entre las primeras destacan los proyectos
académicos contraídos con las universidades Iberoamericana, Pontificia de México e Intercontinental; con el Instituto
Politécnico Nacional, el Instituto Tecnológico de Sonora y el Instituto Superior de Estudios Eclesiásticos; entre las
extranjeras, con DePaul University y Columbia College; la Universidad de Palermo, de Argentina y la del Espíritu Santo,
de Líbano; con Savannah College of Art and Design y Academy of Art University, ambas de Atlanta, así como con el
Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP), de España.
Importantes han sido los trabajos realizados con el Secretariado para la Misión Educativa Lasallista (SMEL), así como la
formalización del diplomado de Actualización Catequética, ofrecido a profesores lasallistas de la República Mexicana en
modalidad a distancia y en colaboración con la organización Buena Nueva de Argentina. Fue relevante la participación de
la Conferencia del Episcopado de Brasil para la organización y el desarrollo de las Jornadas de Teología.
27
Asimismo, resalta la colaboración con la Universidad Nacional Autónoma de México y las Universidades Autónomas
de San Luis Potosí y de Nuevo León, para el estudio sobre el Examen Nacional de Residencias Médicas, y la reunión
de trabajo de carácter internacional en torno a la Maestría en Administración Internacional con especialidad en
PYMES, que congregó a directivos y catedráticos de universidades de Francia, Italia, Suecia, Rusia y China.
La participación activa en redes académicas emerge como una condición cada vez más necesaria para el desarrollo
de la vida universitaria por la mutabilidad del conocimiento y por la movilidad de las relaciones que se establecen en
torno a su gestión. En el presente ciclo sobresale la participación en diversas redes de la Federación de Instituciones
Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), de la Asociación Mexicana de Instituciones de Educación
Superior de Inspiración Cristiana (AMIESIC), de Instituciones Lasallistas Mexicanas de Educación Superior (ILMES), de
la Red Institucional de Investigación La Salle (RIILSA), del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines
(CUPRIA), perteneciente a la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES),
del Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable (COMPLEXUS) y de
la Red de Cooperación Latinoamericana de Redes Avanzadas (RedCLARA).
Durante el ciclo, 49 alumnos de licenciatura de nuestra Universidad efectuaron estudios en instituciones extranjeras,
mientras que 28 estudiantes de otros países fueron atendidos por nuestras escuelas profesionales.
Se incorporaron a programas de posgrado 10 estudiantes extranjeros, procedentes de Reims Management School,
École Supérieure de Commerce de Toulouse, École Rennes y Edhec Business School.
28
Proyección de la Universidad y promoción de la oferta formal y no formal
La promoción de la oferta educativa de la Universidad adquirió un nuevo dinamismo con la implantación de estrategias
que manifiestan las fortalezas y ventajas competitivas que caracterizan nuestra identidad cimentada en el servicio.
La Escuela Preparatoria, al transformarse en mixta, amplió significativamente las capacidades formativas y de ingreso de
estudiantes a nuestra casa de estudios con lo que inició una nueva época para esta Escuela cuya trayectoria histórica ha
sido, sin lugar a dudas, un referente para la educación media superior particular de nuestro país.
Una actividad tradicional de promoción ha sido la participación en ferias o exposiciones especializadas; resultó
significativa la que tuvimos en la Expo Posgrado 2007 en la Ciudad de México, durante el XX Congreso Nacional de
Posgrado; en la Europosgrados 2007, con la colaboración de la Universidad de Bologna, así como en la Expo UNAM
y la Expo Profesión organizada por la Delegación Miguel Hidalgo.
Durante el periodo que concluye experimentamos una amplia presencia en medios de comunicación como diarios,
revistas, radio y televisión, así como en portales y buscadores en Internet. La intervención en los medios citados
consistió en campañas de publicidad, publicación de artículos, entrevistas con funcionarios y uso de espacios
reservados para especialistas de la Universidad.
Entre los logros que han impactado positivamente en la imagen de la Universidad destacan el ascenso del cuarto al
tercer lugar que obtuvieron los egresados de la Facultad de Medicina al presentar el Examen Nacional de
Especialidades Médicas, y la encuesta que año tras año realiza el periódico Reforma que ubicó en primer lugar a
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cuatro de diez de nuestras carreras que fueron sometidas a opinión: Arquitectura, Contaduría, Ingeniería Industrial y
Medicina; por su parte, Administración, Ciencias de la Comunicación, Derecho, Diseño Gráfico y Tecnologías de la
Información para los Negocios, se encontraron dentro de los primeros diez lugares.
Otras estrategias empleadas fueron los cursos y talleres que se impartieron en algunas escuelas y facultades para
poner en contacto a los aspirantes con los programas educativos de la Universidad, y las visitas directas a empresas,
con la finalidad de dar a conocer los programas que pueden ser impartidos fuera de nuestras instalaciones, sea por
la modalidad a distancia o bien por la conformación de grupos externos en algunos programas se posgrado. Hemos
incrementado relaciones con escuelas preparatorias y secundarias de nuestra zona metropolitana, con la finalidad de
propiciar un mayor ingreso de estudiantes en nuestros programas académicos, y se ha conformado un programa de
becas de promoción para favorecer el ingreso de estudiantes con promedios superiores.
Se ha fortalecido el funcionamiento del Call Center, por ser un importante medio de promoción que distribuye
información para atender necesidades y expectativas de aspirantes a la Universidad y usuarios en general.
La actividad editorial se ha reforzado en sus elementos estructurales y normativos, con lo que articula su pertinencia y
eficacia con las funciones sustantivas y el proyecto institucional. El Comité Editorial de Rectoría ha propiciado la renovación
de la Gaceta ULSA y la revista Siempre Unidos, además de la reactivación de la publicación Diez Días y la creación del
Boletín de Titulados.
Entre las publicaciones que han mantenido su presencia destacan: Logos, Reflexiones Universitarias, Vera Humanitas,
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31
la Revista Académica de Derecho y la del Centro de Investigación; los boletines Triángulo y Desde el CIEL, así como
la Gaceta Ecológica. En colaboración con diversas editoriales se publicaron los libros: Caracol Nocturno, ¡...Valores
en Libertad…!, Comunicometodología y Prácticas Emergentes en la Inserción de Computadoras en la Telesecundaria;
la tercera edición del Manual de Orientación Educativa y Memorias de los Foros sobre Asesinato Serial.
La colaboración en publicaciones externas por parte de integrantes de nuestra Comunidad constituye un relevante aporte,
tanto a la imagen que proyecta la Universidad en los campos profesional y universitario, como a la vida académica
interna, ya que apoya directamente la función de extensión mediante la divulgación del conocimiento; estimula la
investigación y, de manera colateral, actualiza los procesos didácticos. Despuntan las contribuciones en las revistas: ATK,
a! Diseño, Líderes, PYME, Mundo Ejecutivo, Empresas y Empresarios, Expansión, y las que publican el Colegio y el Instituto
Mexicano de Contadores Públicos. Por lo que respecta a las colaboraciones en periódicos de circulación nacional se ha
tenido una participación sin precedente con artículos, columnas y notas en El Universal, Reforma, y El Economista.
Compromiso:"Agregar valor a la Universidad"
Mejora en los procesos organizacionales y en el manejo de recursos
Entre las acciones dirigidas a lograr mayor eficiencia en los procesos institucionales y en el capital humano de la
Universidad, sobresalen las siguientes:
El 31 de enero del 2007 concluyó la negociación del Contrato Colectivo de Trabajo con el Sindicato Autónomo de
Trabajadores de la Universidad La Salle. Se lograron importantes acuerdos que fortalecen las condiciones de nuestros
colaboradores y generan oportunidades para la consolidación de un mejor futuro para la Universidad. Entre lo
acordado resalta el incremento salarial, la mejora de prestaciones, la flexibilización de los periodos vacacionales
y el establecimiento de un esquema escalafonario para el personal de nuevo ingreso.
Para contribuir a la actualización en diversos campos profesionales, tanto de nuestros alumnos como de nuestros
colaboradores, diversas escuelas y centros de apoyo se han involucrado en procesos de certificación en
aspectos tecnológicos, contables, educativos y deportivos. Recientemente se firmó con la empresa Microsoft un
convenio para ser sede en la certificación de docentes, alumnos, egresados, administrativos y público en
general, en las herramientas MOS y MCP de dicha marca. Se impartió un curso para formar a docentes como
certificadores, a fin de que sean éstos quienes estén facultados para extender esta ventaja a los alumnos
interesados. Cuatro profesores obtuvieron la certificación en calidad profesional ante el Instituto Mexicano de
Contadores Públicos de México, mientras que otros docentes obtuvieron la misma certificación ante la Asociación
Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA). Siete profesores se han
certificado por el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER). El 100% del
personal de actividades deportivas, se certificó ante las federaciones correspondientes y conforme al Sistema
de Capacitación y Certificación para Entrenadores Deportivos (SICCED).
El pasado 27 de marzo recibimos de Great Place to Work Institute de México y Grupo Mundo Ejecutivo, la
distinción de ser una de las 100 mejores empresas para trabajar en México. Ocupamos el cuadragésimo sexto
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lugar en el estudio de clima laboral efectuado, que consideró las categorías de Credibilidad, Respeto,
Imparcialidad, Orgullo, Compañerismo y las prácticas laborales que la institución realiza a favor de sus
colaboradores. Sentimos la responsabilidad de seguir favoreciendo entre nuestro personal un ambiente de
trabajo en concordancia con nuestra filosofía humanista cristiana, que nos siga caracterizando como una de las
universidades con mejor clima laboral.
En octubre de 2006 se realizó la primera Feria de Afores, para informar a nuestros colaboradores las diferentes
opciones y ventajas de 18 de las principales instituciones que ofrecen este servicio.
El Comité de Flexibilidad Educativa efectuó un diagnóstico sobre la gestión de nuestros programas académicos; entre
los resultados se detectó la necesidad de atender los procesos académico-administrativos fundamentales de la
Institución, con el fin de optimizar su efectividad; para impulsar las acciones que esto conlleva, se creó el Comité de
Reingeniería de Procesos que se avocó al análisis del proceso de atracción de candidatos a nuestros programas y
elaboró una propuesta de solución para su mejora.
En la Dirección de Posgrado y en varias escuelas y facultades se logró que el personal administrativo con el perfil
requerido impartiera cátedra.
Obtuvimos importantes donativos de personas altruistas, como el Dr. Alfredo Harp Helú y el Lic. Carlos Mata Álvarez,
para favorecer nuestro programa de becas institucionales, reforzar la investigación que realizamos y fortalecer
nuestros programas de apoyo a comunidades marginadas a través de la educación a distancia.
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Debido al cambio de compañía de seguridad externa y a la instalación de cámaras de vigilancia, se logró disminuir en
más del 90% la incidencia delictiva en los alrededores de la Universidad. La seguridad interna se incrementó
en más del 80%.
Reestructuración y cambios sustantivos en la organización
Como parte de la reestructuración integral de la Institución se han efectuado las siguientes acciones para mejorar el
funcionamiento de la misma:
• La antes denominada Coordinación General de Mercadotecnia se transformó en la Coordinación de Imagen y
Difusión, donde se integraron las anteriores coordinaciones de Publicaciones y de Promoción. La nueva estructura
consta de un área de Promoción y Comunicación Electrónica, otra de Imagen y Publicaciones y una más de Análisis
y Desarrollo de Mercados. Es importante mencionar que las acciones de promoción de nuestros programas
formales y no formales, que realizaban las escuelas y facultades y diversos centros, ahora se concentraron en esta
área, a la cual se le incorporó el grupo de promotores que se encontraba disperso.
• La Coordinación de Relaciones de Rectoría es ahora la Coordinación de Relaciones Institucionales, conformada por
las áreas de Seguimiento de Egresados, Vinculación y Procuración de Fondos, por lo que se encarga de coordinar
los procesos de seguimiento de egresados de bachillerato, pregrado y posgrado; coordinar y unificar las acciones
de vinculación que diferentes áreas de la Institución llevan a cabo con los sectores productivo, social y
gubernamental, y realizar las acciones orientadas a la consecución de financiamiento alterno.
• La Coordinación de Planeación y Desarrollo se transformó en Coordinación de Planeación y Evaluación Institucional
y está integrada por las jefaturas de Planeación, Evaluación y Acreditación, y Gestión de Información. Se le
adicionaron las funciones de apoyo a los procesos de evaluación y de autoevaluación con fines de acreditación de
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programas académicos, así como de acopio, procesamiento y distribución de información: estadística institucional,
de educación superior y estratégica para la toma de decisiones.
• En la Rectoría se creó la jefatura de Comunicación Interna y Calidad en el Servicio para favorecer la adecuada
comunicación organizacional y mejorar la calidad del servicio que brindamos.
• Con la reorganización de nuestra Escuela Preparatoria aumentó de manera significativa la matrícula escolar y el
aprovechamiento académico; se logró una mejor distribución de los niveles de inglés y de los grupos de actividades
deportivas; se incrementaron las opciones de actividades estéticas, y se mejoraron los servicios administrativos.
• Se reorganizó el Centro de Educación Continua, a cuyo cargo quedan ahora las áreas de capacitación
profesional, negocios familiares, certificación e incubadora de negocios.
• Entre otras reorganizaciones, vale la pena mencionar el fortalecimiento de las jefaturas de inglés y francés del Centro
de Idiomas; la integración del área de imprenta a la Jefatura de Compras; el traslado de las funciones de préstamo
y alquiler de espacios físicos del área de Publicaciones a la Dirección Administrativa, y la comercialización de
revistas, de la Coordinación de Relaciones Institucionales a la de Imagen y Difusión.
Es importante hacer notar que estas acciones de reestructuración o reorganización, se lograron básicamente a través
de reubicaciones del personal para minimizar el incremento del mismo.
Remodelación y adecuación de instalaciones
Se remodelaron las aulas de la Dirección de Posgrado e Investigación, y se equiparon con aire acondicionado y
conexiones alámbrica e inalámbrica a Internet, proyectores y pantallas fijas para ofrecer un mejor servicio académico
y ser más competitivos.
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Los espacios físicos que ocupan las coordinaciones de Relaciones Institucionales, Imagen y Difusión, y Planeación
y Evaluación Institucional se remodelaron de acuerdo con su estructura actual.
En la Escuela Preparatoria, se efectuaron adecuaciones pertinentes para cubrir las necesidades de la
nueva población estudiantil.
Fueron rehabilitadas las numerosas instalaciones afectadas por la tromba de agosto de 2006.
Incremento de recursos tecnológicos
Pese a las limitaciones financieras de la Institución se logró ampliar y actualizar una parte de la infraestructura
tecnológica, particularmente la que tiene que ver con las tecnologías de la información y la comunicación. A este
respecto, vale la pena destacar la inversión de 6.2 millones de pesos en equipamiento y de 1.6 millones en software
para las siguientes acciones:
• Actualización de servidores con tecnologías consolidadas para albergar los servicios de controlador de dominios,
hospedaje de páginas web, seguridad y antivirus, administración de proyectos, administración de incidentes, correo
institucional y administración de las diferentes versiones de software.
• Actualización de 98 estaciones de trabajo para salas de cómputo.
• Incremento en el ancho de banda de los enlaces de Internet para servicios de navegación en salas de cómputo.
• Adquisición de 3 kioscos de impresión.
• Equipo multipunto para la red de videoconferencia.
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Se actualizó el programa GLIFOS para la automatización integral de los acervos y el conjunto de servicios del Centro
de Multimedios, conforme a los estándares internacionales.
Se estableció en pregrado un sistema de cómputo que permite a los profesores la captura de calificaciones vía web
y a los alumnos la consulta inmediata de las mismas; en el nivel de bachillerato, se diseñó e instrumentó un sistema
para la evaluación académica, y en la Facultad de Derecho se implantó el sistema de Sylabus diseñado originalmente
en la Escuela de Ingeniería para favorecer la gestión académica.
Para apoyar las tareas de promoción se han optimado diversos recursos tecnológicos, tales como: mejora de
nuestra página web a través de la ampliación de micro-sitios de diversas dependencias y la adquisición de la
herramienta del servicio Google Analytics, para seguimiento a campañas de promoción electrónica.
Determinación para el establecimiento de un sistema informático
La complejidad creciente de los procesos involucrados en la gestión académica y administrativa de la Universidad
llegó a tal punto que el sistema de gestión de información resulta insuficiente para dar un servicio efectivo y que
apoye los procesos de flexibilidad emprendidos. En consecuencia, se realizaron varios estudios técnicos y
financieros, así como reuniones de trabajo con especialistas en tecnología y administración, para determinar la
alternativa que permita atender tal problemática. Con los resultados de dichos estudios se tomó la decisión de
realizar las acciones de sistematización y documentación de los procesos en el presente ciclo anual y adquirir un
ERP en el siguiente ejercicio presupuestal.
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Participación de autoridades y profesores en eventos
En este periodo la presencia de autoridades y profesores de nuestra Universidad en diversos eventos nacionales y
extranjeros fue muy intensa.
Entre las participaciones más relevantes del Señor Rector, se pueden mencionar las siguientes:
• Junto con las coordinadoras del Centro Internacional de Educación La Salle y de Educación a Distancia intervino
en el VIII Encuentro de Rectores de la Asociación Internacional de Universidades Lasallistas (AIUL), realizado en
Puerto Alegre, Brasil.
• En la Reunión de los Directores Regionales de la AIUL, que se llevó a cabo en Miami, Florida, rindió el informe de
sus actividades como Presidente de Instituciones Lasallistas Mexicanas de Educación Superior (ILMES).
• Asistió a la Asamblea Ordinaria de la Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración
Cristiana (AMIESIC), en Tampico, Tamaulipas, donde rindió su informe como Presidente de la misma, y a las
reuniones ordinarias de ILMES en Tijuana, Baja California y también en Tampico, Tamaulipas.
• Concurrió a las diversas reuniones convocadas por la Asociación Mexicana de Universidades Particulares (AMUP),
así como a las de Alianza Universitaria, integrada por las instituciones de ILMES y las universidades de Monterrey
e Intercontinental.
• Formó parte de las asambleas ordinarias de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación
Superior (FIMPES), realizadas en Tijuana, Baja California y en Cancún, Quintana Roo.
• Intervino en dos reuniones de trabajo del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT).
• Estuvo presente en tres reuniones del Proyecto 2030, convocado por el Licenciado Felipe Calderón, en su calidad
de Presidente Electo.
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• Fue invitado al último informe presidencial del Licenciado Vicente Fox y a la toma de posesión como Presidente de
la República del Licenciado Felipe Calderón.
• Con la Coordinadora de Planeación y Evaluación Institucional, asistió a la presentación del Plan Nacional de
Desarrollo.
• Fue convocado por el Consejo de Políticas Educativas del Partido Acción Nacional a participar en la Consulta
Permanente para Transformar la Legislación Mexicana en Materia Educativa.
• Ha tenido múltiples encuentros con miembros del gabinete presidencial y funcionarios del gobierno de la Ciudad
de México, así como con senadores de la República y diputados federales.
La Universidad fue anfitriona en el VII Encuentro de la AIUL, en Tetela, Cuernavaca. El tema central de este evento fue
La educación lasallista para los maestros de hoy. Participaron 35 representantes de 18 instituciones de 9 países.
Un total de 655 profesores participaron en la Réplica del XI Foro de Maestros Lasallistas de la red de ILMES.
La Escuela Mexicana de Arquitectura, Diseño Gráfico y Comunicación (EMADyC) participó en la Universidad de Tonji,
Shangai en una exposición itinerante, con los trabajos de nuestros estudiantes y las conferencias Contemporary
Architecture in Mexico y Prehispanic Architecture in Mexico, dictadas por los profesores arquitectos Homero
Hernández Tena y Rocío Martínez Barrera.
La profesora María de Lourdes Jiménez Guerrero, de la Escuela Preparatoria, participó en el Primer Congreso
Mundial de Nutrición en Barcelona España con el trabajo La evaluación nutricional del adolescente de 14 a 20
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años de la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle, mismo que fue seleccionado entre los 140 mejores,
de un total de 2000 trabajos.
El Hermano Óscar Carmona Moreno participó en el XXI Congreso Interamericano de Educación Católica,
realizado en Buenos Aires, Argentina, con el tema De la exclusión a la inclusión educativa, camino necesario
hacia la paz y la justicia.
Las maestras Joan Landeros y María del Carmen de Urquijo participaron en la Asamblea Internacional 2006, Asociados
para la Misión Lasaliana, en Roma, Italia, así como en el Encuentro Precapitular que se llevó a cabo en Guatemala.
Académicos de la Escuela de Ciencias Administrativas participaron como jurado en el Premio de Investigación de la
Escuela Superior de Comercio y Administración, del Instituto Politécnico Nacional y en el XXIII Premio Nacional de
Investigación Financiera, del Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas y de la Asociación Deloitte (IMEF-Deloitte).
También fungieron como árbitros de trabajos del IX y X Simposium Internacional de Contaduría y Finanzas,
organizado por el Instituto Tecnológico de Sonora.
Los maestros Sergio Soto, Manuel Amaro y Guillermina Alonso asistieron a Roma, Italia al Programa Internacional
de Liderazgo para Universidades Lasallistas, promovido por la AIUL.
Los licenciados Luis Lara y José Gómez, de la Coordinación de Planeación y Evaluación Institucional colaboran como jurado
en el premio de investigación FIMPES y como árbitro en la Revista de la Educación Superior de la ANUIES, respectivamente.
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Distinciones o premios obtenidos por miembros de la Comunidad
Varios miembros de la Comunidad Universitaria obtuvieron distinciones o premios que otorgó la Institución, entre los
que destacan:
• Los profesores José Gustavo Iván Garmendia Ramírez y Ricardo Zamorano Galán de la EMADyC y de la
Coordinación de Difusión Cultural, respectivamente, fueron beneficiados con un año sabático.
• La Mtra. Irene Montalvo Velarde de la Escuela de Ciencias Químicas y el Ingeniero Raúl Ramírez de la Torre de la
Escuela de Ingeniería, obtuvieron la distinción de Profesor Emérito de nuestra Institución.
• El Consejo Universitario Estudiantil entregó a 74 profesores de nuestro claustro docente el Premio Indivisa Manent
y a 127 miembros de la Comunidad Educativa el Premio CUE, de éstos 115 son alumnos y egresados, 8
administrativos y 2 externos.
• Al Contador Público Alfredo Harp Helú nuestra Universidad le otorgó el doctorado honoris causa por sus relevantes
aportaciones al campo educativo.
Por lo que hace a las distinciones o premios recibidos por otros organismos, se pueden mencionar los siguientes:
• El Rector de nuestra Universidad fue nombrado Presidente de ILMES y miembro del comité directivo de la AIUL.
• Al Dr. Víctor Huggo Córdova Pluma, se le distinguió como miembro de la sección de ciencias del Instituto
Mexicano de Cultura.
• Nueve profesores de la Facultad de Derecho recibieron el Reconocimiento de Obra Escrita Publicada, por el
Instituto Nacional del Derecho de Autor (INDEAUTOR).
• La Dra. Nora María Matamoros Franco, de la Facultad de Filosofía, obtuvo el Premio Sor Juana Inés de la Cruz, que
otorga la UNAM por su sobresaliente desempeño académico.
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• La Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas (CONADEIP), otorgó al Prof. Miguel Rosas
Macías un reconocimiento como el entrenador más destacado del año.
Distinciones o premios obtenidos por investigadores
Algunos de nuestros investigadores obtuvieron los siguientes reconocimientos:
• El M. en I. Fernando Vera Badillo obtuvo el Premio Nacional de la Sociedad Mexicana de Ingeniería Estructural por
su labor docente.
• La Dra. Bertha Fortoul Olivier participó en el Comité Científico del IX Congreso Nacional de Investigación Educativa,
del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), en el área de Procesos de Formación.
• El Dr. Luciano Barp Fontana fue aceptado como Socio Numerario de la Asociación Mexicana de Estudios Clásicos.
• El M. en C. Luis Fernando Lupián, fue nombrado miembro permanente del Consejo Mexicano de Robótica.
Distinciones o premios obtenidos por alumnos
Hay que destacar y reconocer la cantidad importante de distinciones y premios obtenidos por nuestros
estudiantes, que se reseña a continuación, lo que da cuenta de su compromiso y entusiasmo para hacer valer la
calidad de la formación universitaria recibida:
• Eduardo Altamirano de la EMADyC, obtuvo el primer lugar nacional del Concurso Internacional Electrolux, por
el diseño de una estufa de bajo consumo; Roberto Hernández de la misma Escuela, el primer lugar en el
Concurso de Imagen para la empresa Yamaha.
• La Licenciada en Química de Alimentos Yadira Tejeda Saldaña recibió de parte de la Asociación Nacional de Facultades
y Escuelas de Química (ANFEQUI) el reconocimiento como la mejor egresada de nuestra Escuela de Ciencias Químicas.
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• Los alumnos Edurne Terrones Enríquez, Aarón Tonatiuh Paz Sánchez y Fernando Alberto Trejo Solorza, de la
Licenciatura en Ingeniería Industrial, obtuvieron el primer lugar en el concurso nacional L'Oréal Ingenius Contest
2007 y representaron a América Latina en el concurso internacional que se llevó a cabo en París, Francia,
donde obtuvieron el 4º lugar a nivel mundial. En el mismo concurso nacional, el equipo en el que participó
Sandra Moye Holz, exalumna de nuestra Licenciatura en Ingeniería Química, obtuvo el 2° lugar.
• José Alberto Camacho Peralta, Luis Guillermo Negretti Jaimes y Josué Joaquín Jiménez Rodríguez, de
Ingeniería en Energía Eléctrica y en Sistemas Electrónicos, ganaron el primer lugar de la categoría Lego en el
2º Concurso Mexicano de Robótica y Minirobótica que se efectuó en nuestra Institución, y representaron
a México en el Concurso Latinoamericano realizado en la Universidad Católica de Chile, en el que
obtuvieron el 5º y 6º lugar.
• El equipo Águilas La Salle, formado por alumnos de la Licenciatura en Ingeniería Mecánica, participó
en el concurso Minibaja West 2007 en la Ciudad de Rapid City, en South Dakota, Estados Unidos, en
el cual y por segundo año consecutivo ganó el primer lugar en la categoría de costos, destacándose
entre más de 100 equipos de prestigiadas universidades de Estados Unidos, Corea, Canadá, México, India y
Puerto Rico.
• El Médico Carlos Joaquín González Quezada, exalumno de la Facultad Mexicana de Medicina, fue el único
mexicano aceptado para entrar al Doctorado en Ciencias Médicas en la Universidad de Baylor.
En la Universidad de Emory fue aceptada la exalumna Susana Castrejón para hacer su especialidad médica.
• Jesús Arroyo, de la Escuela Preparatoria, obtuvo el 2° lugar en la Olimpiada Nacional de Matemáticas 2006.
• Célida Judith Díaz Reyes, de la Escuela de Ciencias de la Educación, recibió el reconocimiento al servicio social
2007 de la Secretaría de Desarrollo Social.
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• El equipo de voleibol juvenil, categoría “B”, obtuvo el campeonato nacional de la Comisión Nacional Deportiva
Estudiantil de Instituciones Privadas (CONADEIP). En los Juegos Lasallistas, se obtuvieron los campeonatos
nacionales en la rama varonil de básquetbol, fútbol rápido y voleibol de preparatorias.
Compromiso:"Coadyuvar con la Junta de Gobierno al proceso de integración del
Sistema Educativo de Universidades La Salle"
Durante el período se han realizado diversas acciones de intercambio y colaboración con las universidades que
conformamos el Sistema de Universidades La Salle (SEULSA) y con las demás Instituciones Lasallistas Mexicanas de
Educación Superior (ILMES), para favorecer su integración y su presencia como conjunto universitario en el país.
Se participó con el Distrito México Sur en el diseño de una imagen de identidad para las instituciones lasallistas del
país, así como en la elaboración del manual correspondiente.
Se conformó el Comité de Normatividad en el que participan las autoridades universitarias y varios miembros de la
Comunidad Educativa. Este Comité se avoca al análisis y la reforma del Estatuto Orgánico del Sistema Educativo de
Universidades La Salle, así como a la reestructuración del Reglamento General que normará a nuestra Institución y a
sus universidades asociadas, acciones para las que han sido convocados también los Presidentes de los Consejos
de Gobierno y los Rectores de estas últimas.
El Rector y personal de la Coordinación de Planeación y Evaluación Institucional han visitado a las instituciones
asociadas para iniciar las tareas de apoyo en lo concerniente a su afiliación y acreditación institucional ante la
Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), así como para que, a las
universidades que lo requieran, se les apoye en el diseño de sus planes de desarrollo.
Como es tradición, los rediseños curriculares de los programas formales del SEULSA efectuados en el
periodo, se han realizado a partir de la integración de grupos colegiados de las diversas instituciones; tal es el
caso de la modificación del bachillerato impartido en las sedes, de las actualizaciones de la Licenciatura en
Ciencias de la Educación y de la Maestría en Administración, así como de las materias de humanidades de las
licenciaturas del Sistema.
Se realizaron los trabajos de revisión y adecuación curricular y se efectuó la gestión para obtener
los reconocimientos de validez oficial de las licenciaturas en Enfermería y en Administración de Organizaciones
con las que la Universidad La Salle Nezahualcóyotl inició su labor académica; se realizaron también los traslados
de la licenciaturas en Psicología y en Administración de Empresas Turísticas para su operación en el ciclo
escolar que principia.
Con las Universidades La Salle Morelia y Pachuca, se desarrolló un proceso de formación docente para la
operación del nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Ciencias de la Educación y se prepararon algunas
asignaturas para impartirse en línea. Asimismo, se imparte a distancia una materia de la carrera de Ingeniería Civil
a las universidades La Salle Cancún y Cuernavaca.
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Se elaboró el proyecto de homologación de programas académicos entre las universidades lasallistas del país y se
presentó en una Reunión Ordinaria de ILMES.
En procesos de intercambio, nuestra Universidad recibió a 14 alumnos de sus instituciones asociadas y gestionó que
9 realizaran visitas académicas a instituciones del extranjero; apoyó el traslado de 3 estudiantes del Sistema a otras
universidades mexicanas y el de 17 alumnos de estas últimas hacia las sedes.
Nuestra Institución realizó un taller virtual orientado al diseño de identidad de la Fundación PEPSICO de la Empresa
Sabritas, en el que participaron la Universidad De La Salle Bajío y las Universidades La Salle Cancún, Pachuca,
Victoria, Noroeste, Saltillo y Laguna.
Se aumentó la cobertura de los cursos que se ofrecen a distancia para la preparación del Examen Nacional de
Residencias Médicas, con la participación de 622 alumnos distribuidos en 19 instituciones, entre las que sobresalen
las universidades del SEULSA y de ILMES.
Se inauguró la primera filial de nuestro Centro de Recursos Red Social en la Universidad La Salle Pachuca, para que
personas ciegas o débiles visuales utilicen la computadora como herramienta para su aprendizaje, de manera tal que
mejoren su desarrollo profesional y sus habilidades de comunicación.
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Epílogo: Reforzamiento de la Planeación Institucional y participación más
comprometida de la Comunidad Universitaria.
En consonancia con el compromiso de fortalecer la planeación de la Universidad, nos dimos a la tarea de
reestructurar nuestro Plan de Desarrollo Institucional, a partir de un análisis pormenorizado de los avances logrados
de 2004 a 2006, de los resultados del autoestudio 2003 y de los compromisos contraídos en este mismo foro en
agosto de 2006. Derivado de tal análisis, en marzo de este año, la Honorable Junta de Gobierno autorizó la
reestructura del Plan y su ampliación al 2009 y a finales del mes de abril, la Comunidad Universitaria participó en el
taller que se efectuó en la Facultad de Medicina, para proponer las acciones que habremos de realizar para el
cumplimiento de las metas trazadas.
Contamos ahora con un PDI al 2009 y con una visión institucional al 2012, donde el logro de propósitos, objetivos y
metas, ya no está circunscrito al empeño y posibilidades aisladas de las dependencias o centros de costos; ahora
será posible, con la comunicación, la interacción y la conjunción de esfuerzos e intereses de las áreas involucradas
en cada fracción del nuevo Plan Institucional.
Quiero manifestar un sincero reconocimiento a cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa por su
trabajo y dedicación durante este primer año de mi gestión al frente de la Universidad.
Todos estamos conscientes de la situación por la que atraviesa nuestro país y, en particular, nuestra Institución; por
ello, concluyo este informe con una exhortación para que, con compromiso y entusiasmo, concentremos nuestros
esfuerzos en las acciones correspondientes al ciclo que inicia y que enunciaré al término de esta proyección.
Los invito a renovar día con día las actitudes y prácticas implícitas en nuestro servicio educativo para, unidos,
coadyuvar al fortalecimiento de la formación universitaria que brindamos, alcanzar la visión institucional que nos
planteamos y cumplir con nuestra misión de educar en los valores evangélicos.
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Los compromisos asumidos al principio del actual rectorado tienen vigencia hasta 2009. A continuación se hace
mención de las acciones que deben recibir una atención especial por la Comunidad Universitaria durante el ciclo
2007-2008, por haberse identificado como áreas de oportunidad en el balance efectuado al término de este primer
año, por su estrecha vinculación con el Plan de Desarrollo Institucional y porque darán pauta para realizar un ejercicio
de evaluación más estructurado.
Tales acciones son:
CORRESPONDIENTES AL COMPROMISO:
"Consolidar la calidad académico-formativa, la imagen y la competitividad de la Universidad"
• Incrementar el número de profesores de tiempo completo que cumplan con el perfil de excelencia académica, que
tengan cargas diversificadas entre las que se encuentren la función de tutoría y la participación en academias.
• Fortalecer los procesos de formación docente, enfatizando en lo relativo a la profundización en la filosofía lasallista,
la actualización disciplinaria y la capacitación para la flexibilidad.
• Ampliar nuestra oferta educativa de licenciatura a partir del estudio correspondiente.
Acciones prioritarias para el ciclo 2007-2008
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• Renovar la acreditación de los programas académicos en turno y potenciar los procesos de los que inicien
su autoevaluación.
• Contar con la metodología necesaria para efectuar el autoestudio FIMPES 2008-2010.
• Aplicar el modelo de flexibilidad curricular en la mayoría de los programas académicos; incrementar la eficiencia en
la gestión de los mismos de acuerdo con nuestro modelo de flexibilidad educativa; ofrecer más programas en
modalidades alternativas, y establecer el cobro de colegiaturas por crédito.
• Mejorar las condiciones normativas, académicas y administrativas de la investigación en la Universidad, a fin
de lograr el incremento de:
- la producción y difusión del conocimiento;
- investigadores pertenecientes al SNI;
- la participación de alumnos y profesores de pregrado y posgrado en proyectos de investigación y desarrollo;
- la participación en redes de investigación, y
- el financiamiento externo.
• Fortalecer los programas de: acompañamiento a estudiantes, voluntariado entre la Comunidad Universitaria;
grupos misioneros juveniles, servicio social de residencia, prevención de adicciones; apoyo a colectas; actividades
artísticas, culturales y deportivas.
• Implantar el modelo institucional de vinculación con organizaciones de diferentes sectores, que privilegie la realización
de prácticas profesionales, la generación de ingresos alternos y la proyección de la imagen de la Universidad.
• Regular las actividades de colaboración e intercambio académicos, e incrementarlas en los planos nacional
e internacional.
• Lograr un mejor posicionamiento de la Universidad en la sociedad, a través de un programa integral de proyección
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que incluya estrategias mercadológicas efectivas.
• Mejorar los servicios que brinda el portal web de la ULSA, tanto al exterior como a la Comunidad Educativa.
• Impulsar la oferta educativa no formal como fuente complementaria de ingresos económicos y como medio de
proyección de la imagen institucional.
• Regular y fortalecer la actividad editorial de la Universidad e incrementar la colaboración en publicaciones
especializadas y periódicas.
RELATIVAS AL COMPROMISO: "Agregar valor a la Universidad"
• Avanzar en la reordenación de unidades académicas y administrativas.
• Fortalecer la cultura organizacional sustentada en la vivencia de los valores fundamentales de la institución, en una
comunicación adecuada y en el uso racional de recursos.
• Aplicar el nuevo tabulador docente, debidamente regulado y basado en indicadores de desempeño académico
y profesional.
• Establecer un sistema de gestión de la información institucional que coadyuve a un adecuado flujo de la misma en
la organización y a la toma de decisiones.
• Revisar, optimizar y documentar los procesos académico-administrativos en las áreas de oportunidad identificadas,
a fin de contar con las condiciones para su automatización y el fomento de las mejores prácticas.
• Ampliar la infraestructura de telecomunicaciones e incrementar recursos para un mejor funcionamiento de
la tecnología de información, en beneficio de los estudiantes.
• Avanzar en la renovación del sistema de seguridad institucional, a fin de favorecer el bienestar de la Comunidad
Universitaria.
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RELACIONADAS CON EL COMPROMISO:
"Coadyuvar con la Junta de Gobierno al proceso de integración del Sistema Educativo de Universidades La Salle"
• Concluir el Estatuto Orgánico y el Reglamento General del SEULSA.
• Coadyuvar a la acreditación FIMPES de las universidades asociadas.
• Intensificar la movilidad de estudiantes y profesores en el SEULSA y fortalecer los lazos con las universidades
lasallistas del resto del país y del mundo.
• Incluir en los proyectos de difusión de la Universidad, la oferta y los servicios educativos de las demás universidades
del SEULSA.
• Brindar asesoría a las universidades asociadas para la revisión, optimización y documentación de procesos
académico-administrativos fundamentales.
Todos estamos convocados a estrechar esfuerzos en torno a las acciones mencionadas, sabemos que todo afán
supone el necesario acto volitivo, que nos impulsa a alcanzar estos logros tan esenciales para nuestra Universidad.
En este tenor, me inspira la frase de Albert Einstein “Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad
y la energía atómica: la voluntad”, y la capacidad de gran impulso vital que ésta implica, ustedes la tienen. No
olvidemos ¡La Salle somos todos! permanezcamos unidos para lograr como Comunidad Educativa nuestros objetivos,
confiados iniciemos la nueva aventura de este nuevo ciclo, bajo la protección de María de Guadalupe.
Muchas gracias.
Indivisa Manent
DR. AMBROSIO LUNA SALAS, FSC
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FICHA TÉCNICA
Dr. Ambrosio Luna Salas, FSCRector
Ing. Edmundo Barrera MonsiváisVicerrector Académico
Lic. Martín Rocha Pedrajo, FSC (termina periodo)Mtro. J. Antonio Vargas Aguilar, FSC
Vicerrector de Formación
PRIMER INFORME DE GESTIÓN 2006-2007Publicación de la Rectoría
INTEGRACIÓN Y REDACCIÓN DEL INFORMEDirección:
Lic. Viola Lorena Hernández Terán
Ejecución:Lic. José Gómez Villanueva
Lic. Luis Lara Lemus
Colaboración:Lic. Ricardo López González
Mtro. Fernando Chacón Lara BarragánSra. Laura Chavolla Gordillo
Diseño:Lic. Guillermo Arana Henández
Correspondencia:Benjamín Franklin 4706140, México, D. F.
Tel. directo: 5278 9513Tel. 5278 9500, ext. de 1045 a 1050
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Tiraje: 1000 ejemplaresImpreso en Litografía Gil