FORMAR CIUDADANOS
MATEMÁTICAMENTE COMPETENTES. INSTITUCION EDUCATIVA LAS VUELTAS Julio 18-2014
FORO MUNICIPAL2014
INSTITUCION EDUCATIVA LAS VUELTAS
Sede B
Sede C
Sede D
Sede E
Sede F
Sede G
Sede H
Sede I
Sede J
Sede A
INSTITUCION EDUCATIVA LAS VUELTAS
• SEDE A: LAS VUELTAS• SEDE B: LA LAJA• SEDE C: PALO BLANCO
ALTO• SEDE D: EL PLACER• SEDE E: QUEBRADA SECA
• SEDE F: SAN FRANCISCO• SEDE G: ARBOL SOLO• SEDE H: ARENALES• SEDE I: IRAPIRE• SEDE J: EL UVO•
Reconocimiento Oficial Resolución 018923 de 16 de diciembre de 2010 Registro DANE 268229000180
LA INSTITUCION EDUCATIVA LAS VUELTAS
Los Calendarios MatemáticosRecrean Mis Competencias
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Nombre del Establecimiento Educativo: LAS VUELTAS
Municipio / Ciudad:
CURITI Departamento: SANTANDER
Dirección Establecimiento Educativo:
LAS VUELTAS- CURITI
Teléfono Establecimiento Educativo:
3108969830
Correo Electrónico :
Tiempo de ejecución: 3 AÑOS
Los Calendarios MatemáticosRecrean Mis Competencias
Los Calendarios Matemáticos Recrean Mis Competencias
OBJETIVO:
Implementar los Calendarios Matemáticos de los Grados 2°, 3°,4°y 5º como instrumento de evaluación formativa durante los periodos académicos, basados en el PEI y el Plan de Mejoramiento de la Institución.
DIAGNÓSTICOLos resultados de las pruebas saber han evidenciado debilidades en los diferentes procesos del área de matemáticas en la Institución Educativa Las Vueltas.
Competencias
Razonamiento yargumentación
Comunicación,representación ymodelación
Planteamientoy resolución deproblemas
Estándares básicos de competencias
Numérico -variacional
Geométrico -métrico
Aleatorio
FUNDAMENTACIÓN (BASADA EN LOS ESTÁNDARES DE MATEMÁTICAS)
Basados en los estándares queremos con la estrategia de los calendarios matemáticos intervenir las debilidades detectadas en nuestros estudiantes en los diferentes procesos.
Las competencias matemáticas no se alcanzan por generación Espontánea, sino que requieren de ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problema significativas y comprensivas, que posibiliten avanzar a niveles de competencia más y más complejos.
“La evaluación debe ser formativa, continua, sistemática y flexible, centrada en el propósito de producir y recoger información necesaria sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar en el aula y por fuera de ella” (MEN, 1998)
INSTRUMENTOS EN UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE
La enseñanza de las matemáticas se basa en los siguientes aspectos (estándares):
El Planteamiento y resolución de problemas.
El Razonamiento matemático (formulación, argumentación, demostración).
La Comunicación matemática. Consolidación de la manera de pensar (coherente, clara, precisa).
PENSAMIENTOS MATEMATICOS
P. NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS.
P. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
P. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS.
P. ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS.
P. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS.
PROCESOS
Los cinco procesos generales que se contemplaron en los Lineamientos Curriculares de Matemáticas son: formular y resolver problemas; modelar procesos y fenómenos de la realidad; comunicar; razonar, y formular comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos
8.¿Qué papel pueden cumplir las familias, en la evaluación de los procesos de aprendizaje de los estudiantes?
LOS CALENDARIOS MATEMATICOS La intención de estos calendarios matemáticos, fue motivar y hacer ver a los estudiantes las matemáticas no de una manera apática y tensionante, sino como algo divertido, ya que están diseñados de una manera muy lúdica y creativa, teniendo en cuenta la edad y el grado en el que se encuentran los estudiantes.
DILEMAS MORALESEn la clase de matemáticas también se pueden realizar discusiones de dilemas morales.Éstas son estrategias pedagógicas en las que los estudiantes se enfrentan a una situación complicada en la cual hay una decisión difícil que deben tomar y en donde varios principios morales se encuentran en juego
http://www.monografias.com/trabajos63/educacion-primaria-matematica/educacion-primaria-matematica2.shtml
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y CIBERGRAFIA
Evaluar es valorar, 2008 PLAN DECENAL EN ACCIÓNEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
DOCUMENTO ORIENTADOR FORO EDUCATIVO NACIONAL 2014: CIUDADANOS MATEMÁTICAMENTE COMPETENTES.
Capítulo 14: Competencias Ciudadanas en MatemáticasLina María Saldarriaga Mesa