5/11/2018 MATRIZ DE CONSISTENCIA - slidepdf.com

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MATRIZ DE CONSISTENCIA ESTRATEGIA ACTIVO COLABORATIVO EN EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE ECONOMÍA: UNIVERSIDAD DE SAN 

CRISTÓBAL DE HUAMANGA, 2010

PROBLEMA OBJETIVO MARCO TEORICO  HIPOTESISVARIABLES EINDICADORES

METODOLOGIA

Problema General:¿De qué manera influye la

aplicación de la estrategia

metodológica activo

colaborativo en el

Aprendizaje de la

Matemática en los

estudiantes de Economía de

la Universidad Nacional de

San Cristóbal de Huamanga

2010?

 Problema Específico:1) ¿De qué manera influye

el uso planificado demétodos y técnicas

utilizado por el docenteen el Aprendizaje de laMatemática en los

estudiantes?

2) ¿Cómo contribuye el

uso adecuado de losmedios educativos por eldocente en el aprendizaje

de la Matemática de los

estudiantes?

3) ¿En qué medida la

evaluación del docenteinfluye en el aprendizaje

de la Matemática de los

estudiantes?

Objetivo General: Determinar la influencia de la

aplicación de la estrategia

metodológica activocolaborativo en el

Aprendizaje, de Matemática,en los estudiantes de

Economía de la Universidad

Nacional de San Cristóbal deHuamanga 2010

Objetivo Específico:1) Evaluar la influencia del uso

planificado de métodos ytécnicas utilizadas por los

docentes en el aprendizaje de

la Matemática en losestudiantes. 

2) Evaluar la contribución del

uso adecuado de los recursos

educativos que utiliza el

docente en el aprendizaje dela Matemática en losestudiantes.

3) Determinar la influencia de

la forma de evaluación deldocente en el aprendizaje dela Matemática en losestudiantes.

En el presente trabajo de

investigación se fundamenta

en las siguientes basesteóricas:

-  Estrategia de enseñanza-  Medios educativos

-  Sistema de evaluación

-  Rendimiento académico-  Motivación

 Hipótesis General La aplicación de la estrategia

metodológica Activo Colaborativoinfluye eficazmente en el aprendizaje

de la Matemática en los estudiantesde Economía de la Universidad

Nacional de San Cristóbal de

Huamanga 2010.

 Hipótesis Específico

1) El uso planificado de Métodos y

Técnicas que utiliza el docenteinfluye eficientemente en elAprendizaje de la Matemática en los

estudiantes

2) Los medios educativos que eldocente utiliza contribuye

positivamente en el aprendizaje de laMatemática en los estudiantes.

3) La evaluación adecuada del docente

mejora significativamente en el

aprendizaje de la matemática de losestudiantes.

INDEPENDIENTE:

-  EstrategiaMetodológica

ActivoColaborativo 

INDICADORES

-  Método de

enseñanza-  Técnica de

enseñanza-  Medios educativos

-  Evaluación

docente

DEPENDIENTE:

-  Aprendizaje de laMatemática.

INDICADORES

-  Rendimiento

Académico

-  Motivación

Tipo de investigación:Aplicada.

NivelExplicativaMétodo de Investigación

Inductivo, Deductivo,

experimental.

Diseño de investigación

Cuasi experimental

Población:Teórica: Alumnos de la

UNSCH 2010.Muestreada: 86 alumnos

matriculados enMatemática II en la EFP

de Economía 

Diseño Muestral:No probabilístico

Tratamiento estadísticoPrueba de hipótesis

ANOVA y Chi Cuadrada.

TécnicasEncuesta

EntrevistaAnálisis documental

Instrumentos:

- Cuestionario- Pruebas escritas- Lista de Cotejo- Soporte informático