PAC 2: Inclusió social a través de l’e-learning
Núria Prats SolàPrograma: Postgrau de Direcció i gestió de projectes e-learningAssignatura: Organització i gestió de l’e-learingConsultora: Nati Cabrera
La bretxa digital
“La bretxa digital és un dels perills més greus a l’hora de consolidar un desenvolupament
harmònic de la societat de la informació. Es tracta d’una divisió metafòrica que separa
aquells ciutadans que poden usar les noves tecnologies en benefici propi d’aquells que
no ho poden fer.”
David Casacuberta
El concepte de bretxa digital (“digital divide”) implica:
Les diferències en l’accés a internet entre països desenvolupants i països envies de desnvolupament.
La diferència entre rics i pobres dins d’una nació en quant a accés a la informació.
Dins de la comunitat en línia, la diferència entre aquells que fan ús i el que no fan ús d’una àmplia gamma de recursos digitals per a captar, mobilitzar i participar a la vida pública.
Dimensions de la bretxa digital
Generacional: es deixa al marge a les persones grans Social: es mantenen les desigualtats socials, deixant al marge als més
pobres Cultural: les persones amb menys formació no poden aprofitar els
avantatges de les TIC
S’inclouen tots aquells grups socials que no s’han adaptat, no disposen d’accés a les noves tecnologies, no saben utilitzar-les o no disposen de la capacitat de comprendre la informació que existeix a la xarxa i poder convertir-la en coneixement.
La informació constitueix una força social motriu molt important, i entorn d’aquesta apareixen molts dels nous conflictes i formes d’exclusió social.
En realitat, la bretxa digital es va incrementant, no per la menor quantitat d’ordinadors connectats a internet en els països en vies de desenvolupament, sinó per a major quantitat de persones que no saben què fer amb internet i les seves aplicacions.
El ràpid desenvolupament de les TIC ha augmentat el risc d’exclusió social via analfabetisme digital dins la nostra societat:
Persones grans
Minories ètniques
Treballadors poc qualificats
Estudiants amb fracàs escolar
Alguns col·lectius d’immigrants
Algunes persones amb discapacitat
Població reclusa que té limitat l’accés a Internet
Persones sense sostre, etc.
Inclusió digital = Inclusió social
Inclusió social: bastiment de ponts que permeten salvar el buit o la distància que separa punts, condicions socials, beneficis i col·lectius concrets.
La inclusió social és alguna cosa més que accés digital o dotació d’infraestructures, fins i tot una mica més que alfabetització tecnològica.
Per tant, no és suficient amb proporcionar ordinadors i connexions a internet.
Incloure socialment passa a fer un ús extensiu de l’educació, de qualitat i ajustat a les necessitats particulars de cada grup o condició.
Compartir coneixement i deixar de capitalitzar-lo és una de les primeres mesures encaminades a reintegrar col·lectius i desfer algunes de les desigualtats, heretades o no.
Conceptes clau de la inclusió digital
Connectivitat
Accessibilitat
Comunicabilitat
L’objectiu d’utilitzar la TIC amb grups marginals no és superar la divisió digital, sinó promoure un procés d’inclusió social.
Per a complir aquest objectiu, és necessari “centrar-se en la transformació, no en la tecnologia”.
El que és més important de les TIC no és tant la disponibilitat del dispositiu informàtic o de la línia d’Internet, sinó la capacitat de les persones d’utilitzar aquest dispositiu i aquesta línia per a participar en pràctiques socials significatives.
L’accés a la TIC s’integra en un complex de factors que inclouen:
Recursos físics: accés als ordinadors i a les connexions de telecomunicacions.
Recursos digitals: material digital que està disponible en línia. Recursos humans: l’alfabetisme i l’educació. Recursos socials: estructures de la comunitat, de les institucions i de la
societat que donen suport a l’accés a les TIC.
Tots desenvolupats i promoguts tenint en compte l’objectiu de millorar el poder social, econòmic i polític dels usuaris i les comunitats a què es dirigeix.
El principal responsable de resoldre la part humana de la bretxa digital és el govern, que ha d’afavorir les condicions per a que cada cop més gent incorpori entre les seves capacidtats l’ús d’aquestes tecnologies.
Increment dels espais públics amb accés gratuït a la xarxa Creació de més punts d’accés a internet per als ciutadans on formar-se en
noves tecnologies a costos accessibles Diversificació de l’oferta amb l’objectiu de reduir costos en l’accés a internet
(major competència entre operadores) Creació d’una tarifa social per als pobres Millora de les condicions per a la investigació i desenvolupament de les
TIC, ajudes als nous emprenedors, atracció d’inversions extangeres, etc. Formació de treballadors, empresaris i consumidors en l’ús de les TIC com
a mitjà per a augmentar la productivitat i la competitivitat. Canvi cultural: accés a la informació, noves formes de formació, accés als
serveis tant des del sector privat com des del sector públic, accés a nous mitjans de comunicació, etc.
L’e-learning com a mitjà d’inclusió social
L’e-learning està contribuint decisivament a la millora de la productivitat i adaptabilitat del treball qualificat, però alhora està ampliant la distància entre aquest i el treball no qualificat o aquell que no participa del lifelong learning.
Malgrat que l’e-learning és un agent responsable de l’increment de la bretxa digital, és alhora un instrument fonamental per a la inclusió social.
L’e-learning no ha de ser només un mitjà per a incrementar la productivitat de bens i serveis, sino també una eina per a la transformació i progrés de la nostra societat.
Per tant, parlem de prioritats socials, de premisses que han de respondre a un interès públic i col·lectiu per un dels valors més preats de les societats actuals: la informació i el coneixement.
L’e-learning com a motor de transformació social i cultural, exigeix consens, esforç i un acurat compromís d’articulació que aconsegueixi:
reunir i orientar polítiques públiques i governamentals amb sectors privats
atreure al tercer sector dotar d’infraestructures que resolguin problemes d’accés tenir una relació amb el sector empresarial i competitiu imprimir un sentit de responsabilitat marcat i justícia social a aquests
entramats necessaris.
Sempre tenint em compte els col·lectius a què es dirigeixen aquestes plataformes, les seves necessitats específiques i els aprenentatges necessaris per que puguin aprofitar i explotar totes aquestes potencialitats.
La casa de Shere Rom: inclusió social mitjançant les TIC
“Darrere d’aquesta expressió (dimensió social de l’e-learning) apareixen els
rostres de persones que amb il·lusió, esperances, utopies creuen en la
possibilitat de millorar les seves vides, de millorar les seves relacions i de
transformar aquells aspectes més problemàtics del seu entorn.”
Jordi Planella. Israel Rodríguez
El Consell Municipal del Poble Gitano de Barcelona va impulsar el projecte educatiu “LaCasa de Shere Rom” amb la intenció de combatre l'absentisme escolar.
La iniciativa anava dirigida als alumnes gitanos, però actualment ja hi han passat més de 200 alumnes de diferents procedències, a causa dels bons resultats.
Aques model pedagògic d’intervenció educativa es desenvolupa mitjançant “l’e-learning per a la inclusió”, que busca com a fi últim combatre qualsevol forma d’exclusió social i digital.
La comunitat gitana ja havia patit aquesta guetització de l’alumnat:
Dificultat de les famílies per a compartir fites Alts nivells d’absentisme Fracàs i deserció escolar Baixos nivells en l’adquisició de competènciesi coneixements Negatiu autoconcepte com a escolars Escàs o nul ús del català com a llenguatge social
Un cop a la setmana, els alumnes dediquen la tarda al projecte La Casa de Shere Rom, una activitat educativa basada en l'ús de la narració i les tecnologies audiovisuals per a combatre la desmotivació i l'absentisme escolar.
La CSR és una sala equipada amb ordinadors i perifèrics connectats a internet, on es realitzen activitats de manera col.laborativa i on tothom interactua de forma oberta,lliure i lúdica, que estimulin la vinculació de l’alumne amb l’escola i els seus companys, sota la supervisió d'estudiants de psicologia de l'Autònoma.
L’aprenentatge a la Casa de Shere Rom ha proporcionat als alumnes competències fonamentals per a la vida:
Socialització
Esperit democràtic i inclusiu
Observació
Lectura
Escriptura
Memorització
Adquisició d’habilitats de comprensió, selecció i organització
M-learning
“La web representa la conexión entre personas, pero tenemos que considerar que el 80% de ellas todavía no tiene acceso a esa herramienta. A pesar de que la (red de) Internet existe para servir a la humanidad".
Tenint en compte aquesta realitat, Tim Berners-Lee, considerat el “pare” d’internet, aposta per a la utilització dels telèfons mòbils per a la "promoció" de la inclusión digital:
"La conexión vía teléfonos celulares es fascinante, pues permite el acceso de personas que viven en áreas rurales o de aquellas que no tienen computadoras“
Tim Berners-Lee
Mobile-learning: aprenentatge mitjançant l’ús de dispositius mòbils (mòbil, IPad, MP3, MP4, Consoles)
Característiques del m-learning:
Aprenentatge col.laboratiu
Aprenentatge dinàmic, atractiu
En qualsevol lloc, a qualsevol moment
Autoaprenetatge al ritme de cada estudiant
Avantatges del m-learning
Millora, diferenciació i personalització de l’aprenentatge
Increment de les habilitats dels alumnes
Increment de l’interès en l’aprenentatge
Increment de la motivació, creativitat, compromís i innovació
BYOD (Bring Your Own Device)
Aprofitem la presència de mòbils a les aules
Aprofitem per a promoure un ús apropiat de la tecnologia
Utilitzem e-books, videos, apps, cerques online, projectes digitals, facebook, twitter, whatsapp
Involucrem als pares i familiars: també tenen mòbils
TIC:Tecnologies de la Informació i la Comunicació
TAC: Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement
TEP: Teories de l’empoderament i la participació
La Informació es transforma en Coneixement, que evoluciona en Participació i presa de decisions per a transformar la cultura i la societat utilitzant les noves tecnologies.
El mòbil no serà el gran salvador del fracàs escolar o de la motivació a l’escola
El mòbil serà el gran aliat per a canviar el paradigma de l’escola actual
El repte està en mans dels docents
Cal cedir el poder als estudiants, que siguin els protagonistes ells i no els professors, que diguin el que realment els preocupa i necessiten i
tindrem classes amb alumnes motivats i professors satisfets.
Annexes
Referències
Aspectes socials i culturals de l’elearning. Jordi Planella, Israel Rodrígues, Mark Warschaver.
FUOC P06/M1002/01581
http://manuelgross.bligoo.com/20110430-las-tres-brechas-digitales-generacional-social-y-cultural
http://www.clionomia.com/2012/05/03/el-e-learning-y-la-brecha-digital/
http://www.elearningamericalatina.com/edicion/septiembre1/na_1.php
http://palviablog.blogspot.com.es/2010/10/brecha-digital-exclusion-inclusion.html
http://www.ub.edu/geocrit/aracne/aracne-150.htm
http://www.lasprovincias.es/valencia/20090120/mas-actualidad/tecnologia/telefonia-movil-como-instrumento-200901202101.html
http://edgarkortes.blogspot.com.es/2012/01/la-casa-de-shere-rom-una-alternativa.html
http://vivinaylaura.blogspot.com.es/2008_11_09_archive.html
http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2011/01/26/198521.php
http://www.eoi.es/blogs/mlearning/
http://www.dreig.eu/caparazon/2011/10/11/tic-tac-tep/
Imatgeshttp://www.flickr.com/photos/mrsdkrebs/6400358699/
http://www.flickr.com/photos/ljrmike/6981536672/
http://www.flickr.com/photos/66879463@N00/4946025923/
http://www.flickr.com/photos/ilri/4995749617/
http://www.flickr.com/photos/thomcochrane/416206133/
http://www.flickr.com/photos/cpoyatos/6803255704/
http://www.flickr.com/photos/theunquietlibrary/6813511281/
http://www.flickr.com/photos/h-k-d/3260370135/
http://www.flickr.com/photos/ggrosseck/4499174133/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/dkuropatwa/4271050146/sizes/o/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/rahego/5509227208/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/38549058@N03/3546678298/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/vlastula/476892286/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/learnscope/3349972303/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/jilbean3/7557956384/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/mag3737/2569171283/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/tetegil/6565340987/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/chisquared/5294339220/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/chisquared/5248120876/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/courosa/4713608188/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/csaila/3648816968/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/ebolasmallpox/3536804299/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/americanvirus/3688768361/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/zanthia/7882551154/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/wakingtiger/3157622264/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/inkyhack/7097473809/sizes/m/in/photostream/