INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTANDERPLAN DE ÀREA HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA -
GRADO 5 º INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanalesDOCENTE: Flor Ceballos
OBJETIVO DE GRADO:Desarrollar los niveles de competencias interpretativa, argumentativa y prepositiva en el campo del análisis lingüístico textual, la comunicación y la literatura mediante variadas actividades que conlleven a al construcción, comprensión y usos adecuado del lenguaje.
PERIODO: 1ESTANDARES:
- Producción de textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.- Comprensión de diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.- Elaboración de hipótesis acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto.- Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.- Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las expectativas de los
interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
COMPETENCIAS:Literaria, pragmática, textual, comunicativa, semiótica, semántica, gramatical, ciudadana.
EJES SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConceptuales Procedimentales Actitudinales
Hablar y escribir - La descripción.- El uso de
mayúsculas.- El uso de b- v- Los sinónimos y
antónimos.- El sujeto y el
predicado en la oración.
- El acento.- Manejo de la letra
script y cursiva.
- Utilización de normas para el uso de mayúsculas y las letras b y v en sus escritos.
- Mejoramiento de la expresión verbal utilizando sinónimos y antónimos.
- Clasificación de las palabras según su acento.
- Ejercicios de caligrafía para mejorar la motricidad fina y la legibilidad de la letra.
- Fluidez verbal.
- Realizo descripciones utilizando correctamente las mayúsculas, las letras b y v y las normas para la acentuación de las palabras.
- Amplío mi léxico a partir del uso de sinónimos y antónimos en la
- Construcción de oraciones con sentido.
- Realización de descripciones manejando los anteriores conceptos.
construcción de frases y oraciones.
Comprender e interpretar - El informe de lectura.- Pautas para la
realización de un informe de lectura.
- Lectura de textos sugeridos.
- Identificación del tema de un texto.
- Identificación de la idea principal y las ideas secundarias en un texto.
- Elaboración del resumen de un texto.
- Opinión sobre un tema de lectura sugerido.
- Realizo informes de lectura donde se evidencia la comprensión de la temática, la idea principal y la opinión sobre lo leído.
Explorar la literatura - El teatro.- Historia y
características del teatro.
- Ejercicios de coordinación motora.
- Puesta en escena de dramatizaciones y pequeñas obras.
- Ejercicios de expresión corporal.
- Expresión corporal.- Juego de roles.
- Reconozco el teatro como un género literario y como un medio de expresión corporal.
Leer señales, símbolos y gestos
- La comunicación no verbal.
- Las señales: importancia, clases.
- Observación e interpretación de señales en su entorno.
- Elaboración de listado de señales observadas.
- Consulta de las señales de transito.
- Elaboración de carteles sobre señales de transito.
- Exposición en el aula
- Creatividad.- Atención y
concentración.- Autocuidado y
seguridad personal.
- Reconozco las señales como una forma no verbal para comunicarme con los demás e interpretar el mundo .
de los carteles elaborados.
Comunicar implica respetar - La mesa redonda. - Conocimiento de las características y los roles propios de esta técnica.
- Distribución del grupo para la técnica de la mesa redonda.
- Selección del tema.- Asignación de los
roles para la mesa redonda.
- Uso de la palabra respetando el turno.
- Aporte de opiniones sobre el tema.
- Uso de la palabra.- La atención y la
concentración.- La capacidad de
juicio.- Integración.
- Expreso mis opiniones personales sobre un tema especifico a través de la deliberación en la técnica de la mesa redonda.
- Demuestro respeto por el uso de la palabra al intervenir en discusiones y conversaciones.
SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanalesDOCENTE: Flor Ceballos
OBJETIVO DE GRADO:Desarrollar los niveles de competencias interpretativa, argumentativa y prepositiva en el campo del análisis lingüístico textual, la comunicación y la literatura mediante variadas actividades que conlleven a al construcción, comprensión y usos adecuado del lenguaje.
PERIODO: 2ESTANDARES:
- Producción de textos escritos que atiendan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.
- Comprensión de diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.- Elaboración de hipótesis acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto.- Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.- Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las expectativas de los
interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
COMPETENCIAS:Literaria, pragmática, textual, comunicativa, semiótica, semántica, gramatical, ciudadana.
EJES SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConceptuales Procedimentales Actitudinales
Hablar y escribir - El pronombre.- El artículo.- El texto informativo.- Manejo de la letra
script y cursiva.
- Identificación de los pronombres y los artículos en las oraciones.
- Caracterización de los textos informativos.
- Selección de textos informativos para leer en clase.
- Escritura de textos informativos a partir
- Desarrollo del espíritu crítico.
- Buena letra .- Fluidez verbal.
- Produzco textos informativos utilizando artículos y pronombres en su redacción.
- Realizo prácticas caligráficas y ortográficas aplicando los conceptos vistos en clase.
de una lectura previa.Comprender e interpretar - Las funciones del
lenguaje.- La publicidad:
historia, características, creativos.
- Análisis de las diferentes funciones del lenguaje en el uso cotidiano.
- Identificación de las funciones del lenguaje presentes en un texto publicitario.
- Construcción de ejemplos de oraciones utilizando cada una de las funciones del lenguaje.
- Desarrollo de la capacidad de crítica frente a los mensajes que emiten los avisos publicitarios.
- Comprendo las diferentes funciones del lenguaje y las reconozco en el discurso de los mensajes publicitarios.
Explorar la literatura - La narración y sus elementos.
- El narrador en un texto.
- El cuento y sus partes.
- Lectura de textos narrativos.
- Clasificación de los textos de acuerdo con su tipología.
- Identificación de los elementos del texto narrativo leído.
- Identificación de la clase de narrador.
- Construcción de textos narrativos de acuerdo con una tipología específica.
- La tradición oral.- La palabra.
- Creatividad.
- Leo y construyo textos narrativos donde se evidencian sus elementos y el tipo de narrador.
Leer señales, símbolos y gestos
- Los códigos y símbolos.
- Análisis de los símbolos más utilizados por el hombre en las diferentes áreas del conocimiento.
- Consulta sobre las clase de códigos
- Investigación.- Creatividad.- Imaginación.- Estilo.
- Construyo mensajes utilizando códigos y símbolos propios de la comunicación no verbal.
utilizados por el hombre para comunicarse de manera no verbal (Sistema Braille- Código Morse, entre otros).
- Exposic1ión por equipos de las consultas.
- Construcción de un código personal para comunicarse de manera no verbal con sus compañeros.
- Redacción de mensajes utilizando el código personal.
- Concursos para adivinar el significado de un mensaje escrito en código.
Comunicar implica respetar - La comunicación. - Análisis de un acto comunicativo.
- Identificación de los elementos de la comunicación.
- Elaboración del diagrama de flujo de la comunicación.
- Explicación del fenómeno de la retroalimentación.
- Los roles en la conversación.
- Respeto por la palabra.
- Normas de cortesía.- La escucha.
- Identifico los elementos de la comunicación.
TERCER PERIODO
GRADO 5º INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanalesDOCENTE: Flor Ceballos
OBJETIVO DE GRADO:Desarrollar los niveles de competencias interpretativa, argumentativa y prepositiva en el campo del análisis lingüístico textual, la comunicación y la literatura mediante variadas actividades que conlleven a al construcción, comprensión y usos adecuado del lenguaje.
PERIODO: 3ESTANDARES:
- Producción de textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.- Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten para ser utilizada en la creación de nuevos
textos.- Elaboración de hipótesis acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto.- Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.- Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las expectativas de los
interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
COMPETENCIAS:Literaria, pragmática, textual, comunicativa, semiótica, semántica, gramatical, ciudadana.
EJES SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConceptuales Procedimentales Actitudinales
Hablar y escribir - El verbo.- Los signos de
puntuación.- Uso de s, c, z.- Manejo de letra script
y cursiva.- La ficha.
- Redacción de párrafos donde utiliza los signos de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos, punto, interrogación y admiración).
- Reconocimiento de palabras de dudosa ortografía.
- Identificación de verbos en un listado
- Comprensión del concepto de tiempo verbal.
- Fluidez verbal.- Realización de
prácticas caligráficas y ortográficas para el mejoramiento de la legibilidad de su letra.
- Investigación.- Creatividad.- Orden.
- Aplico en mis escritos las normas para el uso de los signos de puntuación y de las letras s,c,z.
- Identifico el verbo en una oración, sus accidentes y su conjugación en los diferentes tiempos simples.
- Realizo prácticas caligráficas y
de palabras.- Identificación del
tiempo, el modo, la persona, la voz, el género y el número en el análisis de un verbo.
- Conjugación de verbos en los tiempos simples pasado, presente y futuro.
- Construcción de oraciones y párrafos con verbos conjugados en los tiempos simples.
- Diferenciación de las clases de fichas.
- Observación de ejemplos de las fichas.
- Observación de carátulas de libros o programas televisivos.
- Recolección de los datos más importantes para realizar una ficha
ortográficas aplicando los conceptos vistos en la clase.
- Reconozco la diferencia entre fichas de consulta y fichas de referencia y los datos para elaborar cada una de ellas.
Comprender e interpretar - La noticia. - Lectura de una noticia.
- Identificación de sus partes.
- Respuesta a las seis preguntas fundamentales de una noticia.
- La capacidad de crítica y análisis.
- Comprensión textual.- Imaginación.- Creatividad.
- Construye noticias breves teniendo en cuenta su estructura y su finalidad.
- Síntesis de una noticia.
- Exposición de su punto de vista frente a una noticia.
- Construcción de una noticia a partir de un título o tema.
Explorar la literatura - Textos narrativos.- La fábula.- La personificación.
- Lee fábulas.- Identifica los
personajes y les atribuye sus características humanas.
- Deduce la moraleja de la fábula.
- Dramatiza la fábula.- Crea nuevas fábulas
utilizando la personificación.
- Amor a al lectura.- Imaginación.- Creatividad.- Expresión oral y
corporal.
- Reconozco en una fábula la figura de la personificación y la moraleja.
- Leo comprensivamente fábulas y demuestro interés por realizar pequeñas producciones de este subgénero literario.
Leer señales, símbolos y gestos
- Los gestos. - Consulta del sistema de comunicación que utilizan las personas hipoacústicas.
- Concursos de mímica, adivina la palabra, entre otros.
- Dramatización de diálogos utilizando sólo gestos (mimos).
- Expresión corporal.- Ingenio.- Creatividad.- Lúdica.
- Comprendo la importancia del lenguaje corporal para expresar mis pensamientos, sentimientos y emociones.
Comunicar implica respetar - La carta. - Diferenciación de las clases de cartas.
- Reconocimiento de las partes de una carta.
- Redacción de cartas siguiendo las
- La palabra.- La elocuencia.- Las relaciones
afectivas.- Redacción.
- Redacto cartas estableciendo diferencias entre las familiares y las comerciales.
instrucciones de la clase.
CUARTO PERIODO
GRADO 5º INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanalesDOCENTE: Flor Ceballos
OBJETIVO DE GRADO:Desarrollar los niveles de competencias interpretativa, argumentativa y prepositiva en el campo del análisis lingüístico textual, la comunicación y la literatura mediante variadas actividades que conlleven a al construcción, comprensión y usos adecuado del lenguaje.
PERIODO: 4ESTANDARES:
- Producción de textos escritos que atiendan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.
- Comprensión de diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.- Elaboración de hipótesis acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto.- Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.- Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las expectativas de los
interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
COMPETENCIAS:Literaria, pragmática, textual, comunicativa, semiótica, semántica, gramatical, ciudadana.
EJES SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConceptuales Procedimentales Actitudinales
Hablar y escribir - Las preposiciones.- Las conjunciones.- El adverbio.- Uso de g y j.- Manejo de la letra
script y cursiva.- El cuadro sinóptico.
- Reconocimiento de palabras de dudosa ortografía con respecto al uso de g yj.
- Identificación de conjunciones, preposiciones y
- Buena ortografía.- Mejoramiento de la
gramática.- Realización de
prácticas caligráficas y ortográficas para el mejoramiento de la legibilidad de su letra.
- Uso correctamente las letras g y j.
- Reconozco la función de las conjunciones , preposiciones y adverbios.
- Elaboro cuadros sinópticos sobre
adverbios en oraciones.
- Construcción de oraciones utilizando conjunciones, preposiciones y adverbios.
- Reconocimiento de las características de un cuadro sinóptico.
- Consulta de un tema específico.
- Organización y jerarquización de la información del tema consultado.
- Distribución de la información de la consulta en un cuadro sinóptico.
- Investigación.- Síntesis.- Orden.- Creatividad.
temas de consulta.
Comprender e interpretar Problema- solución.Causa- consecuencia.
- Lectura de textos variados.
- Análisis del problema y planteamiento de la solución.
- Análisis de la causa y la consecuencia en un texto.
- Amor a al lectura.- Concentración-.- Investigación.- Fluidez verbal.
- Establezco e identifico relaciones de causa-consecuencia y problema-solución en diferentes textos.
Explorar la literatura - El mito.- La leyenda.
- Lectura de mitos y leyendas.
- Análisis de mitos y leyendas populares.
- Resumen de los mitos y leyendas trabajados en la clase.
- Dramatización de los mitos y leyendas.
- Expresión oral y corporal.
- Investigación.- Atención y
concentración.
- Leo, analizo y dramatizo mitos y leyendas reconociendo en ellos la importancia de la tradición oral de la humanidad.
- Construcción de mitos a partir de títulos o temáticas.
Leer señales, símbolos y gestos
- El lenguaje icónico.- La historieta.
- Lectura de historietas. Y comprensión de su trama.
- Diseño de una nueva trama con los personajes de la historieta.
- Elaboración del discurso, las viñetas y los globos de la nueva historieta.
- Imaginación.- Recursividad.- Capacidad de
abstracción.- Creatividad.- Sentido común.
- Recreo el discurso de una historieta a partir del análisis de su trama.
Comunicar implica respetar - La exposición oral. - Selección del tema de la exposición.
- Consulta y preparación del tema.
- Realización de carteleras y material audiovisual.
- Exposición ante el grupo con seguridad y claridad.
- Manejo del auditorio.- Seguridad.- Respeto por la
palabra.- Elocuencia.- Participación.
- Planea y presenta con seguridad una exposición oral ante sus compañeros.
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