INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTANDERPLAN DE ÀREA HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA -

GRADO 5 º INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanalesDOCENTE: Flor Ceballos

OBJETIVO DE GRADO:Desarrollar los niveles de competencias interpretativa, argumentativa y prepositiva en el campo del análisis lingüístico textual, la comunicación y la literatura mediante variadas actividades que conlleven a al construcción, comprensión y usos adecuado del lenguaje.

PERIODO: 1ESTANDARES:

- Producción de textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.- Comprensión de diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.- Elaboración de hipótesis acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto.- Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.- Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las expectativas de los

interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.

COMPETENCIAS:Literaria, pragmática, textual, comunicativa, semiótica, semántica, gramatical, ciudadana.

EJES SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConceptuales Procedimentales Actitudinales

Hablar y escribir - La descripción.- El uso de

mayúsculas.- El uso de b- v- Los sinónimos y

antónimos.- El sujeto y el

predicado en la oración.

- El acento.- Manejo de la letra

script y cursiva.

- Utilización de normas para el uso de mayúsculas y las letras b y v en sus escritos.

- Mejoramiento de la expresión verbal utilizando sinónimos y antónimos.

- Clasificación de las palabras según su acento.

- Ejercicios de caligrafía para mejorar la motricidad fina y la legibilidad de la letra.

- Fluidez verbal.

- Realizo descripciones utilizando correctamente las mayúsculas, las letras b y v y las normas para la acentuación de las palabras.

- Amplío mi léxico a partir del uso de sinónimos y antónimos en la

- Construcción de oraciones con sentido.

- Realización de descripciones manejando los anteriores conceptos.

construcción de frases y oraciones.

Comprender e interpretar - El informe de lectura.- Pautas para la

realización de un informe de lectura.

- Lectura de textos sugeridos.

- Identificación del tema de un texto.

- Identificación de la idea principal y las ideas secundarias en un texto.

- Elaboración del resumen de un texto.

- Opinión sobre un tema de lectura sugerido.

- Realizo informes de lectura donde se evidencia la comprensión de la temática, la idea principal y la opinión sobre lo leído.

Explorar la literatura - El teatro.- Historia y

características del teatro.

- Ejercicios de coordinación motora.

- Puesta en escena de dramatizaciones y pequeñas obras.

- Ejercicios de expresión corporal.

- Expresión corporal.- Juego de roles.

- Reconozco el teatro como un género literario y como un medio de expresión corporal.

Leer señales, símbolos y gestos

- La comunicación no verbal.

- Las señales: importancia, clases.

- Observación e interpretación de señales en su entorno.

- Elaboración de listado de señales observadas.

- Consulta de las señales de transito.

- Elaboración de carteles sobre señales de transito.

- Exposición en el aula

- Creatividad.- Atención y

concentración.- Autocuidado y

seguridad personal.

- Reconozco las señales como una forma no verbal para comunicarme con los demás e interpretar el mundo .

de los carteles elaborados.

Comunicar implica respetar - La mesa redonda. - Conocimiento de las características y los roles propios de esta técnica.

- Distribución del grupo para la técnica de la mesa redonda.

- Selección del tema.- Asignación de los

roles para la mesa redonda.

- Uso de la palabra respetando el turno.

- Aporte de opiniones sobre el tema.

- Uso de la palabra.- La atención y la

concentración.- La capacidad de

juicio.- Integración.

- Expreso mis opiniones personales sobre un tema especifico a través de la deliberación en la técnica de la mesa redonda.

- Demuestro respeto por el uso de la palabra al intervenir en discusiones y conversaciones.

SEGUNDO PERIODO

GRADO 5º INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanalesDOCENTE: Flor Ceballos

OBJETIVO DE GRADO:Desarrollar los niveles de competencias interpretativa, argumentativa y prepositiva en el campo del análisis lingüístico textual, la comunicación y la literatura mediante variadas actividades que conlleven a al construcción, comprensión y usos adecuado del lenguaje.

PERIODO: 2ESTANDARES:

- Producción de textos escritos que atiendan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.

- Comprensión de diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.- Elaboración de hipótesis acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto.- Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.- Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las expectativas de los

interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.

COMPETENCIAS:Literaria, pragmática, textual, comunicativa, semiótica, semántica, gramatical, ciudadana.

EJES SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConceptuales Procedimentales Actitudinales

Hablar y escribir - El pronombre.- El artículo.- El texto informativo.- Manejo de la letra

script y cursiva.

- Identificación de los pronombres y los artículos en las oraciones.

- Caracterización de los textos informativos.

- Selección de textos informativos para leer en clase.

- Escritura de textos informativos a partir

- Desarrollo del espíritu crítico.

- Buena letra .- Fluidez verbal.

- Produzco textos informativos utilizando artículos y pronombres en su redacción.

- Realizo prácticas caligráficas y ortográficas aplicando los conceptos vistos en clase.

de una lectura previa.Comprender e interpretar - Las funciones del

lenguaje.- La publicidad:

historia, características, creativos.

- Análisis de las diferentes funciones del lenguaje en el uso cotidiano.

- Identificación de las funciones del lenguaje presentes en un texto publicitario.

- Construcción de ejemplos de oraciones utilizando cada una de las funciones del lenguaje.

- Desarrollo de la capacidad de crítica frente a los mensajes que emiten los avisos publicitarios.

- Comprendo las diferentes funciones del lenguaje y las reconozco en el discurso de los mensajes publicitarios.

Explorar la literatura - La narración y sus elementos.

- El narrador en un texto.

- El cuento y sus partes.

- Lectura de textos narrativos.

- Clasificación de los textos de acuerdo con su tipología.

- Identificación de los elementos del texto narrativo leído.

- Identificación de la clase de narrador.

- Construcción de textos narrativos de acuerdo con una tipología específica.

- La tradición oral.- La palabra.

- Creatividad.

- Leo y construyo textos narrativos donde se evidencian sus elementos y el tipo de narrador.

Leer señales, símbolos y gestos

- Los códigos y símbolos.

- Análisis de los símbolos más utilizados por el hombre en las diferentes áreas del conocimiento.

- Consulta sobre las clase de códigos

- Investigación.- Creatividad.- Imaginación.- Estilo.

- Construyo mensajes utilizando códigos y símbolos propios de la comunicación no verbal.

utilizados por el hombre para comunicarse de manera no verbal (Sistema Braille- Código Morse, entre otros).

- Exposic1ión por equipos de las consultas.

- Construcción de un código personal para comunicarse de manera no verbal con sus compañeros.

- Redacción de mensajes utilizando el código personal.

- Concursos para adivinar el significado de un mensaje escrito en código.

Comunicar implica respetar - La comunicación. - Análisis de un acto comunicativo.

- Identificación de los elementos de la comunicación.

- Elaboración del diagrama de flujo de la comunicación.

- Explicación del fenómeno de la retroalimentación.

- Los roles en la conversación.

- Respeto por la palabra.

- Normas de cortesía.- La escucha.

- Identifico los elementos de la comunicación.

TERCER PERIODO

GRADO 5º INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanalesDOCENTE: Flor Ceballos

OBJETIVO DE GRADO:Desarrollar los niveles de competencias interpretativa, argumentativa y prepositiva en el campo del análisis lingüístico textual, la comunicación y la literatura mediante variadas actividades que conlleven a al construcción, comprensión y usos adecuado del lenguaje.

PERIODO: 3ESTANDARES:

- Producción de textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.- Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten para ser utilizada en la creación de nuevos

textos.- Elaboración de hipótesis acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto.- Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.- Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las expectativas de los

interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.

COMPETENCIAS:Literaria, pragmática, textual, comunicativa, semiótica, semántica, gramatical, ciudadana.

EJES SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConceptuales Procedimentales Actitudinales

Hablar y escribir - El verbo.- Los signos de

puntuación.- Uso de s, c, z.- Manejo de letra script

y cursiva.- La ficha.

- Redacción de párrafos donde utiliza los signos de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos, punto, interrogación y admiración).

- Reconocimiento de palabras de dudosa ortografía.

- Identificación de verbos en un listado

- Comprensión del concepto de tiempo verbal.

- Fluidez verbal.- Realización de

prácticas caligráficas y ortográficas para el mejoramiento de la legibilidad de su letra.

- Investigación.- Creatividad.- Orden.

- Aplico en mis escritos las normas para el uso de los signos de puntuación y de las letras s,c,z.

- Identifico el verbo en una oración, sus accidentes y su conjugación en los diferentes tiempos simples.

- Realizo prácticas caligráficas y

de palabras.- Identificación del

tiempo, el modo, la persona, la voz, el género y el número en el análisis de un verbo.

- Conjugación de verbos en los tiempos simples pasado, presente y futuro.

- Construcción de oraciones y párrafos con verbos conjugados en los tiempos simples.

- Diferenciación de las clases de fichas.

- Observación de ejemplos de las fichas.

- Observación de carátulas de libros o programas televisivos.

- Recolección de los datos más importantes para realizar una ficha

ortográficas aplicando los conceptos vistos en la clase.

- Reconozco la diferencia entre fichas de consulta y fichas de referencia y los datos para elaborar cada una de ellas.

Comprender e interpretar - La noticia. - Lectura de una noticia.

- Identificación de sus partes.

- Respuesta a las seis preguntas fundamentales de una noticia.

- La capacidad de crítica y análisis.

- Comprensión textual.- Imaginación.- Creatividad.

- Construye noticias breves teniendo en cuenta su estructura y su finalidad.

- Síntesis de una noticia.

- Exposición de su punto de vista frente a una noticia.

- Construcción de una noticia a partir de un título o tema.

Explorar la literatura - Textos narrativos.- La fábula.- La personificación.

- Lee fábulas.- Identifica los

personajes y les atribuye sus características humanas.

- Deduce la moraleja de la fábula.

- Dramatiza la fábula.- Crea nuevas fábulas

utilizando la personificación.

- Amor a al lectura.- Imaginación.- Creatividad.- Expresión oral y

corporal.

- Reconozco en una fábula la figura de la personificación y la moraleja.

- Leo comprensivamente fábulas y demuestro interés por realizar pequeñas producciones de este subgénero literario.

Leer señales, símbolos y gestos

- Los gestos. - Consulta del sistema de comunicación que utilizan las personas hipoacústicas.

- Concursos de mímica, adivina la palabra, entre otros.

- Dramatización de diálogos utilizando sólo gestos (mimos).

- Expresión corporal.- Ingenio.- Creatividad.- Lúdica.

- Comprendo la importancia del lenguaje corporal para expresar mis pensamientos, sentimientos y emociones.

Comunicar implica respetar - La carta. - Diferenciación de las clases de cartas.

- Reconocimiento de las partes de una carta.

- Redacción de cartas siguiendo las

- La palabra.- La elocuencia.- Las relaciones

afectivas.- Redacción.

- Redacto cartas estableciendo diferencias entre las familiares y las comerciales.

instrucciones de la clase.

CUARTO PERIODO

GRADO 5º INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanalesDOCENTE: Flor Ceballos

OBJETIVO DE GRADO:Desarrollar los niveles de competencias interpretativa, argumentativa y prepositiva en el campo del análisis lingüístico textual, la comunicación y la literatura mediante variadas actividades que conlleven a al construcción, comprensión y usos adecuado del lenguaje.

PERIODO: 4ESTANDARES:

- Producción de textos escritos que atiendan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.

- Comprensión de diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.- Elaboración de hipótesis acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto.- Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.- Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las expectativas de los

interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.

COMPETENCIAS:Literaria, pragmática, textual, comunicativa, semiótica, semántica, gramatical, ciudadana.

EJES SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConceptuales Procedimentales Actitudinales

Hablar y escribir - Las preposiciones.- Las conjunciones.- El adverbio.- Uso de g y j.- Manejo de la letra

script y cursiva.- El cuadro sinóptico.

- Reconocimiento de palabras de dudosa ortografía con respecto al uso de g yj.

- Identificación de conjunciones, preposiciones y

- Buena ortografía.- Mejoramiento de la

gramática.- Realización de

prácticas caligráficas y ortográficas para el mejoramiento de la legibilidad de su letra.

- Uso correctamente las letras g y j.

- Reconozco la función de las conjunciones , preposiciones y adverbios.

- Elaboro cuadros sinópticos sobre

adverbios en oraciones.

- Construcción de oraciones utilizando conjunciones, preposiciones y adverbios.

- Reconocimiento de las características de un cuadro sinóptico.

- Consulta de un tema específico.

- Organización y jerarquización de la información del tema consultado.

- Distribución de la información de la consulta en un cuadro sinóptico.

- Investigación.- Síntesis.- Orden.- Creatividad.

temas de consulta.

Comprender e interpretar Problema- solución.Causa- consecuencia.

- Lectura de textos variados.

- Análisis del problema y planteamiento de la solución.

- Análisis de la causa y la consecuencia en un texto.

- Amor a al lectura.- Concentración-.- Investigación.- Fluidez verbal.

- Establezco e identifico relaciones de causa-consecuencia y problema-solución en diferentes textos.

Explorar la literatura - El mito.- La leyenda.

- Lectura de mitos y leyendas.

- Análisis de mitos y leyendas populares.

- Resumen de los mitos y leyendas trabajados en la clase.

- Dramatización de los mitos y leyendas.

- Expresión oral y corporal.

- Investigación.- Atención y

concentración.

- Leo, analizo y dramatizo mitos y leyendas reconociendo en ellos la importancia de la tradición oral de la humanidad.

- Construcción de mitos a partir de títulos o temáticas.

Leer señales, símbolos y gestos

- El lenguaje icónico.- La historieta.

- Lectura de historietas. Y comprensión de su trama.

- Diseño de una nueva trama con los personajes de la historieta.

- Elaboración del discurso, las viñetas y los globos de la nueva historieta.

- Imaginación.- Recursividad.- Capacidad de

abstracción.- Creatividad.- Sentido común.

- Recreo el discurso de una historieta a partir del análisis de su trama.

Comunicar implica respetar - La exposición oral. - Selección del tema de la exposición.

- Consulta y preparación del tema.

- Realización de carteleras y material audiovisual.

- Exposición ante el grupo con seguridad y claridad.

- Manejo del auditorio.- Seguridad.- Respeto por la

palabra.- Elocuencia.- Participación.

- Planea y presenta con seguridad una exposición oral ante sus compañeros.