Informe PISA 2012
El fracaso escolar y el abandono escolar temprano en España
¿Que es el informe PISA?
Es un estudio comparativo, internacional y periódico que evalúa el rendimiento de los alumnos de 15 años al finalizar la etapa obligatoria, a partir de la evaluación de ciertas competencias consideradas claves, como lectura, matemáticas y ciencias.
Factores del Fracaso escolar
-Factores endógenos básicos: Número de años del alumno por cursar. El currículo de Enseñanza obligatoria. Exigencia de obtener un título para pasar a niveles superiores.
-Factores exógenos: Genero. El origen socioeconómico. El nivel cultural de las familias. Distinta actitud y receptividad ante la educación vinculado a la
clase social Las diferencias entre CCAA Capacidad intelectual- interés, competencias (pensamiento político
correcto)
Consecuencias Sociales y laborales. Deterioro en la seguridad de sí mismo. Reducción de la autoestima escolar. Progresivo desinterés por lo escolar a comportamientos de
evitación (olvido de las tareas). Deterioro de la vida familiar. Aumento de niveles de ira. Frustración por no conseguir sus metas. Sentirse agredido por el profesorado (no reconocimiento de
esfuerzos), lo que produce agresiones verbales y a veces autolesiones.
Fracaso Administrativo hoy en España
Fracaso Administrativo y Fracaso escolar
Resultados Matemáticas
España obtiene 484 puntos en matemáticas, 10 puntos menos que el promedio de la OCDE (494), siendo esta diferencia significativa estadísticamente.
Posición de España entre los 34 países de la OCDE
25
Evolución global de Matemáticas
Tres de los cuatro países que experimentan mayor descenso de resultados no tienen pruebas externas y estandarizadas o no tienen efecto académico.
Luxemburgo
Irlanda
Austria
Japón
Suiza
Grecia
Suecia
Finlandia
Nuev a Zelanda
Islandia
Australia
Eslov aquia
Países Bajos
Canadá
Dinamarca
Hungría
Alemania
Corea del Sur
Portugal
Turquía
Polonia
México
BélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgica
NoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruega
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OCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDE
EspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspaña
Baja puntuación
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400
425
450
475
500
525
550
-30 -20 -10 0 10 20 30Variación de rendimiento
Pun
tuac
ione
s P
ISA
201
2
No tiene cambios signif icativos Tiene cambios signif icativos
Matemáticas
Resultados Comprensión lectora
En lectura España alcanza 488 puntos, una puntuación significativamente inferior al promedio de la OCDE (496).
Posición de España entre los 34 países de la OCDE
23
Lectura
Resultados en lectura por niveles de rendimiento y subáreas de evaluación.
Resultados Ciencias
En ciencias España obtiene 496 puntos.
Se sitúa 5 puntos por debajo del promedio OCDE (501), siendo esta diferencia significativa estadísticamente.
Posición de España entre los 34 países de la OCDE
21
Ciencias
Resultados en ciencias por niveles de rendimiento y subáreas de evaluación.
Evolución resultados globales en las 3 competencias.
Conclusiones
-Rendimiento académico permanece estableen relación al año 2000, 2003, 2006 y 2009.-España sigue situado significativamente por debajo del promedio de la OCDE en las 3 competencias.-Los alumnos homogéneos dentro del sistema educativo.-Alumnas mejor rendimientos que alumnos en lectura.-Alumnas peor rendimiento en matemáticas y ciencias.-Solo un 58% de estudiantes asisten centros con papel en la decisión sobre la oferta de cursos frente al 82% de la OCDE.-Entre CCAA la diferencia en matemáticas es de 55 puntos.