COLEGIO MANUEL MEJÍA VALLEJO
Socialización del SIEE
establecido en el decreto 1290
de abril 16 de 2009, con los
ajustes y modificaciones para la
vigencia del año lectivo 2015
Proceso continuo, integral, participativo,reflexivo y valorativo de la calidad deldesempeño y del logro del estudiante, asícomo de la práctica pedagógica deldocente y del acompañamiento de lafamilia
CONCEPTO DE EVALUACIÓN
Los tres saberes constitutivos de la Evaluación
SABER SABER (SABER CONOCER)
SABER HACER
SABER SER (SABER CONVIVIR)
COMPONENTE COGNITIVO O CONCEPTUAL:conocimientos, conceptos, teorías, aprendizajes significativos(Saber saber)
COMPONENTE PROCEDIMENTAL: cumplimiento detareas, trabajos, carteleras, exposiciones,ensayos, trabajo engrupo (Saber hacer)
COMPONENTE ACTITUDINAL: responsabilidad, respeto asus compañeros y docentes, puntualidad, disciplina de trabajoen el desarrollo de las clases, adecuada utilización del materialde trabajo, cuidado de los enseres, participación en las clases(Saber ser)
COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN
1. Componente Cognitivo 30%
2. Evaluación de Periodo 20%
3. Pruebas Saber 10%
4. Componente Procedimental 30%
5. Componente Actitudinal 10%
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑO BAJO
ESCALA DE VALORACIÓN
NACIONAL
Desempeño Superior ……De 4.60 a 5.00
Desempeño Alto ……… De 4.00 a 4.59
Desempeño Básico ……… De 3.00 a 3.99
Desempeño Bajo ………. De 0.00 a 2.99
Pruebas escritas y orales
Evaluaciones de periodo
Presentación de trabajos y tareas
Actitud y trabajo en los “Martes de Prueba”
Entrega de trabajos en la fecha establecida
Utilización de recursos
Asistencia y puntualidad
Participación efectiva en clase
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Durante el periodo se realizarán actividadescomplementarias que permitan afianzarcompetencias en las diferentes áreas oasignaturas.
• Si el estudiante lleva 3 ó más áreas oasignaturas en nivel BAJO, la coordinaciónacadémica citará a los padres de familia paraanalizar juntos las posibles causas ydeterminar las pertinentes estrategias deapoyo. Quedará registro en el observador delestudiante. (informe de alerta)
ESTRATEGIAS DE APOYO
ACADÉMICO
Jornadas de afianzamiento yretroalimentación durante el desarrollo delperiodo, con los estudiantes que presentenfalencias o vacíos, de tal manera que seminimice el porcentaje de mortalidadacadémica.
Apoyo Académico: Desde la CoordinaciónAcadémica se establecen estrategias con losestudiantes que presentan serias deficienciasen su proceso académico.
ESTRATEGIAS DE APOYO
ACADÉMICO
Un área o asignatura se aprueba al finalizar cadaperiodo si al aplicar los respectivos porcentajes delos componentes de evaluación se obtiene unavaloración con nivel de desempeño BÁSICO, ALTOO SUPERIOR.
Un área o asignatura se reprueba al finalizar cadaperiodo si al aplicar los respectivos porcentajes delos componentes de evaluación se obtiene unavaloración con nivel de desempeño BAJO.
CRITERIOS DE APROBACIÓN DE
UN ÁREA O ASIGNATURA
Al finalizar cada periodo, el estudianteque haya culminado con desempeñoBAJO en una o varias áreas o asignaturas,tiene derecho a presentar actividades derecuperación una semana después de laentrega de calificaciones a los padres defamilia, teniendo en cuenta los siguientescriterios:
CRITERIOS DE APROBACIÓN DE
UN ÁREA O ASIGNATURA
La recuperación, además de ser un derecho esuna obligación, es decir, la recuperación es unDERECHO- DEBER.
Los docentes deben brindar a dichos estudiantesespacios de afianzamiento de los temas yconceptos antes de la presentación de larecuperación, con el fin de propiciar resultadossatisfactorios.
An.
CRITERIOS DE APROBACIÓN DE UN
ÁREA O ASIGNATURA
) Si el resultado de la recuperación esmayor que la nota obtenida en el periodo,la calificación definitiva del periodo seráel promedio de dichas notas.
Si el resultado de la recuperación esmenor que la nota obtenida en el periodo,la calificación definitiva del periodo serála que tenía antes de la recuperación. Perosi el estudiante no se presenta a larecuperación o entrega la hoja en blanco,se le califica con cero y dicha nota sepromedia con la del periodo.
Al finalizar el año escolar, un estudianteaprueba el grado y es promovido algrado siguiente si:
a) Aprueba todas las áreas.
a) Cumple con la intensidad horariaestablecida ( igual o mayor al 80%).
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
c) Si el estudiante termina con desempeño BAJOEN UNA O DOS ÁREAS , se promueve algrado siguiente, teniendo en cuenta que debecumplir con los siguientes requisitos:
Presentar recuperación de dicha(s) área(s) aliniciar el año lectivo siguiente. El resultadoobtenido se registrará en acta debidamentenumerada conforme a la escala nacional devaloración. El área que se apruebe se registracon desempeño BÁSICO.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
Si pasado este evento, una o ambas áreas no se hanrecuperado, el estudiante tiene la oportunidad derecuperarla (s) si obtiene desempeño alto o superioren dicha (s) áreas al finalizar el primer periodo.
Si cumplido el primer periodo aún persiste desempeñobajo en una o ambas áreas, el estudiante debepresentar recuperación en la primera semana devacaciones intermedias.
Dado el caso de que aún persista el desempeño bajo enuna o ambas áreas, la última oportunidad pararecuperarla (s) es obteniendo desempeño alto osuperior en dicha (s) área (s) en la calificacióndefinitiva del grado que cursa.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
Si culminado el año lectivo, una o ambas áreas no serecupera(n), el certificado de estudios del año anteriorquedará con desempeño bajo en tal(es) área (s) yquedará inmodificable en el registro escolar devaloración.
NOTA IMPORTANTE: Si el estudiante no recupera las dos áreas pendientes
del grado anterior y al finalizar el año lectivo obtienedesempeño BAJO en las mismas áreas, NO ESPROMOVIDO al grado siguiente.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
Si el estudiante no recupera un área y alfinalizar el año lectivo siguiente, obtienedesempeño bajo en la misma área, sepromueve y se le exigirá una nivelaciónexterna, la cual debe ser verificada medianteuna evaluación interna al comenzar el añolectivo y donde demuestre que ha superadolas deficiencias. Si no recupera ,y al finalizar elaño obtiene de nuevo desempeño bajo en lamisma área, se promueve, pero mediantecompromiso pedagógico debe cumplir contutoría externa permanente durante el añolectivo.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
El (la) estudiante que haya dejado de asistir amás del 20% de las actividades escolares del añolectivo, no podrá ser promovido.
Las únicas excusas válidas son por razones desalud, calamidad familiar o participación eneventos culturales o deportivos de caráctermunicipal, regional, nacional o internacional,debidamente certificados y confirmados.
PÉRDIDA DEL AÑO POR
INASISTENCIA INJUSTIFICADA
El estudiante que obtenga un juicio evaluativo final deBAJO en tres (3) ó más áreas reprueba el grado.
Si un área tiene dos asignaturas y una de ellas queda conuna valoración final de desempeño BAJO, para aprobarel área, el promedio aritmético debe ser igual o superiora 3.5; en caso contrario, el área queda reprobada y, si essusceptible de recuperación, lo hace solamente con laasignatura reprobada.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
Se crean tres Comisiones de Evaluación y Promoción así:
Una para la básica primaria (grados 1° a 5°)
Una para la básica secundaria (grados 6° a 9°)
Una para la media académica (grados 10° y 11°)
Cada comisión está conformada por:
El rector
El coordinador general
La psicóloga
Los coordinadores de grupo
Tres padres de familia
Analizar los casos de estudiantes que presenten bajo nivel en el logro de competencias al finalizar cada periodo académico.
Dar orientaciones necesarias a educadores, estudiantes y padres / madres de familia para realizar las actividades de refuerzo y superación
Hacer revisión de la eficacia de los planes de mejoramiento sugeridos.
Decidir la promoción de los estudiantes de acuerdo con el juicio valorativo final.
FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Si durante el primer periodo del año lectivo el ConsejoAcadémico considera pertinente la promoción anticipada deun estudiante, después de hacerse un análisis a fondo delcaso, podrá solicitarla ante el Consejo Directivo, quien tomala decisión definitiva, teniendo en cuenta los siguientesrequisitos:
Desempeño SUPERIOR, en todas las asignaturas del gradoque cursa.
Desarrollo superior en todas las dimensiones con unadecuado estudio de su madurez psicoemocional.
Consentimiento escrito de sus padres
La decisión queda consignada en el acta del Consejo Directivoy en caso de ser positiva se emite la Resolución Rectoral y serealiza el registro en el observador del estudiante.
PROMOCIÓN ANTICIPADA
EL DEBIDO PROCESO EN LA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
(2.3.18)
Art. 29 CPC
Derecho fundamental de la persona
que se aplica a toda clase de
situaciones administrativas
El debido proceso en la evaluación delos estudiantes es el conjunto degarantías constitucionales y legales delas cuales es titular el estudiante y suacudiente.
El Gobierno Escolar es garante deldebido proceso en la institución.
1. Los padres de familia y losestudiantes conocen en el momento dela matrícula:
las características de la institución
Los principios que orientan el PEI
El Manual de Convivencia.
El diseño curricular
El SIEE
2. Los estudiantes conocen ,al iniciarcada periodo académico, losdesempeños y los propósitos de cadauna de las evaluaciones.
3. Ante las dificultades en el aprendizaje,además de las realizaciones, acciones yproducciones expresas en los indicadoresde desempeño, el estudiante recibe apoyodel docente con variados medios deevaluación y estrategias de aprendizaje, conel fin de alcanzar los desempeñospropuestos
4. Los padres de familia y el estudiantepueden conocer cuando lo requieran, lasactividades del proceso evaluativo quefundamentaron la valoración delestudiante.
Al padre de familia y al estudiante se lesexige su presencia, cuando se requiera de laapropiación de compromisos en su procesoevaluativo.
5. Los estudiantes serán escuchados y susopiniones tendrán validez en los procesosevaluativos, siempre y cuando estén bienargumentadas y sustentadas. Por lo tanto,al estudiante se le garantiza su derecho aparticipar en las actividades deautoevaluación y heteroevaluación en sucalidad de sujeto del proceso evaluativo.
6.Al estudiante se le garantiza el derecho alrespeto por la diferencia y a encontrarse encondiciones de igualdad ante todos lossujetos que intervienen en el proceso deevaluación.
7. Al estudiante se le garantiza el desarrollooportuno y adecuado de las actividades derecuperación, durante cada periodo, en lasáreas que presente desempeño bajo.
8. Al estudiante se le garantiza que alfinalizar cada uno de los periodosacadémicos, sus padres o acudientesrecibirán un informe escrito de evaluación,en el que se expresen las calificaciones delos desempeños alcanzados, homologadasen la escala institucional de evaluación delos estudiantes.
9. Si al finalizar un periodo académico, unárea o asignatura presenta un alto grado dedesempeño bajo en los estudiantes, seanaliza desde la Coordinación General lasposibles causas o factores del bajorendimiento y se propondrán accionescorrectivas, estableciendo compromisosdel docente y los estudiantes. Se dejaconstancia en acta de dichos compromisos.
El conducto regular para realizar reclamaciones en materia de evaluación, observará las siguientes instancias:
Docente del área o asignatura.
Coordinador(a) de grupo.
Coordinador(a) general
Consejo Académico.
Comisiones de Evaluación y Promoción.
Consejo Directivo.
CONDUCTO REGULAR EN EL
ASPECTO ACADÉMICO
Manual de Convivencia: Numeral 4.3
“Conjunto de garantías procedimentalesy probatorias que tiene el estudiante parapresentar su defensa, cuando quiera quese vea inserto en un proceso disciplinarioque amerite una sanción”. Siempre quese quiera sancionar en materia grave a unestudiante, deberá estar precedido deldebido proceso.
A. Criterios para la atenuación de lassanción (4.3.1)
B. Criterios para la agravación de lasanción (4.3.2)
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